幼兒語言教育活動設計的步驟

幼兒語言教育活動設計的步驟一、活動目標的確定活動目標的確定是活動設計的首要環(huán)節(jié)，它將影響整個教育活動的方向，對教師在教育活動中的言語、行為起著指引作用，對活動結(jié)束后的反思與評價起著指標作用。教師應該根據(jù)幼兒的語言發(fā)展水平來確定活動的具體目標，然后根據(jù)目標選擇教學內(nèi)容，進而選擇合適的教學方法和形式。為了保證活動目標的導向作用得以實現(xiàn)，教師在確定活動目標時應該注意以下方面。教師要著眼于幼兒的語言發(fā)展，以幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平為立足點。具體活動的目標應該與幼兒園語言領(lǐng)域的總目標、各年齡階段目標相一致。即具體活動的目標由總目標逐級分解而來，目標由大到小，由概括到具體。(3)活動目標應該做到全面、準確、具體，避免“大而空”的情況出現(xiàn)?；顒幽繕说膬?nèi)容應該包含幼兒的傾聽方面、閱讀方面、表述方面、文學作品欣賞方面。(4)目標的設置也要考慮語言教育活動的類型。幼兒語言教育活動的不同類型的教育活動，各自所要實現(xiàn)的目標是有所偏中的，如文學作品活動主要是向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言。而講述活動則是偏重于培養(yǎng)幼兒感知、理解講述對象的能力，獨立構(gòu)思與清楚完整地表述的意識、情感和能力，掌握對語言交流情緒度的調(diào)節(jié)能力。案例故事《鼠寶寶做客》（小班）鼠寶寶去奶奶家做客，它敲敲門說：“奶奶，請開門，我來了?！薄鞍?，寶寶來了，歡迎歡迎，快請進！”鼠奶奶請鼠寶寶吃花生?！斑?，花生真香！”鼠奶奶請鼠寶寶吃餅干。"唔，餅干真香！”吃完花生和餅干，再喝一杯牛奶吧！“謝謝奶奶，我要回家了。再見！”鼠寶寶走了。奶奶嘆了一口氣，奶奶一個人好孤獨啊?！昂V篤篤一一”鼠寶寶又回來了?！澳棠?，我有水果糖，很甜的，給你吃！”鼠寶寶說。鼠奶奶瞇瞇笑，一把抱住了鼠寶寶。針對以上故事，教師在小班開展此活動時，可以制定目標如下：聽聽看看，了解鼠寶寶上奶奶家做客的情節(jié)，并能用語言表達。突出故事中的三個情感點，體驗奶奶愛寶寶、寶寶愛奶奶的情感。掌握人際交往中的基本禮貌用語，具有初步的交際能力。二、選定活動主題主題是所有活動的核心，它不僅是名稱本身，而應該是圍繞這個名稱所展開的所有活動的核心思想的體現(xiàn)。教師在設計主題的名稱時，應該抓住幼兒語言發(fā)展的要素，使得主題能鮮明地表達將要開展的活動的中心思想，使得自己、幼兒和家長能更好地理解主題并參與活動。案例三個和尚“三個和尚”這一主題的含義滲透于諺語“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”之中。在“三個和尚”主題活動中，教師沒有利用諺語字面的含義與幼兒探討該主題的含義，而是通過師幼共同建構(gòu)的欣賞、體驗以及模擬劇場演出等一系列教育活動，讓幼兒以戲劇符號表達的方式，用自己的身體和心靈，感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)這一諺語的深刻內(nèi)涵，進而在教師引導下逐步呈現(xiàn)對主題語義理解的生動性和豐富性?；顒映浞职l(fā)揮了戲劇在意義理解與意義創(chuàng)造方面的雙重功效，鼓勵幼兒用戲劇符號理解意義和表達意義，從而實現(xiàn)對語義的深刻理解。三、選擇活動內(nèi)容活動內(nèi)容是語言教育活動目標的具體化，是實現(xiàn)教育目標的手段?；顒拥哪繕伺c內(nèi)容并沒有明確的先后關(guān)系，兩者是相互依存的。幼兒處于特殊的年齡階段，他們的認知及社會經(jīng)驗較少，語言的能力也受其年齡限制，對于不同年齡的幼兒，由于其身心發(fā)展規(guī)律不同，設計的教育內(nèi)容就應結(jié)合幼兒年齡特點，靈活運用多種教育手段。教師應引領(lǐng)幼兒走向生活，在天廣地闊的生活空間里引導幼兒仔細觀察、認真思索，加深對周圍事物的認識和理解，尋找學習的興趣。案例家是什么(大班)活動目標：萌發(fā)愛家愛親人的情感。敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗。