祁黃羊去私課件實(shí)用(9篇)

第頁(yè)共頁(yè)祁黃羊去私課件實(shí)用(9篇)祁黃羊閱讀短文答案祁黃羊告訴我們的道理篇一母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子的襯衣袖子；也就是他握鼠標(biāo)的那只手的袖口，紐扣松勁了，她決定給兒子釘一下，要不然，就掉了。兒子很年輕，卻已是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天，母親因此而驕傲，驕傲的時(shí)候就想，他是作者的母親。屋子里很靜，只是兒子敲擊健盤的噼噼啪啪聲，為他的行云流水的文字而伴奏，兒子在對(duì)著電腦寫作，他的思緒在既定的故事情節(jié)中恣肆飛揚(yáng)，如醉如癡，母親能從兒子神態(tài)看出，他正文思泉涌，所以她在抽屜里找針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響，惟恐打攪了兒子，還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜?lái)，輕輕地推好抽屈，吁了一口氣，其實(shí)兒子從未說(shuō)過(guò)她阻礙寫作，不過(guò)，她更會(huì)換位考慮?？伤龅搅速M(fèi)事。當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，如今明明看見(jiàn)了針孔，就是穿不進(jìn)。她不相信視力下降得這么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又細(xì)又尖，再次盡手臂之長(zhǎng)讓眼睛與針的間隔最遠(yuǎn)，再次??再試一次。——還是失敗。再試??連續(xù)不斷??兒子在對(duì)文章進(jìn)展后期排版，他從顯示屏上看見(jiàn)反射過(guò)來(lái)的母親，突然怔住了。他突然覺(jué)得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒(méi)完沒(méi)了的文章堵死了。母愛(ài)的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”，可還是不甘放棄。兒子的眼睛熱了。清楚是他在母親心中的形象已經(jīng)模糊了啊。他這才想起許久不曾和母親交流過(guò)思想，更別說(shuō)照料她的衣食起居。媽，我來(lái)幫你。兒子分開(kāi)電腦，只一剎那，絲線穿針而過(guò)。母親笑紋如花，用心為兒子打起紐扣來(lái)，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。兒子知道今后該怎么做了。因?yàn)?，母親很容易滿足，比方，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使他付出的愛(ài)暢通無(wú)阻。如此簡(jiǎn)單。有時(shí)，母愛(ài)像個(gè)迷路的孩子，而使他找不到家門的，常常是我們這些兒女的粗心大意。1．文中的母親為什么驕傲？________2．從第二自然段中的畫線句子可以看出母親對(duì)兒子的什么感情？________3．第五自然段中的畫線句子屬什么表達(dá)方式？寫出母親的什么特點(diǎn)？________4．怎樣理解“雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒(méi)完沒(méi)了的文章堵死了”？________5．為什么“兒子的眼睛熱了”？________6．“母親笑紋如花”，想象一下，此時(shí)母親有哪些心理活動(dòng)？________7．第六自然段省略號(hào)有什么作用？________8．作為子女，你能經(jīng)常關(guān)心自己的母親、與母親溝通交流嗎？寫一段自己的經(jīng)歷或體會(huì)。________3．描寫母親年齡大了，視力下降了。4．雖然人與母親天天在一起，但主要精力都被寫作占去了，沒(méi)留一點(diǎn)空間給母親。5．為母親的年老力衰，也為自己忽略了母親而難過(guò)。6．例如：母親很欣慰，心想：我有這么優(yōu)秀的兒子，事業(yè)很成功，也知道關(guān)心體貼老人??7．省略了母親的屢次體驗(yàn)。既說(shuō)明了母親老了，又為下文兒子的內(nèi)疚作進(jìn)一步的鋪墊。8．提示：結(jié)合自身真實(shí)的經(jīng)歷來(lái)寫。1、聲譽(yù)日?。郝曂c聲譽(yù)每天都在增高.2、突出強(qiáng)調(diào)了母親真的老了,但愛(ài)子的心一直沒(méi)有變,一直很努力的想為孩子做點(diǎn)事情,突出了母愛(ài)的偉大.3、選a.兒子一直專注于自己的事業(yè),而忽略了身邊默默為自己付出的母親,運(yùn)用了比喻的手法,形象的描繪了自己與母親之間的關(guān)系,以及自己的歉意.4、描繪了一個(gè)一心一意只為兒子著想的母親,突出了偉大的母愛(ài).篇四：心窗閱讀答案母親為兒子閱讀下面的文字，答復(fù)以下問(wèn)題。為母親翻開(kāi)心窗母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子的襯衣袖子；也就是他握鼠標(biāo)的那只手的袖口，紐扣松勁了，她決定給兒子釘一下，要不然，就掉了。兒子很年輕，卻已是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天，母親因此而驕傲，驕傲的時(shí)候就想，他是作者的母親。屋子里很靜，只是兒子敲擊鍵盤的噼噼啪啪聲，為他的行云流水的文字而伴奏，兒子在對(duì)著電腦寫作，他的思緒在既定的故事情節(jié)中恣肆飛揚(yáng)，如醉如癡，母親能從兒子神態(tài)看出，他正文思泉涌，所以她在抽屜里找針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響，惟恐打攪了兒子，還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜?lái)，輕輕地推好抽屈，吁了一口氣，其實(shí)兒子從未說(shuō)過(guò)她阻礙寫作，不過(guò)，她更會(huì)換位考慮?？伤龅搅速M(fèi)事。