運輸公司合同簡單版（六篇）

第3頁共3頁運輸公司合同簡單版甲方：_____乙方：_____根據(jù)《中華人民共和國合同法》及國家有關(guān)法律規(guī)定，結(jié)合本工程具體情況，為明確雙方責(zé)任，確保工程施工質(zhì)量和安全，經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，在____市高新區(qū)____村委旁，項目：南山旅游觀光點，土方運輸任務(wù)一事，達(dá)成以下合同條款：1、甲方在____年和卸土點，乙方車輛進(jìn)廠后由甲方即日安排工作時間、工作地點及正常拉運，以后需要更換或增加挖裝地點，需甲方提前通知，經(jīng)甲乙雙方運距價格認(rèn)可為宜。2、價位按照單車?yán)锍逃嬎悖\輸價位按運距以內(nèi)車上虛方____元/立方計算，此價格均為稅后價，超過三百米外每百米增加____元/立方計算，稅費由甲方承擔(dān)，乙方不再納稅，油價按現(xiàn)實為準(zhǔn)，如油價上調(diào)，甲方補(bǔ)平油價。3、乙方只負(fù)責(zé)運輸，進(jìn)入工地裝車，到卸渣土的場地平整，推壓均由甲方負(fù)責(zé)。4、每月統(tǒng)計結(jié)算，以雙方現(xiàn)場委托的統(tǒng)計員簽字單據(jù)為工程結(jié)算依據(jù)，具體單拓以原件為準(zhǔn)。5、甲方應(yīng)確保乙方運輸費用按甲方指定每月賬，此日扎帳后拉運方數(shù)視為下月方量，____日前結(jié)算付清本月工程款(除第一個月外，扣押工程款的20%視為保證金，此工程款完工時全部結(jié)清)，此后每月按以上付款方式付款。6、甲方不能按時結(jié)算付款，逾期約。乙方有權(quán)停工，由此停工造成的損失由甲方賠償，如因甲方原因無故造成乙方運輸?shù)耐９?、誤工，由甲方賠償乙方車輛每天每臺7、乙方車輛到工地后，甲方提供車輛加油、維修、餐費、以乙方管理人員簽字為準(zhǔn)。每月結(jié)算時從工程款內(nèi)扣除。8、甲方負(fù)責(zé)乙方免費住宿，9、甲方負(fù)責(zé)路保(交警、路政、超載、路障、拋灑、擾民罰款等)及社會上的外界糾紛，如因此而造成乙方不能正常運行，給乙方造成經(jīng)濟(jì)損失的由甲方負(fù)責(zé)賠償乙方，按以上第6條為準(zhǔn)賠償，并解決現(xiàn)場裝卸過程中出現(xiàn)的問題，乙方不承擔(dān)任何費用(不可抗拒因素除外)，乙方負(fù)責(zé)自身的安全問題，如出現(xiàn)安全事故由乙方自負(fù)，與甲方無關(guān)。如發(fā)生扣車現(xiàn)象，甲方必需確保當(dāng)天要回車輛。但車輛出入范圍應(yīng)在甲方限止范圍內(nèi)，否則乙方自負(fù)。10、甲方確保乙方施工的路況平整(如不平整或不利于車輛安全行駛，甲方應(yīng)根據(jù)實際情況隨時維修)，維修時間超過1天，影響乙方施工進(jìn)度，甲方應(yīng)以上按第6條規(guī)定賠償乙方，確保乙方車隊24小時營運(不可抗拒因素除外)。11、乙方應(yīng)該嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)、文明施工規(guī)范，承擔(dān)施工過程中違規(guī)操作事故的責(zé)任。12、本合同期限壹年，合同期滿后雙方續(xù)簽，乙方有優(yōu)先權(quán)，合同另行簽約。13、本合同一式四份，甲乙雙方各執(zhí)兩份。本合同未盡事宜，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商解決。甲方甲方：_____乙方：_____電話：_____電話：_____身份證號：_____身份證號：_________年____月____日____年____月____日運輸公司合同簡單版（二）甲方：乙方：甲方同意乙方用汽車承運甲方所產(chǎn)煤炭。本著守法、公正、平等、互惠的原則，達(dá)成一致，簽訂本協(xié)議。一、乙方責(zé)任(一)自覺服從甲方或甲方委托人關(guān)于煤炭汽車運輸?shù)恼{(diào)度安排，按時保量完成甲方的運煤任務(wù)。(二)嚴(yán)格遵守甲方關(guān)于煤炭銷售運輸管理的規(guī)定：1、不準(zhǔn)怠工、罷工。2、不準(zhǔn)私自倒賣甲方煤炭。3、不準(zhǔn)丟失甲方煤炭。4、不準(zhǔn)擾亂甲方正常生產(chǎn)經(jīng)營秩序。5、不準(zhǔn)阻止外來車輛購買甲方零煤。6、不準(zhǔn)擅自提高甲方煤炭購買戶的運費。7、每次運煤之前，須到甲方過好車皮。(三)遵守交通規(guī)則，維護(hù)運輸秩序。1、因車輛手續(xù)不全、超載等違規(guī)行為而受到的處罰，均由乙方全部承擔(dān)。2、搞好運煤車主與車主之間的關(guān)系的協(xié)調(diào)，不得攔路堵車。(四)保證運輸安全，運輸過程中由乙方造成的大小交通事故，均由乙方全部負(fù)責(zé)。二、甲方的責(zé)任(一)根據(jù)實際產(chǎn)煤數(shù)量和用煤客戶需要妥善安排好運煤計劃，當(dāng)天運煤任務(wù)在上午8：00前通知乙方車隊負(fù)責(zé)人。