初一語文教學(xué)2023年工作總結(jié)例文（3篇）

第8頁共8頁初一語文?教學(xué)20?23年工?作總結(jié)例?文在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、同?事的支持?與幫助以?及本人的?努力下，?無論在思?想方面、?工作方面?、教學(xué)方?面都取得?了顯著的?進(jìn)步。?回顧一學(xué)?期的工作?，總結(jié)了?以下幾個(gè)?方面：?一、思想?方面：?本人能積?極參加思?想政治學(xué)?習(xí)，關(guān)心?國家大事?，___?_的正確?領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)?持四項(xiàng)基?本原則，?____?各項(xiàng)方針?政策，遵?守勞動(dòng)紀(jì)?律，團(tuán)結(jié)?向志，熱?心幫助同?志;教育?目的明確?，態(tài)度端?正，鉆研?業(yè)務(wù)，勤?奮刻苦;?工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，關(guān)?心學(xué)生，?愛護(hù)學(xué)生?，具有奉?獻(xiàn)精神。?嚴(yán)格要求?自己，無?論在校內(nèi)?校外或是?在待人接?物、言語?行動(dòng)等等?方面，處?處都以為?人師表的?形象要求?自己。希?望以自己?的實(shí)際行?動(dòng)來證明?,自己是?一個(gè)無愧?于社會(huì)、?家長、學(xué)?生的合格?的人民教?師。二?、工作方?面：工?作上服從?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的安排,?聽從學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的指?揮,兢兢?業(yè)業(yè)、勤?勤懇懇、?認(rèn)真踏實(shí)?地做好自?己的本職?工作。?教學(xué)工作?，本學(xué)期?本人擔(dān)任?初一年級(jí)?語文科目?教學(xué)。為?了教好語?文，本人?系統(tǒng)地認(rèn)?真研究了?初中的語?文教材和?相關(guān)的練?習(xí)，并買?來一些語?文工具書?籍。同時(shí)?加強(qiáng)與其?他語文老?師的交流?，認(rèn)真研?讀他們的?教案、教?學(xué)心得。?經(jīng)常抽?空去聽其?他語文老?師的課堂?教學(xué)，并?認(rèn)真、詳?細(xì)地做好?聽課記錄?。對(duì)于學(xué)?校的優(yōu)秀?語文教師?，本人更?是悉心向?其請(qǐng)教，?以盡快熟?悉語文的?教學(xué)。?平時(shí)，本?人還大量?查閱有關(guān)?語文教學(xué)?方面的書?籍、報(bào)刊?、雜志，?將一些優(yōu)?秀的與本?地區(qū)情況?相近的論?文摘錄下?來做為教?學(xué)備用資?料。對(duì)于?語文科組?的各項(xiàng)活?動(dòng)，本人?都認(rèn)真積?極地參與?，并做好?記錄、整?理。在上?每節(jié)課之?前，本人?盡可能從?網(wǎng)上、報(bào)?紙、書籍?上搜集相?關(guān)的資料?，結(jié)合本?校學(xué)生情?況，認(rèn)真?備好課，?設(shè)計(jì)好教?案。在?進(jìn)行課堂?教學(xué)時(shí)常?邀請(qǐng)一些?語文教師?來聽課，?課后虛心?地接受他?們的點(diǎn)評(píng)?，同時(shí)也?將這些意?見記錄下?來，運(yùn)用?到今后的?教學(xué)中。?同時(shí)，針?對(duì)課堂上?學(xué)生的表?現(xiàn)、反應(yīng)?在課后寫?好教學(xué)反?思，總結(jié)?每節(jié)課的?成功與不?足之處，?以方便今?后的教學(xué)?。總之?，都是為?了通過積?累他人的?經(jīng)驗(yàn)和自?己的教學(xué)?體會(huì)，以?提高自己?的語文教?學(xué)水平。?經(jīng)過一系?列的努力?，本人很?快熟悉了?語文教學(xué)?的方法和?技巧，這?為本人的?語文教學(xué)?水平的提?高奠定了?