家庭教育講座資料

家庭教育講座資料習(xí)慣——成功的界石各位家長朋友，上午好！今天我要講的話題是“習(xí)慣——成功的界石”，也就是說，一個(gè)人的成功與失敗關(guān)鍵在于他養(yǎng)成了什么樣的習(xí)慣。英國思想家培根曾說過：“好習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人的命運(yùn)。因此，人自幼就應(yīng)該通過教育去培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！敝v一個(gè)故事。亞歷山大帝王圖書館發(fā)生火災(zāi)時(shí)，館里所藏的圖書被焚燒殆盡，但有一本不太昂貴的書得以幸免。一個(gè)認(rèn)識幾個(gè)字的窮人花了幾個(gè)銅板買下了這本書。書本身不是很有趣，但書里卻藏著一樣有趣的東西：一張薄薄的羊皮紙，上面寫有點(diǎn)石成金的秘密。所謂點(diǎn)鐵成金石，就是一塊小圓石，能把任何普通的金屬變成純金。小紙片上寫著：這塊奇石在黑海邊上可能找到，但是奇石摸起來是溫的，而普通石頭摸起來是冰涼的。這個(gè)窮人于是變賣了家當(dāng)，帶著簡單的行囊，露宿于黑海岸邊，開始尋找點(diǎn)鐵成金的石頭。他知道，如果他把撿起來的冰涼的石頭隨手就扔掉的話，那么他可能重復(fù)地?fù)斓揭呀?jīng)摸過的石頭，而無法辨認(rèn)真正的奇石。為防止這種情況的發(fā)生，每當(dāng)撿起一塊冰涼的石頭，他就往海里扔。一天過去了，他撿的石頭沒有一塊是書中所說的奇石，一個(gè)月，一年，二年，三年……他還是沒有找到那塊奇石。但是，他不氣餒，繼續(xù)撿石頭，扔石頭……沒完沒了。有一天早上，他撿起一塊石頭，一摸，是溫的！他仍然隨手扔進(jìn)了海里，因?yàn)樗呀?jīng)養(yǎng)成了往海里扔石頭的習(xí)慣。這個(gè)扔石頭的動作太具習(xí)慣性了，以至于當(dāng)他夢寐以求，苦苦尋覓的奇石出現(xiàn)時(shí)，他仍然習(xí)慣性地扔進(jìn)了海里。這個(gè)故事告訴我們，良好的習(xí)慣可以使人一生受益，而壞習(xí)慣則會嚴(yán)重地干擾人的發(fā)展，以致于用誠心與勤勞換來的成果就要到來的時(shí)候，機(jī)會卻悄悄地溜走了。那么，孩子的好習(xí)慣應(yīng)該有哪些？這些好習(xí)慣應(yīng)該如何養(yǎng)成？又該如何克服不良習(xí)慣呢？習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，好習(xí)慣包括很多方面：如生活習(xí)慣、思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、善良的習(xí)慣、對人有禮貌的習(xí)慣等。良好的思維習(xí)慣要注重實(shí)際，不刻板教條。一個(gè)人面對問題，一定要有自己的主見，絕不能養(yǎng)成人云亦云的追風(fēng)習(xí)慣?？上У氖牵F(xiàn)今的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)多有追風(fēng)習(xí)慣，不愿自己動腦筋考慮問題。老師的問題一出來，就把目光移到幾個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生身上，依賴這些好學(xué)生回答老師的問題，這不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維習(xí)慣的形成。首先，要注重培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子相信自己能夠?qū)W好。當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，支持孩子，并與孩子一起克服問題，而不是抱怨或嘆氣。其次，要保護(hù)孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，這比分?jǐn)?shù)更重要。例如，唐代大詩人賈島騎著毛驢趕路時(shí)，反復(fù)思考“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”和“敲”，最終得到了正確的答案。這樣的求知欲和鉆研興趣，難道不比一個(gè)簡單的分?jǐn)?shù)更有意義嗎？第三，要讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，例如讀書的習(xí)慣、自己動腦思考的習(xí)慣、當(dāng)天完成作業(yè)的習(xí)慣、保存收藏學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣等等。最后，要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，提高學(xué)習(xí)效率，生活和學(xué)習(xí)都要利索，不要拖泥帶水。