(二)按時支付乙方的運費，于每月____日將上月的運費一次性付清。三、運煤單價(一)汽車運輸單價如附表。1、本運價不含運費稅金，稅金由甲方負(fù)責(zé)。2、其他運煤地點的運煤單價，根據(jù)冷府閱[_____]4號《關(guān)于煤炭運輸問題的會議紀(jì)要》所定原則予以確定。(二)不論油價、限載、規(guī)費等變化與否，本協(xié)議第三條第(一)款所定運輸價格在本協(xié)議生效之日往后叁拾陸個月內(nèi)不變。四、運費結(jié)算(一)煤炭運輸數(shù)量以驗收單位過磅數(shù)為準(zhǔn)。(二)乙方持驗收單、過桿票、煤礦過磅司機(jī)聯(lián)到甲方結(jié)帳。(三)不需乙方開具正式參運發(fā)票，如乙方開具發(fā)票，甲方不給予乙方任何補(bǔ)償。五、特約事項(一)如乙方損失甲方煤炭，分別作如下處理：1、乙方在運輸途中，因車箱板破損或翻車等原因而損失煤炭，當(dāng)車損失量超過1分，超過1分部分全部損失由乙方如數(shù)照價賠償。2、因乙方違規(guī)而被驗收單位扣除的煤炭噸位，由乙方如數(shù)照價賠償。3、乙方私自卸煤或?qū)⒚哼\至非甲方指定地點或?qū)⒚核阶猿鍪郏梢曳饺鐢?shù)照價賠償外，并由乙方承擔(dān)該煤款三部的罰款。4、如發(fā)現(xiàn)乙方有在裝煤之前故意將汽車水箱水放干及其類似行為的，每次罰乙方800元。(二)如乙方不服從甲方調(diào)度安排而怠工、罷工影響甲方銷煤計劃按時完成或乙方私自卸煤、私自賣煤給甲方造成經(jīng)濟(jì)損失或乙方擅自攔路堵車擾亂甲方運煤秩序，則屬乙方違約，除按本協(xié)議第一條第(三)款第2項和第五條第(一)款規(guī)定處理外，取消乙方對甲方煤炭的承運資格。違約情節(jié)嚴(yán)重的，提交政法機(jī)關(guān)處理。(三)凡要求參與承運甲方煤炭汽車運輸?shù)?含新增運輸業(yè)主)，均須主動與甲方簽訂協(xié)議。未與甲方簽訂運輸協(xié)議的，按本協(xié)議規(guī)定運輸價格核減運費1.00元/噸計付運費。不遵守和履行本協(xié)議對乙方的約定的，取消其承運資格。(四)本協(xié)議有效期限為叁拾陸個月，從本協(xié)議生效之日往后算起(本協(xié)議生效日期為____年____月____日至____年____月____日)。(五)本協(xié)議甲、乙雙方簽字生效。一式三份，甲、乙方各執(zhí)一份，見證方存一份。甲方(公章)：_____乙方(公章)：_____法定代表人(簽字)：_____法定代表人(簽字)：_________年____月____日____年____月____日運輸公司合同簡單版（三）四年級上冊語文《小木偶的故事》原文老木匠做了個小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，會說話。老木匠左瞧右瞧，總覺得小木偶臉上還少點什么。少了點什么呢_____老木匠怎么也想不起來。“你知道嗎_____”老木匠問小木偶?！安恢馈！毙∧九及逯樆卮稹＠夏窘骋幌伦酉肫饋砹?，小木偶臉上少的東西是笑!“笑是很重要的?！崩夏窘硨ψ约赫f，“誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子!”老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情?！艾F(xiàn)在好了。”老木匠為小木偶收拾了一個紅背包，把他送出了家門。“走吧，外面的世界大著呢!”老木匠對小木偶說。熱鬧的大街上，小木偶興沖沖地大步向前走。一只小紅狐跑過來，很親熱地說：“嗨!小木偶!你的紅背包真漂亮，讓我背一下好嗎_____就背一下。我想看看這種紅和我的毛色是不是相配?！薄昂玫??！毙∧九颊f。小紅狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反應(yīng)過來，小紅狐已經(jīng)跑出去好遠(yuǎn)了。小木偶有兩條長長的、靈活的木頭腿。他很快就追上了小紅狐，拽住了小紅狐毛茸茸的大尾巴?！胺砰_!放開!”小紅狐拼命掙扎?！俺呈裁?”一只穿警服的熊過來把他們分開?！皥蟾婢?，他搶我的包!”小紅狐撒謊一點兒都不臉紅。“那是我的，我的，我的!”小木偶尖叫。穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒;再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好遠(yuǎn)。小木偶委屈極了!可是有什么辦法呢_____老木匠只給了他一種表情，那就是笑!小木偶突然覺得腦袋很疼，只好抱著腦袋蹲下來。一只小兔子走過來，溫柔地問：“你怎么啦_____”“腦袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。“嘻嘻。裝得一點兒都不像!你瞧，應(yīng)該像我這樣?！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。一個老婆婆走過來：“小木頭人，你病了嗎_____”“腦袋很疼?