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。同時(shí)?，在本學(xué)?期的語文?教學(xué)中也?取得了明?顯的效果?：三、?個(gè)人學(xué)習(xí)?：積極?學(xué)習(xí)各種?教育理論?，以充實(shí)?自己，以?便在工作?中以堅(jiān)實(shí)?的理論作?為指導(dǎo)，?更好地進(jìn)?行教育教?學(xué)。努力?學(xué)習(xí)英語?，以適應(yīng)?當(dāng)前教育?的形式?，給自已?充電，我?還利用業(yè)?余時(shí)間認(rèn)?真學(xué)習(xí)電?腦知識(shí)，?學(xué)習(xí)制作?多媒體課?件，為教?學(xué)服務(wù)，?上網(wǎng)查找?資料等等?。教育?工作，是?一項(xiàng)常做?常新、永?無止境的?工作。社?會(huì)在發(fā)展?，時(shí)代在?前進(jìn)，學(xué)?生的特點(diǎn)?和問題也?在發(fā)生著?不斷的變?化。作為?有責(zé)任感?的教育工?作者，必?須以高度?的敏感性?和自覺性?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)、研究?和解決學(xué)?生教育和?管理工作?中的新情?況、新問?題，掌握?其特點(diǎn)、?發(fā)現(xiàn)其規(guī)?律，盡職?盡責(zé)地做?好工作。?一份春?華，一份?秋實(shí)，在?教書育人?的道路我?付出的是?汗水和淚?水，然而?我收獲的?卻是那一?份份充實(shí)?，那沉甸?甸的情感?。我用我?的心去教?誨我的學(xué)?生，我用?我的情去?培育我的?學(xué)生，我?無愧于我?心，我無?悔于我的?事業(yè)。讓?我把一生?矢志教育?的心愿化?為熱愛學(xué)?生的一團(tuán)?火，將自?己最珍貴?的愛奉獻(xiàn)?給孩子們?，相信今?日含苞欲?放的花蕾?，明日一?定能盛開?絢麗的花?朵?？?之，本人?時(shí)刻不忘?自己是一?個(gè)為人師?表的老師?。雖然經(jīng)?過努力取?得一些進(jìn)?步，但由?于參加工?作的時(shí)間?還短暫，?在為人處?世、待人?接物、教?學(xué)水平及?經(jīng)驗(yàn)上尚?有很多的?不足之處?，仍須努?力學(xué)習(xí)，?從實(shí)際工?作中提高?自己的教?學(xué)水平和?工作能力??！奥仿?漫其修遠(yuǎn)?兮,吾將?上下求索??！背?一語文教?學(xué)202?3年工作?總結(jié)例文?（二）?語文素質(zhì)?對(duì)學(xué)生的?影響是終?身的，也?是巨大的?。然而，?長期以來?，語文學(xué)?科并沒有?得到學(xué)生?應(yīng)有的重?視，其地?位甚至已?被列在主?課之外，?這一點(diǎn)在?許多學(xué)校?都已是不?爭(zhēng)的事實(shí)?，非重點(diǎn)?學(xué)校尤其?如此。分?析下來，?語文課缺?乏吸引力?是原因之?一，語文?考試成績?難以拉開?差距，并?且往往成?績與實(shí)際?程度不符?，導(dǎo)致學(xué)?生不愿花?力氣是更?主要的原?因。改革?考試方案?是上級(jí)有?關(guān)部門的?工作，作?為一線語?文教師，?我們則一?直致力于?尋找一條?能將素質(zhì)?教育和應(yīng)?試教育較?好地結(jié)合?的道路，?在幫助學(xué)?生提初其?考試分?jǐn)?shù)?的同時(shí)，?最大限度?地激發(fā)其?學(xué)習(xí)語文?的興趣，?奠定其文?學(xué)素養(yǎng)的?根基。?一、夯實(shí)?基礎(chǔ)。?（一）早?下手，抓?反復(fù)。?語文是一?門積累的?學(xué)問，靠?短期強(qiáng)化?往往毫無?效果，況?且從初一?到初三，?學(xué)生的各?科學(xué)業(yè)難?度逐漸加?深，學(xué)習(xí)?壓力也越?來越大，?年級(jí)越初?就越難在?語文上投?入很多精?力，所以?，要在學(xué)?生初一剛?入學(xué)時(shí)就?抓緊其語?文的學(xué)習(xí)?。初一?剛開學(xué)，?我就分發(fā)?了一套文?學(xué)、文化?常識(shí)和古?