2021年浙江省嘉興市中考語文試卷及答案解析

2021年浙江省嘉興市中考語文試卷

卷首語：親愛的同學(xué)，為了豐富學(xué)習(xí)生活，提高運用知識解決問題的能力，嘉舟兩地九年

級學(xué)生開展“水文化的理解與傳承”項目化學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)分“方案設(shè)計”“學(xué)習(xí)實踐”“成

果構(gòu)筑”三個階段，請你一起參加，期待你的精彩表現(xiàn)哦！

1.(2分)方案設(shè)計。

項目化學(xué)習(xí)活動方案

項目名稱水文化的理解與傳承

項目簡述本項目引導(dǎo)我們在活動中探究水文化的內(nèi)涵，加深對水文化的理

解，傳承文明，創(chuàng)造美好生活

核心知識水文化

高階認(rèn)知調(diào)研、系統(tǒng)分析、比較、抽象、推理、問題解決、創(chuàng)見

驅(qū)動性問題如何做一個水文化的傳播者，讓生活更美好

實踐與評價成果與評價個人成果：評價的知識和能力：

(1)上制作評價單，探究水水文化的理解

之“源。理解水文化。處理信息的能力

(2)閱讀《簡?愛》《鋼鐵是閱讀能力

怎樣煉成的》《傅雷家書》等寫作能力

名著，在“我的青春，我的理

想”為主題的閱讀交流會上發(fā)

言。

(3)在創(chuàng)造性寫作中表達如

何做一個水文化的傳播者，讓

生活更美好。

公開成果：

完成《水一一讓生活更美好》

成果集，宣傳水文化。

過程性評價：略

項目過程：略

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項目方案可以從驅(qū)動性問題與成果的一致性來評價，請你根據(jù)這個原則，評價方案中“個

人成果”的制定是否合理。

【分析】本題考查語言表達能力。要求就評價方案中“個人成果”的制定是否合理做評

價。要依據(jù)“驅(qū)動性問題與成果的一致性”這個原則進行，觀點明確，言簡意賅，言之

有理即可。

【解答】答案：

示例1：部分合理（部分不合理）。第1點和第3點都與驅(qū)動性問題相關(guān)，第2點閱讀三

部名著，以“我的青春，我的理想”為主題發(fā)言，和驅(qū)動性問題無關(guān)。

示例2：不合理。因為“個人成果”中第2點閱讀三部名著，以''我的青春，我的理想”

為主題發(fā)言，和驅(qū)動性問題無關(guān)。

【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮

能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實

際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否

可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

2.（24分）學(xué)習(xí)實踐：實地走訪，探究水“源”

“嘉興與舟山同學(xué)各自組建了實地考察組和文化審美組，就“身邊的水文化”進行探究。

實地考察組同學(xué)經(jīng)過考察后，展示與交流了下列資料。

【嘉興組】

展示一：嘉興運河博物館資料

河：從水，是無色無味透明的液體：\盧

河，表示可以、能夠?！八薄翱?為\

“河

9口

隨著人類文明不斷進步與發(fā)展的水

流。

鴛鴦湖棹歌①

海寧市長安閘的三閘兩澳系統(tǒng)為宋代運河水利工

清?張燕昌程，是古代水利史上的一個偉大創(chuàng)舉。該系統(tǒng)解決

滿湖煙雨濕鶯聲，庭院飛飛散落英。了船只安全進出和運河水資源緊缺這兩大問題。

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目斷長虹晴亦雨，春來難得是多晴。

【注釋】①張燕昌：清代嘉興學(xué)者。

展示二：采訪匯總

地點王江涇鎮(zhèn)

