【高中語(yǔ)文】《沁園春+長(zhǎng)沙》學(xué)歷案++統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

棗莊一中新校區(qū)高一（2）部《沁園春·長(zhǎng)沙》學(xué)歷案【課題與課時(shí)】課題：《沁園春·長(zhǎng)沙》部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第一單元第1課課時(shí)：1課時(shí)【課標(biāo)要求】選擇中國(guó)文化史上不同時(shí)期、不同類(lèi)型的一些代表性作品進(jìn)行精讀，體會(huì)其精神內(nèi)涵、審美追求和文化價(jià)值。在特定的社會(huì)文化場(chǎng)景中考察傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，以客觀、科學(xué)、禮敬的態(tài)度認(rèn)識(shí)作品對(duì)中國(guó)文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。梳理所學(xué)作品中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式和文化常識(shí)，注意古今語(yǔ)言的異同。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品的表達(dá)藝術(shù)，提高自己的寫(xiě)作水平?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】初讀，揣摩情感，感悟詩(shī)歌煉字選詞的精妙。精讀，解析意象悟情感，領(lǐng)略毛澤東以天下為己任的胸懷。延讀，提升自己的人生感悟，思考新時(shí)代自己的責(zé)任與使命?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】通過(guò)前備知識(shí)提示，了解毛澤東、詞等文化常識(shí)，明確作品背景，初步感知文本中詩(shī)人的情感。2.通過(guò)課前預(yù)習(xí)和環(huán)節(jié)一自學(xué)反饋，夯實(shí)基礎(chǔ)，初步指向目標(biāo)1。3.通過(guò)環(huán)節(jié)二，初讀鑒賞，在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，初讀鑒賞，感悟詩(shī)歌練字選詞的精妙，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。4.通過(guò)環(huán)節(jié)三，精讀悟情感，探索作者情感觸發(fā)的原因，領(lǐng)略毛澤東以天下為己任的胸懷，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。5.通過(guò)環(huán)節(jié)四，拓展延伸，感悟老一輩革命家的革命情懷，思考自己的青春使命，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】前備知識(shí)提示1.了解作者—毛澤東毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤(rùn)之（原作詠芝，后改潤(rùn)芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，軍事家，詩(shī)人，書(shū)法家。2.了解寫(xiě)作背景這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，毛澤東此時(shí)也直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已基本確立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留，重游橘子洲，寫(xiě)下了這首詞。3.了解文體知識(shí)⑴定義：詞，又稱(chēng)長(zhǎng)短句，產(chǎn)生于唐代，流行于宋代。最初稱(chēng)為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的，后來(lái)逐漸跟音樂(lè)分離，成為詩(shī)的一種，所以又稱(chēng)為“詩(shī)余”。⑵特點(diǎn)：詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。每首詞都有一個(gè)曲詞名稱(chēng)，叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。