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著撒謊!”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。小木偶的頭疼得越來越厲害了?，F(xiàn)在，他真希望自己還是一段沒有腦袋的木頭!藍(lán)鼻子小女巫就在這時候趕來了。她能用鼻子聞出空氣中的傷心味兒?！澳泐^疼，是嗎_____”小女巫問?！笆牵以絹碓教哿?。”小木偶可憐巴巴地說?！澳鞘且驗槟愫軅模瑓s不會哭?！薄巴踎_”小木偶放聲大哭起來。慢慢地，小木偶不再傷心了，腦袋也不疼了?！靶∧九?，我把人類所有的表情都送給你。”小女巫說完，又用魔杖在小木偶的腦袋上點了幾下?，F(xiàn)在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。四年級上冊語文《小木偶的故事》教案教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握并學(xué)會運用“板著臉”“笑嘻嘻”“憤怒”“親熱”“溫柔”“痛苦”“傷心”“著急”“委屈”“生氣”“呲牙咧嘴”“嘟嘟嚷嚷”等表示表情的詞。小木偶的故事公開課教案教學(xué)設(shè)計2、能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊(yùn)含的道理。3、能較合理地續(xù)編故事。教學(xué)重點：學(xué)會運用有關(guān)表情的詞，能在朗讀中體會故事蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)難點：能較合理地續(xù)編故事。教學(xué)過程一、卡通表情導(dǎo)入1、出示木偶，你希望給木偶添加什么表情_____3、我們的生活因為有了豐富的表情而變得多姿多彩起來?？捎幸粋€小木偶，他在遇到這些事情的時候，只有一種表情__笑。/(板書：畫笑臉)這是怎么回事呢_____今天就讓我們學(xué)習(xí)一個有趣的故事_小木偶的故事。齊讀課題。二、整體感知課文1在打開課文之前，讓我們看看小木偶給我們布置了什么任務(wù)。(齊讀)(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子;(2)認(rèn)真讀課文，看看在小木偶身上發(fā)生了什么事_____接受任務(wù)嗎_____好，那就讓我們跟著小木偶開始你們的故事之旅吧。2、剛才老師發(fā)現(xiàn)有一對多音字你們特別容易讀錯，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。Bèibēi你的紅背包真漂亮，讓我背一下好嗎_____BēiBèi小紅狐一背上背包就拼命地逃跑。A、指名學(xué)生讀B、加上拼音讀C、讓我們將詞語送入句子讀一讀。3、我們剛才不知不覺就完成了小木偶給我們的第一個任務(wù)，誰來完成第二個任務(wù)呢_____能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事_____/article/根據(jù)學(xué)生回答并板書三、品讀環(huán)節(jié)1.孩子們，小木偶剛做好的時候，他不會笑，而老木匠認(rèn)為_____(大屏幕出示)笑是很重要的，誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子。笑是能帶來快樂，可小木偶只會笑，給它帶來快樂了嗎_____相反還讓小木偶受到了很多委屈。課文用對話的形式，將故事表達(dá)了出來。讓我們先來看看小木偶背包被搶的部分。(大屏幕出示這段內(nèi)容)A、讀課文的時候根據(jù)課文中的提示語來揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，你就能把對話讀得生動起來，趕緊自己試著來讀讀這些對話。等下，我要看看誰已經(jīng)把自己當(dāng)成是故事中的人了。(自由練讀)B、小木偶在哪里_____小紅狐在哪_____作者的話就由孩子們讀，熊警察的話就由我來讀吧。(指名分角色朗讀)C、你們讀得真精彩，把我?guī)牍适轮腥チ恕?如果可以的話，下課可以找其他同學(xué)討論下，怎樣讀更好)D、當(dāng)小木偶頭疼時，小兔子看見了，他不相信，反而說__E、當(dāng)老婆婆看見小木偶時，也是不相信，老婆婆說__4、.是啊，就因為這個笑臉，讓小木偶受盡了委屈，怪不得課文里說_____(大屏幕出示)笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。5、孩子們，你們能聯(lián)系生活實際，來說說你是怎樣理解這句話的_____6、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的，豐富多彩的/sjbwz/，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用不同的方式去經(jīng)歷、去面對，這樣才是完整的生活。四、續(xù)編故事，在編故事中再次體會道理。1、而小木偶，多虧藍(lán)鼻子小女巫及時趕到，給了小木偶人類所有的表情。讓他擁有了完整的生活。