問題1請您介紹一下網(wǎng)船會民俗活動。

采訪記民俗專家：網(wǎng)船會是流行于嘉興市秀洲區(qū)的傳統(tǒng)民俗活動，是國家級非物質(zhì)文

錄化遺產(chǎn)之一。舉辦網(wǎng)船會，旨在傳承民俗文化，弘揚王江涇運河古文化。百余

年來，網(wǎng)船會在當(dāng)?shù)匾蜒茏優(yōu)闈O民、船民的節(jié)日，主要有祭祀神靈、認(rèn)祖歸宗、

祈愿平安等重要文化功能。廟會期間，各地漁民，船民自發(fā)表演龍舞、獅舞等

祭祀活動和蕩湖船、踏白船等原生態(tài)民間藝術(shù)活動。

地點月河、獅子匯

問題2請問怎樣處理好保護和傳承水文化的關(guān)系？

采訪記市相關(guān)部門人員：月河以“其水彎曲抱域如月”而得名，居民依水而建，古街

錄深巷遷回綿長。修繕時，我們完好保存了“魚骨狀”巷弄肌理，船槳拂過煙波,

搖曳出清風(fēng)淡雅的水墨畫，展現(xiàn)了深厚的水鄉(xiāng)古域風(fēng)情。2020年月河入圍首批

省級高品質(zhì)步行街試點。我們以省級高品質(zhì)步行街為標(biāo)準(zhǔn)，豐富業(yè)態(tài)品類，提

升整體檔次，滿足市民對高品質(zhì)生活的追求。現(xiàn)月河已成為嘉興的一張靚麗名

片。但與月河歷史街區(qū)僅一路之隔的嘉禾北京城購物廣場與周圍建筑風(fēng)貌格格

不入，影響了運河的整體黎游開發(fā)。怎樣科學(xué)利用好大運河，使大運，河真正

成為延續(xù)嘉興昨天、今天、明天的歷史文化長廊，將是嘉興努力的重要方向。）

某工程設(shè)計者：1921年中共“一大”代表從上海轉(zhuǎn)到嘉興，在獅子匯渡口坐船

到南湖續(xù)會。從此，獅子匯渡口烙上了紅色的印跡。在它及周邊環(huán)境提升工程

中，我們充分尊重歷史，利用現(xiàn)有資源，植入更豐富的旅游元素，精心打造城

市紅色文化特色品牌，進一步彰顯江南水鄉(xiāng)城市的魅力。

【舟山組】

展示一：舟山海洋博物館資料

海：從水，為江河水溪：每，表示’

特定范圍內(nèi)的任何一個，一組或總

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體?！八薄懊俊睘椤昂！保山又凵娇绾４髽?，全長48.16公里，是世界規(guī)模最大的島

水溪中的每一滴水匯聚而成，是每陸聯(lián)絡(luò)工程。大橋的通車使舟山群島從一個偏遠的離

一滴水的歸宿。岸島嶼變成我國重要的大宗商品中轉(zhuǎn)基地，建起了國

古人云“海納百川，有容乃大”。家多個重要工業(yè)基地。

意思是海是巨大的水域，胸中有極

大的容量。

偶閱《昌國志》賦得《補陀洛迦山

圖》

元?吳萊

甬東東際控東荒，蓬萊北界跨石

梁。

天風(fēng)吹來黑水國，海雨灑過青龍

洋。

寶陀山高此孤絕，善財洞近爭帽

裂。

黃金沙土結(jié)香云，白玉樹花飄瘴

雪。

展示二：采訪匯總

地點博物館

問題1請間舟山漁風(fēng)民俗有哪些獨特之處？

采訪記民俗專家：舟山很具特色的民俗就是“祭?！薄爸x洋”。漁民在出海前的祈禱儀

錄式稱為“祭海”，汛期結(jié)束后的感恩活動稱為“謝洋”。2012年，“祭?！北涣腥?/p>

第四批浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。從豐富到匱乏的海洋魚類資源，從木帆船

到機帆船、遠詳漁輪的變遷，無不包含著人和大海、豐收和歉收、平安和災(zāi)難

的矛盾，而解決這些矛盾的原始方法，就是千百年來漁民世代承袋的祭祀儀式

一祭海。近年來，由于冷洋漁業(yè)資源和水域生態(tài)環(huán)境遭到破壞，漁民祭海除了

祈求平安豐收外，還向大海放流各類魚苗種，讓大海休養(yǎng)生息，平富了祭?；?/p>

動的內(nèi)涵，更是向世人傳達了海島人感.恩海洋、人與自然和諧相處的理念。

地點舟山鴉片戰(zhàn)爭遺址公園

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問題2請向竹山為什么能成為紅色旅游景區(qū)？

采訪記館長：定海是鴉片戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)場，是一座英雄的海洋城市。定海竹山公園保