在《沁園春·長(zhǎng)沙》里面，“沁園春”就是詞牌。相傳東漢明帝有個(gè)女兒名沁水公主，她的園林名沁園。后來(lái)沁園被外戚竇憲仗勢(shì)奪取。有人作詩(shī)吟詠這件事，“沁園春”詞牌由此得名。⑶詞牌和詞的標(biāo)題的區(qū)別：詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱(chēng)。詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。長(zhǎng)沙，作為這首詞的標(biāo)題，揭示這首詞的主要內(nèi)容均與詩(shī)人當(dāng)年在長(zhǎng)沙求學(xué)時(shí)有關(guān)。⑷詞的分類(lèi)：①按字?jǐn)?shù)的多少分小令（58字以?xún)?nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長(zhǎng)調(diào)（90字以上）。最短的小令只有14字，最長(zhǎng)的長(zhǎng)調(diào)有200個(gè)字以上。一首詞有的分段,詞中稱(chēng)為片、闋、疊。單調(diào)詞不分段；雙調(diào)詞分兩段,上片下片；此外有三疊四疊即三段或四段,較少見(jiàn),尤其四疊極少見(jiàn)。②按流派分豪放派和婉約派。豪放派作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿(mǎn)豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾和辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，題材較狹窄，多是寫(xiě)個(gè)人遭遇、男女戀情，也有寫(xiě)山水、融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等?！菊n前預(yù)習(xí)】1.了解作者、寫(xiě)作背景和文體相關(guān)知識(shí)。2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，反復(fù)朗讀文本，讀準(zhǔn)節(jié)奏。3.在誦讀中勾畫(huà)出富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)和詩(shī)詞中的意象，初步體會(huì)選詞煉字的精妙。4.分別概括出詞的上下闋的主要內(nèi)容?！菊n中學(xué)習(xí)】環(huán)節(jié)一：自學(xué)反饋1、基礎(chǔ)檢測(cè)百舸（gě）悵（chàng）寥廓（liáokuò）崢嶸（zhēngróng）方遒（qiú）浪遏（è）2、誦讀指導(dǎo)節(jié)拍：是由義脈聯(lián)系決定的。①四字句，二二式。如：獨(dú)立／寒秋，湘江／北去但“橘子洲頭”，則需三一式，即橘子洲／頭②五字句，一四式。如：恰／同學(xué)少年（不可讀成：恰同／學(xué)少年），問(wèn)／蒼茫大地③七字句，二五式。如：糞土／當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯（“糞土”是“以……為糞土”，前后關(guān)系不可破壞）④七字句，四三式。如：萬(wàn)類(lèi)霜天／競(jìng)自由⑤八字句，三二三式。如：憶往昔／崢嶸／歲月稠重音：①領(lǐng)起性重讀：看、悵、問(wèn)、恰。②強(qiáng)調(diào)性重讀：紅、盡、碧、爭(zhēng)、擊、翔、競(jìng)、主、崢嶸、揮斥、激揚(yáng)、糞土、擊、遏。呼應(yīng)：上片“看”字領(lǐng)起的七句，下片“恰”字引發(fā)的七句，一氣相應(yīng)，漸快漸高，“競(jìng)自由”、“萬(wàn)戶(hù)侯”須收縮有力。任務(wù)：學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，邊讀邊標(biāo)劃整首詞的節(jié)拍和重音。3、理出詩(shī)歌思路，并概括出詞的上下闋的內(nèi)容①上闕寫(xiě)所見(jiàn)所思②下闕寫(xiě)所憶。環(huán)節(jié)二：初讀感基調(diào)活動(dòng)：按照劃分節(jié)奏，有感情的誦讀，并結(jié)合文本思考誦讀出這樣情感的原因。①上闕：萬(wàn)山、層林、漫江、百舸、鷹、魚(yú)、蒼茫大地：視角遠(yuǎn)近、動(dòng)靜、俯仰結(jié)合，組成的畫(huà)面，意境宏大。（所選取的事物叫意象，組成的氛圍特點(diǎn)叫意境。）