齊讀這句話?，F(xiàn)在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。2、除了這些表情外，小木偶還可能會有什么表情呢_____從課文中找找有關(guān)表情的詞，用﹏﹏標(biāo)出。根據(jù)學(xué)生的回答并板書。3、看，這里有些句子，你能用上黑板上這些表情的詞，來說說這些句子嗎_____大屏幕出示用上黑板上這些表情的詞，來說說這些句子小木偶一把抓住紅背包，(_____)地大叫：“這背包是我的!”……“背包確實是我的。”小木偶(_____)對熊警察說?！芫炝嗥鹦∧九?，又要把他扔出去。小木偶(_____)喊：“你不能冤枉好人，你看，這背包的帶子上還有我的名字呢!”……5、反饋：每句指名2__3人說。6、再將省略號變成你自己的語言，這個故事就完整了，你也成了小作家了。7、自由說__指名說。將省略號補(bǔ)充完整，續(xù)編一個完整的故事?，F(xiàn)在我擁有了世界上各種表情，我要先去把紅背包要回來，再去周游世界。小木偶這樣想著……小木偶一把抓住紅背包，憤怒地大叫：“這背包是我的!”……“背包確實是我的?！毙∧九伎蓱z對巴巴地熊警察說?！芫炝嗥鹦∧九迹忠阉映鋈?。小木偶著急地喊：“你不能冤枉好人，你看，這背包的帶子上還有我的名字呢!”……7、自由說__指名說。我想，其他同學(xué)肯定還有比我更好的故事續(xù)集，就讓我們當(dāng)成回家作業(yè)去完成五、課后拓展選擇自己喜歡的一個作業(yè)去完成。1、小木偶要回了背包，他又會去哪里呢_____讓我們繼續(xù)來續(xù)編故事。2、推薦課外運輸公司合同簡單版（四）一、教材分析《小木偶的故事》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第三單元的一篇略讀課文。這篇略讀課文按事情發(fā)展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。童話以“笑”為線索展開故事情節(jié)。先寫老木匠做了一個木偶，并在小木偶的臉上添了一個“笑嘻嘻”的表情，以為只要會笑小木偶就會永遠(yuǎn)快樂；接著寫小木偶在著急、生氣、委屈甚至是痛苦、傷心時也總是一副笑嘻嘻的表情，因而受冤枉，遭誤解，被懷疑；最后寫小木偶在女巫的點化下，擁有了所有的表情，此時他發(fā)出了內(nèi)心的感嘆：“要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！倍?、教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)拼音自己認(rèn)讀“拽、茸、副、憐、魔、杖”等6個生字。2、抓住描寫人物表情的詞語，有感情地朗讀課文，體會小木偶的內(nèi)心活動，并在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊(yùn)含的道理。3、能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：抓住描寫人物表情的詞語，有感情地朗讀課文，體會小木偶的內(nèi)心活動。教學(xué)難點：在反復(fù)朗讀中體會故事蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事。四、課時安排1課時五、教學(xué)過程（一）課前游戲__看詞語，做表情。板著臉、親熱、憤怒、溫柔、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭、著急、生氣、委屈、傷心、笑嘻嘻1、師：做給同桌或周圍的同學(xué)看。我看誰的表情做得好，誰對詞語的理解最準(zhǔn)確。2、師：齜牙咧嘴挺難讀的。老師查過字典這個詞有兩種意思。①形容兇狠的樣子。②形容疼痛難忍的樣子。誰能分別把這兩種“齜牙咧嘴”表現(xiàn)出來。3、師：剛才，我們做了一個十分開心的游戲?，F(xiàn)在我們可以開始上課了嗎？4、師：同學(xué)們，看到你們有這么豐富的表情，老師從心底里羨慕你們。今天，老師帶來的一位朋友，因為只有一種笑嘻嘻的表情，遇到了不少麻煩。出示課題（生：齊讀課題。）（二）整體感知，緊扣文眼師：這是一個非常有趣的童話故事，課前都預(yù)習(xí)了嗎？小木偶遇到了哪些不愉快的事？生：匯報。師：老師這里有個提示，你能根據(jù)提示說說課文內(nèi)容嗎？自言自語地說一說，待會兒我們來匯報一下。出示下列句式幫助學(xué)生。課文先寫老木匠做了一個(_____),并在它的臉上添上了（_____）的表情。老木匠以為從此小木偶就會永遠(yuǎn)（_____）；接著寫了小木偶因為只有（_____）的表情，在生活中遇到了一系列（_____）；最后在（_____）的幫助下，小木偶擁有了所有的（_____）。師：說得多好啊。一篇課文讀完，我們要能用自己的話概括地說說課文主要內(nèi)容。這是語文學(xué)習(xí)的一項重要本領(lǐng)。只有“笑嘻嘻”的表情給小木偶帶來快樂了嗎？師：“笑嘻嘻”在故事中出現(xiàn)了幾次，劃出有“笑嘻嘻”這個詞語的句子。①老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情。②穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。③“腦袋疼。”小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答。④“腦袋很疼?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情。師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這四個“笑嘻嘻”剛好是童話的四個部分。同學(xué)們想不想分角色讀一讀這個故事。下面我們按四人一小組，分角色有感情地去讀一讀這四個部分。你可以選擇一部分練習(xí)，也可以選擇全部。等會我們請幾個小組匯報一下你們朗讀的結(jié)果。好不好？生：分小組，分角色朗讀課文。（三）圍繞文眼，深入體會1、學(xué)生匯報朗讀情況。①匯報“老木匠和小木偶”這一部分生：匯報朗讀。師：采訪。朗讀得多好啊。老師想采訪一下老木匠。老木匠你好，你為什么要在小木偶的臉上添上一個笑嘻嘻的表情？老木匠的愿望好不好？老木匠多么像？②匯報“小木偶、小紅狐、熊”這一部分。師：朗讀得多好啊。老師想問問熊警察。熊警察你為什么要把小木偶拎起來，扔出去？你當(dāng)時是怎么想的？練習(xí)說話：我看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。我想：（_____）。于是我拎起小木偶，把他扔出去好遠(yuǎn)。師：老師還想問問可憐的小木偶，你為什么背包被小紅狐搶了，還笑嘻嘻的？雖然你臉上是笑嘻嘻的，可你心里怎么樣？如果老木匠給了你所有的表情，你當(dāng)時應(yīng)該露出怎樣的表情才對呢？練習(xí)說話：穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶（_____）。師：除了有表情以外，能還能不能加上一點動作，把自己傷心、難過、委屈表現(xiàn)得更強(qiáng)烈一些？師：是啊，明明是自己的背包，被別人搶了包，還被警察誤會，多么冤枉，多么委屈的日子。能笑得起來嗎？③匯報“小木偶和小白兔”、“小木偶和老婆婆”這兩部分。全班分角色朗讀。作者、小木偶、小白兔、老婆婆四個角色。師：如果小木偶擁有所有的表情，這兩個笑嘻嘻應(yīng)該換成什么表情才對呢？2、師：好心的老木匠原本希望小木偶永遠(yuǎn)快快樂樂的？所以只給他刻了笑嘻嘻的表情，可是小木偶過上快樂的日子了嗎？結(jié)果，小木偶在被熊警察誤會的情況下，在自己頭很疼的情況下，仍然一副笑嘻嘻的表情?？伤麅?nèi)心一點也不快樂。小木偶最后發(fā)出了怎樣的感嘆？老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。3、重點研讀上面這句話①師：讀了這個有趣的童話故事，說說你對這句話的理解？②練習(xí)填空，加深理解因為我們的生活不僅有快樂的日子，還有（_____）、（_____）、（_____）的日子，所有只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。③師總結(jié)提升：是啊，生活就像五味瓶，里面裝滿了酸甜苦辣，怎么可能什么事都很順利呢！當(dāng)我們受到委屈，被別人懷疑，遭別人誤解，生氣、委屈時，想哭就哭，哭出來心情會好受些；當(dāng)我們遇到不幸、挫折時，我們要能克服，要勇敢地去面對；當(dāng)別人受委屈，遭誤解時，我們要懂得關(guān)心別人。（四）拓展延伸，續(xù)編故事，引向課外1、師：老師覺得這個故事的題目還不是最好的，如果讓你給這個童話故事?lián)Q個題目，你打算用什么題目？學(xué)生發(fā)表各自的意見。2、出示拓展材料：《小木偶的故事》發(fā)表于____年，原題為《木偶的眼淚·外二篇》，后來入選《_____中國年度最佳童話》，改名為《小木偶的故事》，里面包含三篇童話故事：《只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的》《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》。課文是根據(jù)《只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的》改編的。3、續(xù)寫練習(xí)：現(xiàn)在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。在小木偶身上，后來又會發(fā)生什么事呢？請你續(xù)編故事。小木偶擁有人類所有的表情以后，他告別了藍(lán)鼻子小女巫，向熊警察走去。小木偶拿著要回的背包，臉上露出了笑嘻嘻的神情。4、布置課外選做作業(yè)◆把今天學(xué)的這個故事講給爸爸媽媽聽；◆閱讀《小木偶的故事》后面兩個故事《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》；或者閱讀呂麗娜的童話《小木偶山米》?！簟缎∧九嫉墓适隆防m(xù)編。六、板書設(shè)計小木偶的故事著急、生氣、委屈痛苦笑嘻嘻傷心要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。