錄留了當(dāng)年許多歷史遺址，1997年舟山市委市政府在原址上興建了鴉片戰(zhàn)爭遺址

公園，該公園已是國家級愛國主義教育基地。自開放以來，該景區(qū)游客總接待

量已超過200萬人次，是全國著名紅色旅游景區(qū)。

實地考察組：我們完成了考察、展示與兩地交流，現(xiàn)設(shè)計下面評價單，請你完成任務(wù)。

評估單

評估活動任務(wù)分值

過程性活動水與漢字（1）參考兩組材料中的“展示一”，

探究“濤”的學(xué)義。

濤，從水，表示與水有關(guān)：壽，為

長壽，引申為大，時間長久?！皾?/p>

意為大的波浪。

水與古詩（2）請你完成下面表格

字古情韻、

詩哲思

文廣

名

句

河河流大追

野猶嫌求

束，①一個

山入潼性

關(guān)不解解

平。放

泉②__星泉

水激石

石，之

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泠泠作聲

響。

湖③最留戀錢

愛湖東塘早春

行不美景

足，_

綠楊陰

里白沙

堤。

澤④氣洞庭磅

蒸云夢礴氣勢

澤，_

波撼岳

陽城。

海海日生⑤新

殘夜，江舊更替

春入舊

年。

（3）閱讀兩首古詩,

回答下列問題。

①兩首詩都寫“雨”,

為何《鴛鴦湖棹歌》

用“濕”，偶閱《昌

國志》賦得《補陀洛

迦山圖》用“酒”？

②“長虹”是運河.

上一座形似長虹的

石拱橋，“石梁”是

詩人想象中的海上

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之橋。兩位詩人都借

“橋”表達情思，但

有所不同，請結(jié)合詩

歌內(nèi)容簡要分析。

水與民俗③結(jié)合兩組材料

中的“展示二”，

提煉與水有關(guān)的

民俗活動特征。

水與建筑④閱讀“海寧長

安閘”“舟山跨海

大橋”相關(guān)圖文，

寫出你的發(fā)現(xiàn)0

活動小結(jié)（4）嘉興--政協(xié)委員提議：將離

禾北京城購物廣場改建為“運河紅

色文化博物館“，你覺得這個提案

是否具有可行性，請根據(jù)材料闡述。

你的質(zhì)疑請你對我們考察組的材料提出意

見。

（5）文化審美組：我們發(fā)現(xiàn)舟山組

“海洋博物館資料”展示中有一個

錯別字。我可是有理由的哦。

【分析】（1）本題考查字義理解。根據(jù)兩組材料展示一的例子，先寫“壽”的含義一一

為長壽，引申為大，時間長久，再根據(jù)“從水”，推究“濤”有“大的波浪”的意思。

（2）本題考查古詩詞積累和理解。

①山入潼關(guān)不解平（注意“潼”的書寫）

②泉水激石，泠泠作響（注意“泠”的書寫）

③最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤

④氣蒸云夢澤，波撼岳陽城（注意“撼”的書寫）

⑤新舊更替

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(3)本題考查詩歌內(nèi)容理解。

①解此題，首先明確''濕”“灑”的本意，然后據(jù)語境理解文中義。''滿湖煙雨濕鶯聲”

