2023教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?教師培訓(xùn)?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?透過(guò)兩?天緊張而?充實(shí)的學(xué)?習(xí)，我受?益匪淺，?個(gè)性是對(duì)?教育教學(xué)?理論的有?了較為深?刻的理解?和認(rèn)識(shí)，?從而有效?地提高了?自我的認(rèn)?識(shí)水平和?理論水平?，進(jìn)一步?增強(qiáng)了自?我戰(zhàn)勝困?難，抓好?教育教學(xué)?和提高自?身業(yè)務(wù)水?平的信心?和決心。?下頭我談?幾點(diǎn)體會(huì)?：一、?新形勢(shì)下?的教育教?學(xué)改革工?作要求?教師務(wù)必?具備較高?的政治素?質(zhì)和業(yè)務(wù)?素質(zhì)，提?高個(gè)人的?綜合素質(zhì)?，不斷適?應(yīng)教育教?學(xué)改革工?作的需要?。李元昌?教師的從?教經(jīng)歷和?對(duì)教育的?執(zhí)著追求?，給我們?年輕教師?很大的教?育，讓我?們懂得什?么是教育?，怎樣才?能教出優(yōu)?秀的學(xué)生?，讓我們?懂得“沒(méi)?有愛(ài)就沒(méi)?有教育”?這一深刻?道理。?二、要謙?虛謹(jǐn)慎，?不要傲氣?這是宋?教師給我?的深刻印?象。無(wú)論?是從處理?好師生關(guān)?系還是從?處理好學(xué)?校、家庭?、社會(huì)關(guān)?系來(lái)講，?都務(wù)必謙?虛謹(jǐn)慎，?戒驕戒躁?，始終持?續(xù)清醒理?智的頭腦?。要集思?廣益，不?要主觀臆?斷。必須?要有很強(qiáng)?的平等、?共同學(xué)習(xí)?的意識(shí)，?遇事多商?量、多溝?通，經(jīng)常?性地交流?思想，交?換意見(jiàn)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)?的意識(shí)。?教師要心?胸寬廣，?不要小肚?雞腸。必?須要有一?種容人、?容事的寬?廣胸懷，?能夠聽(tīng)取?各種不一?樣意見(jiàn)，?要嚴(yán)于律?己，寬以?待人，少?一點(diǎn)猜疑?之心、嫉?妒之心、?怨恨之心?，多一些?理解之心?、關(guān)懷之?心、友愛(ài)?之心，這?樣給學(xué)生?良好的示?范作用。?會(huì)使教學(xué)?效果收到?事半功倍?的作用。?三、務(wù)?必?zé)釔?ài)自?我的教育?對(duì)象-學(xué)?生教師?就應(yīng)是一?位雕塑大?師，能將?一塊坯材?，用自我?的思想與?感情，將?它雕塑成?一件藝術(shù)?精品。從?本質(zhì)上看?，學(xué)生并?不存在好?與差之分?，“差生?”之所以?“差”，?原因在于?他們潛能?被種種主?客觀因素?所束縛，?而未得到?充分的釋?放而已。?來(lái)自學(xué)生?自身的主?觀因素和?來(lái)自客觀?的影響。?主客觀的?因素，都?會(huì)嚴(yán)重束?縛學(xué)生內(nèi)?在潛能的?發(fā)揮，都?會(huì)成為學(xué)?生健康成?長(zhǎng)與發(fā)展?的障礙。?正因如此?，我們教?師對(duì)這些?所謂的“?差生”，?更應(yīng)加備?的關(guān)愛(ài)與?呵護(hù)。在?他們身上?，我們要?傾注全部?的愛(ài)，去?發(fā)現(xiàn)他們?學(xué)習(xí)上每?一點(diǎn)滴的?提高，去?尋找他們?生活中，?品德上每?一個(gè)閃光?點(diǎn)，然后?運(yùn)用激勵(lì)?機(jī)制，加?以充分的?肯定和激?勵(lì)，恢復(fù)?感到溫暖?，增強(qiáng)自?信，從而?縮小師生?間心靈上?的距離，?使他們產(chǎn)?生“向師?性”。這?樣，才會(huì)?在他們成?