紅、碧透、淺：色彩明艷染、爭(zhēng)、爭(zhēng)、擊、翔、競(jìng)：這些動(dòng)詞給碧綠清澈的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣息獨(dú)：體現(xiàn)詩(shī)人的坦蕩從容②下闕：崢嶸歲月：對(duì)過(guò)往充滿(mǎn)了一種感慨與自豪風(fēng)華正茂、書(shū)生意氣、揮斥方遒、指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字、中流擊水：一群有志青年的慷慨激昂、豪情滿(mǎn)胸總之，作者筆下的秋景不似古人的悲愁，而是樂(lè)觀、昂揚(yáng)、向上；作者筆下的所憶之事亦是一幅有志青年奮勇奮進(jìn)、劈波斬浪的宏偉畫(huà)面，所以在誦讀時(shí)，要讀出豪邁之情。環(huán)節(jié)三：精讀悟情感任務(wù)一：思考面對(duì)眼前之景，作者為什么會(huì)提出“誰(shuí)主沉浮”的思考？明確：①作者毛澤東胸懷天下，以天下為己任，兼濟(jì)天下蒼生，躊躇滿(mǎn)志。②而此時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正在蓬勃發(fā)展。③作者所見(jiàn)的是“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”壯麗秋景，一派勃勃生機(jī)。面對(duì)如此的自然之景，作者不禁借景，抒情發(fā)問(wèn)：誰(shuí)在主宰著中國(guó)的命運(yùn)？中國(guó)的革命運(yùn)動(dòng)又將走向何方？任務(wù)二：用語(yǔ)言描述所憶之景。明確：刻畫(huà)了一群有志青年，他們有才華，“風(fēng)華正茂”；有熱情，“揮斥方遒”；有責(zé)任，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”；有理想，“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”；有勇氣，“到中流擊水，浪遏飛舟”。這樣的青年堪當(dāng)重任！也回答了上闕“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。任務(wù)三：作者為何憶起這些場(chǎng)景，體現(xiàn)了作者怎樣的情感？明確：①作者再現(xiàn)“同學(xué)少年”的群體形象，呈現(xiàn)早年的革命氣魄和精神，敢于擔(dān)任，勇于擔(dān)任，表達(dá)相信有志青年定會(huì)成為中國(guó)革命、中國(guó)命運(yùn)的主宰者。②抒發(fā)了作者以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，敢于改造舊世界，積極進(jìn)取斗志昂揚(yáng)。改造舊中國(guó)的英勇無(wú)畏的革命精神和豪情壯志。環(huán)節(jié)四：延讀體哲思活動(dòng)一：閱讀下面幾首詩(shī)，感受他們的情懷太行春感朱德遠(yuǎn)望春光鎮(zhèn)日陰，太行高聳氣森森。忠肝不灑中原淚，壯志堅(jiān)持北伐心。百戰(zhàn)新師驚賊膽，三年苦斗獻(xiàn)吾身。從來(lái)燕趙多豪杰，驅(qū)逐倭兒共一樽。寫(xiě)作背景：1937年“七·七”盧溝橋事變以后，全面的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。中國(guó)工農(nóng)紅軍為了早日出師抗日，于是年8月25日改編為國(guó)民革命軍第八路軍，在朱德的指揮下，由陜北誓師，東渡黃河，浩浩蕩蕩地開(kāi)赴華北抗日前線。1937年11月，朱德根據(jù)毛主席、黨中央創(chuàng)建以太行山為依托的晉冀魯豫抗日根據(jù)地的指示，和劉伯承、鄧小平一起，直接指揮八路軍一二九師進(jìn)入太行山區(qū)，發(fā)動(dòng)群眾，組織地方武裝，建立抗日民主政權(quán)，點(diǎn)燃了太行山區(qū)的抗日烽火，與日寇展開(kāi)了浴血奮戰(zhàn)。到1939年春天，收復(fù)縣城60余座，使大片國(guó)土從日寇的鐵蹄下解放了出來(lái)，從而在遼闊的華北大地建立了第一個(gè)抗日根據(jù)地一一晉冀魯豫抗日根據(jù)地，并成為抗擊日本侵略者的主要戰(zhàn)場(chǎng)之一。這首詩(shī)就是在這樣的歷史背景下寫(xiě)成的。水調(diào)歌頭·游泳毛澤東