煙雨籠罩之下，鴛鴦湖朦朧而靜謐，不時傳來陣陣鶯的啼叫，仿佛人間仙境，靜謐而安

寧，“濕”突出了江南煙雨蒙蒙的特點，給人柔美之感?！昂Ｓ隇⑦^青龍洋”大雨滂沱，

就像天公在海面隨手揮灑，寫出了舟山海面的壯闊?！盀ⅰ睂懗隽撕Ｓ甏蠖艿奶攸c。

②解此題，需分析詩句內(nèi)容和感情?！澳繑嚅L虹晴亦雨”寫了天后天晴，長虹橋與彩虹交

相輝映的奇觀，表達了作者的贊美之情?！芭钊R北界跨石梁”想象舟山與蓬萊北界有橋橫

跨，表達了作者空中暢游舟山的愿望，表達對家鄉(xiāng)美景的喜愛之情。

③本題考查信息提煉。解此題，需從民俗活動來提煉，一看內(nèi)容，二看形勢。材料二嘉

興組：內(nèi)容“傳承民俗文化，弘揚王江涇運河古文化”，形式“祭祀神靈、認(rèn)祖歸宗、祈

愿平安”；舟山組：內(nèi)容“祈禱”“感恩”，形式“祭海”“謝洋”。

④本題考查觀察表述能力。從時代的發(fā)展和科技的進步，來觀察和思考；從修建的目的

來定位。從海寧長安閘來看，為宋代運河水利工程，該系統(tǒng)解決了船只安全進出和運河

水資源的問題，是古代水利史上的壯舉。從舟山大橋來看，“全長48.16公里，是世界規(guī)

模最大的島陸聯(lián)絡(luò)工程”，它的建成“使舟山變成我國重要的大宗商品中轉(zhuǎn)基地，建起了

國家多個重要工業(yè)基地”，可見無論古代還是現(xiàn)代，水利工程和橋梁建設(shè)都是借助當(dāng)時技

術(shù)，解決面臨的問題，改善人們的生活條件。

(4)本題考查思維能力。屬于開放性試題。應(yīng)從材料中找出依據(jù)。如答有可行性，需從

有優(yōu)點角度作答，如這樣既延續(xù)了嘉興運河文化，又融入了嘉興紅色文化，還解決了建

筑風(fēng)貌格格不入的問題，整體上提升城市文化價值；如答沒有可行性，則從重復(fù)性建設(shè)

角度作答，如獅子匯渡口及周邊環(huán)境提升工程已經(jīng)是在打造城市紅色文化特色品牌，如

果要建造“運河紅色文化博物館”，放在獅子匯渡口更好。

(5)本題考查漢字書寫正確。需從語義角度來分析定位?！昂＜{百川”意為?？梢匀莸?/p>

下成百上千條江河之水。比喻包容的東西非常廣泛，而且數(shù)量很大。納：容納，包容。

【解答】答案：

(1)“壽”為長壽，引申為大，時間長久；“濤”意為大的波浪。

(2)①山入潼關(guān)不解平

②泉水激石，泠泠作響

③最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤

④氣蒸云夢澤，波撼岳陽城

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⑤新舊更替

（3）①“濕”意為沾了水或含水分多，寫出了嘉興群天多雨，江南煙雨蒙蒙的特點，有

柔美之感?！熬啤币鉃榘阉疂娚㈤_來，形象表現(xiàn)了舟山海雨大而密，有壯美之感。

②前者寫了南后天晴，長虹橋與彩虹交相輝映的奇美景象，表達了作者對長蝦橋的贊美，

抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。后者借想象中的“橋”連通蓬萊北界，表達了渴望暢游舟山

美景之情。

③示例1：參與者以漁民為主，內(nèi)容大多與祭祀、捕魚相關(guān)；目的主要是聯(lián)絡(luò)感情，祈愿

平安，感恩河海。

示例2：形式多樣，內(nèi)涵豐富；與時演變；人與自然和諧相處。

④表明自古以來，面對水帶來的困難，人類積極探索方法，借助科學(xué)技術(shù)，解決問題，

造福人類。有可行性。嘉興舟山在此方面有成功的先例，如果將嘉禾北京城改建為“運

河紅色文化博物館”，這樣既延續(xù)了嘉興運河文化，又融入了嘉興紅色文化，還解決了建

筑風(fēng)貌格格不入的問題，整體上提升城市文化價值。

（4）沒有可行性。獅子匯渡口及周邊環(huán)境提升工程已經(jīng)是在打造城市紅色文化特色品牌,

如果要建造“運河紅色文化博物館”，放在獅子匯渡口更好。

（5）“吶”改為“納二因為“吶”是大聲喊叫的意思，“納”是接受的意思。海納百川

有包容江河之水之意，因此用“納工

【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮

能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實

際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否

可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

3.（33分）學(xué)習(xí)實踐：文海遨游，探究水“神”