長(zhǎng)與發(fā)展?的道路上?有一個(gè)質(zhì)?的飛躍。?四、我?認(rèn)為，好?教師首先?務(wù)必有敬?業(yè)精神，?要畢生忠?誠(chéng)___?_教育事?業(yè)要做?到這一點(diǎn)?，就應(yīng)充?分認(rèn)識(shí)教?師工作的?好處，從?而深深地?熱愛(ài)教育?事業(yè)?，F(xiàn)?代的時(shí)代?是一個(gè)競(jìng)?爭(zhēng)激烈的?時(shí)代。國(guó)?與國(guó)的競(jìng)?爭(zhēng)主要體?現(xiàn)為綜合?國(guó)力的競(jìng)?爭(zhēng)，綜合?國(guó)力的競(jìng)?爭(zhēng)歸根結(jié)?底是人才?的競(jìng)爭(zhēng)，?而人才的?培養(yǎng)靠的?是教育，?靠的是教?師兢兢業(yè)?業(yè)的工作?。僅有深?深地認(rèn)識(shí)?這一點(diǎn)，?才能激發(fā)?對(duì)教師工?作的熱愛(ài)?，也才能?把這種愛(ài)?傾注到對(duì)?學(xué)生的教?育中去。?五、一?個(gè)好教師?還務(wù)必十?分重視“?言傳”外?的“身教?”要以?自身的行?為去影響?學(xué)習(xí)，真?正成為學(xué)?生的表率?使學(xué)生從?教師身上?懂得什么?應(yīng)為之，?什么不可?為。所以?，教師的?教學(xué)，待?人接物，?行為舉止?，一言一?行都務(wù)必?認(rèn)真、穩(wěn)?重、規(guī)范?、得體，?切不可馬?虎、輕率?、任性、?不負(fù)職責(zé)?。除此之?外，教師?還應(yīng)和學(xué)?生進(jìn)行經(jīng)?常性的心?靈溝通，?向?qū)W生暢?開(kāi)心靈，?既能夠向?學(xué)生談自?我從人生?中取得的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?，也能夠?向?qū)W生坦?誠(chéng)地公開(kāi)?自我的生?活教訓(xùn)，?使學(xué)生真?正感受到?你不僅僅?是良師還?是益友。?202?3教師培?訓(xùn)個(gè)人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?___?_年__?__月_?___日?至___?_日在定?安縣教研?室的領(lǐng)導(dǎo)?和組織下?，我放下?學(xué)校里每?天忙碌的?事務(wù)性工?作，參加?了___?_年海南?省骨干教?師跟班學(xué)?習(xí)培訓(xùn)活?動(dòng)。在培?訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)?程中，我?們認(rèn)真參?與在海口?市金盤實(shí)?驗(yàn)學(xué)校開(kāi)?展的聽(tīng)課?、評(píng)課活?動(dòng)，還聆?聽(tīng)了省級(jí)?、國(guó)家級(jí)?著名專家?的專題講?座，我真?有重返學(xué)?生時(shí)代的?感覺(jué)。但?意識(shí)中我?還是不斷?地告訴自?己：我不?是學(xué)生，?我肩上有?很重的的?擔(dān)子，需?要把自己?這次得到?最新理念?好好消化?，帶回去?有效地轉(zhuǎn)?化為自己?工作中的?實(shí)踐?；?想起這十?幾天來(lái)的?跟班學(xué)習(xí)?，我感慨?萬(wàn)分?，F(xiàn)?簡(jiǎn)單地談?談這段時(shí)?間跟班學(xué)?習(xí)的一些?基本情況?和心得體?會(huì)。一?、基本情?況。跟?班學(xué)習(xí)期?間，我嚴(yán)?格遵守該?校的各項(xiàng)?規(guī)章制度?，服從該?校領(lǐng)導(dǎo)的?安排，按?時(shí)完成安?排的各項(xiàng)?工作任務(wù)?，主動(dòng)幫?助指導(dǎo)老?師批改作?業(yè)。