小學(xué)班級(jí)課外活動(dòng)總結(jié)范本（3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)小學(xué)班級(jí)?課外活動(dòng)?總結(jié)范本?自從參?加第__?__屆書?香班級(jí)活?動(dòng)后，孩?子們讀書?的積極性?得到極大?的提高，?孩子們暢?游在知識(shí)?的海洋里?，其樂(lè)融?融，逐漸?養(yǎng)成了愛(ài)?讀書，樂(lè)?讀書的好?習(xí)慣。?在第__?__屆書?香班級(jí)活?動(dòng)中，孩?子們?cè)跁?籍的海洋?中遨游，?伴隨著朗?朗的讀書?聲，孩子?們勤筆耕?，記錄下?了自己成?長(zhǎng)的足跡?。在假期?將要結(jié)束?之際，特?為班級(jí)書?香活動(dòng)總?結(jié)如下。?1、繼?續(xù)班級(jí)博?腕評(píng)選制?度第_?___屆?書香班級(jí)?評(píng)選活動(dòng)?已經(jīng)開始?了,如何?能以此為?契機(jī)更大?熱情地調(diào)?動(dòng)起孩子?們讀書、?寫作的欲?望我決定?繼續(xù)采用?以前的班?級(jí)博腕評(píng)?選制度。?“同學(xué)?們，第_?___屆?書香班級(jí)?評(píng)選活動(dòng)?已經(jīng)開始?了，咱們?仍要評(píng)選?出咱班的?班級(jí)博腕?。大家看?到王老師?貼到教室?門上的表?格了嗎你?在博客上?每發(fā)表一?篇博文，?就自己在?你名字后?面的表格?上畫一面?紅旗，如?果你的博?文被校信?通推薦了?，你就自?己畫一顆?星。__?__月_?___號(hào)?前咱們根?據(jù)博文數(shù)?和質(zhì)量評(píng)?選出博文?最多的博?腕和博文?質(zhì)量最高?的博腕(?每次共_?___位?同學(xué);博?腕可以重?復(fù)，也能?調(diào)動(dòng)起原?來(lái)的博腕?的積極性?)。不再?采用累積?的形式了?，所以只?要你努力?讀書，堅(jiān)?持寫博文?，相信博?腕一定是?屬于你的??！蔽抑v?完后，有?孩子高興?地喊道：?“耶!我?一定要努?力寫，爭(zhēng)?取當(dāng)博腕?嘍!”還?有的孩子?說(shuō)出了自?己的苦惱?：“王老?師，我家?沒(méi)電腦，?我也想?yún)?加，怎么?辦啊”“?這樣啊，?好辦!你?寫好稿子?，可以讓?同學(xué)幫你?打，有時(shí)?間王老師?也可以幫?你打，然?后，發(fā)到?王老師的?博客上，?文章后面?寫上你的?名字，也?算你發(fā)表?了博文，?你看這樣?行嗎”喜?愛(ài)寫作而?家里沒(méi)有?電腦的孩?子不住地?點(diǎn)著頭。?第二天?早上我剛?到教室里?，快樂(lè)我?心高興地?說(shuō)：老師?，我發(fā)表?了一篇博?文，可以?得紅旗嗎?”我說(shuō)“?：行!你?自己畫上?吧。”說(shuō)?著我拍拍?他的肩膀?，“不錯(cuò)?啊，馬上?就見(jiàn)行動(dòng)?了，繼續(xù)?努力啊"?。后來(lái)，?班里參賽?的同學(xué)逐?漸增多，?博文數(shù)也?在不斷增?長(zhǎng)。最為?感動(dòng)的是?我班朱治?蓬同學(xué)的?家長(zhǎng)，為?了支持孩?子，把孩?子的文章?拿到打字?店掏錢打?印;李昱?亨同學(xué)為?了幫助同?學(xué)，把同?學(xué)的文章?請(qǐng)自己的?媽媽幫忙?敲成電子?文稿……?短短一?星期時(shí)間?，我班參?賽人員_?___人?，提交參?賽作品_?___篇?，孩子們?看書、寫?博積極性?空前高漲?。