2022年高考詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)教案四

2022年高考詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)教案四分析語(yǔ)言分析語(yǔ)言型提問(wèn)方式：①這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？②請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格（藝術(shù)）。答題步驟：①敘：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。②析：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。③評(píng)：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。這首詩(shī)語(yǔ)言明白曉暢、多用口語(yǔ)（步驟一）。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“莫教”、“驚妾夢(mèng)”等語(yǔ)言口語(yǔ)化，民歌色彩濃厚（步驟二）。表達(dá)了閨中少婦對(duì)征人的懷念之情（步驟三）。長(zhǎng)干曲四首崔顥君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。尋隱者不遇賈島松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。橫江詞（其一）李白人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門(mén)山，白浪高于瓦官閣。常見(jiàn)語(yǔ)言風(fēng)格歸類(lèi)清新用語(yǔ)新穎，不落俗套。一般用在寫(xiě)景詩(shī)中，詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。大部分山水田園詩(shī)人，如王維、孟浩然的詩(shī)相對(duì)比較清新。而陶潛的詩(shī)特點(diǎn)不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡。如杜甫《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！彼木鋵?xiě)了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語(yǔ)言清新生動(dòng)。平淡又稱(chēng)質(zhì)樸，語(yǔ)言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)。平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖，它是用語(yǔ)上的返璞歸真，于平淡之中蘊(yùn)涵著深意，體現(xiàn)了詩(shī)人的真功夫，正如王安石所說(shuō)：看似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛。如：陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”表面看來(lái)句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩(shī)人超脫塵世、悠然自得的情趣。自然即不加雕飾的率真樸素的語(yǔ)言，多用口語(yǔ)，較少煉字，讀來(lái)平白如話(huà)，自然生動(dòng)，韻味無(wú)窮。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說(shuō)明自然的風(fēng)格。如：李白《古朗月行》中的“小時(shí)不知月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”。寫(xiě)出兒童時(shí)期對(duì)月亮稚氣的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出月亮的形狀和月亮的皎潔可愛(ài)，不加雕飾，生動(dòng)自然。奔放指直率而有氣勢(shì)。如：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》開(kāi)篇：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)浪人物。”滾滾長(zhǎng)江奔涌而來(lái)，與歷史、人物融為一體，表現(xiàn)了歷史滌蕩千古風(fēng)浪的奔放氣勢(shì)，作者兀立江岸，對(duì)景抒情，簡(jiǎn)潔明快，壯懷激昂的氣魄如在眼前。工麗既講究辭藻華麗，又講究對(duì)仗工整。絢麗工整的詩(shī)風(fēng)上，要注意的是李商隱與李賀。杜甫《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！痹撛?shī)“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”，詞工語(yǔ)麗，因而博得“曠代之作”“古今七言之冠”的盛譽(yù)。白居易《錢(qián)塘湖春行》中間兩聯(lián)：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家春燕琢春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！庇霉P細(xì)膩，用語(yǔ)工整，從早春景色的描寫(xiě)中透出姹紫嫣紅的盎然春意，景象飽滿(mǎn)。含蓄委婉（婉曲、委婉）其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。李清照的《如夢(mèng)令》：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！薄熬G”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，實(shí)際是含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。雄渾壯闊（雄健、境界遼闊）骨力雄健，氣勢(shì)浩瀚，境界遼闊。雄渾遼闊是盛唐詩(shī)歌的時(shí)代風(fēng)格，它反映了盛唐朝氣蓬勃的活力和欣欣向榮的景象，其中以高適、岑參為代表的邊塞詩(shī)作，大多具有此特征。王昌齡《出塞》：“青海長(zhǎng)云暗雪上，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。”孟浩然《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》：“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情?！北幢瘔芽犊⒓帕壬n勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿(mǎn)著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如：陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而泣下”。詩(shī)歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而孤獨(dú)悲傷的詩(shī)人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。用來(lái)答題的詞：清新自然（淡雅）明白曉暢（明快淺顯）多用口語(yǔ)（明白曉暢）樸實(shí)無(wú)華（平淡自然）華美絢麗（辭藻華麗）委婉含蓄筆調(diào)婉約簡(jiǎn)練生動(dòng)雄渾豪放（慷慨悲涼）沉郁頓挫詩(shī)歌的個(gè)人風(fēng)格類(lèi)陶淵明：樸素自然杜甫：沉郁頓挫白居易：通俗易懂李白：豪邁飄逸王昌齡：雄健高昂杜牧：清健俊爽李商隱：朦朧隱晦王維：詩(shī)畫(huà)一體溫庭筠：綺麗香艷高適：悲壯蒼涼李清照：婉約凄切陸游：悲壯愛(ài)國(guó)辛棄疾：氣勢(shì)雄壯李煜：傷感細(xì)膩范仲淹：蒼涼悲壯蘇軾：曠達(dá)豪邁詩(shī)歌鑒賞分析題總結(jié)：基本要求：1、發(fā)揮想象2、運(yùn)用術(shù)語(yǔ)3、作答完整有序要做到完整有序至少要從詩(shī)的“形式”和“內(nèi)容”兩方面考慮。即：先說(shuō)形式特點(diǎn)，后說(shuō)思想內(nèi)容（先說(shuō)藝術(shù)手法，后說(shuō)表達(dá)效果、內(nèi)涵）基本邏輯：首句概說(shuō)：是什么、寫(xiě)了什么次句分析（手法方式）：運(yùn)用了……藝術(shù)手法；三