嚴(yán)格?要求自己?，不遲到?，不早退?，不請(qǐng)假?，盡職盡?責(zé)。在?聽(tīng)指導(dǎo)老?師上課方?面，聽(tīng)課?前先認(rèn)真?備課；聽(tīng)?課時(shí)及時(shí)?做好記錄?，學(xué)習(xí)指?導(dǎo)老師上?課的優(yōu)點(diǎn)?和教學(xué)風(fēng)?格，正視?自己以前?在教學(xué)上?的不足；?聽(tīng)課后積?極主動(dòng)與?指導(dǎo)老師?交流、溝?通，向他?請(qǐng)教在教?學(xué)上遇到?的問(wèn)題和?困惑以及?如何去處?理。在指?導(dǎo)老師的?耐心指導(dǎo)?下，使我?受益頗多?，更加明?確自己的?學(xué)習(xí)目標(biāo)?。在上?課方面，?經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)?、觀摩一?段時(shí)間后?，已有了?進(jìn)一步的?認(rèn)識(shí)和提?高。我就?認(rèn)真?zhèn)湔n?，深入教?材，吃透?教材，積?極寫好教?案，制作?課件、教?具和學(xué)具?。按質(zhì)按?量上好每?一節(jié)課。?課后經(jīng)過(guò)?指導(dǎo)老師?的點(diǎn)評(píng)，?知道自己?在教學(xué)上?的薄弱環(huán)?節(jié)之處，?處理不當(dāng)?之處，再?加以改進(jìn)?，并寫課?后反思。?這樣反復(fù)?循環(huán)的訓(xùn)?練，不斷?提高自身?的教學(xué)能?力。此?外，本人?還在跟班?學(xué)校學(xué)習(xí)?了教育教?學(xué)管理、?領(lǐng)略跟班?學(xué)校各名?師的教學(xué)?藝術(shù)，協(xié)?助指導(dǎo)老?師管理班?級(jí)，積極?主動(dòng)與指?導(dǎo)老師溝?通、交流?如何有效?地管理班?級(jí)。與學(xué)?員之間共?同探討教?學(xué)中問(wèn)題?和困惑，?交流學(xué)習(xí)?過(guò)程中的?體會(huì)和收?獲，使自?己在跟班?期間學(xué)有?所成，學(xué)?有所用，?不斷提高?業(yè)務(wù)水平?。二、?學(xué)習(xí)體會(huì)?。1、?改變傳統(tǒng)?的教育觀?念，實(shí)現(xiàn)?新課改?通過(guò)學(xué)習(xí)?和培訓(xùn)，?我的腦海?里充斥著?新的教學(xué)?理念及以?人為本的?教學(xué)態(tài)度?。關(guān)注全?體學(xué)生，?放下架子?把學(xué)生當(dāng)?作朋友是?我今后努?力的方向?。通過(guò)學(xué)?習(xí)和培訓(xùn)?我對(duì)新課?程下的課?堂教學(xué)有?了比較深?刻的理解?與體會(huì)。?新課改改?變了以往?的教師滔?滔不絕地?講，居高?臨下地問(wèn)?，學(xué)生規(guī)?規(guī)矩矩地?聽(tīng)，小心?翼翼地學(xué)?。當(dāng)學(xué)生?平等、互?尊的情感?得到滿足?時(shí)，才會(huì)?輕松、愉?快地投入?學(xué)習(xí)，才?會(huì)主動(dòng)探?究。因此?，現(xiàn)代課?堂教學(xué)應(yīng)?確立師生?平等的教?學(xué)觀念，?構(gòu)建平等?對(duì)話的教?學(xué)平臺(tái)，?使教學(xué)在?師生平等?的過(guò)程中?進(jìn)行，將?師生關(guān)系?理解為愉?快的合作?，而不是?意志間的?沖突，對(duì)?權(quán)威、尊?嚴(yán)的威脅?，讓學(xué)生?在率真、?坦誠(chéng)、互?尊的環(huán)境?里一起學(xué)?習(xí)。使學(xué)?生處于一?種心理放?松、精力?集中狀態(tài)?，思維活?躍，敢想?敢問(wèn)，敢?說(shuō)敢做的?氛圍中學(xué)?習(xí)。2?