七、設(shè)計意圖（一）語言學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的核心葉圣陶在《關(guān)于語言文學(xué)分科的問題》一文中說：語文教育的一個主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識語言現(xiàn)象，掌握語言規(guī)律，學(xué)會正確地熟練地運用語言這個工具。我在執(zhí)教《小木偶的故事》這篇童話故事時，始終把學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練表達(dá)作為教學(xué)的重點。不論是課始的看詞語做表情，概括課文主要內(nèi)容；教學(xué)過程中幾次讓學(xué)生體會不同人物的心理活動；還是最后的緊扣課文的語言訓(xùn)練和續(xù)寫練習(xí)等，都緊緊抓住語言訓(xùn)練這一教學(xué)核心展開閱讀教學(xué)。整節(jié)課始終以學(xué)生的“語文學(xué)習(xí)活動”為主展開教學(xué)。我們都知道“語文，語文，語言文字能力是根本?！毙W(xué)階段語文的奠基作用說到底就是在掌握運用祖國的語言文字中完成的。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，決不能以削弱學(xué)生的基本語文訓(xùn)練為代價。如果語文課上少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練，其他的一切活動都將成會空中樓閣。（二）抓住文眼，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣盡管新課程倡導(dǎo)開放而富有活力的課堂，倡導(dǎo)應(yīng)該以學(xué)生為主體自主學(xué)習(xí)，提出應(yīng)該讓課堂向不確定性開放。但我們并不否定教學(xué)設(shè)計。我們認(rèn)為，教師既然是組織者、引導(dǎo)者，事先就應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，對教學(xué)流程作出精心設(shè)計。課堂上的時間是一個此長彼短的定量，要落實學(xué)生的主體地位，教學(xué)的主線必須簡明。教師必須從一篇課文的眾多信息中提煉出最本質(zhì)的信息，在教學(xué)過程中串成一條簡明的教學(xué)主線。在教學(xué)《小木偶的故事》一文中，我從看詞語做表情巧妙引出“笑嘻嘻”；然后由“笑嘻嘻”一詞帶出四個句子，從四個句子擴(kuò)展到故事的四個部分；再通過組織學(xué)生對故事四個部分的分角色朗讀引出對課文蘊(yùn)含道理的感悟；最后，以練習(xí)寫話，想象小木偶怎樣要回背包，露出“笑嘻嘻”的神情作為課的結(jié)尾。設(shè)計匠心，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。（三）環(huán)節(jié)簡化，體現(xiàn)略讀課文特點崔巒老師在《高年級閱讀教學(xué)改革》的報告中指出，簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展。簡簡單單教語文，就是要做到簡明的目標(biāo)，簡約的內(nèi)容，簡化的環(huán)節(jié)，簡便的方法。在執(zhí)教《小木偶的故事》這篇童話時，我充分考慮到這是一篇略讀課文，在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上，從詞到句再到段，非常明了；在組織過程中，我始終以讀為手段，以讀為目標(biāo)，通過小組分角色的自由練讀、表演朗讀，通過文本意義感悟后的朗讀來理解不同角色在不同語境下的語氣的變化。如小木偶見小紅狐撒謊并誣賴它后，對熊警察說“那是我的，我的，我的”時，讓學(xué)生讀出急切申辯的語氣，來表現(xiàn)出小木偶的氣憤；朗讀小木偶回答小白兔、老婆婆時，讀出傷心和無奈的情緒。運輸公司合同簡單版（五）[教學(xué)目標(biāo)]1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“拽、茸、副、憐、魔、杖”這6個生字。2、在正確、流利、有感情地朗讀課文中，了解故事所蘊(yùn)涵的道理。3.理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生體會小木偶的內(nèi)心活動，繼續(xù)培養(yǎng)其獨立閱讀能力。4.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。[重點難點]1.教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言內(nèi)心活動，了解故事中所蘊(yùn)涵的道理。2.教學(xué)難點：充分交流閱讀體會后續(xù)編故事。[課前準(zhǔn)備]1、按課文前連接語中的要求預(yù)習(xí)課文。