當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，如今明明看見(jiàn)了針孔，就是穿不進(jìn)。她不相信視力下降得這么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又細(xì)又尖，再次盡手臂之長(zhǎng)讓眼睛與針的間隔最遠(yuǎn)，再次??再試一次?！€是失敗。再試??連續(xù)不斷??兒子在對(duì)文章進(jìn)展后期排版，他從顯示屏上看見(jiàn)反射過(guò)來(lái)的母親，突然怔住了。他突然覺(jué)得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒(méi)完沒(méi)了的文章堵死了。母愛(ài)的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”，可還是不甘放棄。兒子的眼睛熱了。清楚是他在母親心中的形象已經(jīng)模糊了啊。他這才想起許久不曾和母親交流過(guò)思想，更別說(shuō)照料她的衣食起居。媽，我來(lái)幫你。兒子分開(kāi)電腦，只一剎那，絲線穿針而過(guò)。母親笑紋如花，用心為兒子打起紐扣來(lái)，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。兒子知道今后該怎么做了。因?yàn)?，母親很容易滿足，比方，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使他付出的愛(ài)暢通無(wú)阻。如此簡(jiǎn)單。有時(shí)，母愛(ài)像個(gè)迷路的孩子，而使他找不到家門的，常常是我們這些兒女的粗心大意。1．文中的母親為什么驕傲？________________________________________2．從第二自然段中的畫線句子可以看出母親對(duì)兒子的什么感情？________________________________________3．第五自然段中的畫線句子屬什么表達(dá)方式？寫出母親的什么特點(diǎn)？________________________________________4．怎樣理解“雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒(méi)完沒(méi)了的文章堵死了”？________________________________________5．為什么“兒子的眼睛熱了”？________________________________________6．“母親笑紋如花”，想象一下，此時(shí)母親有哪些心理活動(dòng)？________________________________________7．第六自然段省略號(hào)有什么作用？________________________________________8．作為子女，你能經(jīng)常關(guān)心自己的母親、與母親溝通交流嗎？寫一段自己的經(jīng)歷或體會(huì)。________________________________________答案：解析：1．為兒子是一名聲譽(yù)日隆的作家。2．關(guān)心體貼兒子，支持兒子的工作。3．描寫,母親年齡大了，視力下降了。4．雖然人與母親天天在一起，但主要精力都被寫作占去了，沒(méi)留一點(diǎn)空間給母親。5．為母親的年老力衰，也為自己忽略了母親而難過(guò)。6．例如：母親很欣慰，心想：我有這么優(yōu)秀的兒子，事業(yè)很成功，也知道關(guān)心體貼老人??7．省略了母親的屢次體驗(yàn)。既說(shuō)明了母親老了，又為下文兒子的內(nèi)疚作進(jìn)一步的鋪墊。提示：8．提示：結(jié)合自身真實(shí)的經(jīng)歷來(lái)寫。篇五：心窗閱讀答案母親為兒子為母愛(ài)翻開(kāi)心窗這篇短文中的題目是什么意思政治柔情m〕13382023-12-11我的理解是,子女要懂得母親的愛(ài),體會(huì)母親的心情,兒子很久沒(méi)有和母親交流過(guò)思想,如今要關(guān)心母親,從小事做起,讓母親感受到兒子過(guò)去沒(méi)有給母親的那種愛(ài).翻開(kāi)母親心中的那扇孤獨(dú)的窗.要珍惜母親對(duì)我們的愛(ài).兒子很久沒(méi)有和母親交流過(guò)思想，如今要關(guān)心母親，從小事做起，讓母親感受到兒子過(guò)去沒(méi)有給母親的那種愛(ài)。翻開(kāi)母親心中的那扇孤獨(dú)的窗兒子很久沒(méi)有和母親交流過(guò)思想，如今要關(guān)心母親，從小事做起，讓母親感受到兒子過(guò)去沒(méi)有給母親的那種愛(ài)。翻開(kāi)母親心中的那扇孤獨(dú)的窗我的理解是，子女要懂得母親的愛(ài)，體會(huì)母親的心情,兒子很久沒(méi)有和母親交流過(guò)思想，如今要關(guān)心母親，從小事做起，讓母親感受到兒子過(guò)去沒(méi)有給母親的那種愛(ài)。翻開(kāi)母親心中的那扇孤獨(dú)的窗.要珍惜母親對(duì)我們的愛(ài)。祁黃羊閱讀短文答案祁黃羊告訴我們的道理篇二南方一家幼兒園公開(kāi)招聘園長(zhǎng)，由于待遇極優(yōu)厚，一時(shí)間報(bào)名者云集，其中甚至包括專攻幼兒心理的女研究生和多名早已有了職業(yè)和穩(wěn)定收入的高學(xué)歷者，最終被錄取的卻不是她們，而是一個(gè)扎著小辮兒的極文靜的姑娘——她叫雯雯。請(qǐng)?jiān)僮⒁夂髞?lái)的情節(jié)：面試之后，眾多的應(yīng)聘者都匆匆下樓，視假設(shè)無(wú)睹，唯有雯雯把臟兮兮的小男孩抱了起來(lái)，那么親切的哄他，那么認(rèn)真地給他唱歌，那么投入的給他講故事——而這一切，被早已架設(shè)好的錄像機(jī)全都錄了下來(lái)！天！應(yīng)聘者誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小男孩兒，原來(lái)是幼兒園方面專門安排的！當(dāng)然，當(dāng)院方宣布被錄用者是雯雯并播放了剛剛的錄像時(shí)，所有的報(bào)考者都慚愧的低下了頭——她們顯然已恍然大悟，自己被淘汰乃是一種必然！