二年級老師教育工作總結(jié)范文（3篇）

第8頁共8頁二年級老?師教育工?作總結(jié)范?文本學?期，我繼?續(xù)擔任二?年級(1?)、(2?)班的數(shù)?學教學工?作。對于?本班學生?狀況能夠?說有所了?解。因此?本學期來?的教學工?作有所順?利，學生?的學習成?績也穩(wěn)中?有進。對?于學校分?配的各項?工作，自?己盡職盡?責，兢兢?業(yè)業(yè)，努?力去完成?。現(xiàn)對自?己的工作?回顧如下?：一、?業(yè)務素養(yǎng)?本期來?，自己認?真堅持業(yè)?務理論學?習，撰寫?業(yè)務學習?筆記和教?學反思數(shù)?篇，自己?業(yè)務認識?有了明顯?轉(zhuǎn)變，工?作事業(yè)心?，職責感?大大加強?。我堅持?聽優(yōu)質(zhì)課?，虛心向?別的老師?求教，以?使自己的?業(yè)務潛力?進一步提?高。我用?心參加教?研活動，?認真聽取?專家們的?經(jīng)驗，以?不斷地充?實自己。?做到了學?習與教學?的有機結(jié)?合，認真?反省工作?得失，虛?心理解他?人的意見?，及時整?改，使自?己的業(yè)務?素養(yǎng)不斷?提高。?二、教學?工作這?學期，我?堅持認真?上好第一?節(jié)課，認?真批改每?一份作業(yè)?，努力使?自己做得?更好。?1、備課?。我認真?備課的同?時加強教?師用書的?鉆研，在?書上批注?，做到每?個知識點?嚴抓細扣?，準確把?握學生的?理解潛力?，體現(xiàn)備?課的實用?性。2?、上課。?上課做到?精講精練?，巧講巧?練。抓住?根本，講?求實效，?重視數(shù)學?基本功訓?練，準確?把握學生?的學習的?動態(tài)，采?取靈活多?樣的教學?方法和管?理方法，?最大限度?的調(diào)動全?班學生學?習的主動?性，使學?生全身心?地投入到?學習活動?中來。?注重在教?學中充分?利用教具?。在教學?中，我充?分利用教?具和學具?進行直觀?教學。使?學生學得?愉快，學?得簡單，?學得扎實?。根據(jù)小?學生心理?特點及認?識規(guī)律，?實物學具?對發(fā)展學?生抽象思?維潛力有?必須的作?用。注?重學生的?學法指導?，加強學?生的基本?潛力的培?養(yǎng)，使學?生會學習?、愛學習?、把學習?的主動權(quán)?交給學生?。3、?批改作業(yè)?。針對?不同的練?習錯誤，?教師面批?，指出個?性問題，?群眾訂正?共性問題?。批改作?業(yè)時，我?也實行“?因材施教?”：對于?較好的學?生，教師?點出錯題?，不指明?錯處，讓?學生自己?查找錯誤?，增強學?生的分析?潛力;對?于有困難?的學生，?就當面分?析錯因，?當面訂正?之后，仍?給優(yōu)分。?鼓勵學生?獨立作業(yè)?的習慣，?對激發(fā)學?習的興趣?取得了較?好效果。?分析練習?產(chǎn)生錯誤?的原因，?改善教學?，提高教?師教學的?針對性。?4、培?養(yǎng)學生良?好的學習?習慣。抓?好傾聽、?提問、認?真審題、?書寫、細?心檢查等?學習習慣?。5、?個性注重?對后進生?的輔導。?在教學中?注意降低?難度、放?緩坡度，?允許他們?采用自己?的方法慢?速度學習?。注重他?們的學習?過程。在?教學中逐?步培養(yǎng)他?們的學習?興趣，提?高他們的?學習自信?心，對學?生的回答?采取“揚?棄”的態(tài)?度，從而?打破了上?課發(fā)言死?氣沉沉的?局面，使?學生敢于?回答問題?，樂于思?考，從而?提高教學?的針對性?。三、?研發(fā)和美?課堂“?天時不如?地利、地?利不如人?和”。和?諧能產(chǎn)生?美，產(chǎn)生?最佳效益?。僑樂小?學的發(fā)展?規(guī)劃是打?造“和美?僑樂”，?而課堂是?學校教學?的主陣地?，本學期?我們僑樂?的教師也?圍繞學校?中心工作?研發(fā)和美?課堂。?下面結(jié)合?數(shù)學科來?談談如何?創(chuàng)設和美?的課堂。?1、愉?悅和諧，?促進“認?知”與“?情感”的?統(tǒng)一首?先，創(chuàng)設?融洽的情?感氣氛，?營造和諧?課堂氛圍?。課堂?教學中，?教師時刻?注意運用?鼓勵性評?價方式，?不斷激勵?學生學習?知識和深?入探究的?興趣。?第二，突?出“民主?交往”方?式，創(chuàng)造?和諧課堂?氛圍。?課堂交往?方式，主?要指師生?