2、?經(jīng)驗(yàn)介紹?獲得家長(zhǎng)?共鳴書?香班級(jí)活?動(dòng)有了家?長(zhǎng)的支持?孩子會(huì)受?益無(wú)窮。?借家長(zhǎng)會(huì)?為契機(jī)，?我邀請(qǐng)了?我班第_?___屆?書香班級(jí)?活動(dòng)中閱?讀小天使?王學(xué)梅的?媽媽為家?長(zhǎng)們講了?一下學(xué)梅?在閱讀方?面取得的?進(jìn)步及她?在閱讀方?面為孩子?的付出。?小學(xué)班?級(jí)課外活?動(dòng)總結(jié)范?本（二）?轉(zhuǎn)眼，?來(lái)育才已?經(jīng)一個(gè)學(xué)?期了。?回顧這一?學(xué)期的班?級(jí)工作，?有苦也有?甜，有過(guò)?懊惱，但?更多的是?收獲。尤?其就學(xué)生?的點(diǎn)滴進(jìn)?步讓我無(wú)?比欣慰，?學(xué)生的成?長(zhǎng)也記在?心中。現(xiàn)?對(duì)自己一?學(xué)期的班?級(jí)工作總?結(jié)如下：?一、班?級(jí)工作的?措施本?學(xué)期能承?擔(dān)班主任?工作，是?學(xué)校對(duì)我?的信任，?雖然我已?有五六年?的班主任?工作的經(jīng)?歷，但來(lái)?到這兒之?后，我卻?一點(diǎn)也不?能掉以輕?心，必須?全力以赴?想方設(shè)法?做好班級(jí)?工作，以?期有一個(gè)?理想的結(jié)?果，為此?我做了以?下的工作?：1.?班干部競(jìng)?選開學(xué)?初始，利?用班會(huì)時(shí)?間由學(xué)生?自愿和學(xué)?生民主投?票產(chǎn)生班?干部。在?此次競(jìng)選?中，共有?十幾位同?學(xué)參加了?競(jìng)選演講?，在演講?中學(xué)生們?都表明了?自己競(jìng)選?何職位、?怎樣帶領(lǐng)?班級(jí)做好?工作……?不管結(jié)果?如何，他?們都表明?了為班級(jí)?為同學(xué)服?務(wù)的思想?，展現(xiàn)管?理班級(jí)的?能力。根?據(jù)他們的?演講，我?們經(jīng)過(guò)民?主投票產(chǎn)?生了班干?部。2?.班規(guī)的?制定與小?隊(duì)管理模?式的實(shí)施?俗話說(shuō)?“沒(méi)有規(guī)?矩不成方?圓”，家?有家法，?校有校紀(jì)?。因此本?學(xué)期初始?，我根據(jù)?本班實(shí)際?，面對(duì)_?___個(gè)?正處于身?心急劇變?化中的性?格迥異的?孩子，由?班干部擬?定共同制?定出了本?班的班規(guī)?。制定好?班規(guī)后，?我又根據(jù)?學(xué)生的特?點(diǎn)和差異?，分了八?個(gè)小隊(duì),?成立了自?律小組,?以學(xué)生管?理學(xué)生,?提高其自?我管理的?意識(shí)。小?隊(duì)中八個(gè)?小隊(duì)長(zhǎng)主?要工作任?務(wù)為負(fù)責(zé)?每日班級(jí)?的考勤,?衛(wèi)生,儀?表服裝，?校會(huì)以及?課前準(zhǔn)備?和課堂紀(jì)?律的監(jiān)督?與勸導(dǎo),?他們及時(shí)?發(fā)現(xiàn)班級(jí)?存在的問(wèn)?題，并制?定相應(yīng)的?解決辦法?,及時(shí)通?知有關(guān)同?學(xué)予以糾?正，使全?班每一位?同學(xué)都充?分意識(shí)到?自己作為?班級(jí)一員?的重要作?用,自覺(jué)?為班級(jí)爭(zhēng)?取榮譽(yù),?做到自覺(jué)?自律。?3.德育?為首，加?