題目：〔1〕“所有的`報(bào)考者都慚愧的低下了頭——她們顯然已恍然大悟，自己被淘汰乃是一種必然！”這句話寫出了什么〔即是這句話的理解〕〔2〕文章先寫了__________________________________，再寫了____________________________，最后寫了_____________________________重點(diǎn)寫了哪個(gè)情節(jié)：______________________________________________________?！?〕讀了這篇短文，你有什么感想或明白了一個(gè)什么道理？這是今天的作業(yè)，求高人答復(fù)。答復(fù)要好，要完好。一定要快點(diǎn)?。。?！樓主再次謝謝你們了?。。?wèn)題補(bǔ)充：這是今天的作業(yè)啊，請(qǐng)回的快點(diǎn)啊，我跪求答案啊，本人在此重謝了??！1．看到了好似沒(méi)有看到一樣；視假設(shè)無(wú)睹：關(guān)心備至3．等著應(yīng)聘者關(guān)心他。4．被錄用者雯雯著裝樸素、相貌平平，文化成績(jī)并不非常出色。5．考文化知識(shí)；考思想素質(zhì)。6．雖然她們是研究生，或有了職業(yè)和收入穩(wěn)定的大學(xué)生，但是她們?nèi)鄙僖活w對(duì)孩子的愛(ài)心。7．南方一幼兒園公開(kāi)招聘園長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)兩輪考核，最終錄取的不是研究生、大學(xué)生，而是相貌平平，文化成績(jī)并不非常出色的雯雯，大家感到愕然?？戳虽浵裰?，大家才恍然大悟。祁黃羊閱讀短文答案祁黃羊告訴我們的道理篇三語(yǔ)文閱讀理解在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步非常有幫助。這篇生命賦閱讀短文答案，以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟!①我常常在大自然中看到種種生命的奇觀。②挺拔的巨樹(shù)，蔥茂的森林，綠色的草原，成熟的莊稼，盛開(kāi)的鮮花，望著它們，或徜徉其中，那種洋溢著的博大的生命力，常常催發(fā)我爆發(fā)我的生命激情，在體內(nèi)蔓延，奔涌，激蕩。③但是，有一些更細(xì)微更不顯眼的現(xiàn)象，往往特別作用于我的心尖和神經(jīng)末梢，引起我異常深入的震顫。④早春，當(dāng)冰尚未完全消融、萬(wàn)物尚未清醒的時(shí)候，柳樹(shù)的枝條還是鐵灰色，可如小米粒般的新芽已經(jīng)頂著嚴(yán)寒冒出來(lái)。它就是報(bào)春的最早的使者，萬(wàn)木崢嶸的自然之春就是從它開(kāi)場(chǎng)的。⑤當(dāng)柳芽發(fā)出不久，在棉花地里，可以看見(jiàn)棉芽沖破柔韌的殼子，一個(gè)個(gè)鉆出地面，遍地都寫著兩個(gè)字：打破。⑥麥?zhǔn)者^(guò)后，麥地里新播種的大豆，不幾天工夫，從薄薄的透明的外衣中露出茁壯的一點(diǎn)胚芽，探頭頂破地表，滿地像是用五線譜寫成的生命第一樂(lè)章。它預(yù)示著，也開(kāi)場(chǎng)演奏著一部生命交響樂(lè)：活潑潑的胖乎乎的豆苗，無(wú)邊無(wú)際的宜人眼目的豆綠色波浪，成熟的金黃色的小山。⑦我害怕見(jiàn)花蕾。特別是那種已露出一點(diǎn)亮色，將要綻開(kāi)的花蕾。我一看見(jiàn)它，就如癡如醉，就完全被它吸引，不顧一切地去做生命瑰麗峰巔的想像：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的默默經(jīng)營(yíng)、吮吸、積累，所蓄積的全部精華、神采、光芒，就要在一剎那間展現(xiàn)，這是怎樣沖動(dòng)人心的時(shí)刻!恰如剛剛構(gòu)思好一篇非常得意的文章，將要展紙揮筆的當(dāng)口，也恰如自己崇拜的球員，在終場(chǎng)前得到一個(gè)絕佳的射門時(shí)機(jī)，即將起腳攻入致勝一球的那一刻，我有時(shí)有一種喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)。⑧我還有一個(gè)執(zhí)拗的習(xí)慣：好在貧瘠的荒涼的山間沙漠流連。巖間石縫中生長(zhǎng)的斑痕累累千扭百?gòu)澋墓职仄嫠?，荒漠中的一株或一叢沙打旺或駱駝草，石板上的一片黃綠淺灰的苔蘚，我都向它們注目。這些景象剝落了我熱烈的情感，凸現(xiàn)出嚴(yán)峻的理性，它們并不可憐，我是敬仰它們!⑨這是怎樣堅(jiān)忍不拔的生命追求!在極端惡劣的條件下，它們?nèi)忌L(zhǎng)得很頑強(qiáng)，很自信，很精神!外在的溫度、濕度、肥沃度等條件，對(duì)它們都不重要;它們幾乎全靠自己內(nèi)在的生命力。假如條件再惡劣一點(diǎn)，別的茂盛的生命可能化為死亡的塵埃，而它們卻能仍然故我，活力盎然;假如條件好一點(diǎn)，那它們?cè)撌且桓痹鯓拥氖[茂!⑩還有比生命現(xiàn)象更瑰麗更豐富的嗎?⑾有幸獲得一次生命，就讓生命莊嚴(yán)地展示吧。閱讀題：1.文章④至⑦段所寫的細(xì)微不顯眼的事物有____、_____、_____、____。(4分)2.文章第⑦段我害怕見(jiàn)花蕾這句話中，害怕一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情?(4分)3.第⑧段中，對(duì)奇送怪柏、苔蘚、駱駝草等，作者為什么說(shuō)它們并不可憐，我應(yīng)該敬仰它們?(5分)4.將畫線的句子換成世上再也沒(méi)有比生命現(xiàn)象更瑰麗更豐富的了，你認(rèn)為好不好?為什么?(5分)5.文末有幸獲得一次生命，就讓生命莊嚴(yán)地展示吧對(duì)你有什么啟示?(6分)1.(4分)柳芽、棉芽、豆芽、花蕾(每空1分)2.(4分)表現(xiàn)了我即將看見(jiàn)花蕾時(shí)既沖動(dòng)驚喜又緊張不安的復(fù)雜心情。(意思對(duì)即可)3.(5分)因?yàn)樗鼈兩鏃l件極端惡劣，(1分)卻仍保持著頑強(qiáng)、自信和堅(jiān)忍不拔的.生命追求，(2分)顯示出強(qiáng)勁的生命力。(2分)(意思對(duì)即可)4.(5分)不好。