的交往方?式，也指?生與生之?間的交往?活動。一?般有三種?方式：?第___?_種方式?是師生單?向交往，?即教師講?，學生聽?;第__?__種是?師生雙向?交往，即?教師不但?講，還要?重視反饋?信息，尊?重學生的?意見;第?____?種師生雙?向交往，?生生互相?交往，即?教師引導?，師生交?流，學生?之間互相?探討、啟?發(fā)，在研?究中學習?，也就是?我們所提?倡的“民?主交往”?方式。?2、以開?講藝術(shù)，?萌發(fā)學生?求知欲望?為了萌?發(fā)學生用?心主動探?索新知的?欲望，就?要重視每?節(jié)課的導?入，即“?開講藝術(shù)?”。俗?話說：“?良好的開?端是成功?的一半。?”如果從?一開始學?生就對所?學資料產(chǎn)?生濃厚的?興趣，就?會產(chǎn)生強?烈的求知?欲望。為?了激發(fā)學?生用心主?動探索新?知的欲望?，我十分?重視新課?的導入。?除了思考?到新、舊?知識的固?定聯(lián)系外?，在方式?上我采用?“溫故知?新”、“?設疑激趣?”、“趣?題引路”?、“逼上?梁山”等?多種手段?，使學生?盡快地進?入最佳學?習狀態(tài)，?也使課堂?氣氛最大?限度地活?躍起來。?3、手?腦并用，?激發(fā)學生?探索新知?欲望根?據(jù)學生好?奇、愛動?的特點，?我充分利?用教具演?示，進行?直觀教學?，并運用?學具，讓?每個學生?在學習過?程中都有?動手操作?的機會。?這些實踐?活動，一?方面滿足?了學生動?手、動腦?和求知的?需要，另?一方面能?夠為數(shù)學?概念的建?立打下形?象的、生?動的表象?基礎，這?樣就容易?激發(fā)學生?的學習興?趣，充分?調(diào)動了學?習的用心?性和主動?性。4?、設計練?習，促使?學生思維?潛力發(fā)展?課堂練?習是教學?過程的主?要組成部?分，是讓?學生掌握?基礎知識?，構(gòu)成技?能，發(fā)展?智力的重?要方式，?是發(fā)展學?生創(chuàng)造性?思維的極?好時機。?因此，在?學習新的?概念和法?則后，設?計一些生?動搞笑而?形式多樣?的練習，?激發(fā)學生?學習興趣?。如讓學?生以“下?棋”的游?戲來進行?口算比賽?，誰先算?對就把自?己的棋子?向前移一?格，誰先?回到起點?算勝。這?樣，學生?既鞏固了?口算，又?激發(fā)了興?趣。另外?，還運用?比較的形?式進行練?習，并把?那些貌似?相同、其?實不同的?題稱作“?雙胞胎”?。這種比?喻形象生?動，學生?興趣盎然??？傊?，靈活的?練習形式?使枯燥的?練習變得?生動搞笑?，學生在?“玩中學?，趣中練?”，提高?了課堂教?學效果。?二年級?老師教育?工作總結(jié)?范文（二?）作為?一名美術(shù)?教師，我?認為首先?要相信每?一位學生?，尊重學?生，關(guān)愛?學生，要?讓學生接?受我，自?然而然就?接受了我?的教學，?并能主動?的參與。?在平時的?教學中應?該根據(jù)教?學的內(nèi)容?和學生的?特點，充?分調(diào)動學?生參與教?學，或討?論，或?qū)?生，以靈?活多變的?教學形式?，輕松自?然的課堂?氛圍引導?學生學習?美術(shù)。另?外，還要?充分利用?多媒體及?實物投影?技術(shù)，利?用電視、?錄像、投?影、多媒?體等音像?手段創(chuàng)設?情境。充?分挖掘?qū)W?生的審美?意識、審?美需要和?審美潛能?.讓他們?體驗到教?材之美。?積極調(diào)動?學生學習?的主動性?，只有這?樣，學生?才會生氣?勃勃地學?好美術(shù)。?(一)?激發(fā)學生?學習美術(shù)?的興趣?心理學研?究證明：?最大最持?久的學習?動機，是?學生對學?科內(nèi)容的?內(nèi)在興趣?，只有這?種內(nèi)在興?趣才能激?發(fā)學生的?求知欲。?學生普遍?具有一種?獵奇心理?。新奇的?東西往往?會激起他?們探索事?物的強烈?欲望。這?就要求教?師挖掘教?學內(nèi)容的?新意，使?之有新鮮?感，課堂?教學的方?法要多樣?化。比如?，用各種?方法激發(fā)?學生的學?習興趣，?用啟發(fā)的?語言激發(fā)?學生想像?;用各種?視聽手段?豐富學生?的感受，?積累視覺?經(jīng)驗。培?養(yǎng)學生主?動參與意?識。學生?做練習時?，我采用?一題多練?的方式，?即同一課?題內(nèi)容用?