才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)。萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬馀。子在川上曰：逝者如斯夫！風(fēng)檣動(dòng)，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖。神女應(yīng)無(wú)恙，當(dāng)驚世界殊。寫(xiě)作背景：1954年中央人民政府決定修建武漢長(zhǎng)江大橋。1955年毛澤東視察了全部工程。1956年毛澤東巡視南方，又視察了大橋的施工。6月1日、3日、4日毛澤東在武漢三次暢游長(zhǎng)江，寫(xiě)下了此詞?；顒?dòng)二：老一輩革命家引起了我們對(duì)青春的思考，新時(shí)期的我們，又該如何書(shū)寫(xiě)自己的青春，請(qǐng)動(dòng)筆寫(xiě)給此時(shí)熱血的自己。有人說(shuō)青春是“少年不懼歲月長(zhǎng)”的自信，是“青春需早為”的奮進(jìn)，是一樹(shù)繁花的燦爛與明媚。我們震撼于年輕軍人將自己的青春翱翔于藍(lán)天，感動(dòng)于實(shí)現(xiàn)清華夢(mèng)女孩的獎(jiǎng)學(xué)金捐贈(zèng)，相信未來(lái)的你們亦會(huì)以熱愛(ài)為底，勇敢前行和未來(lái)的理想相擁！《沁園春·長(zhǎng)沙》學(xué)練案【檢測(cè)與作業(yè)】一、選擇題(共7小題,每小題4.0分,共28分)1.下列詞語(yǔ)中，加線字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A．百舸(ɡě)寂寥(liáo)輪廓(ɡuō)悵然若失(chànɡ)B．沉浮(chén)崢嶸(zēnɡ)攜手(xié)萬(wàn)戶(hù)侯(hóu)C．恰巧(qià)稠密(chóu)斥責(zé)(chè)層林盡染(rǎn)D．遏止(è)競(jìng)賽(jìnɡ)遒勁(qiú)強(qiáng)勁有力(jìnɡ)【答案】D【解析】A項(xiàng)“廓”讀kuò。B項(xiàng)“崢”讀zhēnɡ。C項(xiàng)“斥”讀chì。2.下列各項(xiàng)中，說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A．詞最初稱(chēng)為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。后來(lái)詞也跟樂(lè)府一樣，逐漸跟音樂(lè)分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱(chēng)為“詩(shī)余”。又因詞的句子有長(zhǎng)有短，不像律詩(shī)那樣整齊劃一，所以又稱(chēng)它為“長(zhǎng)短句”。B．文學(xué)史上一般把“五四”以后寫(xiě)作的詩(shī)歌稱(chēng)為現(xiàn)代詩(shī)歌，但毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》因用了古典詩(shī)詞的形式，所以屬于古典詩(shī)歌。C．詞依長(zhǎng)短分，有小令(58字以?xún)?nèi))、中調(diào)(59～90字)、長(zhǎng)調(diào)(91字以上)三種。詞的一段叫闋，又叫片。D．詞牌就是詞的格式的名稱(chēng)，如“沁園春”。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)格?！敬鸢浮緽【解析】本題考查對(duì)“詞”的文體知識(shí)的掌握情況，還考查了古體詩(shī)、近體詩(shī)、自由詩(shī)的知識(shí)。以“五四”新文化運(yùn)動(dòng)為界，詩(shī)歌分為新體詩(shī)和舊體詩(shī)。“五四”以前的詩(shī)歌統(tǒng)稱(chēng)為舊體詩(shī)，其中舊體詩(shī)又以唐代為界分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。唐代以前的詩(shī)歌統(tǒng)稱(chēng)為古體詩(shī)，近體詩(shī)從唐代才開(kāi)始興起。古體詩(shī)和近體詩(shī)的主要區(qū)別在格律方面，即能否押韻，講究平仄、對(duì)仗。近體詩(shī)又分為律詩(shī)、絕句和排律。律詩(shī)都是八句的，有七言律詩(shī)和五言律詩(shī)；絕句都是四句的，有七言絕句和五言絕句?！拔逅摹币院笈d起的新體詩(shī)也有格律詩(shī)和自由詩(shī)之分，其中用舊格律填寫(xiě)新內(nèi)容的稱(chēng)為格律詩(shī)，如毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》；其他的稱(chēng)為自由詩(shī)，如本單元即將學(xué)到的戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再別康橋》和艾青的《大堰河——我的保姆》等。