通過以上活動，我們對水之“源”有了更多的認(rèn)識，為了更好地探究水的神韻，

我們求助老師收集資料。經(jīng)過整理，組成以下單元?，F(xiàn)在，讓我們一起在這些文字中遨

游吧。

材料一：

【甲】湘江（浙江）通大海，日受兩潮。梁開平中，錢武肅王始筑捍海塘，在候潮門外。

潮水晝夜沖激，版筑不口，因命強弩數(shù)百以射潮頭，又致禱晉山祠。既而潮避錢塘，東

擊西陵，遂造竹器，積巨石，植以大木。堤岸既固，民居乃奠。

（選自《宋史?河渠志》）

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【乙】潮水避錢塘而東擊西陵，所從來遠矣。沮珈斥鹵，化為桑麻之區(qū)，而久為城邑聚

落，凡今州之平陸，皆江之口地。其水苦惡，惟負山鑿井，乃得甘泉，而所及不廣。唐

宰相李公長源始作六井，引西湖水以足民用。其后刺史白公樂天治湖浚井，刻石湖上，

至于今賴之。

（選自《錢塘六井記》）

【丙】（忱）?？谒山嘁曀?，見嘉定、上海間，沿江生茂草，多淤流，乃浚其上流，

使昆山、顧浦諸所水迅流駛下，壅遂盡滌。暇時以匹馬往來江上，見者不知其為巡撫也。

（選自《明史?周忱傳》）

材料二：

【甲】很快他們就爬到奔騰的河流上去了，雙手握著鐵鏈往前推進。紅色的機關(guān)槍對著

敵人的設(shè)防地帶開火，子彈像雨一般地灑在橋頭。敵人用他們自己的機關(guān)槍掃射做出回

應(yīng)，從埋伏的地點對著水浪中顛簸著的慢慢前進的紅軍掃射。第一個紅軍戰(zhàn)士被擊中了，

掉到下面的水流中。接著第二個，第三個……可是當(dāng)他們來到離鏈子的近處，那些沒有

被毀去的橋板，多少保護了這些敢死的人，許多的子彈都飛過了，或者打到對岸的懸崖

上。

（選自《紅星照耀中國》）

【乙】正行處，只見一道大水狂瀾，渾波涌浪。三藏在馬上忙呼道：“徒弟，你看那前邊

水勢寬闊，怎不見船只行走，我們從那里過去？”八戒見了道:“果是狂瀾,無舟可渡。”……

那悟凈不敢怠慢，即將頸項下掛的骷髏取下，用索子結(jié)作九宮，把菩薩葫蘆安在當(dāng)中，

請師父下岸。那長老遂登法船，坐于上面，果然穩(wěn)似輕舟。

（選自《西游記》）

【丙】我掉進海里，隨著猛烈的海浪漂流。四周沒有任何可以抓的東西，更別說我的同

伴了。我敢肯定，船上人多半是完蛋了。

“挺住，格列佛，你要拼命游，不能就這樣完了!為了瑪麗和孩子們……”

我不斷地勉勵自己，拼命游，讓身體隨波前進，并不時把腿伸下去試探多深，卻

總是夠不到底。曾一度我?guī)缀蹩焓ブX了。當(dāng)我累得已經(jīng)再也無力掙扎下去的時候，

猛然發(fā)現(xiàn)海水已經(jīng)很淺幾乎淹不到頭頂了。

（選自《格列佛游記》）

材料三：

我想去看海

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現(xiàn)在是下蛋的時間了!這可是小雞們第一次下蛋。

“啊，多可愛的蛋呀!”雞媽媽們高興壞了。只有小雞卡梅拉拒絕下蛋。

“下蛋，下蛋，總是下蛋!”她生氣地說，“生活中應(yīng)該還有更好玩兒的事可做!”