理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達心中感受的方法?；顒訙蕚洌豪酶枨蹲寪圩∥壹摇?，創(chuàng)設溫馨的情境。利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設“視聽結(jié)合”的情境?；顒舆^程：利用溫馨的情境，感受家的美好問題：從歌曲里你聽到了什么？小朋友喜歡家嗎？說說你喜歡家的理由。小結(jié)：每個人都有自己的家，家里的每一樣東西都讓我們感到親切、熟悉。今天我們就來聽一首有關(guān)“家”的散文。初步感知散文內(nèi)容問題：(1)這首散文的題目是什么？散文里說家是什么？（2）燈有什么用途？屋檐是什么？有什么用處？床是用來干什么的？進一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受為什么說家是一盞燈？（明亮和安全）一個屋檐？（遮風擋雨）一張柔軟的床？（放松舒服）一輪太陽？（溫暖、快樂）。小結(jié)：家是一個溫暖舒服，能夠避風擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。再次感受家的溫馨，理解家的含義問題：（1） 今天我把這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標志？誰想來試著說一說？（2） 這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時候應該注意什么？（語速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓）。（3） 我們一起來朗誦一遍。附：家是什么家是什么？家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。家是什么？家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷縷溫暖的陽光。四、設計活動方案活動方案，一般包括活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸、活動評價六大部分?；顒用Q活動名稱就是教育活動的名字?；顒用Q要寫清楚語言教育活動的類型，適用于幼兒的年齡階段，具體的內(nèi)容是什么?；顒用Q一定要符合幼兒的認知水平和特點，新穎有趣，要簡單慨括地反映出教育活動的主要目的和內(nèi)容?；顒幽繕嘶顒幽繕艘愂銮宄敬位顒右_到的目的，在目標的表述上要注意表述簡明、清楚，活動的重點應該放在幼兒語言能力的發(fā)展上，要用特定的術(shù)語描述幼兒在活動前后的變化，以便于檢測?；顒訙蕚浠顒訙蕚涫侵冈诨顒又?，教師和幼兒應該做好的準備，包括物質(zhì)方面的準備和知識經(jīng)驗方面的準備。物質(zhì)方面的準備，如活動需要的多媒體設備、圖片、音像資料，有的活動需要一定的場景布置等；經(jīng)驗方面的準備，主要針對幼兒而言?；顒舆^程活動過程一般包括導入部分、展開部分、結(jié)束部分三個環(huán)節(jié)。（1）導入部分活動的導入部分一般在于吸引幼兒的注意力，抓住幼兒的興趣，營造良好的活動氛圍。導入部分有一些常見的形式：設置疑問導入，以圖示開始，情境表演導入，以游戲開始。（2） 展開部分活動的展開部分是整個教育活動的主體環(huán)節(jié)，教師在活動方案的書寫中要著重說明如何引導幼兒積極參與到活動中，如何具體落實活動的目標，發(fā)展幼兒相應的技能。可以分為三個階段展開內(nèi)容：第一個階段：教師面向全體幼兒，綜合運用講解、演示、游戲等多種方式，啟發(fā)幼兒思考。第二個階段：在教師引導下，幼兒通過小組討論發(fā)現(xiàn)問題，尋找規(guī)律，并探討解決問題的辦法，并在教師的引導下讓幼兒進行個別發(fā)言。第三個階段：在教師的組織下，提供一定的生活場景，讓幼兒進行實踐聯(lián)系，掌握實際的技能技巧。（3） 結(jié)束部分活動的結(jié)束部分，教師應該注意引導幼兒對活動中獲得的經(jīng)驗進行歸納，分享情感體驗，深化活動的效果，教師和幼兒共同對活動進行小結(jié)?；顒友由旎顒友由焓侵富顒咏Y(jié)束后，教師準備通過哪些途徑使得幼兒在活動中獲得的經(jīng)驗得以延續(xù)和鞏固。如開展某一活動后，讓幼兒在班級語言角