所以B項(xiàng)錯(cuò)。3.閱讀下面的文字，完成（1）～（3）題?！爸袊?guó)夢(mèng)”是一種崇高的理想信念，是千萬(wàn)億夢(mèng)想的凝聚和升華，是大學(xué)生理想信念教育的重要內(nèi)容?！爸袊?guó)夢(mèng)”能夠激勵(lì)大學(xué)生理想信念的方向目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的強(qiáng)大精神動(dòng)力。以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)的思想教育，可以使大學(xué)生牢固樹(shù)立“中國(guó)夢(mèng)”的遠(yuǎn)大理想，()，不斷提高大學(xué)生的歷史使命感。同時(shí)，大學(xué)生的理想信念及歷史使命感還能為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)加油助力，二者_(dá)_______。作為當(dāng)代大學(xué)生，肩負(fù)著民族強(qiáng)盛的使命。老一代人在建國(guó)強(qiáng)國(guó)的________中貢獻(xiàn)了青春、智慧和汗水，開(kāi)創(chuàng)了改革開(kāi)放的中國(guó)特色的新局面；當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該珍惜________的大好時(shí)機(jī)，希望你們________，為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，指點(diǎn)江山，譜寫(xiě)出新時(shí)代中國(guó)強(qiáng)盛的美好愿景。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。（1）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．“中國(guó)夢(mèng)”是引導(dǎo)大學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的強(qiáng)大精神動(dòng)力，能夠激勵(lì)大學(xué)生理想信念的方向目標(biāo)。B．“中國(guó)夢(mèng)”能夠引導(dǎo)大學(xué)生理想信念的方向目標(biāo)，是激勵(lì)大學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的強(qiáng)大精神動(dòng)力。C．“中國(guó)夢(mèng)”能夠激勵(lì)大學(xué)生理想信念的方向目標(biāo)，是引導(dǎo)大學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的強(qiáng)大精神動(dòng)力。D．“中國(guó)夢(mèng)”能夠引導(dǎo)大學(xué)生理想信念的方向目標(biāo)，激勵(lì)大學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的強(qiáng)大精神動(dòng)力?！敬鸢浮緽【解析】A項(xiàng)“引導(dǎo)”和“奮發(fā)進(jìn)取”、“激勵(lì)”和“方向目標(biāo)”均搭配不當(dāng)；語(yǔ)序顛倒，輕重關(guān)系失調(diào)。C項(xiàng)“激勵(lì)”和“方向目標(biāo)”、“引導(dǎo)”和“奮發(fā)進(jìn)取”均搭配不當(dāng)。D項(xiàng)“激勵(lì)”前面缺少謂語(yǔ)“是”。（2）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．更加堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的科學(xué)信念B．中國(guó)特色社會(huì)主義的科學(xué)信念堅(jiān)定C．中國(guó)特色社會(huì)主義的科學(xué)信念更加堅(jiān)定D．堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的科學(xué)信念【答案】A【解析】補(bǔ)寫(xiě)時(shí)要注意括號(hào)前后兩句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)選“堅(jiān)定……信念”；從“牢固樹(shù)立”“不斷提高”偏正結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)推斷應(yīng)為“更加堅(jiān)定”。（3）依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．息息相關(guān)崢嶸歲月不期而遇不負(fù)眾望B．休戚與共蹉跎歲月不期而遇不孚眾望C．息息相關(guān)崢嶸歲月千載難逢不負(fù)眾望D．休戚與共蹉跎歲月千載難逢不孚眾望【答案】C【解析】息息相關(guān)：呼吸相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切。休戚與共：彼此共同承受幸福與災(zāi)禍。崢嶸歲月：形容不尋常的歲月。蹉跎歲月：把時(shí)光白白地耽誤過(guò)去，虛度歲月。不期而遇：沒(méi)有約定而意外地相遇。千載難逢：一千年也難得遇到，形容機(jī)會(huì)難得。不負(fù)眾望：沒(méi)有辜負(fù)大家的期望。不孚眾望：沒(méi)有使眾人信服的聲望。4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()《沁園春長(zhǎng)沙》是詞人毛澤東的經(jīng)典之作，實(shí)際上是詞人改造舊世界的宣言書(shū)。但詞人________，________。________，________，________。________。①其鋒藏而不露②誠(chéng)如古人所言“引而不發(fā)，躍如也”③寓動(dòng)于靜④其勢(shì)引而不發(fā)⑤其詞雅而不激⑥寓張于弛A．②④③⑥①⑤B．③⑥①④⑤②C．②④①⑤③⑥D(zhuǎn)．③⑥②①④⑤【答案】B【解析】注意所填寫(xiě)的句子內(nèi)部的整體性。如③⑥是一個(gè)整體，①④⑤是一個(gè)整體，由此排除A項(xiàng)；②明顯帶有總結(jié)性，應(yīng)置于最后，由此排除C、D兩項(xiàng)。故選B。二、語(yǔ)言表達(dá)(共2小題,每小題4.0分,共8分)5.根據(jù)《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞的格律，閱讀辛棄疾詞《沁園春·靈山齊庵賦，時(shí)筑偃湖未成》，回答問(wèn)題。疊嶂西馳，萬(wàn)馬回旋，眾山欲東。正驚湍直下，跳珠倒濺；小橋橫截，缺月初弓。老合投閑，天教多事，檢校長(zhǎng)身十萬(wàn)松。吾廬小，在龍蛇影外，風(fēng)雨聲中。爭(zhēng)先見(jiàn)面重重，看爽氣朝來(lái)三數(shù)峰。____________，____________；____________，____________。我覺(jué)其間，雄深雅健，如對(duì)文章太史公。新堤路，問(wèn)偃湖何日，煙水蒙蒙？詞的下闋空了四句，這四句分別是：①衣冠磊落②似謝家子弟③車(chē)騎雍容④相如庭戶(hù)請(qǐng)按照詞的格律要求填寫(xiě)，只填序號(hào)?！敬鸢浮竣冖佗堍邸窘馕觥勘绢}考查的是對(duì)詞的格律平仄規(guī)律的掌握。這里需要需要知道詞的基本文化常識(shí)，詞對(duì)句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄的要求是嚴(yán)格的，在這里只需要將本詞與《沁園春·長(zhǎng)沙》進(jìn)行句與句，詞與詞的一一對(duì)比，即可解答。6.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。1937年，毛澤東在陜北公學(xué)紀(jì)念魯迅逝世一周年的演講中說(shuō)：“魯迅在中國(guó)的價(jià)值，據(jù)我看要算是中國(guó)的第一等圣人，孔子是封建社會(huì)的圣人，①________________________?！蓖醺蝗氏壬鷮?duì)此作了獨(dú)到的分析，認(rèn)為毛澤東同志之所以視魯迅為現(xiàn)代中國(guó)的圣人，是從魯迅思想對(duì)于中華民族及其精神發(fā)展的實(shí)際意義進(jìn)行評(píng)價(jià)的，而魯迅之所以成為中國(guó)現(xiàn)代史上最偉大的思想家，②________________________________。這個(gè)精神素質(zhì)便是他徹底擺脫了傳統(tǒng)的奴隸性格，③________________________________。