2022年下期四年級(jí)班隊(duì)工作總結(jié)

2022年下期四年級(jí)班隊(duì)工作總結(jié)時(shí)間過得真快，通過本人的不斷努力，這一學(xué)期的工作劃上了圓滿的句號(hào)，下面就針對(duì)我這一學(xué)期工作做個(gè)小結(jié),以此促使我在今后的工作中做得更好。一、樹立科任教師人格形象，使學(xué)生尊重敬仰教師。在學(xué)生中樹立班主任教師良好的人格形象，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力。同時(shí)，對(duì)老師布置的任務(wù)樂于去完成。這樣，在管理班級(jí)中無形中就多了幾位班主任。二、注重“情感教育”，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面，我首先是以情動(dòng)人，走近學(xué)生。其次是認(rèn)真交流，獲取信息。再次是尋水究源，仔細(xì)分析。接著是對(duì)癥下藥，中肯切中，就像治病，知道了病人的病因后，我就尋求、思考一套獨(dú)到、中肯切中的方法來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。最后我將認(rèn)真行之，后進(jìn)生有了很大的轉(zhuǎn)變。三、成立健全的班委，班委成員要求德才兼?zhèn)洌挥胸?zé)任感和使命感。隨著素質(zhì)教育全面推進(jìn)，班主任工作也已經(jīng)有了嶄新的內(nèi)涵。我就樹立學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主人，又是班級(jí)管理主人的概念，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們自主管理。我采用“班干聘任制”，首先，我積極鼓勵(lì)學(xué)生“冒尖”，當(dāng)“領(lǐng)頭雁”，提出“班干聘任制”這一新舉措，讓學(xué)生自我推銷，然后，讓他們說說自己擔(dān)任班干的優(yōu)勢(shì)，以及上任后打算采取什么措施，最后讓他演講，根據(jù)全體同學(xué)意見給優(yōu)勝者頒發(fā)證書，并簽定合同，任期滿后，師生測(cè)評(píng)，合格的可以連任，沒做出成績(jī)則“下崗”，努力彌補(bǔ)不足，等待下次再聘，這樣實(shí)行的話，他們的積極性較高，班級(jí)管理方面起到事半功倍的效果。四、成立學(xué)習(xí)互助組。其職責(zé)是關(guān)心幫助學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生，指定學(xué)生“一對(duì)一”輔導(dǎo)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)后進(jìn)生，力求人人都懂，題題過關(guān)，煉就硬本領(lǐng)。提倡誰會(huì)誰教。通過同學(xué)們的努力，班級(jí)的總體水平有所提高。五、開展多種活動(dòng)，激發(fā)愛好，發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)各種能力。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校計(jì)劃及學(xué)生意愿，開展了多種活動(dòng)，如：“生命之水”教育、“感恩母愛”、“學(xué)雷鋒，爭(zhēng)當(dāng)‘四好少年’”活動(dòng)、“讓校園更美”活動(dòng)、“經(jīng)典誦讀三字經(jīng)”讀書活動(dòng)、講誠信故事會(huì)等。在這些活動(dòng)中，同學(xué)間的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，能力得以提高。六、多與家長(zhǎng)溝通，互相教育，鼓勵(lì)學(xué)生，力爭(zhēng)把他們培養(yǎng)成才。七、常抓安全教育。在安全教育倍受關(guān)注的今天，我也時(shí)刻不忘安全問題。每次夕會(huì)都有安全教育內(nèi)容，內(nèi)容次次更換，而且還做到“天天講、月月講、年年講”，使每位同學(xué)始終保持清醒的頭腦。由于安全教育一直受到關(guān)注，所以這學(xué)期我班沒有發(fā)生事件。以上是我這一學(xué)期來擔(dān)任班主任工作的做法與感受，在今后的班主任工作中，我會(huì)繼續(xù)探索更好的管理教育方法，為取得更大的進(jìn)步做準(zhǔn)備。四年一期語文教學(xué)總結(jié)教學(xué)工作成績(jī)一、了解班級(jí)語文水平的實(shí)際情況。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但畢竟存在一些理解能力不是很好的學(xué)生。因此，為了全班同學(xué)都聽懂課，都跟上班上的進(jìn)度，課不能講得太深，我備課時(shí)就特意注意到這點(diǎn)。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《跨越海峽的生命橋》的閱讀教學(xué)中，我主要抓住學(xué)生理解李博士在余震的危險(xiǎn)中抽取臺(tái)灣青年的骨髓，他們冒著生命危險(xiǎn)，做著一次又一次的努力，直到臺(tái)灣青年的骨髓從身軀里涓涓流出，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。三、重知識(shí)遷移重課內(nèi)外結(jié)合以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還上了一堂語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生愛閱讀、會(huì)閱讀，在閱讀中豐富知識(shí)。存在不足1、隨著年齡的增長(zhǎng)，課文難度也隨之加大，有些學(xué)生難以理解新學(xué)內(nèi)容，跟不上班級(jí)進(jìn)度。2、學(xué)生的自覺性較差，有個(gè)別學(xué)生不能自覺地完成作業(yè)。2、寫作方面水平差異太大。3、學(xué)生的朗讀水平有待進(jìn)一步提高。來期設(shè)想1、今后的教學(xué)中，切實(shí)