(1分)因?yàn)楫嬀€句是反問(wèn)句，更能強(qiáng)化對(duì)瑰麗豐富的生命現(xiàn)象的贊美之情;(2分)并能引起讀者考慮、回味。(2分)5.(6分)要點(diǎn)：①要珍視生命或要尊重生命。②要頑強(qiáng)追求或要努力展示生命光榮。(抓住一個(gè)要點(diǎn)陳述，意思明確，言之成理，就得分)。祁黃羊閱讀短文答案祁黃羊告訴我們的道理篇四①正在寫稿的時(shí)候，耳朵近旁覺(jué)得有“嗡嗡”之聲，間以“嘚嘚”之聲。因?yàn)槲乃颊龝晨?，只管看著筆底下，無(wú)暇抬頭來(lái)探究這是什么聲音。然而“嗡嗡”，“嘚嘚”，也只管在我耳旁繼續(xù)作聲，不稍連續(xù)。過(guò)了幾分鐘之后，它們已把我的耳鼓刺得麻木，在我似覺(jué)這是寫稿時(shí)耳旁應(yīng)有的聲音，或者一種天籟，無(wú)須去探究了。②等到文章告一段落，我放下自來(lái)水筆，照例伸手向罐中取香煙的時(shí)候，我才舉頭看見(jiàn)這“嗡嗡”“嘚嘚”之聲的來(lái)。原來(lái)有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里亂撞亂叫。③我以前只管自己的工作，不起來(lái)為它謀出路，任它亂撞亂叫到這許久光陰，心中覺(jué)得有些抱歉。然而已經(jīng)挨到如今，況且一時(shí)我也想不出怎樣可以使它鉆得出去的方法，也就再停一會(huì)兒，等到點(diǎn)著了香煙再說(shuō)。④我一邊點(diǎn)香煙，一旁觀它的亂撞亂叫。我看它每一次鉆，先飛到離玻璃一二寸的地方，然后直沖過(guò)去，把它的小頭在玻璃上“嚼嚼”地撞兩下，然后沿著玻璃“嗡嗡”地向四處飛鳴。其意思是想在那里找一個(gè)出身的洞。也許不是找洞，為的是玻璃上很光滑，使它立腳不住，只得向四處亂舞。亂舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飛開(kāi)來(lái)，飛到離玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一處地方直撞過(guò)去。因此“嗡嗡”“嘚嘚”，一直繼續(xù)到如今。⑤我看了這模樣覺(jué)得非?？蓱z。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，為了生活也須碰到這許多釘子。我詛咒那玻璃，它一面使它清楚地看見(jiàn)窗外花臺(tái)里含著許多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同類，一面又周密地?cái)r阻它，永遠(yuǎn)使它可望而不可即。這真是何等惡毒的東西?、抟蛄嗽{咒玻璃，我又羨慕起物質(zhì)文明未興時(shí)的幼年生活的詩(shī)趣來(lái)。我家祖母年年養(yǎng)蠶。每當(dāng)蠶寶寶上山的時(shí)候，堂前裝紙窗以防風(fēng)。為了一雙燕子常要出入，特地在紙窗上開(kāi)一個(gè)碗來(lái)大的洞，當(dāng)作燕子的門，那雙燕子似乎通人意的，來(lái)去時(shí)自會(huì)把翼稍稍斂住，穿過(guò)這洞。這般情景、如今回想了使我何等憧憬！假設(shè)我案旁的窗不用玻璃而換了從前的紙窗，我們這蜜蜂總可鉆得出去。即使撞兩下，也是軟軟地，沒(méi)有什么苦痛。求生活在從前容易得多，不但人類社會(huì)如此，連蟲類社會(huì)也如此。⑦我點(diǎn)著了香煙之后就開(kāi)場(chǎng)為它謀出路。但這是一件很不容易的事。叫它不要在這里鉆，應(yīng)該回頭來(lái)從門里出去，它聽(tīng)不懂我的話。用手硬把它捉住了到門外去放，它一定誤會(huì)我要害它，會(huì)用螯反害我，使我的手腫痛得不能工作。除非給他開(kāi)窗；但是這扇窗不容易開(kāi)，窗外堆疊著許多笨重的東西，須得先把這些東西除去，方可開(kāi)窗。這些笨重的東西不是我一人之力所能除去的。⑨突然門里走進(jìn)一個(gè)人來(lái)和我說(shuō)話。為了不能防止的事，我立即被他拉了一同出門去，就把蜜蜂的事忘卻了。等到我回來(lái)的時(shí)候，這蜜蜂已不見(jiàn)。不知道是飛去了，被救了，還是撞殺了。〔選自《豐子愷散文》，有刪改〕1、聯(lián)絡(luò)上下文，說(shuō)說(shuō)你從第②段加粗的“才”字中讀出了什么。2、結(jié)合語(yǔ)境，品味第⑤段中加點(diǎn)“清楚地看見(jiàn)”“周密地?cái)r阻”的表達(dá)效果。3、細(xì)讀第⑥段，完成以下任務(wù)。(1)假設(shè)你是文中的燕子，你穿洞時(shí)為什么“把翼稍稍斂住”？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，描繪當(dāng)時(shí)的心理。(2)聯(lián)絡(luò)上下文，說(shuō)說(shuō)本段畫線處的內(nèi)容有什么作用。4、閱讀第⑦段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出作者覺(jué)得為蜜蜂謀出路“很不容易”的幾點(diǎn)原因。5、從全文看，假如刪掉最后一段畫線的句子，文章構(gòu)造也完好，但在情感的表達(dá)上有什么不同？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。1、“才”字說(shuō)明“我”在此之前一直專心于寫稿，沒(méi)空關(guān)注這聲音的來(lái)，更不知道是蜜蜂在求出路，表達(dá)了“我”對(duì)自己只管工作，沒(méi)能及時(shí)為蜜蜂謀出路的歉疚之情。2、加點(diǎn)詞語(yǔ)寫出玻璃…面激起蜜蜂對(duì)外界的向往，一面又殘忍地扼殺蜜蜂萌生的.希望，從而突出玻璃的惡毒和蜜蜂的可憐，表達(dá)出“我”對(duì)玻璃的詛咒之情和對(duì)蜜蜂的憐憫之情。3、(1)我〔燕子〕這樣做就不會(huì)扯大紙窗上的洞，能讓主人防風(fēng)，不會(huì)影響蠶寶寶上山，免得辜負(fù)主人對(duì)我的關(guān)愛(ài)。4、一一是蜜蜂不懂“我”的勸告；二是怕蜜蜂誤會(huì)“我”捉它放生的舉動(dòng)；三是“我”不能憑一己之力開(kāi)窗放蜜蜂出去。