卡梅拉更喜歡聽鴻鶴佩羅講大海的故事。

佩羅曾經(jīng)游歷過很多地方!盡管他說話有些夸張，但卡梅拉還是十分著迷這些美

妙的故事。

一天，t上，￡,到了我?辦*

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“總有那么一天，我也要去看看大海?！?/p>

一天晚上，又到了該回雞窩睡覺的時間。

“我不想睡覺!我才不要和其他小雞一樣呢!”

“我想去看大海!”

“去看海？你得先弄明白自己是誰，再考慮這個吧!”卡梅拉的爸爸覺得再也沒有比這更

蠢的想法了，“你看看我，出去旅游過一次嗎？卡梅拉，大?？刹皇切‰u玩游戲的地方,

跟我回窩里去!”

這天晚上，卡梅拉瞪著眼，怎么也睡不著，她還在想看海的事……

“不，我就要去看海!馬上就去!”卡梅拉輕輕跳下床，推開門，回頭看了她的爸爸媽媽、

兄弟姐妹一眼，就離開了家，朝著夢想中的大海走去?？防跓o邊的黑夜里勇敢地往

前走……走啊，走啊!她走了很遠很遠，她那雙可憐的小腳，已經(jīng)快沒有知覺了。

一天早上，當(dāng)卡梅拉站在沙丘頂上時，眼前的一切讓她吃驚得簡直不敢相信這是

真的。

她情不自禁地喊道:“哇!大海!”這是多么奇妙的景色啊!大海翻滾著雪白的浪花，

一會兒驚天動地地涌上來!一會兒又輕聲細雨地退下去……卡梅拉又震驚又興奮。

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“好美呀!”她喊道，“比佩羅說的還要美!”

卡梅拉先是在沙灘上玩：堆城堡、撿貝殼。餓了。她就吃幾粒蝦米填肚子。后來，

她竟然勇敢地跳進了海里，游泳、潛水、滑行……天色漸漸暗了下來，卡梅拉想回家了。

但可怕的是，海岸線消失了!根本分辨不出東南西北!家在哪兒??？

“哇、哇、哇!爸爸!媽媽!”她又急又怕地哭喊起來?？伤闹莒o悄悄的，沒有一個聲音回

答她?？防哿耍灰粫?，她就躺在木板上睡著了，只有天上的一輪明月，照著她

孤零零的身影。突然，克里斯托夫?哥倫布的帆船出現(xiàn)在海面上。卡梅拉被驚醒了，她大

聲呼救：“喂!聽見了嗎？小雞!有只小雞仔在海里……”卡梅拉的話還沒有說完，一個巨

浪就把她卷上了帆船的甲板。“哈，一只小雞!把這個小東西的毛拔干凈，煮來吃!”船長

命令道?？防?dāng)然不想就這樣被吃掉!她竭力為自己辯護，她說自己不辭辛苦來到這里,

只是為了看?！?/p>

“夠了!我不想聽你的廢話哥倫布發(fā)火了，“把它拿去煮了!”

“等一等，船長?！笨防敝猩牵半u蛋!”“為了豐富您的早餐，我保證每天早上下

一個雞蛋，這可是專門為您下的呀!”她緊張得牙齒直打顫，心想：怎么辦呀？我可從沒

下過蛋，媽媽又不在身邊教我。

卡梅拉開始嘗試下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰臥……是能想到的方法都用了。

“哇，下個蛋真的好難啊!”

“哈哈!成功了!很簡單嘛!我下了一個蛋!我下了一個蛋!”

一天早上，剛剛下完第31個蛋的卡梅拉，遠遠地望見了海灘和一望無際的森林。

“烏拉!終于見到陸地了!”

“啊，一只白色的小母雞，真漂亮啊!”

卡梅拉走向前，有點膽怯地打了聲招呼；“你好，我叫卡梅拉……”

“我叫皮迪克……”

“我來自一個遙遠的地方，在那邊，海的另一邊……”她指著大海。

“啊，真的嗎？從那么遠的地方來!”