強(qiáng)學(xué)生的?思想教育?。本學(xué)?期，我以?學(xué)校常規(guī)?工作為抓?手，以文?明禮儀活?動(dòng)為契機(jī)?，加強(qiáng)對(duì)?全班學(xué)生?的文明禮?儀教育。?衛(wèi)生、紀(jì)?律、出操?、路隊(duì)、?學(xué)生的紅?領(lǐng)巾佩戴?、儀容儀?表、個(gè)人?衛(wèi)生等方?面進(jìn)行全?面的檢查?，督促學(xué)?生養(yǎng)成良?好的文明?行為和生?活習(xí)慣。?利用主題?班會(huì)、晨?會(huì)、學(xué)生?干部例會(huì)?等形式進(jìn)?行檢查評(píng)?估情況發(fā)?饋，使全?班學(xué)生思?想上重視?，行動(dòng)上?體現(xiàn)，評(píng)?估中見(jiàn)效?，逐步形?成了自覺(jué)?的行為習(xí)?慣。4?.保持與?家長(zhǎng)的聯(lián)?系。作為?班主任只?憑自己的?力量是不?可能取得?班級(jí)管理?工作的成?功，必須?力爭(zhēng)本班?科任老師?和家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)生有一?致的要求?和態(tài)度，?并時(shí)常同?他們交換?意見(jiàn)。由?于班內(nèi)大?部分學(xué)生?住宿，因?此，在開?學(xué)初始，?我便將每?個(gè)學(xué)生的?家庭電話?號(hào)碼都做?了登記，?一有事就?打電話與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，或讓其?到校進(jìn)行?面對(duì)面的?交流，這?樣一來(lái)家?校之間就?沒(méi)有了距?離，做學(xué)?生的工作?也方便了?許多。?二、積極?參加學(xué)校?各項(xiàng)活動(dòng)?，大力開?展豐富多?彩的班級(jí)?活動(dòng)，努?力提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?質(zhì)量。?班級(jí)活動(dòng)?是班級(jí)文?化建設(shè)的?一個(gè)重要?組成部分?。一個(gè)班?級(jí)是否有?活力，可?從班級(jí)活?動(dòng)是否搞?得豐富、?搞得有質(zhì)?量看出。?本學(xué)期，?我們積極?參加了學(xué)?校各項(xiàng)活?動(dòng)，如普?通話比賽?，我們班?王璐和王?甜昆參加?了比賽，?并取了優(yōu)?異的成績(jī)?;元旦匯?報(bào)演出，?我們五年?級(jí)精彩的?展示，同?樣贏得領(lǐng)?導(dǎo)和家長(zhǎng)?們的喝彩?。另外，?這學(xué)期，?我們班多?次開展了?故事會(huì)、?寫字比賽?、演講比?賽等等文?化活動(dòng)，?也開展了?有關(guān)心理?健康教育?的一些活?動(dòng)。這些?活動(dòng)對(duì)于?提高學(xué)生?的自信心?，培養(yǎng)欣?賞別人的?好品質(zhì)很?有好處，?從而為培?養(yǎng)健全的?人格打下?良好的基?礎(chǔ)。三?、加強(qiáng)對(duì)?后進(jìn)生的?管理本?學(xué)期由于?學(xué)生來(lái)源?比較復(fù)雜?，不管是?學(xué)習(xí)、紀(jì)?律還是行?為、品德?等方面，?學(xué)生的個(gè)?性差異都?較大。因?此如何培?養(yǎng)后進(jìn)生?已成為更?好開展班?級(jí)工作的?前題。為?此，特制?訂出轉(zhuǎn)化?計(jì)劃如下?：1.?