【答案】①魯迅是新中國(guó)的圣人(或：魯迅是現(xiàn)代中國(guó)的圣人)②是因?yàn)樗哂凶罡镜木袼刭|(zhì)(或：原因在于他的最根本的精神素質(zhì))③具有真正獨(dú)立的思想個(gè)性(或“自由意志”)【解析】回答此題，要注意結(jié)合上下文，考慮到語(yǔ)言的連貫、得體、簡(jiǎn)明等要求，答案并不唯一，只要是能使內(nèi)容貼切，邏輯上嚴(yán)密即可。三、詩(shī)歌鑒賞(共3小題,每小題5.0分,共15分)（1）閱讀下面一首詞，回答問(wèn)題。憶秦娥·婁山關(guān)毛澤東西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。7.下列對(duì)這首詞的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A．上闋前兩句，詞人通過(guò)感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)勾勒出清晨凄清的場(chǎng)景，其用詞造境，呈現(xiàn)出一種暗淡冰冷的色調(diào)。B．“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”中“碎”的意思是“凌亂”，生動(dòng)地表現(xiàn)了馬蹄踏在結(jié)了霜凍的巖石上發(fā)出的細(xì)碎、雜亂的聲音。C．“而今邁步從頭越”中，“從頭越”表面是說(shuō)紅軍從山頭上越過(guò)，深層含義是革命遭受挫折，要重新開(kāi)始跨越艱險(xiǎn)，奪取勝利。D．“蒼山如海，殘陽(yáng)如血”這兩個(gè)景句收筆，極有情味。不僅展現(xiàn)了壯闊的山景，也讓人聯(lián)想到紅軍的鮮血，蘊(yùn)含著無(wú)盡的傷感?！敬鸢浮緿【解析】D項(xiàng)應(yīng)該是聯(lián)想到紅軍義無(wú)反顧、不怕?tīng)奚膫ゴ缶?，?xiě)出了一種豪邁情懷。（2）閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求作答。紀(jì)村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。[注]餉田：到田間送飯8、

下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

首聯(lián)寫(xiě)綠植光影映照門(mén)扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機(jī)勃勃。B.

頷聯(lián)寫(xiě)院中果子腐爛，水邊禽鳥(niǎo)肥美，營(yíng)造出農(nóng)閑時(shí)節(jié)慵懶閑散的寧?kù)o氛圍。C.

全詩(shī)視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)靜相宜，虛實(shí)相生，用語(yǔ)平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。D.

本詩(shī)擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。9.

“數(shù)聲牛上笛”有人覺(jué)得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明理由?！敬鸢浮?.B

本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解、分析、鑒賞能力。這是一道綜合考查的題型，角度涉及：內(nèi)容主旨、結(jié)構(gòu)思路、語(yǔ)言修辭等多方面。帶著選項(xiàng)與詩(shī)句相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)對(duì)照，審核揣悟，力求讀懂詩(shī)意，理解選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。B項(xiàng)，“營(yíng)造出農(nóng)閑時(shí)節(jié)慵懶閑散的寧?kù)o氛圍”錯(cuò)誤，并非“農(nóng)閑”“慵懶”，應(yīng)該是農(nóng)忙季節(jié)，從關(guān)于結(jié)尾句的注釋“餉田：到田間送飯”和頸聯(lián)“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”“釀酒”“砧”聲中均可見(jiàn)是忙碌而充實(shí)的田園氛圍，表現(xiàn)了農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)家人的辛勤勞作。故選B。