建議家長不要隨意給孩子增加作業(yè)量，以避免孩子反感，造成學(xué)習(xí)效率低下，養(yǎng)成磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣。養(yǎng)成良好的習(xí)慣需要一定的強(qiáng)迫性訓(xùn)練，但更重要的是和孩子商量制訂一些規(guī)矩，然后嚴(yán)格要求孩子遵守。制定規(guī)矩時(shí)，應(yīng)該和孩子商量，尊重孩子的意見，盡可能讓孩子理解并接受規(guī)矩。只有建立在孩子理解基礎(chǔ)上的要求，才能真正變成孩子的行動。這種基于理解的規(guī)矩既科學(xué)又民主，因此更為持續(xù)有效。最后，李鎮(zhèn)西老師和他的孩子共同制定了一些學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。這些規(guī)矩是在孩子理解的基礎(chǔ)上制定的，包括學(xué)習(xí)方面的要求和生活方面的要求。這些規(guī)矩既科學(xué)又民主，能夠幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，從而擁有一個(gè)幸福的人生。1.在課堂上要專心聽講，積極思考并且勇于發(fā)言，不要說小話，不要做小動作。2.放學(xué)后要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，自覺預(yù)習(xí)課程，并抄寫一篇鋼筆字帖。3.作業(yè)必須認(rèn)真仔細(xì)，如果出現(xiàn)錯(cuò)字需要重寫五遍，如果計(jì)算錯(cuò)誤需要重做五遍類似的題目。4.作業(yè)、作文和試卷的書寫必須工整，文面美觀。5.書籍和筆記本必須保持整潔，不得亂涂亂畫，不得卷角，也不得有破損。6.自覺訂正并妥善保存單元測試試卷。二、生活：1.每天晚飯后負(fù)責(zé)洗全家人的碗。2.自己洗自己的襪子、內(nèi)褲等小衣物。3.吃飯時(shí)間要抓緊，早餐不超過10分鐘，午餐和晚餐不超過25分鐘。4.平時(shí)下午放學(xué)后不能出去玩，除雙休日外。5.每天應(yīng)盡量擠出時(shí)間讀有益的書報(bào)。6.除周六和周日外，每天晚上要睡在自己的房間。三、獎(jiǎng)懲：1.每周小結(jié)，如果沒有違反本《常規(guī)》，就記一朵“小紅花”，連續(xù)三次得小“好紅花”，就可以在雙休日在父母的陪同下任選一個(gè)公園玩，如果全期得“小紅花”15朵以上，獎(jiǎng)一本晴孩子喜歡的書或動畫影碟。2.在品德和學(xué)習(xí)上取得一次重大成績，加記一朵“小紅花”。3.如違反一次“常規(guī)”，就取消一朵“小紅花”，直至取消所有獎(jiǎng)勵(lì)。這份《常規(guī)》看起來很普通，但實(shí)際上把我們希望孩子養(yǎng)成的好習(xí)慣都包括進(jìn)去了。這份常規(guī)一旦制定出來，孩子和他的父母就要盡最大的努力去將它變成行動，并堅(jiān)持下去。日子一長，孩子的好習(xí)慣就養(yǎng)成了，不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會保持好習(xí)慣。三、孩子應(yīng)該有怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣？1.不要因?yàn)榇中亩徸约?。很多孩子和家長都傾向于用“粗心”來原諒孩子在學(xué)習(xí)上的問題。然而，很多時(shí)候，考試失敗并不是因?yàn)榇中?，而是因?yàn)橹R不熟練。如果我們對所學(xué)知識爛熟于心，即使不是百分之百細(xì)心也會減少出錯(cuò)的幾率。因此，作為家長和老師，我們不能允許學(xué)生輕易地說“粗心”，這樣只會掩蓋存在的問題，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我們應(yīng)該采取以下方法來改變這種習(xí)慣：首先，分類分析平時(shí)容易出現(xiàn)的所謂“粗心錯(cuò)題”，然后進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓知識由懂到會。例如，如果審題不仔細(xì)是同學(xué)們常犯的錯(cuò)誤，可以專門做一些審題練習(xí)。其次，訓(xùn)練自己“快速一次對”的習(xí)慣。很多題平時(shí)做作業(yè)時(shí)都能做對，但一遇考試就出錯(cuò)。因此，孩子在平時(shí)做作業(yè)時(shí)要給自己提出“快速一次對”的要求，堅(jiān)持下去，考試時(shí)因“粗心”而丟分的情況就會減少。最后，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，記錄下平時(shí)容易做錯(cuò)的題目，并經(jīng)常琢磨這些題，加深某些知識難點(diǎn)的印象，以幫助孩子逐步徹底克服這些錯(cuò)誤。