2、學(xué)生搜集一些木偶的資料，了解什么是木偶。3、準(zhǔn)備與上課相關(guān)的音樂和幻燈片。[課時安排]1課時[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、播放《笑比哭好》的歌曲。(上課前播放)課前板書好課題。2、過渡：同學(xué)們，我們在《笑比哭好》的歌聲中開始了今天的學(xué)習(xí)。人的表情多種多樣，人類的生活才豐富多彩。要是只擁有一種表情，那會是什么樣啊_____今天，我們就從“笑”說起。同學(xué)們喜歡笑嗎_____(生答：喜歡)(版畫笑臉)笑臉誰都喜歡。3、師小結(jié)：是啊，生活中需要笑。笑使我們拋開一切煩惱;笑使我們信心百倍;笑使我們增進(jìn)友誼。笑多么重要啊!今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇童話《小木偶的故事》，也許你會對笑有新的理解。4.齊讀課題，(出示課件1)《小木偶的故事》。請大家來說說這是一篇什么體的童話_____(生答：擬人體童話，教師板書：(擬人體童話)二、初讀，交流預(yù)習(xí)情況。1.大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在請自由快速小聲讀課文，要求做到：字音讀正確，句子讀通順，初步嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣讀，讀完后想想這個童話故事主要內(nèi)容是什么_____(生讀書，師巡視)。2、讀完后，我們先來檢查一下生字的預(yù)習(xí)情況。(出示課件2詞語)誰來認(rèn)讀一下這些詞語，(抽一人讀)，再請生領(lǐng)讀，其余跟讀。3、課文中還有許多有趣的詞語，我們也來讀讀吧。(出示課件3詞語)齊讀后，讓同學(xué)們說說發(fā)現(xiàn)了什么_____(都是描寫人物表情的詞語)我想請兩個同學(xué)上來表演一下這些表情，看誰做的最像。(其余同學(xué)讀一個詞，他們就表演一個表情。兩個人可以合作。)師：同學(xué)們在搜集詞語時要學(xué)會歸類識記。比如,還可以找出abb、aabb、abcc式的詞語。請同學(xué)們在書上用不同記號勾畫出這類詞語。能分別再說幾個嗎_____4、好，現(xiàn)在同桌討論一下故事的主要內(nèi)容是什么_____請拿出作業(yè)本完成填空。只寫需要填的內(nèi)容。(出示課件4)集體填寫主要內(nèi)容的關(guān)鍵字，交流后再齊讀一遍。三、深讀，學(xué)習(xí)課文。1、課文中有好幾處寫到，小木偶“笑嘻嘻”的句子，請同學(xué)們依次找出來畫上橫線。(出示課件5、6、7、8交流后讀一遍)整篇課文就是以“笑”為線索來寫的。2、交流問題，并體會不同角色在不同情境下的語氣變化。(1)小木偶為什么總是“笑嘻嘻”的_____(因為老木匠只為小木偶雕了個笑嘻嘻的表情)，老木匠很對自己的作法感到怎么樣_____(滿意)所以讀的時候要讀出老木匠怎么樣的語氣呢_____(高興、自我陶醉)請找出老木匠很滿意自己做法的語句，抽學(xué)生反復(fù)讀。(2)可是，小木偶也因為笑嘻嘻的表情遇到了很多麻煩_____簡單說說有哪些_____(生答：1、小木偶被熊警官冤枉。紅背包被搶，可熊警官卻不相信把他扔出去好遠(yuǎn)。(板書：被搶____不信)2、小木偶被小白兔懷疑。3、小木偶被老婆婆誤解。(板書：頭疼____不信)大家想想，受冤枉，遭誤解的小木偶內(nèi)心會是怎么樣的_____(生：想申辯、委屈、傷心、無奈)注意讀出這些語氣，另外還要讀出小白兔嘲笑的語氣和老婆婆責(zé)備、不解的語氣。請同學(xué)們找出小木偶、小紅狐、熊警官、小白兔、老婆婆說的話，前后桌四人分角色自由練讀。小木偶遇到了這樣的麻煩，他自己能有辦法解決嗎_____不能!(出示課件9)用委屈的語氣齊讀，那老木匠又為什么要那樣做呢_____(出示課件10)(3)小木偶的困難是怎樣被解決的_____(生答：小女巫用他的魔杖在小木偶的腦袋上點了一下，“哇”小木偶哭出來了，小女巫又將另外幾種表情送給了他。從此，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。)(4)你從小木偶的遭遇中體會到了什么_____(出示課件11填空)誰能用課文中的語句來在說一說_____(生答后出示課件12)全班齊讀!在現(xiàn)實生活中，你們也許有類似經(jīng)歷和體驗，請大家聯(lián)系生活實際想想這句話意思。(生答)(5)師總結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要不會笑，就無法體驗生活的快樂，但是生活又是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心事，不同的事引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情，用不同方式去體驗生活，面對生活。(6)請大家再齊讀最后一個段落。(板書：笑是很重要的___要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的)四、分角色朗讀。1.