“卡梅拉，你有兄弟姐妹嗎？你的家是什么樣的？”

卡梅拉來勁了，大談自己的老家和好朋友鴻鵬佩羅。

她可真有趣呀，皮迪克在心里暗想。"……卡梅拉……”

“什么事？皮迪克……”

“如果你愿意，明天我?guī)銋⒂^一下我的家鄉(xiāng)!”皮迪克帶著卡梅拉四處游玩。他們有說

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不完的話，都覺得從來沒有這么快樂過?！捌さ峡?，我怎么聽到有印第安人的鼓聲？”

“不是我的心跳得太快了，因為有你在我身邊……”

從此，卡梅拉和皮迪克形影不離。

幾個星期后，卡梅拉帶著皮迪克高高興興回家了。

第二年春天，卡梅拉和皮迪克生下了他們的第一個孩子，一只很可愛的小公雞,

他們決定給他起名叫卡梅利多。

幾個月后……

“卡梅利多，該回家了!”卡梅拉呼喚著寶貝兒子。

“再等一分鐘，媽媽，我在看天上亮晶晶的星星呢。”

“該睡覺了!”

“睡覺，睡覺，總是睡覺!真沒勁，我才不要和其他小雞一樣呢，就知道睡覺!”卡梅利多

反抗道，"生活中肯定還有比睡覺更好玩的事……”

“我想……”

(作者：法國克里斯提昂?約里波瓦，有刪改)

A場

根據(jù)單元學(xué)習(xí)要求，同學(xué)們認(rèn)為可以借助一些任務(wù)來完成整體閱讀。于是，在老

師的指導(dǎo)下，設(shè)置了以下三個任務(wù)，相信在完成這些任務(wù)的同時.，你會建構(gòu)起更多的單

元學(xué)習(xí)策略，也會對水文化有更多更深的理解。

(1)任務(wù)一：補寫單元導(dǎo)讀，理解把握主題。

第一單元

本單元的文章，從不同的角度展示了人與水的關(guān)系。這些文章，體裁多樣，內(nèi)涵豐富,

既有文學(xué)性，乂有思想性：有治水的智慧，有渡水的勇氣，有看海的信念……閱讀這些

課文，要善于汲取思想精華，獲得情感激勵，培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)這個單元，要在熟讀精思的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，關(guān)注閱讀策略，把握文本特質(zhì)，

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并能夠從文中反復(fù)處、矛盾處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句，感受文章意蘊。

（2）任務(wù)二：研讀多樣文本，感悟豐富意蘊。

閱讀材料一，完成下列活動。

活動一：有同學(xué)在三個文言文選段中各隱去一字，提供了下列四個備選字，請你選擇合

適的選項填入相應(yīng)空白處。

①版筑不_DA.詣

②皆江之_C地B.夷

③常A_松江相視水利C.故

D.就

（3）活動二：根據(jù)提示，用自己的話補全下面圖表。

⑤MM中

“以石值木.

?負山崩井”

"除草去派”

的治水人和

石SUB"

/的必公第象“

何坤同？

/

（4）材料二的三個語段都寫渡河（海），但人物的渡過方式不同，請任選兩個，結(jié)合文

本特質(zhì)加以分析。

（5）《我想去看?！芬晃模瑸槭裁炊啻螌懙脚辶_這個彤象？

（6）同樣的內(nèi)容，變換標(biāo)點、字詞、語序之后，表達的意思和情感會有所不同，請結(jié)合

下面這個句子作簡要分析。

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(7)請你給繪本《我想去看?！方Y(jié)尾的插圖補上一句話，并闡述理由。

