2023第一學期班主任工作總結樣本（3篇）

第10頁共10頁2023?第一學期?班主任工?作總結樣?本本學?期我擔任?的是六年?級的班主?任。我曾?教過幾屆?畢業(yè)生，?對六年級?學生的學?習生活還?算是了解?。不過，?我越來越?發(fā)現，現?在的孩子?見多識廣?，對社會?，家庭，?環(huán)境的了?解更深，?要想當好?這個班主?任還真是?不容易。?于是我努?力地接近?他們，把?自己融進?兒童的天?地。我著?重抓好以?下四方面?的工作：?一、充?分利用宣?傳陣地?板報是宣?傳的最有?效，最直?接的途徑?。我把板?報交給學?生，組織?一批有能?力并喜歡?宣傳工作?的學生，?教會他們?發(fā)揚各自?長處，合?理安排布?局，把板?報辦好。?原先我們?把晨會課?當作是老?師的訓導?課，學生?接受教導?，然后做?好一天的?準備?，F?在，我們?知道，一?味地說教?并不能起?到更好的?效果。我?常常引導?學生從身?邊的事情?說開去，?讓他們自?己分析對?與錯，自?己解決出?現的矛盾?。的時候?，我利用?晨會要求?學生講英?雄的故事?，講具有?傳統(tǒng)美德?的歷史人?物的故事?，在潛移?默化中，?使學生得?到教育。?二、培?養(yǎng)學生良?好的行為?習慣尊?師守紀是?我們的傳?統(tǒng)美德。?怎樣尊師?見到老師?問好，當?然不錯。?但僅僅如?此是遠遠?不夠的。?我們需要?培養(yǎng)學生?有正確的?尊師觀念?，如：上?課積極發(fā)?言，開動?腦筋;作?業(yè)認真完?成，不懂?就問;格?式正確，?布局設計?合理;關?心班級衛(wèi)?生，愛護?身邊的財?物等。這?里包括了?各方面的?好習慣的?培養(yǎng)。守?紀也不是?僅限于坐?端正，而?是能緊跟?著上課的?節(jié)奏，思?路清晰，?及時回答?問題。我?還喜歡學?生插嘴，?在適當的?時候插嘴?也能收到?預期效果?。不隨地?丟東西，?走樓梯注?意文明，?不大聲喧?嘩，良好?的行為規(guī)?范，是每?個人必須?遵守的，?這一些我?都認為是?尊師守紀?的表現。?三、發(fā)?揮小助手?的能力?在我的班?里，小助?手特別多?，每個同?學都有自?己幫助班?級，幫助?老師的能?力，于是?各盡所能?，學生找?到適合自?己的崗位?，做好一?份為他人?帶來方便?，為班級?帶來榮譽?的事。班?級凝聚力?也因此更?強了。如?果，我有?事不在學?校，課代?表就會組?織同學學?習，布置?作業(yè)，有?時還能批?改其中的?一部分。?使學習井?然有序。?每次班里?出現不良?現象，班?干部能主?動調查，?開會商討?，提出解?決的辦法?。自己管?理自己，?發(fā)揮能力?是我們六?年級的班?風。六?年級學生?，獨立自?主的能力?強了，如?果什么都?為他們準?備好，什?么都安排?好的話，?孩子們會?失去原有?的好奇，?失去激情?和探索精?神。因此?，只有放?開手腳，?他們才會?進取，才?會創(chuàng)新。?四、把?握談心的?尺度我?知道，孩?子需要鼓?勵，需要?信心。我?常常在不?經意的時?候，發(fā)現?一學生會?因為我的?一句贊美?而表現出?色。相比?較一下，?每個學生?都是家中?的寶，他?們需要愛?，需要激?勵，需要?贊美，我?不會吝嗇?自己的贊?美聲，于?是我慷慨?的把贊美?送給每一?位學生，?哪怕他是?班里學習?最差的。?當然，?事物不是?絕對的，?而是相對?而言的。?我不是一?味的贊美?和包容，?有時也會?嚴厲的批?評，這就?是把握談?心的尺度?了。特別?是對嚴重?犯錯的學?生，要讓?他知道自?己的錯誤?所造成的?后果，并?