5、畫線句寫出了“我”心中對(duì)蜜蜂命運(yùn)的牽掛，更能表達(dá)“我”對(duì)生靈的愛(ài)惜、憐憫〔保護(hù)、關(guān)愛(ài)、同情等〕?；颍簭那拔膶憽拔摇币恢毕胩婷鄯渲\出路，到最后這一句交代救蜜蜂的無(wú)果而終和“我”對(duì)蜜蜂生死未卜的擔(dān)憂，暗含了“我”對(duì)人生錯(cuò)失的缺憾和生命的無(wú)常、無(wú)奈的感慨。假如刪去畫線句，就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。祁黃羊閱讀短文答案祁黃羊告訴我們的道理篇五模擬試題〔二〕【模擬試題】〔答題時(shí)間：30分鐘〕一、語(yǔ)文根底知識(shí)及運(yùn)用1、拼音與識(shí)字〔1〕按照漢語(yǔ)拼音字母表順序，“t”排在〔〕位?！?〕“鼎”字共〔〕畫，按音序查字法，應(yīng)查大寫字母〔〕；按部首查字法，應(yīng)先查〔〕部，再查〔〕畫，讀音〔〕?！?〕讀下面的句子，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。a、這些文件你應(yīng)tuǒ〔〕善保管。b、我們不應(yīng)nuè〔〕殺野生動(dòng)物。c、那位老人的書法蒼勁〔〕有力。d、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁〔〕舟。2、詞語(yǔ)和句子〔1〕按要求寫成語(yǔ)和句子。a、帶有反義詞的成語(yǔ)；大驚小怪、＿＿＿＿＿＿＿＿＿b、帶有數(shù)字的成語(yǔ)；三心二意、＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔2〕請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生給下面的句子“治病”?！苍谠渖细摹砤、少先隊(duì)員應(yīng)帶頭遵守交通次序。b、五年級(jí)，使我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。c、下大雨，我也要按時(shí)上學(xué)。d、講究衛(wèi)生，就能預(yù)防疾病不會(huì)發(fā)生。3、聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，完成以下各題?！?〕《七步詩(shī)》中可以直接抒發(fā)作者內(nèi)心悲憤的詩(shī)句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、閱讀〔1〕在班上，作文和寫字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是這兩門課上，我也受到過(guò)申斥。在我的印象里，只有對(duì)一門課，教師的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語(yǔ)課。即使逃課，教師們也是不管的。從這寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了教師們沒(méi)有明說(shuō)的某種道理。a、這兩段話選自《》。c、“寬嚴(yán)之間”一詞中，“寬”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“嚴(yán)”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．“某種道理”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。人有最根本，最原始的快樂(lè)。豐富的筵席飽餐一頓，風(fēng)味小吃細(xì)嚼，固然快樂(lè)；打打排球，踢踢足球，或三五成群捉迷藏，盡情盡興，也是快樂(lè)。人還有特有的快樂(lè)。人更需要精神上高層次的快樂(lè)。扶盲人過(guò)馬路，幫孤寡老人做些事，把儲(chǔ)存的零用錢捐給災(zāi)區(qū)人民，這該是多么高尚的快樂(lè)?！穊、作者談最根本、最原始的快樂(lè)抓住了〔〕和〔〕兩方面。c、聯(lián)絡(luò)上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。d、用“――――”劃出文中前后照應(yīng)的句子。e、你一定感受過(guò)“高層次的快樂(lè)”，請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要說(shuō)明?！驹囶}答案】一、語(yǔ)文根底知識(shí)及運(yùn)用1、拼音與識(shí)字〔1〕按照漢語(yǔ)拼音字母表順序，“t”排在〔20〕位?！?〕“鼎”字共〔11〕畫，按音序查字法，應(yīng)查大寫字母〔d〕；按部首查字法，應(yīng)先查〔目〕部，再查〔6〕畫，讀音〔dǐng〕。〔3〕讀下面的句子，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。a、這些文件你應(yīng)tuǒ〔妥〕善保管。b、我們不應(yīng)nüè〔虐〕殺野生動(dòng)物。c、那位老人的書法蒼勁〔jìn〕有力。d、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁〔piān〕舟。2、詞語(yǔ)和句子〔1〕按要求寫成語(yǔ)和句子。a、帶有反義詞的成語(yǔ)；大驚小怪、東張西望b、帶有數(shù)字的成語(yǔ)；三心二意、七上八下c、形容風(fēng)景優(yōu)美的成語(yǔ)；山明水秀、鳥語(yǔ)花香d、形容人品質(zhì)高尚的成語(yǔ)；舍己為人、大公無(wú)私〔2〕請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生給下面的句子“治病”?！苍谠渖细摹砤、少先隊(duì)員應(yīng)帶頭遵守交通秩序。b、經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)使我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。c、就是下大雨，我也要按時(shí)上學(xué)。d、只要講衛(wèi)生，就能預(yù)防疾病不會(huì)發(fā)生。