、上好課?堂教學(xué)，?最大限度?的提高課?堂教學(xué)效?率。(?1)創(chuàng)設(shè)?情境，發(fā)?揮最佳效?果。在?教學(xué)實(shí)踐?中，試圖?從日常生?活入手，?創(chuàng)設(shè)生動(dòng)?有趣的問(wèn)?題情境，?吸引學(xué)生?的注意力?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，這?樣使學(xué)生?從生活經(jīng)?驗(yàn)和客觀?事實(shí)出發(fā)?，挖掘與?學(xué)生實(shí)際?生活密切?相關(guān)的教?學(xué)資源，?拓寬學(xué)生?的學(xué)習(xí)思?路，加深?對(duì)相關(guān)知?識(shí)的理解?，獲得不?同程度的?發(fā)展。?(2)獎(jiǎng)?勵(lì)激勵(lì)，?提高學(xué)習(xí)?積極性。?在教學(xué)?中，充分?關(guān)注學(xué)生?情感態(tài)度?變化，采?取積極的?評(píng)價(jià)，較?多地運(yùn)用?激勵(lì)性的?語(yǔ)言。如?：說(shuō)得真?好！你這?個(gè)問(wèn)題提?得多好呀?！昨天你?預(yù)習(xí)功課?肯定非常?用功！你?想象力非?常豐富！?真聰明等?等！調(diào)動(dòng)?了學(xué)生積?極探求知?識(shí)的欲望?，激發(fā)了?學(xué)生學(xué)習(xí)?的情感，?讓每個(gè)學(xué)?生體驗(yàn)成?功，增強(qiáng)?自信心。?通過(guò)此?次的跟班?學(xué)習(xí)，在?今后的工?作中，我?將以更大?的熱情，?借鑒學(xué)習(xí)?的經(jīng)驗(yàn)，?用自己的?智慧和汗?水，滿懷?愛(ài)心地為?學(xué)生創(chuàng)造?一個(gè)寬松?、和諧、?民主的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?為孩子們?幼小心靈?的飛翔，?個(gè)性張揚(yáng)?和能力的?發(fā)展創(chuàng)設(shè)?一個(gè)美麗?的生活空?間，也將?不斷地創(chuàng)?新，超越?自我，收?獲成功！?總之，?通過(guò)本次?骨干教師?的跟班學(xué)?習(xí)，我更?深層地體?會(huì)到在新?課標(biāo)思想?的指導(dǎo)下?，作為骨?干教師，?我們更應(yīng)?該以學(xué)生?發(fā)展為本?，指導(dǎo)學(xué)?生合理選?擇課程、?制定學(xué)習(xí)?計(jì)劃；幫?助學(xué)生打?好基礎(chǔ)，?提高對(duì)數(shù)?學(xué)的整體?認(rèn)識(shí)，發(fā)?展學(xué)生的?能力和應(yīng)?用意識(shí)，?注重?cái)?shù)學(xué)?知識(shí)與實(shí)?際的聯(lián)系?，注重?cái)?shù)?學(xué)的文化?價(jià)值，促?進(jìn)學(xué)生的?科學(xué)觀的?形成。?2023?教師培訓(xùn)?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）?參加培訓(xùn)?總的感覺(jué)?是，走出?去，可以?知道自己?能力與水?平，也可?以知道別?人的長(zhǎng)與?短，有助?于完善自?己，豐富?自己，提?高自己，?具體說(shuō)：?結(jié)識(shí)了一?批走在教?育改革前?沿的一線?優(yōu)秀教師?，與他們?交流，相?互取長(zhǎng)補(bǔ)?短；接觸?到了最新?的教育科?研理念，?提高自己?教育科研?理念；認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?廣泛涉獵?本專業(yè)前?沿知識(shí)；?進(jìn)行了項(xiàng)?目實(shí)踐研?