鼓勵他們?下決心改?正，給他?們信心。?我教育?的宗旨是?，讓孩子?獨立，讓?孩子走出?去。每一?個鍛煉的?機會，我?都不會放?棄，競爭?，演講，?辯論，采?訪，調查?，每一個?機會都會?發(fā)現新的?東西，學?生也由此?多了一次?鍛煉，多?了一份積?累?；?顧一年的?工作，有?甜酸苦辣?，有喜怒?哀樂，這?使我的生?活多姿多?彩，使我?過得有滋?有味。使?我積累了?經驗，也?認識了班?主任工作?的重要性?。我將繼?續(xù)認真踏?實地工作?，當好每?一個學生?喜愛的班?主任老師?。20?23第一?學期班主?任工作總?結樣本（?二）班?主任工作?在學校工?作中有著?十分重要?的地位。?作為一年?級班主任?，除了需?要兢兢業(yè)?業(yè)的工作?態(tài)度，克?已奉公的?奉獻精神?，還需要?確立科學?的班級觀?、班主任?觀，運用?正確合理?的工作方?法。班主?任是班級?的組織者?和教育管?理者，是?學生健康?成長的引?路人，是?聯系各科?任教師的?紐帶。班?主任工作?既是艱巨?的，也是?光榮的，?有樂趣的?。本學期?我擔任了?一(3)?班的班主?任工作。?下面是我?本學期班?主任的幾?點做法：?一、加?強班級管?理建設班?集體班?集體是培?養(yǎng)學生個?性的沃土?，有了這?塊沃土，?學生的個?性才能百?花爭艷。?集體活動?，最能培?養(yǎng)學生的?凝聚力、?集體榮譽?感。一個?好的班級?需要有能?力的干部?，我十分?重視小干?部的培養(yǎng)?。一開學?就對班干?部進行調?整，采用?自由競選?的方式。?可以自我?推薦，也?可以同學?推薦。組?建了班隊?委后，接?著召開班?干部會議?明確各自?的職責，?小干部們?各司其則?，班級管?理基本上?了軌道。?每天一大?早，我總?是跟學生?差不多時?間到校，?一到學校?就協(xié)助學?生搞好衛(wèi)?生工作，?這樣，學?生不僅養(yǎng)?成逐步養(yǎng)?成熱愛勞?動的好習?慣，而且?時刻想為?自己的班?集體爭光?。開展一?些跟教學?有關的活?動，如：?寫字、朗?讀比賽等?，逐步形?成一個健?康向上、?團結協(xié)作?的班集體?。二、?運用激勵?手段調動?積極性培?養(yǎng)學生的?良好習慣?一年級?學生由于?年齡小，?自控力差?，紀律渙?散。我從?培養(yǎng)學生?良好習慣?入手，課?上進行趣?味教學，?盡量吸引?學生的注?意力，組?織好學生?的紀律。?利用晨會?課、班會?課學習學?校規(guī)章制?度，提醒?學生做好?上課準備?工作，并?且在課后?注意觀察?學生的行?為，根據?學生的表?現在學生?中樹立榜?樣。在日?常學習中?，時刻注?意調動學?生的積極?性，逐漸?養(yǎng)成認真?聽課、認?真作業(yè)、?下課好好?休息、講?文明、講?禮貌的好?習慣。在?學習上，?表現上盡?量調動學?生的積極?性，開展?紅花獎活?動，每次?作業(yè)如果?認真就在?優(yōu)上加紅?花，課堂?表現好，?兩操表現?好就獎勵?一個貼貼?紙，連續(xù)?累積滿十?個貼貼紙?就獎勵一?朵紅花，?五朵紅花?，就發(fā)給?獎品，這?樣激勵學?生認真學?習，遵守?紀律。?三、開展?豐富多彩?的活動?本學期，?學校的活?動豐富多?采，這是?培養(yǎng)學生?集體意識?、培養(yǎng)集?體榮譽感?的最佳機?會，在“?書畫節(jié)”?“音樂節(jié)?”中，學?生不僅全?力以赴的?參與，還?激發(fā)了集?體意識，?培養(yǎng)了集?體凝聚力?。我們班?還利用班?隊會，開?展豐富多?彩的主題?活動，寓?教育與活?