我們已經(jīng)了解了故事的內(nèi)容。好故事當(dāng)然要多讀讀，這個故事讀起來很有趣，請大家分角色讀讀這篇課文，先找出故事中的角色有哪些_____(小木偶、老木匠、小紅狐、熊警官、小兔子、老婆婆、小女巫)老師也可擔(dān)任其中得一個角色。其余同學(xué)讀旁白。注意角色語氣的變化哦!2、分角色朗讀。五、續(xù)編故事。1.學(xué)完這個故事后，大家還想不想知道小木偶后來又會發(fā)生什么事呢_____(出示課件13)現(xiàn)在我們就先來續(xù)編一下：木偶有了所有表情，他又有怎樣的經(jīng)歷呢_____注意續(xù)編時，應(yīng)該和前面的故事聯(lián)系起來，保持主線不變。2、學(xué)生口頭編故事，師巡視。3、學(xué)生講故事，課后把所編的故事寫下來。六、單元回顧，總結(jié)升華。童話大多包含著深刻的道理，非常有趣，語言生動優(yōu)美。童話讓我們插上了想象的翅膀，在童話的世界里，我們可以自由的翱翔，想我們所想，思我們所思，希望你們課后也要多讀童話，寫心中的童話故事。老師推薦你們讀讀《木偶奇遇記》這本書。(出示課件14)也可以看看動畫片。12.小木偶的故事啟示：笑很重要，但生活是那么的豐富多彩，我們應(yīng)該用真誠的心去體驗和感受。八、教學(xué)提示。這篇略讀課文是個通俗易懂、情趣盎然的童話故事，以笑為線索展開故事情節(jié)：因為笑，老木匠自我陶醉;因為笑，小木偶屢次被冤枉、遭誤解、被懷疑;直到他擁有了所有的表情才真正得到“笑”__來自內(nèi)心的快樂。教學(xué)本課重在運用學(xué)習(xí)過的閱讀方法自讀課文，在充分的朗讀中進(jìn)一步感受用恰當(dāng)?shù)恼Z感讀好不同人物、不同語境中的語氣變化，同時能夠結(jié)合上下文和生活實際體會含義深刻的句子，進(jìn)一步培養(yǎng)獨立閱讀的能力。續(xù)編故事要在充分啟發(fā)學(xué)生想象力之后，以欲望為先導(dǎo)，以方法為依據(jù)，以參與為尺度，以鼓勵為主。本課對人物表情的描寫是一大特色，積累和學(xué)習(xí)這樣的詞語對于寫童話故事很有幫助，不僅要在課內(nèi)扣住，更要引導(dǎo)到課外，主動搜集、記憶。運輸公司合同簡單版（六）甲方（委托方）：乙方（承運方）：根據(jù)國家有關(guān)法規(guī)，甲乙雙方本著平等互利原則，經(jīng)友好協(xié)商，就有關(guān)集裝箱整箱貨物運輸事項達(dá)成如下協(xié)議，以便雙方共同遵守。1.00雙方的權(quán)利和義務(wù)：1.01甲方應(yīng)在貨物裝拆箱前兩天，將經(jīng)過雙方事先確認(rèn)格式和要點的《裝箱通知書》或《拆箱通知書》，以電子郵件方式發(fā)給乙方，并做好貨物裝拆箱準(zhǔn)備工作。配倉回單及其他關(guān)聯(lián)文件可傳真給乙方。1.02乙方收到甲方的《裝箱通知書》或《拆箱通知書》后，應(yīng)按照甲方的要求24小時內(nèi)安排好派車計劃，并安排放箱，取單，提箱、驗箱、排計劃等相關(guān)工作。1.03乙方提箱時，應(yīng)檢查集裝箱箱體情況，除非得到甲方允許，否則如因提到壞箱、污箱而造成甲方拒絕裝拆箱的，由此產(chǎn)生的費用，乙方自行承擔(dān)。1.04裝箱時，甲方或其委托人檢查箱體是否符合要求后，開始負(fù)責(zé)貨物的裝箱、計數(shù)及施封，并確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)《裝箱單》，若甲方委托乙方填寫《裝箱單》數(shù)據(jù)，甲方應(yīng)在《裝箱通知書》中，明確裝箱數(shù)據(jù)。如甲方未明確裝箱數(shù)據(jù)，則由甲方自行指定裝箱人填寫數(shù)據(jù)，乙方不再負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。1.05拆箱時，乙方或其委托人應(yīng)在檢查箱封是否與原應(yīng)收箱封一致。簽收確認(rèn)后，方可拆箱，拆箱完成后，箱內(nèi)如有壞污等情況，甲方或其他委托人應(yīng)注明。1.06拆箱時，甲乙雙方以鉛封完好作為貨方和承運方交接的唯一憑證。如箱體、鉛封完好，開箱門后，甲方對箱內(nèi)貨物認(rèn)定有問題，則自行向有關(guān)方面交涉，乙方應(yīng)給予協(xié)助。1.07裝箱時，乙方應(yīng)及時將箱封號填在《裝箱單》上，并回傳或者郵件甲方，以便甲方核對整個《裝箱單》，辦理其他相關(guān)手續(xù)。因乙方原因?qū)е录追綗o法及時辦理其他相關(guān)手續(xù)的，乙方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。1.08甲方委托乙方的集裝箱運輸，集裝箱內(nèi)貨物必須是合法的，如由國家機(jī)關(guān)認(rèn)定箱內(nèi)有違法貨物，由此而引發(fā)的責(zé)任后果費用都由甲方承擔(dān)。1.09因乙方車輛或駕駛員等因素導(dǎo)致集裝箱延遲進(jìn)港，由乙方承擔(dān)并賠償因此給甲方造成的相應(yīng)損失，但遇不可抗拒因素除外。1.10甲方應(yīng)向