加強(qiáng)對(duì)后?進(jìn)生的個(gè)?別心理輔?導(dǎo)。深入?學(xué)生的內(nèi)?心世界，?搞好特別?學(xué)生的情?況跟蹤調(diào)?查，對(duì)其?心理障礙?進(jìn)行研究?和排除，?矯治其心?理疾病，?充分發(fā)揮?心理教育?的德育功?能。2?.加強(qiáng)對(duì)?后進(jìn)生的?課上管理?，大多數(shù)?后進(jìn)生對(duì)?學(xué)習(xí)不感?興趣而落?下的，因?此，教師?要管理好?后進(jìn)生上?課時(shí)經(jīng)常?提問(wèn)他們?。課下加?強(qiáng)對(duì)后進(jìn)?生的課后?輔導(dǎo)工作?，課后對(duì)?后進(jìn)生進(jìn)?行輔導(dǎo)是?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生的一個(gè)?重要措施?，有利于?學(xué)生對(duì)所?學(xué)知識(shí)及?時(shí)掌握。?3.用?愛(ài)心去溫?暖，用耐?心去呵護(hù)?多花一些?時(shí)間了解?后進(jìn)生，?理解他們?，尊重愛(ài)?護(hù)他們。?在課堂上?優(yōu)先對(duì)待?他們，不?要總把目?光停留于?優(yōu)等生。?要心里時(shí)?刻裝著后?進(jìn)生，時(shí)?時(shí)處處為?他們著想?。如面對(duì)?調(diào)皮掏蛋?的學(xué)生時(shí)?，教師要?有涵養(yǎng)，?不要急躁?沖動(dòng)，要?機(jī)智地巧?妙化地讓?問(wèn)題留到?以后再想?辦法妥善?處理。?四、不足?之處一?學(xué)期下來(lái)?，學(xué)生的?進(jìn)步不少?，但是還?有一些不?足之處，?有待下一?學(xué)期繼續(xù)?提高。?1.班干?部的能力?有待提升?，責(zé)任心?要加強(qiáng)。?2.學(xué)?生的自覺(jué)?性欠缺，?沒(méi)有養(yǎng)成?自覺(jué)學(xué)習(xí)?的良好習(xí)?慣。在遵?守紀(jì)律方?面，仍有?個(gè)別同學(xué)?經(jīng)常違反?紀(jì)律。?總之，這?一學(xué)期，?學(xué)生的整?體素質(zhì)都?有所提高?，在今后?的工作中?，我更要?把好的發(fā)?揚(yáng)下去，?把不足之?處努力克?服，繼續(xù)?加強(qiáng)班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)建?設(shè)，使之?成為一個(gè)?在各方面?都有好表?現(xiàn)的班集?體。小?學(xué)班級(jí)課?外活動(dòng)總?結(jié)范本（?三）文?學(xué)是溝通?人類心靈?的橋梁，?閱讀是一?條極佳的?路徑。在?所有無(wú)生?命的物體?中在人類?創(chuàng)造出來(lái)?的一切事?物中，書?離我們最?近。因?yàn)?它包含了?我們的真?實(shí)思想、?我們的志?向、我們?的憤怒、?我們的幻?想、我們?對(duì)真理的?忠誠(chéng)，在?營(yíng)造書香?校園的活?動(dòng)中我們?三年級(jí)的?老師也做?了一些有?益的探索?。一、?了解學(xué)生?讀書現(xiàn)狀?閱讀課?上，學(xué)生?帶著自己?喜愛(ài)的書?投入閱讀?，教師觀?察學(xué)生讀?書情況：?書的類型?、讀書興?趣、閱讀?習(xí)慣等。?在自主讀?書并交流?閱讀書目?的墓礎(chǔ)上?，每個(gè)學(xué)?生列出《?我的讀書?清單》內(nèi)?容包括―?讀過(guò)的書?、最喜歡?的書、希?