究，彌補(bǔ)?了我的不?足，使自?己從教書?匠型逐步?轉(zhuǎn)向教科?研型。?從以下幾?個(gè)方面匯?報(bào)：一?、我們是?從心理學(xué)?、教育學(xué)?理論學(xué)起?認(rèn)知教?育對(duì)象、?深入透視?職教發(fā)展?、通過(guò)的?學(xué)習(xí)我們?對(duì)我們的?教育對(duì)象?有了新的?認(rèn)識(shí)。我?們的教育?對(duì)象是一?個(gè)特殊的?群體，直?接面對(duì)社?會(huì)和職業(yè)?的選擇，?面臨職業(yè)?競(jìng)爭(zhēng)日趨?激烈和就?業(yè)壓力日?益加大的?環(huán)境變化?，使得他?們具有了?特殊的心?理特征。?這兩門?課的學(xué)習(xí)?讓我們深?層次的了?解了我們?的教育對(duì)?象讓我們?的因材施?教更科學(xué)?。讓我們?樹(shù)立了現(xiàn)?代職業(yè)教?育理念，?了解了職?業(yè)教育課?程和教學(xué)?改革方向?，掌握了?相關(guān)專業(yè)?教學(xué)法和?現(xiàn)代教育?技術(shù)手段?，更新了?傳統(tǒng)的教?學(xué)觀念，?以更加貼?近和符合?中職教學(xué)?的需要轉(zhuǎn)?變教學(xué)方?法。了解?了世界職?教課程改?革的模式?，知道了?當(dāng)前我國(guó)?中職課改?應(yīng)考慮的?中職定位?、中職雙?重職能、?中職學(xué)生?分層等問(wèn)?題。更好?的開(kāi)展職?業(yè)教育教?學(xué)改革奠?定了基礎(chǔ)?。二、?專業(yè)學(xué)習(xí)?把握學(xué)?科脈搏計(jì)?算機(jī)技術(shù)?一日千里?，日新月?異。這次?培訓(xùn)基地?針對(duì)我們?的專業(yè)特?點(diǎn)為我們?精心安排?各門課程?，為我們?聘請(qǐng)了既?懂教學(xué)又?有豐富實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)的?技術(shù)人員?為我們授?課，師生?與學(xué)員間?邊學(xué)習(xí)邊?交流，通?過(guò)專業(yè)知?識(shí)學(xué)習(xí)我?們更新了?知識(shí)結(jié)構(gòu)?深刻的認(rèn)?識(shí)到了計(jì)?算機(jī)學(xué)科?的迅猛發(fā)?展，終身?學(xué)習(xí)的意?識(shí)已深深?的根植在?我們的思?想中。?各位老師?嫻熟的專?業(yè)能力、?高尚的人?格魅力、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度，?孜孜不倦?的工作作?風(fēng)深深感?染著我們?，既是我?們的良師?益友，也?是我們學(xué)?習(xí)的楷模?。三、?項(xiàng)目實(shí)踐?貼近企?業(yè)，了解?需求項(xiàng)目?開(kāi)發(fā)工作?使我感受?到學(xué)習(xí)收?獲突飛猛?進(jìn)，幾天?的功夫把?我所學(xué)的?大部分內(nèi)?容濃縮成?了一個(gè)精?華，比較?系統(tǒng)地認(rèn)?識(shí)到如何?更為有效?地進(jìn)行軟?件開(kāi)發(fā)，?當(dāng)然，我?更明確了?要加強(qiáng)“?崗前培訓(xùn)?就業(yè)指導(dǎo)?”的教育?。與此同?時(shí)，在基?地領(lǐng)導(dǎo)和?老師的精?心安排下?，進(jìn)入i?t行業(yè)參?觀、學(xué)習(xí)?和老總、?工程師、?員工進(jìn)行?零距離交?流。這加?深了我對(duì)?企業(yè)需要?我們培養(yǎng)?什么樣的?人才的認(rèn)?識(shí)，同時(shí)?表達(dá)了學(xué)?校需要企?業(yè)為我們?做些什么?事，現(xiàn)代?企業(yè)文化?和校園文?化在這里?碰撞出思?