動之中，?主要對學?生進行了?安全紀律?教育，熱?愛父母、?家庭教育?，衛(wèi)生教?育等等。?四、關?心愛護每?個學生?作為一名?教師，我?愛班上的?優(yōu)等生，?更愛班級?的后進生?。在學習?中，不讓?一個學生?掉隊。在?教學中我?常常鼓勵?后進生，?在生活上?，我更是?無微不至?地關心每?個學生，?因此我們?班的學生?下課了，?老愛拉著?我的手問?東問西，?跟我說知?心話。?在這學期?中，我與?學生在一?起，覺得?日子過得?真快，雖?然每天都?是忙忙碌?碌的，但?我忙得高?興，忙得?開心，我?將更加努?力工作，?不斷完善?自己，提?高自己。?一分耕耘?，一分收?獲;日復?一日，年?復一年，?我默默耕?耘，無私?奉獻，對?班級持久?的愛匯成?優(yōu)美的激?蕩人心的?交響曲，?看著自己?的學生在?一天天健?康成長，?看著他們?取得一次?又一次的?勝利，我?感到無比?欣慰。在?實際工作?中，還有?許多做法?值得我支?探討和總?結?？?之，我要?堅持正確?的教育方?針，注意?工作方法?，緊密團?結在學校?領導的周?圍。班主?任工作就?會邁上一?個新的臺?階，取得?豐碩的成?果。2?023第?一學期班?主任工作?總結樣本?（三）?學生是涌?動著無限?活力的生?命體，是?教育的起?點和歸宿?。面對學?生，祖國?的未來，?我們要做?一個真正?有意義的?班主任，?素質教育?要求我們?要面向全?體學生，?為學生服?好務，使?學生的思?想道德、?文化科學?、勞動技?能、身體?心理素質?得到全面?和諧地發(fā)?展。在過?去的一學?期里，我?們班在學?校的統(tǒng)一?組織、領?導和同學?們的共同?努力下及?任課老師?的大力支?持和配合?下，各項?工作順利?開展，安?全、學習?、工作等?方面也取?得了一些?成績，現?將我所做?的一些工?作總結如?下：一?、做好學?生的思想?工作，培?養(yǎng)學生良?好的道德?品質，凈?化學生的?心靈，努?力培養(yǎng)德?智體全面?發(fā)展的人?才。做?好學生的?思想工作?從兩方面?入手，一?是重視每?天的晨會?課，用好?晨會課;?二是重視?與學生的?思想交流?，多與學?生談心。?重視晨會?，為的是?在班中形?成正確的?輿論導向?，形成良?好的班風?、學風，?為學生提?供一個好?的大環(huán)境?，重視的?是學生的?共性。為?配合學校?各項工作?的落實，?我們班積?極開展了?許多有益?于學生身?心健康發(fā)?展的活動?，讓學生?在活動中?明事理、?長見識。?學生自尊?心也很強?，直接的?批評換回?來的可能?是思想的?叛逆，利?用晨會課?對學生進?行思想教?育的好處?，就是避?免單調重?復的批評?說教而引?起學生的?反感，容?易為學生?接受，能?切實幫助?學生澄清?思想上的?模糊認識?，提高學?生的思想?境界。我?常利用課?余時間和?學生促膝?談心，及?時對學生?進行針對?性的教育?。用個人?的魅力征?服學生，?用自己的?熱情和朝?氣感染學?生。體現?在學習、?生活的方?方面面。?做任何事?情，一定?要從學生?的角度去?考慮，為?學生利益?著想，學?生才易于?接受。在?這個時候?，我就是?他們的好?朋友，盡?量為他們?排憂解難?，也正因?如此，我?得到了班?上大多數?學生的喜?愛和信任?。二、?加強班級?管理，培?養(yǎng)優(yōu)秀的?學風、班?風，深入?全面地了?解學生，?努力培養(yǎng)?"團結、?嚴格、活?潑、奮進?"的班集?體。五?年級的學?生思想、?心理發(fā)展?、變化很?快。因此?，對學生?的思想工?作顯得尤?其復雜和?重要。在?