保溫技術(shù)（課件）五年上冊(cè)科學(xué)青島版

第5單元材料的性能5.4保溫技術(shù)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道保溫瓶的結(jié)構(gòu)，了解保溫技術(shù)?？茖W(xué)探究目標(biāo)能基于所學(xué)的有關(guān)熱傳遞的知識(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方式獲取保溫瓶能保溫的原因。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意傾聽他人的信息，學(xué)會(huì)分享自己的所得，能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)（1）了解保溫技術(shù)給人類生活帶來的便利。（2）認(rèn)識(shí)到技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)讓我們感到暖和的物品引入新課為什么棉衣等物品能讓我們感到暖和？棉衣能夠生熱嗎？蓋棉被、穿棉衣為什么會(huì)暖和溫度計(jì)被棉花包裹以后，其讀數(shù)并沒有升高，可見棉衣本身不能夠發(fā)熱。①觀察并記錄溫度計(jì)的初始溫度。②將溫度計(jì)的液泡插在棉花中。③隔段時(shí)間后看溫度計(jì)的溫度是否會(huì)升高。做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感受棉衣能保暖蓋棉被、穿棉衣為什么會(huì)暖和實(shí)驗(yàn)器材：帶蓋紙杯2個(gè)、棉紗布、細(xì)繩、溫度計(jì)2支。實(shí)驗(yàn)步驟：①把一個(gè)紙杯杯身用棉紗布包住，再用細(xì)繩系牢；②往兩個(gè)杯子里倒入溫度相同（70℃）、質(zhì)量相同的熱水，蓋住杯口；③用手觸摸兩個(gè)杯子外壁，感受其溫度變化差異。（觸摸一下即可分開，小心燙傷）④2分鐘后，用溫度計(jì)同時(shí)測(cè)量?jī)杀臏囟?，比較數(shù)據(jù)的不同。穿上“棉衣”棉衣保暖的原理蓋棉被、穿棉衣為什么會(huì)暖和棉花、空氣均不易導(dǎo)熱棉衣穿到身上后，可減緩人體熱量的散失，從而起到保暖的效果。保溫瓶的結(jié)構(gòu)保溫瓶的哪些設(shè)計(jì)起到了保溫作用①為什么用玻璃做保溫瓶的瓶膽？②為什么用木頭做瓶塞？③瓶膽為什么設(shè)計(jì)兩層并兩層間抽成真空？④為什么在瓶膽上鍍銀？保溫瓶保溫的原理保溫瓶的哪些設(shè)計(jì)起到了保溫作用雙層、真空避免熱對(duì)流玻璃瓶膽防止熱傳導(dǎo)木頭塞子防止熱傳導(dǎo)將容器內(nèi)部向外輻射的熱反射回去保溫瓶不僅能?！案邷亍保材鼙！暗蜏亍北丶夹g(shù)的應(yīng)用保溫技術(shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用房頂保溫水管保溫蔬菜大棚保溫蔬菜大棚能讓我們吃到反季節(jié)蔬菜。設(shè)計(jì)冬暖夏涼的房子拓展活動(dòng)總結(jié)

棉衣保溫原理

棉花、空氣導(dǎo)熱性差，能減緩人體熱量的散失。

保溫技術(shù)的應(yīng)用

房頂保溫、水管保溫、蔬菜大棚保溫。木塞、玻璃瓶膽：防熱傳導(dǎo)

雙層、抽真空：防熱對(duì)流

鍍銀：反射熱保溫瓶的保溫原理（1）填空題。①保溫瓶的瓶塞用木頭制成，瓶膽由玻璃制成，這是因?yàn)槟绢^和玻璃本身不容易導(dǎo)熱。瓶膽設(shè)計(jì)成兩層并將兩層之間抽成真空狀態(tài)可以避免熱（），瓶膽上鍍銀則可以將容器內(nèi)部向外輻射的熱（）回去。②保溫技術(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛，如（）、（）、（）等。（2）判斷下列說法是否正確，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。①不管什么地方、什么東西，都需要做保溫。

（）②保溫的原理通常是利用導(dǎo)熱性很差的材料起阻隔熱量散失的作用。

（）③空氣不容易導(dǎo)熱。

（）（3）將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。①不同的材料，保溫效果有差異，金屬的保溫性與木頭相比，（）。A.金屬強(qiáng)B.金屬弱C.兩者相同②冬天，人們?cè)谛永飰|鞋墊，是因?yàn)槊迚|（）導(dǎo)熱，可以防止腳部受寒。A.容易

B.不易

C.不基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)③在大小、形狀都相同的不銹鋼杯、陶瓷杯和塑料杯中倒入相同體積的80℃的熱水，（）中的水冷得更快。A.不銹鋼杯B.陶瓷杯C.塑料杯基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)綜合探究某實(shí)驗(yàn)小組探究一些物品是否會(huì)生熱，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)器材：

溫度計(jì)、毛巾、海綿、衛(wèi)生紙、皮筋。實(shí)驗(yàn)步驟：

①觀察并記錄3支溫度計(jì)的初始溫度。

②分別用