此外，我們也不要忽視學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性。許多優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，科學(xué)且能夠落到實(shí)處的學(xué)習(xí)計(jì)劃，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)成績的提高。在制定計(jì)劃時(shí)，要盡可能符合自己的實(shí)際，緊扣教材上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并考慮自己每天所能自由支配的時(shí)間的多少，以此來確定每天應(yīng)該完成的任務(wù)量。學(xué)習(xí)計(jì)劃越符合實(shí)際，就越能被堅(jiān)持執(zhí)行下去。2.實(shí)施計(jì)劃需要堅(jiān)持，而堅(jiān)持計(jì)劃比制定計(jì)劃更難。孩子們往往會找各種理由來放松對自己的學(xué)習(xí)要求，比如“搞衛(wèi)生耽誤了時(shí)間”、“晚飯吃遲了”、“NBA太好看了”、“不舒服”、“打球來晚了”等等。因此，我們需要讓孩子時(shí)刻提醒自己，不能把計(jì)劃當(dāng)作擺設(shè)，要記得當(dāng)初的決心和承諾。3.計(jì)劃需要具有彈性，隨時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)情況的變化進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，我們也需要善于在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。很多孩子在小時(shí)候能夠提出各種奇怪的問題，但隨著年級的升高，他們卻不再提問了。原因可能是膽子小、顧面子，不敢提問；也可能是對提問的意義認(rèn)識不足；還可能是思想懶惰，不愿去發(fā)現(xiàn)問題。因此，我們需要激活思維，從多個(gè)角度去質(zhì)疑，提出問題，并養(yǎng)成自己解決疑難問題的習(xí)慣。4.我們需要樹立緊迫的時(shí)間觀念。對于那些磨磨蹭蹭的學(xué)生，即使態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績也會下降。因此，我們需要對他們提出要求并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。制定每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間表，明確自己先做什么，后做什么，每種學(xué)科做多長時(shí)間，這樣可以減少猶豫所浪費(fèi)的時(shí)間。同時(shí)，我們還需要讓學(xué)生形成規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，讓他們在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣的事情，形成慣性，提高效率。專注學(xué)習(xí)是有效勞動的關(guān)鍵。有些家長抱怨孩子每天都在學(xué)習(xí)，但效果并不好。這是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)時(shí)思想不集中，心里翻江倒海，浪費(fèi)了時(shí)間，收效甚微。為了解決這個(gè)問題，可以在學(xué)習(xí)前規(guī)定時(shí)間，如果規(guī)定時(shí)間內(nèi)無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就不要延長時(shí)間。這樣可以逼迫孩子改掉拖泥帶水的壞習(xí)慣。歸納整理學(xué)習(xí)資料是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。通過分析做過的題，特別是做錯(cuò)的題，孩子們可以了解知識的缺漏，從而更有針對性地復(fù)習(xí)。與他人交流學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式。通過給別人講解，可以把已學(xué)過的知識再次清理，以達(dá)到更加鞏固的目的。在講中學(xué)習(xí)，可以使自己提高一大步。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要持之以恒地養(yǎng)成。行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。比如自學(xué)、預(yù)習(xí)，不僅僅是喊出口，也不是只認(rèn)識到重要性，而是要真正去做。要養(yǎng)成自學(xué)、按時(shí)學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽課、自留作業(yè)、制定計(jì)劃、