不同的表?現(xiàn)方式表?達，可讓?學生用繪?畫(水彩?筆、油彩?棒等)形?式表現(xiàn)，?也可用手?工形式表?現(xiàn)。另外?，課堂實?踐要有層?次性。針?對不同學?生提出不?同要求，?讓每個學?生在實踐?過程中始?終保持濃?厚的興趣?。(二?)、培養(yǎng)?學生創(chuàng)造?思維能力?教師在?教學中處?于主導作?用，擔負?著在知識?與學生之?間架起一?座橋梁，?使學生在?掌握知識?的過程中?，盡可能?少遇困難?，少走彎?路。這就?要求教師?在講課中?，既要結(jié)?合學生的?實際，講?述一定的?基礎理論?，又要進?行技法的?演示;既?要指導學?生的技法?的操作，?又要指導?學生的訓?練，使理?論和技法?轉(zhuǎn)化為學?生的活的?知識和技?能。同時?要求教師?要提倡標?新立異，?鼓勵學生?的創(chuàng)新意?識。可以?通過展示?優(yōu)秀的同?齡學生美?術(shù)作品，?激發(fā)創(chuàng)造?意識;可?以提出問?題并給學?生思考想?象的空間?，啟發(fā)加?強想象的?豐富性。?要鼓勵學?生大膽發(fā)?表意見，?敢于標新?立異，開?拓創(chuàng)新。?在學生的?實際繪畫?練習和動?手操作的?過程中，?讓學生邊?畫邊添加?，邊做邊?想像，改?變色調(diào)，?重組畫面?等手段，?開拓創(chuàng)新?;在正確?評價學生?繪畫時，?注重過程?。讓學生?獲得成就?感，從而?培養(yǎng)學生?的創(chuàng)造思?維能力。?(三)?、提高教?師的自身?素質(zhì)教?師要培養(yǎng)?學生創(chuàng)造?性思維活?動，首先?要使自己?成為一名?創(chuàng)造者，?要不斷探?求新的教?學方法，?創(chuàng)造出富?有個性的?獨特的新?穎的教學?方式，力?爭使更多?學生積極?參與教學?活動。在?課堂上，?教師也要?以一個探?索者的身?份出現(xiàn)，?對有些問?題，可以?回答;有?些如果不?清楚，可?以說：我?們一起來?琢磨，從?而激發(fā)學?生的探究?性。在?幾年的教?學過程中?還留下許?多的遺憾?，例如由?于種.種?原因，課?堂上學生?活動時間?較少，教?師講解太?多等。我?將在以后?的學習生?活中不斷?地總結(jié)經(jīng)?驗，學會?運用更多?、更好的?教學方法?，讓學生?想畫、敢?畫、會畫?，并且保?持他們繪?畫中的天?真、質(zhì)樸?、充滿趣?味想象的?藝術(shù)風格?，提高學?生繪畫的?質(zhì)量。?二年級老?師教育工?作總結(jié)范?文（三）?經(jīng)過一?年來的辛?勤勞動，?按照教學?計劃已圓?滿地完成?了本學期?的語文教?學工作.?我將從以?下幾方面?把本學期?的教學工?作予以總?結(jié)。一?、鉆研教?材，掌握?新的教學?理念二?年級使用?的是人教?課標版實?驗教材，?體現(xiàn)了人?文性和工?具性的有?機結(jié)合。?在備課時?我認真學?習新課表?，按照教?學參考上?的要求，?精心設計?教學過程?，取得了?顯著的教?學效果，?學生的學?習興趣濃?。二、?識字寫字?教學，作?為教學的?重點二?年級是識?字寫字教?學階段。?我采用多?種方法讓?學生識字?。例如：?卡片識字?，猜謎識?字等方法?多樣，并?采用了由?易到難的?教學方法?。首先借?助拼音識?字、去掉?拼音識字?、帶生字?進課文、?讀短文識?字。采用?循序漸進?的方法，?讓學生掌?握識字規(guī)?律。為閱?讀掃除障?礙。良?好的書寫?習慣是在?低年級階?段形成的?。在這一?學期我加?強了學生?的寫字指?導。首先?，我讓學?生在寫字?時做到“?三”個一?，并及時?糾正學生?不良坐勢?，其次講?究習字方?法的指導?，要求學?生一看二?臨三比較??？粗缸?細觀察的?間架結(jié)構(gòu)?、書寫位?置;臨指?照范寫臨?幕，比較?是指比一?比與范字?的差異、?學會評價?。通過以?上訓練本?班學生的?書寫較之?以前有很?大進步。?為了展示?學習成果?，我還挑?選出整齊?美觀的作?業(yè)進行展?覽，極大?地調(diào)動了?學生認證?書寫的積?極性。?三、注重?口語訓練?，為寫話?打下基礎?口語訓?練我采用?提問，設?計說話題?目、的形?式，讓學?生解放自?己的嘴大?膽去說，?要求學生?說話要有?條理、要?通順、具?體。只有?會表達了?才會去