詩詞名句?名篇摘錄?的材料，?讓學(xué)生在?空余時(shí)間?背誦。為?了克服遺?忘，我將?這部分內(nèi)?容定為每?學(xué)期開學(xué)?摸底測(cè)驗(yàn)?的必考內(nèi)?容，讓學(xué)?生在反復(fù)?不斷的復(fù)?習(xí)中加強(qiáng)?記憶。?在文言文?語法知識(shí)?上，我采?取的是一?步到位的?教學(xué)策略?。即在初?一一開始?就讓學(xué)生?徹底弄清?楚文言語?法規(guī)則，?第一篇文?言文課文?就讓學(xué)生?自己歸納?文中的各?種語法現(xiàn)?象，這樣?做雖然在?一開始占?用了較多?課時(shí)，但?幾篇課文?下來老師?就再不必?進(jìn)行文言?語法方面?的教學(xué)，?學(xué)生的文?言文學(xué)習(xí)?便有了較?快的初始?速度，為?后來的大?量閱讀奠?定了很好?的基礎(chǔ)。?（二）?用足教材?，以“本?”為本。?針對(duì)我?班學(xué)生的?實(shí)際情況?，我非常?重視利用?教材，按?照教材的?體例，有?步驟有計(jì)?劃地提初?學(xué)生的能?力。六?冊(cè)書的課?內(nèi)文言文?我?guī)缀跞?部上過，?總體上采?取先慢后?快、重點(diǎn)?篇目慢非?重點(diǎn)篇目?快的原則?，有變化?有側(cè)重地?實(shí)施教學(xué)?。課內(nèi)?現(xiàn)代文中?的必讀篇?目我也是?篇篇必上?，但教學(xué)?重點(diǎn)不是?讓學(xué)生記?住對(duì)課文?本身理解?的結(jié)論，?而是使其?了解得出?結(jié)論的思?維過程，?并將這種?思維過程?中所用的?方法遷移?到課外文?章的閱讀?中去。泛?讀課文則?是選擇某?一側(cè)面，?以學(xué)生討?論為主，?運(yùn)用所學(xué)?方法自主?解讀文本?。（三?）分步前?進(jìn)，學(xué)寫?作文。?在作文教?學(xué)上，我?沒有一蹴?而就，而?是從夾敘?夾議的記?敘文開始?，逐步訓(xùn)?練論點(diǎn)型?議論文、?論題型議?論文、材?料作文、?話題作文?。讓學(xué)生?先列并列?式、層進(jìn)?式結(jié)構(gòu)提?綱，再連?綴成文。?每一篇作?文都認(rèn)真?批改，詳?細(xì)講評(píng)，?學(xué)生的寫?作能力一?步步提初?起來。?二、廣泛?拓展（?一）擴(kuò)展?閱讀課外?文言語段?。這是我?非常重視?的一個(gè)方?面，僅初?一階段，?我就補(bǔ)充?了一百段?課外小語?段，為了?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，我盡量?選擇一些?富有趣味?性和哲理?性的文章?，鼓勵(lì)學(xué)?生將有些?故事作為?論據(jù)寫入?作文，并?配套自編?測(cè)試題，?檢測(cè)學(xué)生?掌握情況?。（二?）印發(fā)課?文相關(guān)資?料，如同?一作家的?其他作品?，同一題?材或體裁?的不同作?品等，引?導(dǎo)學(xué)生課?外自讀。?（三）?堅(jiān)持以剪?報(bào)的形式?擴(kuò)大學(xué)生?閱讀量，?把握時(shí)代?脈搏。?（四）堅(jiān)?持寫隨筆?，抽時(shí)間?做評(píng)講，?優(yōu)秀作文?印發(fā)給全?年級(jí)。?三、最后?沖刺（?一）初三?第一學(xué)期?，我沒有?急于進(jìn)入?復(fù)習(xí)，課?堂時(shí)間全?部用來上?新課，家?庭作業(yè)以?復(fù)習(xí)前四?冊(cè)書的內(nèi)?容為主，?然后分四?次進(jìn)行測(cè)?試，檢查?復(fù)習(xí)效果?，不合格?者單獨(dú)輔?導(dǎo)。這樣?既節(jié)省了?課堂時(shí)間?，又做到?了人人過?關(guān)。（?二）專項(xiàng)?復(fù)習(xí)。包?括文言虛?詞、實(shí)詞?，古文化?常識(shí)，詩?詞鑒賞等?，每項(xiàng)復(fù)?習(xí)結(jié)束都?有自編配?套試卷加?以檢測(cè)鞏?固。在?作文方面?，抽出課?堂時(shí)間寫?限時(shí)作文?，提初學(xué)?生臨場(chǎng)作?文能力。?根據(jù)各班?不同情況?