3、聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，完成以下各題。二、閱讀〔1〕在班上，作文和寫字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是這兩門課上，我也受到過(guò)申斥。在我的印象里，只有對(duì)一門課，教師的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語(yǔ)課。即使逃課，教師們也是不管的。從這寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了教師們沒(méi)有明說(shuō)的某種道理。a、這兩段話選自《難忘的啟蒙》。b、“強(qiáng)項(xiàng)”指的是作文和寫字，“申斥”的近義詞是斥責(zé)c、“寬嚴(yán)之間”一詞中，“寬”指的是那就是翻譯官上的日語(yǔ)課。即使逃課，教師們也是不管的，“嚴(yán)”指的是對(duì)“我”學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格?！澳撤N道理”指的是學(xué)習(xí)我們國(guó)家自己的語(yǔ)言，而不學(xué)日文。d、寫出第一自然段的主要內(nèi)容：我的強(qiáng)項(xiàng)也受到過(guò)教師的批評(píng)。文中的“我”不明白教師批評(píng)的含義就去問(wèn)，說(shuō)明作者對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣？學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍，平時(shí)你是怎么對(duì)待作文批語(yǔ)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫出來(lái)。答案：略。人有最根本，最原始的快樂(lè)。豐富的筵席飽餐一頓，風(fēng)味小吃細(xì)嚼，固然快樂(lè)；打打排球，踢踢足球，或三五成群捉迷藏，盡情盡興，也是快樂(lè)。人還有特有的快樂(lè)。人更需要精神上高層次的快樂(lè)。扶盲人過(guò)馬路，幫孤寡老人做些事，把儲(chǔ)存的零用錢捐給災(zāi)區(qū)人民，這該是多么高尚的快樂(lè)。擁有一顆愛(ài)心，時(shí)刻不忘給周圍的人送去快樂(lè)的人，他是快樂(lè)的使者，他自己也得到了永久的快樂(lè)。a、給短文加個(gè)題目《快樂(lè)不同》〔答案不統(tǒng)一〕b、作者談最根本、最原始的快樂(lè)抓住了〔吃〕和〔玩〕兩方面。c、聯(lián)絡(luò)上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。分歧：對(duì)某事不同的看法。重歸于好：又像原來(lái)那樣好了。d、用“――――”劃出文中前后照應(yīng)的句子。e、你一定感受過(guò)“高層次的快樂(lè)”，請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案：略?！惨弧成膯?wèn)句文/田彩虹一棵有毒的樹(shù)矗立在路旁。第一種人大老遠(yuǎn)看見(jiàn)了，趕緊繞路而行，他們一點(diǎn)也不愿接近，深怕不小心會(huì)中毒。第二種人，來(lái)到了樹(shù)邊，看見(jiàn)這棵樹(shù)，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲心去思索：這棵樹(shù)也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹(shù)旁圈上籬笆，注明有毒，以此防止危害到路人。至于第四種人在看見(jiàn)這棵樹(shù)的時(shí)候，會(huì)說(shuō)：“喔！一棵有毒的樹(shù)，太好了，這正是我要的！”他們開(kāi)場(chǎng)研究樹(shù)的毒性，提煉了毒素，與其它成分混合，制成了可以救人的藥材。你認(rèn)為人生是什么呢？假如有一個(gè)造句，“人生是……”或“人生像……”，你會(huì)怎么完成這個(gè)句子呢？用直覺(jué)，就是腦海里直接浮現(xiàn)出來(lái)的答案，我們不是在寫作文或進(jìn)展造句，不需要修飾成優(yōu)美的語(yǔ)句?！拔业拇鸢甘侨松鐟颉保晃豢雌饋?lái)吊兒郎當(dāng)，凡事不在乎的男士可能會(huì)這樣說(shuō)?！皬男∥铱粗职謰寢尀檫@個(gè)家打拼，一直認(rèn)為人生是很艱辛的?！奔词惯@位女學(xué)員沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，從她愁眉不展的神情，也可以猜測(cè)得到答案。“人生是一場(chǎng)無(wú)休止的競(jìng)賽”，這位學(xué)員有著非常明顯的“寧為雞首，不為牛后”以及“只有第一，沒(méi)有第二”的剛毅性格。難怪他說(shuō)自己當(dāng)年沒(méi)有考上第一志愿的高中，就放棄已考上的第二志愿，決然去當(dāng)兵。還有人說(shuō)“人生是來(lái)還債”，這樣的想法，雖然寬慰了受到創(chuàng)傷或不平待遇時(shí)的悵惘，但答復(fù)這個(gè)問(wèn)題的學(xué)員，似乎有著很深的無(wú)奈。人生到底像什么？這確實(shí)是個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題，然而也正是因?yàn)橛羞@么多種對(duì)人生不同的態(tài)度，形成了各不一樣的生命劇本。我們對(duì)人生的詮釋，其實(shí)也就是內(nèi)在潛意識(shí)的外在表現(xiàn)，自然也就活出那種形態(tài)的生命形式。于是我們看到，有些人終其一生，始終扮演著苦情哀怨的主角；有些人雖然會(huì)賺錢，但卻始終留不住錢；有些人最擅長(zhǎng)演出的就是悲劇英雄。還有一位學(xué)員在課堂上赫然發(fā)現(xiàn)，自己不管在婚前、婚后，在家庭、公司，雖然是有女兒、太太、媳婦、職員等各種不同稱呼，但總括而言，結(jié)果只有一個(gè)──為別人活，完全沒(méi)有自我?！