9、不同意?！皵?shù)聲”好?！皵?shù)聲”動(dòng)靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂(lè)，營(yíng)造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。同意?！耙宦暋焙??！耙宦暋币詣?dòng)襯靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營(yíng)造出鄉(xiāng)村寧?kù)o和諧的氛圍?！窘馕觥克?、默寫(xiě)(共1小題,每小題3.0分,共3分)10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)《沁園春·長(zhǎng)沙》上闋中描寫(xiě)近景并使用動(dòng)靜結(jié)合手法的詞句是“________________，________________”。(2)《沁園春·長(zhǎng)沙》中點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定環(huán)境的句子是“________________，________________，________________”。(3)《沁園春·長(zhǎng)沙》中體現(xiàn)“書(shū)生意氣”的詞句是“________________，________________，________________”。五、作文(共1小題,每小題60.0分,共60分)11.用“微霜”“紅葉”“秋色”寫(xiě)一段情景交融的文字，至少運(yùn)用一種修辭手法，80個(gè)字左右?！敬鸢浮?示例)暮秋的天空，初寒薄透，冰藍(lán)色迷離著渺遠(yuǎn)的蒼穹。隱隱微霜如同透明的花朵，兀自開(kāi)放，又兀自消亡。紅葉翩翩，秋色蕭蕭。若說(shuō)西風(fēng)有情，那滿(mǎn)山搖曳的鮮紅便是隨他起舞的蝶，演繹著一場(chǎng)絢爛的季節(jié)?！窘馕觥勘驹~考查的是語(yǔ)言的綜合表達(dá)能力。注意把握題干中給出的中心點(diǎn)“微霜”“紅葉”“秋色”，同時(shí)注意既要有情景交融的表現(xiàn)手法，又要有一種修辭。作文素材積累毛澤東傳·序曲（美）羅斯·特里爾黑發(fā)分頭下溫和的面容，敦柔的雙手，透人肺腑的目光，使首腦持重的如輪大耳，在沒(méi)有皺紋、寬闊而蒼白的臉上，尤顯突出的額下的黑痣?！耙晃坏湫偷闹袊?guó)大人物，”一位認(rèn)識(shí)他和其他中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的緬甸人評(píng)論道，“他清秀不似周恩來(lái)，但是慈祥寬厚。”年逾82歲以后，毛澤東的外貌稍有改變，但并不多。只是青年時(shí)看上去略顯焦慮。在官邸里，這位領(lǐng)袖顯得雅致、悠然自得。他漸漸地發(fā)福，同時(shí)也失去了知識(shí)分子的熱情神態(tài)，對(duì)一切事情應(yīng)付自如?！八瓷先ハ褚活^海象，”一位在他有生之年見(jiàn)過(guò)他的泰國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)，“一切都顯得氣宇軒昂?！彼偸翘幵谌藗冏⒁獾闹行模挥谧灾屏?。給人的印象是能眼觀六路。毛澤東從來(lái)沒(méi)有失去他的兩重性：腦弦緊繃如滿(mǎn)弓，機(jī)敏似貓。他善窮經(jīng)據(jù)典，使來(lái)訪者大惑不解，或以沉默靜思使對(duì)方不知所措。他把手伸進(jìn)肥大的褲子里捫虱的粗舉又會(huì)使另一來(lái)訪者為之一驚。臉的上半部顯示他是一個(gè)知識(shí)分子：寬額，慧眼，長(zhǎng)發(fā)。下半部則表明他是一個(gè)感覺(jué)論者：厚唇，隆鼻，稚童般的圓潤(rùn)下頜。毛澤東的步態(tài)并不優(yōu)雅，屬動(dòng)作遲緩類(lèi)型的人。美國(guó)婦女活動(dòng)家史沫特萊帶著政治的和個(gè)人的熱情在20世紀(jì)30年代曾試圖讓毛澤東唱歌跳舞——她輕易地與其他中共領(lǐng)導(dǎo)人所做的一樣——但最后不得不怏怏地放棄這種努力?！案甙磷灾胤恋K了他跳舞?！痹谶@同一時(shí)期認(rèn)識(shí)毛澤東的一位流落中的日本共產(chǎn)黨人野坂參三說(shuō)，他的舞姿看上去像是做操。毛澤東跳舞不合節(jié)奏。毛澤東出擊時(shí)從不錯(cuò)過(guò)目標(biāo)。而他的這種平衡——如果存在平衡的話——是來(lái)自對(duì)手的撞擊。他說(shuō)自己既有虎氣，又有猴氣。他的性格中冷酷無(wú)情的一面和幻想狂熱的一面不斷交替出現(xiàn)。他的筆跡表明他是一位隨心所欲而不