，從審題?、結(jié)構(gòu)、?材料、語?言等方面?專項(xiàng)突破?。（三?）時(shí)事話?題討論。?近年來的?初考越來?越注重考?察學(xué)生的?思辯能力?，為此我?常常將報(bào)?刊中的社?會(huì)討論熱?點(diǎn)拿到課?堂上加以?討論，并?讓學(xué)生在?討論后整?理成文。?初三階段?我先后討?論了“十?八歲了，?還該不該?由父母負(fù)?擔(dān)生活”?、“科學(xué)?家和明星?”、“新?時(shí)代下雷?鋒精神”?、“非典?帶來的思?考”等等?。這種討?論看似與?應(yīng)試無關(guān)?，占用了?不少課堂?時(shí)間，實(shí)?則大大提?初了學(xué)生?的思維品?質(zhì)，在本?來程度較?好的班級(jí)?效果尤佳?。（四?）適度訓(xùn)?練綜合性?試卷。為?避免重復(fù)?操練，我?對(duì)眾多綜?合性試卷?作了挑選?，選擇難?度不同的?試卷，全?年級(jí)統(tǒng)一?測(cè)試，重?在訓(xùn)練考?生考試的?感覺。?我將繼續(xù)?努力，致?力于農(nóng)村?初中的語?文教學(xué)！?初一語?文教學(xué)2?023年?工作總結(jié)?例文（三?）一、?基本情況?概述：?一個(gè)學(xué)期?過去了，?回顧本學(xué)?期的教學(xué)?情況，能?夠順利地?完成教學(xué)?任務(wù)。在?遵從學(xué)校?的工作計(jì)?劃和結(jié)合?本科本班?實(shí)際，按?計(jì)劃，按?要求，使?教學(xué)愉快?地配合度?過。聯(lián)?系生活、?扎實(shí)、靈?活、有序?地全面提?高學(xué)生的?語文素養(yǎng)?，培養(yǎng)學(xué)?生正確理?解和運(yùn)用?祖國語言?文字的能?力，發(fā)展?學(xué)生的語?感和思維?，養(yǎng)成學(xué)?習(xí)語文的?良好習(xí)慣?;在教學(xué)?過程中，?努力視野?，注重培?養(yǎng)創(chuàng)新精?神，提高?文化品位?和審美情?趣，培養(yǎng)?社會(huì)主義?道德品質(zhì)?、發(fā)展健?康個(gè)性逐?步形成健?全人格。?二、情?況總結(jié)?為了體現(xiàn)?多樣化并?顯示階段?性，初中?語文的閱?讀材料分?為三個(gè)階?段，教學(xué)?重點(diǎn)和編?排方式各?不相同。?第一階?段即初一?階段，聯(lián)?系生活，?著重培養(yǎng)?一般的語?文的能力?，課文按?照其反映?的生活內(nèi)?容分類編?排，依次?包括社會(huì)?生活，科?學(xué)世界，?文化生活?，古代生?活。閱讀?，除學(xué)習(xí)?課文作者?對(duì)生活的?觀察、分?析、表達(dá)?外，六個(gè)?單元的學(xué)?習(xí)重點(diǎn)依?次是：感?知全文，?提煉主旨?;理清思?路，把握?文意;理?解內(nèi)容，?概括要點(diǎn)?;整體感?悟，發(fā)表?見解;讀?讀背背，?了解大意?。此外，?培養(yǎng)良好?的閱讀方?法，掌握?科學(xué)的閱?讀技能，?如熟練使?用常用的?語文工具?書，學(xué)習(xí)?快速閱讀?，比較閱?讀等。?但是，學(xué)?生的基礎(chǔ)?知識(shí)比較?差，理解?能力，特?別是對(duì)課?文內(nèi)容的?整體把握?能力都較?差，還有?把所理解?到的內(nèi)容?用文字表?達(dá)出來等?都不行，?人家說“?只可意會(huì)?不可言傳?”，他的?卻是“不?能意會(huì)更?不能言傳?”。另外?，學(xué)生的?普通話底?子差，分?不清舌尖?音、舌面?音，還有?個(gè)別詞語?如“少、?小”“買?、賣”“?精神、增?城”等用?錯(cuò)、讀錯(cuò)?，這可能?跟當(dāng)?shù)胤?言有關(guān)。?因此，在?教學(xué)過程?中，注重?學(xué)生的普?通話意識(shí)?，全堂用?普通話授?課。初?一（4）?班的學(xué)生?差生較多?，優(yōu)生不?很優(yōu)，因?此期末考?試該班成?績平均分?較差，優(yōu)?良率一般?，即使達(dá)?到優(yōu)良的?學(xué)生成績?分?jǐn)?shù)了但?在___?_分的邊?緣徘徊，