叭松肋h(yuǎn)是朝向你所考慮的方向前進(jìn)”，就像開(kāi)頭故事中的那棵樹(shù)，你用不同的方式對(duì)待，就會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。答：⑴“一棵有毒的樹(shù)”比喻__________________⑵“完全沒(méi)有自我”的含義是__________________2．分別用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括四種人的特點(diǎn)。答：____________________________________4．以下對(duì)文章的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是〔〕〔〕a.本文對(duì)“生命”問(wèn)題進(jìn)展探究，內(nèi)容大膽而又有吸引力，表現(xiàn)出作者博大的胸襟。b.作者寫“生命”這樣抽象的命題，以樹(shù)為載體，借助生活中常見(jiàn)的生命現(xiàn)象，使這一抽象命題詳細(xì)化。c.本文開(kāi)頭描繪四種人對(duì)有毒的樹(shù)的不同心態(tài)是為了鋪墊下文對(duì)“生命”問(wèn)題的設(shè)問(wèn)。d.文章開(kāi)頭提到四種人，作者顯然否認(rèn)前三種人的作法而肯定第四種人的作法。1.生命中的困難或危機(jī)；沒(méi)有自己的個(gè)性和自我價(jià)值。2.逃避；抗掙；慈悲；創(chuàng)造創(chuàng)造。3.不同的觀點(diǎn)都有真切的生活經(jīng)歷作為明證。4.d、e?！捕称椒稚倌泻⑴c他的妹妹相依為命。父母早逝，她是他惟一的親人。所以男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己。〔2〕然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒(méi)有錢支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費(fèi)但不輸血妹妹就會(huì)死去。③作為妹妹惟一的親人，男孩的血型和妹妹相符。醫(yī)生問(wèn)男孩是否英勇，是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛。男孩開(kāi)場(chǎng)猶豫，10歲的大腦經(jīng)過(guò)一番考慮，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑤醫(yī)生想笑男孩的無(wú)知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的英勇震撼了。在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩作出的決定是付出一生的英勇，并下定了死亡的決心。〔6〕醫(yī)生的手心滲出了汗，他緊握了男孩的手說(shuō)“放心吧，你不會(huì)死的，輸血不會(huì)丟掉生命?！?〕男孩眼中放出了光榮：“真的？那我還能活多少年？〔8〕醫(yī)生微笑著，充滿愛(ài)心地說(shuō)：“你能活到100歲，小伙子，你很安康！”男孩快樂(lè)得又蹦又跳。他確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí)，就又挽起了胳膊剛剛被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)，“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活30年！”?！?〕所有的人都震驚了，這不是孩子無(wú)心的承諾，這是人類最無(wú)私純真的諾言。l．從全文看，“男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己”主要表如今哪兩件事上？請(qǐng)概括答復(fù)。第一件事：_______________________第二件事：_______________________2．第〔1〕段中畫線句子運(yùn)用了_____的描寫方法，“男孩”眼中會(huì)“放出光榮”是因?yàn)開(kāi)____。4．想像要合理，符合人物的身份及年齡特點(diǎn)，能圍繞男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己，想救妹妹的命去發(fā)揮即可。祁黃羊閱讀短文答案祁黃羊告訴我們的道理篇六三個(gè)孩子在賽跑中倒地，三位母親的反響卻迥異：一個(gè)身體力行，拖著孩子跑；一個(gè)破口大罵，不顧這是賽場(chǎng)；第三個(gè)，那么為孩子送去了鼓勵(lì)的目光。最終三個(gè)孩子都跑到了終點(diǎn)。故事的結(jié)局是美妙的。但我們不妨揣測(cè)一下三個(gè)孩子的心情：第一個(gè)孩子，體力消耗不大，順利到達(dá)終點(diǎn)，想必心中暗喜；第二個(gè)孩子，挨了母親一頓批評(píng)，肯定委屈不已；第三個(gè)孩子，雖已大汗淋漓，卻實(shí)實(shí)在在體會(huì)到了成功的喜悅。這時(shí)，我們需要獨(dú)立的人格，堅(jiān)強(qiáng)的意志，而這些卻都是從小培養(yǎng)起來(lái)的品性。于是，我們向母親發(fā)出懇切的懇求：跌倒時(shí)，請(qǐng)給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神吧！我們不需要手，那會(huì)助長(zhǎng)惰性的依賴；我們不想要指責(zé)，那會(huì)打擊稚嫩的心靈；我們只需要一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就夠了。從母親的眼神里，我們能讀到堅(jiān)強(qiáng)，悟到獨(dú)立，感受到母親的愛(ài)意。期間，或許會(huì)多一分肉體的苦楚，但，生命的旅程中，也許會(huì)少一些障礙。有這樣一那么故事，小溪問(wèn)母親怎樣才能成為瀑布。母親說(shuō)，當(dāng)你到達(dá)懸崖的盡頭就會(huì)明白。小溪辭別了母親，在山間匍匐前行。歷盡艱辛，小溪終于攀上懸崖，奮力向前一撲，生命終于放出了異彩?；蛟S，我們?nèi)缃裾缧∠?