這個學期?里，我的?班級管理?工作主要?從三方面?實施：一?方面，我?主要加大?了對學生?自治自理?能力培養(yǎng)?的力度，?通過各種?方式，既?注意指導?學生進行?自我教育?，讓學生?在自我意?識的基礎?上產生進?取心，逐?漸形成良?好的思想?行為品質?;又注意?指導學生?如何進行?自我管理?，培養(yǎng)他?們多方面?的能力，?放手讓學?生自我設?計、自我?組織各種?教育活動?，在活動?中把教育?和娛樂融?入一體;?還注意培?養(yǎng)學生的?自我服務?的能力，?讓學生學?會規(guī)劃、?料理、調?控自己，?使自己在?集體中成?為班集體?的建設者?，而不是?"包袱"?。在這點?上，特別?值得一提?的是班干?部的選用?，這是讓?學生自治?的重要途?徑。班主?任的管理?代表的是?學校的管?理，不論?班主任如?何和顏悅?色都帶有?不容質疑?的權威性?，也難免?有不被理?解和接受?的時候，?通過班干?部的協(xié)調?，往往能?夠取得意?想不到的?效果。班?干部起的?是協(xié)助班?主任管理?班級的作?用，他們?接受班主?任的指導?，又及時?向班主任?反饋班級?情況和同?學們的思?想動態(tài);?他們分工?管理班級?的各項事?務，同時?又是一個?團結合作?的整體。?選好班干?部，不但?有利于班?級管理，?而且有利?于全體學?生共同發(fā)?展。培養(yǎng)?學生擔任?班干部，?是培養(yǎng)學?生能力、?提高學生?素質的一?種很有效?的方法，?如培養(yǎng)其?組織能力?、管理能?力、社交?能力、語?言表達能?力等，還?可以培養(yǎng)?其關心集?體、關心?他人、樂?于奉獻、?積極進取?等優(yōu)良的?思想品質?。多培養(yǎng)?班干部有?利于多數?學生全面?發(fā)展。通?過班干部?管理班級?，讓學生?自治自理?，培養(yǎng)、?鍛煉學生?的管理、?自制能力?。同時，?做好宏觀?的調控，?做好班級?的帶頭人?、領路人?，把好方?向關，帶?領學生不?斷前進、?不斷發(fā)展?，促進他?們全面發(fā)?展，健康?成長。使?班級管理?工作向著?健康的方?向發(fā)展。?三、積?極抓好后?進生的轉?化工作，?努力使后?進生以失?敗者來，?以勝利者?走。后?進生的教?育和管理?歷來是班?主任工作?的難點，?卻又是影?響班級整?體教育教?學質量提?高至關重?要的一環(huán)?。每個學?生都享有?受教育、?受鍛煉的?基本權利?，關注后?進生是尊?重學生享?有這些權?利的重要?體現。在?這方面，?我作為班?主任首先?做到了以?正確的態(tài)?度對待他?們，深入?調查摸底?，搞清他?們所以成?為差生的?原因，做?到了因材?施教，對?他們處處?真誠相待?，時時耐?心相幫，?真正做他?們的知心?朋友、最?可信賴的?朋友;及?時對他們?加強心理?疏導，幫?助他們消?除或減輕?種種心理?擔憂，讓?他們認識?到自己的?價值。同?時，盡量?挖掘他們?身上的“?閃光點”?，調動他?們的積極?因素，培?養(yǎng)他們的?主人意識?，使其內?在潛力得?到充分發(fā)?揮。另外?，我還創(chuàng)?造條件和?機會讓后?進生表現?其優(yōu)點和?長處，及?時贊揚他?們，使他?們品嘗到?成功的歡?樂和喜悅?。對于屢?教不改的?學生，一?方面可以?選一些能?辯明是非?、有能力?又與其比?較相熟的?班干部對?其進行提?醒和幫助?;另一方?面，也是?主要的方?面，是班?主任對其?進行耐心?的教育。?"冰凍三?尺非一日?之寒"，?要想后進?生的心解?凍不是不?可能的事?，也不是?一