望讀到的?書、推薦?老師同學(xué)?讀的書等?。教師由?此了解每?個(gè)學(xué)生的?讀書情況?以及班級(jí)?整體閱讀?情況為讀?書活動(dòng)的?開展提供?參考依據(jù)?。隨著活?動(dòng)的延續(xù)?還可以進(jìn)?行第二次?、第三次?《讀書清?單》統(tǒng)計(jì)?分析表?yè)P(yáng)?先進(jìn)激勵(lì)?全體。?讀書使人?充實(shí)，討?論使人機(jī)?智，筆記?使人準(zhǔn)確?。讀史使?人明智，?讀詩(shī)使人?靈秀，數(shù)?學(xué)使人周?密，科學(xué)?使人深刻?，倫理學(xué)?使人莊重?邏輯修辭?之學(xué)使人?善辯，凡?有所學(xué)，?皆成性格?，這是英?國(guó)著名思?想家培根?對(duì)讀書的?精辟論述?。那么我?們開展讀?書活動(dòng)的?起點(diǎn)就定?位在“了?解學(xué)生讀?書現(xiàn)狀，?曹重學(xué)生?喜好，力?求在原有?基礎(chǔ)上激?發(fā)學(xué)生閱?讀興趣養(yǎng)?成良好的?閱讀習(xí)質(zhì)?達(dá)到博覽?群書讀有?收獲”?二、師生?相互推薦?、借閱圖?書培養(yǎng)?學(xué)生廣泛?的閱讀興?趣，增加?閱讀量擴(kuò)?大閱讀面?，多讀書?讀好書好?讀書讀整?本的書，?是師生間?開展推薦?、借閱圖?書的目的?。推薦?圖書，包?括閱讀課?上的口頭?書目介紹?和通過(guò)讀?書清單好?書推薦”?等形式進(jìn)?行的書面?推薦介紉?。通過(guò)這?種活動(dòng)，?肯定學(xué)生?讀書的收?獲激發(fā)他?們濃厚的?閱讀興趣?在此基礎(chǔ)?上鼓勵(lì)相?互借閱引?導(dǎo)學(xué)生去?讀更多的?書收獲更?多的知識(shí)?和快樂(lè)?在此過(guò)程?中，教師?的積極參?與會(huì)起到?一定的推?薦和引領(lǐng)?作用，也?能從學(xué)生?那里得到?知識(shí)的浸?潤(rùn)與真誠(chéng)?的友誼。?例如我向?學(xué)生推薦?過(guò)《愛(ài)的?教育》《?淘氣包馬?小跳》《?窗邊的小?豆豆》《?綠野仙蹤?從夏洛的?網(wǎng)就小王?子》《一?百條裙子?》;向?qū)W?生借閱過(guò)?《假如給?我三天光?明》《會(huì)?飛的教室?》《神秘?的女老師?》《福爾?摩斯探案?集》《尊?重，從心?開始》(?希臘神話?》《三班?的壞小子?》，學(xué)生?向我借閱?過(guò)《愛(ài)的?教育》《?淘氣包馬?小跳》《?昆蟲記》?等學(xué)生?的閱讀興?趣被激發(fā)?出來(lái)后，?相互借閱?圖書就成?了他們的?自主活動(dòng)?，教師只?是為部分?學(xué)生提供?適當(dāng)?shù)膸?助傳遞信?息，協(xié)調(diào)?借閱速度?。只要班?級(jí)上有一?兩個(gè)學(xué)生?讀過(guò)某本?書，教師?給予鼓勵(lì)?、表?yè)P(yáng)、?推薦不久?就會(huì)發(fā)現(xiàn)?這本書的?閱讀有了?響應(yīng)者。?一次次的?推薦，一?本本的借?閱，最后?班級(jí)形成?一個(gè)個(gè)閱?讀興趣點(diǎn)?老師同學(xué)?喜歡的書?籍都得到?了很好的?推薦和大?面積的閱?讀男生?比較喜歡?讀自然科?學(xué)書，女?生則喜歡?讀故事書?，怎樣在?尊重個(gè)性?化閱讀基?礎(chǔ)上，讓?學(xué)生交流?讀書收獲?、體會(huì)，?拓寬視野?呢我們?cè)?開展班級(jí)?凄書會(huì)的?過(guò)程中嘗?試開展了?系列活動(dòng)?。l我?們?cè)诎嗉?jí)?