，力量不算?qiáng)大，閱歷也不夠豐富，但我們道航向和終點(diǎn)，剩下的`就是帆起漿落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。桃花心木是一種上等木料，然而養(yǎng)它的人卻成心將它放到野外種植。只是因?yàn)?，不確定的環(huán)境，能讓它學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)安康地成長(zhǎng)。雙腳磨破，就讓夕陽(yáng)涂抹小路；雙手劃破，就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟(jì)滄海！1、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。迥異〔〕揣測(cè)〔〕懇切〔〕堅(jiān)強(qiáng)〔〕2、聯(lián)絡(luò)上下文理解畫橫線詞語(yǔ)的含義?！?〕我們不需要手，那會(huì)助長(zhǎng)惰性的依賴。〔2〕從母親的眼神里，我們能讀到堅(jiān)強(qiáng)，悟到獨(dú)立，感受到母親的愛(ài)意。〔3〕在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟(jì)滄海！3、文章主要講述了一個(gè)什么觀點(diǎn)？4、讀了這篇短文之后，你可能有很多感想。那么你想對(duì)媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？寫出你的真情實(shí)感。參考答案：1、不同揣摩誠(chéng)懇頑強(qiáng)2、落后消極的傾向。母愛(ài)的含義。我將大顯身手，大展宏圖。3、我們需要獨(dú)立的人格，堅(jiān)強(qiáng)的意志。我們需要從母親鼓勵(lì)的眼神中，讀到堅(jiān)強(qiáng)，悟道獨(dú)立。4、略祁黃羊閱讀短文答案祁黃羊告訴我們的道理篇七在閱讀一篇短文的時(shí)候，大家要學(xué)會(huì)通過(guò)問(wèn)題，找出重點(diǎn)。下面是閱讀短文達(dá)爾文答案，為大家提供參考。1828年的一天，在倫敦郊外的一片樹(shù)林里，一位大學(xué)生圍著一棵老樹(shù)轉(zhuǎn)悠。突然，他發(fā)如今將要脫落的樹(shù)皮下，有蟲子在里邊蠕動(dòng)，便急忙剝開(kāi)樹(shù)皮，發(fā)現(xiàn)兩只奇特的甲蟲，正急速地向前爬去。這位大學(xué)生馬上左右開(kāi)弓抓在手里，興奮地觀看起來(lái)。正在這時(shí)，樹(shù)皮里又跳出一只甲蟲，大學(xué)生措手不及，迅即把手里的甲蟲藏到嘴里，伸手又把第三只甲蟲抓到?？粗@些奇怪的甲蟲，大學(xué)生真有點(diǎn)愛(ài)不釋手，只顧得意地欣賞手中的甲蟲，早把嘴里的哪只給忘記了。嘴里的那只甲蟲憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把這大學(xué)生的舌頭蜇得又麻又痛。他這才想起口中的甲蟲，張口把它吐到手里。然后，不顧口中的疼痛，得意洋洋地向市內(nèi)的'劍橋大學(xué)走去。這個(gè)大學(xué)生就是查理·達(dá)爾文。后來(lái)，人們?yōu)榱思o(jì)念他首先發(fā)現(xiàn)的這種甲蟲，就把它命為“達(dá)爾文”。1.聯(lián)絡(luò)上下文，理解下面詞語(yǔ)的意思。措手不及：____________________________愛(ài)不釋手：____________________________2.達(dá)爾文觀察昆蟲很癡迷，請(qǐng)你在文章中畫出表達(dá)他癡迷的句子。1.措手不及：來(lái)不及動(dòng)手應(yīng)付。愛(ài)不釋手：喜歡得舍不得放手。2.〔畫二、三自然段〕正在這時(shí)，樹(shù)皮里又跳出一只甲蟲，大學(xué)生措手不及，迅即把手里的甲蟲藏到嘴里，伸手又把第三只甲蟲抓到。看著這些奇怪的甲蟲，大學(xué)生真有點(diǎn)愛(ài)不釋手，只顧得意地欣賞手中的甲蟲，早把嘴里的哪只給忘記了。嘴里的那只甲蟲憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把這大學(xué)生的舌頭蜇得又麻又痛。他這才想起口中的甲蟲，張口把它吐到手里。然后，不顧口中的疼痛，得意洋洋地向市內(nèi)的劍橋大學(xué)走去。祁黃羊閱讀短文答案祁黃羊告訴我們的道理篇八飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，蹁躚(xiān)起舞，像鳥一樣疾，像煙一樣輕，像銀一樣白啊。親吻著久別的大地，擁抱著得意的故土。啊，北國(guó)的第一場(chǎng)雪!一別七個(gè)月，這二百多天的時(shí)間你到哪里去了呢?噢，你化了，化作了晨霜，化作夜露，化作雨滴，化作青霧，化作……犧牲了自己，滋潤(rùn)著大地。如今，你又穿上了潔白的羽裳，娉娉(pīng)婷婷、裊裊娜娜，來(lái)到了人間，來(lái)到了祖國(guó)的北方。北方的親人啊，哪個(gè)不對(duì)你思之情深?“千里冰封，萬(wàn)里飄雪”在冰封大地的.寂寞中，在寒風(fēng)刺骨的凜冽中，在數(shù)九隆冬的清冷中，只有你點(diǎn)綴了美麗的北國(guó)風(fēng)光。我欣賞著一望無(wú)際的廣袤(mào)，潔白千里的冷峻，銀光閃爍的熱烈。當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，雪野中托起一片金輝，大地一片光明，晶瑩如玉，潔白無(wú)瑕!然而我更喜歡山區(qū)的雪，在那里奇峰疊嶂，鑲銀點(diǎn)翠，那山，那嶺，那樹(shù)，那林都酌上銀裝素裹，分外妖嬈。于巍峨中見(jiàn)娟秀，于險(xiǎn)峻中見(jiàn)超逸，站在銀峰之巔，眺望浩瀚的雪海，你會(huì)馬上被自然創(chuàng)造的奇跡迷住，為之陶醉。瑞雪兆豐年。當(dāng)積雪覆蓋冬麥的苗娃兒們的時(shí)候，誰(shuí)不看見(jiàn)那雪白驀地變成一片金黃，當(dāng)?shù)谝淮闻髀?，你悄悄的隱去，但隨后涌起的卻是無(wú)邊的碧波。難怪人們盼你。啊，雪!1.短文中屢次出現(xiàn)的“你”是指()，這樣寫的作用是()。3.“那雪白驀地變成一片金黃”這句話