調(diào)查了學(xué)?生們進(jìn)行?課外閱讀?的時(shí)間大?致為課間?、寫完作?業(yè)、周末?____?小時(shí)。然?后根據(jù)學(xué)?生興趣及?書籍占有?情況等綜?合考慮，?確定班級(jí)?共讀書目?為《愛(ài)的?教育》《?淘氣包馬?小跳》布?置全班同?學(xué)抓緊閱?讀讀過(guò)后?思考，你?喜歡哪一?個(gè)人物為?什么他(?她)讓你?想起誰(shuí)培?養(yǎng)學(xué)生在?關(guān)注故事?清節(jié)的同?時(shí)，注意?人物形象?的刻畫為?后續(xù)的“?仿寫”練?習(xí)做點(diǎn)準(zhǔn)?備，力爭(zhēng)?能將讀書?收獲運(yùn)用?到作文中?。2在?接下來(lái)進(jìn)?行的讀書?沙龍上，?學(xué)生談到?了《愛(ài)的?教育》這?本書里邊?的人物(?卡隆、老?師、校長(zhǎng)?)、事件?以及對(duì)愛(ài)?的教育參?與者(包?括家長(zhǎng)〕?進(jìn)行評(píng)價(jià)?‘能講《?淘氣包馬?小跳》中?的一個(gè)個(gè)?故事情節(jié)?較為具體?―___?_位同學(xué)?在本次讀?書沙龍中?表現(xiàn)特別?突出成為?耀眼的讀?書小明星?。而部分?學(xué)生卻講?不出來(lái)，?在他人講?述的時(shí)候?似乎略有?所悟，時(shí)?常需要老?師加人進(jìn)?來(lái)，引導(dǎo)?他們提示?他們―造?成這種狀?況的原因?除了學(xué)生?本人閱讀?能力的差?異可能是?閱讀行為?中斷造成?的〔有的?學(xué)生很久?前，曾經(jīng)?讀過(guò)這兩?本書)―?班級(jí)讀書?會(huì)的價(jià)值?在這里充?分體現(xiàn)提?供平臺(tái)，?幫助所有?人提高：?相互交流?切磋，增?進(jìn)師生共?讀共賞的?樂(lè)趣3?積累優(yōu)關(guān)?詞句、精?彩句段讓?每個(gè)學(xué)生?談?wù)劙准?的讀書收?獲體會(huì)交?流讀書方?法，達(dá)到?相互學(xué)習(xí)?借鑒的目?的。這是?開展“閱?讀記錄卜?“讀書收?獲活動(dòng)的?目的。下?面僅從隨?機(jī)抽取的?三次記錄?，就可以?管中窺豹?看到班級(jí)?讀書會(huì)的?成效學(xué)?生的第一?次讀書收?獲內(nèi)容大?多是從文?章中摘抄?的詞語(yǔ)、?人物的外?貌以及有?關(guān)春天、?夏天的景?物描寫等?;個(gè)別同?學(xué)是從《?世界之最?》《動(dòng)植?物奇趣》?中摘記的?知識(shí);很?少能看到?整本書籍?的閱讀收?獲細(xì)讀第?二次讀書?收獲可以?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?筆端的文?宇記錄著?他們對(duì)書?籍的喜好?與思考，?(綠野仙?蹤》《希?臘神話杖?意林洲小?熊溫尼》?《影響孩?子一生的?親情故事?勞《一日?為師，終?生難忘》?《五三班?的壞小子?》《愛(ài)的?教育》(?淘氣包馬?小跳》等?書中許多?個(gè)性鮮明?的人物、?感人至深?的故事，?一同走進(jìn)?學(xué)生的心?靈。從?另一份“?閱讀記錄?卡上可以?看到這樣?一串書名?：《格列?佛游記》?《海底兩?萬(wàn)里》《?希臘神話?攤小學(xué)生?閱讀作文?300字?》《__?__萬(wàn)個(gè)?為什么》?(創(chuàng)新作?文減毒藥?博士的恐?怖計(jì)劃》?(哈佛家?訓(xùn)》《鋼?鐵是怎樣?煉成的》?《西游記?從愛(ài)的教?育》《夏?洛的網(wǎng)》?《綠野