(8)“單元導(dǎo)讀”告訴我們，閱讀文本還可以關(guān)注矛盾處。請結(jié)合《我想去看?！愤@個

文本設(shè)計一個問題，并給出答案。

【分析】本題是以人與水的關(guān)系為主題的材料閱讀題。第一題考查補充語句的能力，第

二題考查填充詞語，第三題考查對材料的理解和概括能力，第四題考查對材料的理解分

析能力，第五題考查重要人物的作用，第六題考查標(biāo)點、詞語、語序的作用分析，第七

題考查續(xù)寫能力，第八題考查設(shè)計問題的能力。

【解答】(1)結(jié)合前一句“從不同的角度展示了人與水的關(guān)系”，橫線上應(yīng)具體寫這一單

元文章的內(nèi)容，并提供學(xué)習(xí)策略，使讀者有清晰地了解。如：有的是寫古人治水，有的

展現(xiàn)了不同的渡河方式，有的是表達去看海的美好愿望。閱讀這些課文，要善于汲取思

想精華，獲得情感激勵，塔養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

(2)此題要在理解句意的基礎(chǔ)上選擇合適的詞語作答。第①空，原文的意思是潮水日夜

沖激岸邊，擋水的土墻無法筑成。“就”是完成的意思，故填寫“就二第②空，原文的

意思是今天州縣的平坦陸地，都是錢塘江的故地。故填寫“故)第③空，原文的意思是

周忱經(jīng)常視察松江的水利?詣，到達的意思。此處應(yīng)填寫“詣

故選：①D②C③A。

(3)第①空，由“既而潮避錢塘，東擊西陵，遂造竹器，積巨石，植以大木”可概括為：

筑堤。第②空，由“唐宰相李公長源始作六井，引西湖水以足民用。其后刺史白公樂天

治湖浚井，刻石湖上，至于今賴之”可概括為：解決了水質(zhì)不佳，百姓飲水不足的問題。

第③空，由“見嘉定、上海間，沿江生茂草，多淤流”可概括為：松江沿岸長著茂盛的

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草，阻塞河道。第④空，由“使昆山、顧浦諸所水迅流駛下，壅遂盡滌”可概括為：堵

塞的松江都疏通了，水質(zhì)變得干凈了。第⑤空，此題要求比較材料一中做法與愚公的異

同，面對自然界的困難，材料一中的人物“遂造竹器，積巨石，植以大木”“唐宰相李公

長源始作六井，引西湖水以足民用”“乃浚其上流，使昆山、顧浦諸所水迅流駛下”，愚

公帶子孫移山，兩者都積極認(rèn)識、利用、改造自然，不畏艱辛。其不同處，可從各自的

身份、目的來考慮。材料一中錢武肅王、唐宰相李公長源、刺史白公樂天、明朝周忱等

人均是官員，他們勤政為民，值得稱頌。愚公是平民百姓，他移山主要體現(xiàn)了用發(fā)展的

眼光看問題。

（4）此題可結(jié)合該語段的具體內(nèi)容、人物特點，分析其渡河方式的不同。甲段寫紅軍飛

奪瀘定橋的事，在槍林彈雨中渡河，體現(xiàn)了紅軍英勇無畏的崇高品質(zhì)。乙段寫“即將頸

項下掛的骷髏取下，用索子結(jié)作九宮，把菩薩葫蘆安在當(dāng)中，請師父下岸。那長老逐登

法船，坐于上面，果然穩(wěn)似輕舟”，富于想象，具有神魔小說的浪漫主義色彩。丙段寫格

列佛游泳渡河，展現(xiàn)了強烈的求生欲，讀來令人揪心。可據(jù)此概括作答。

（5）此題可從對情節(jié)發(fā)展的作用等角度分析作答。“卡梅拉更喜歡聽鴻鸚佩羅講大海的

故事。佩羅曾經(jīng)游歷過很多地方!盡管他說話有些夸張，但卡梅拉還是十分著迷這些美妙

的故事”，正是佩羅的話讓卡梅拉離開家鄉(xiāng)，闖蕩世界，才引出后面一系列的情節(jié)，因此

有推動情節(jié)發(fā)展的作用。從表達中心的角度考慮，佩羅與卡梅拉的形象，共同引發(fā)安于

現(xiàn)狀與追求夢想這一問題的思考。

（6）此題提供的是卡梅拉和父親的對話，變換標(biāo)點一框是把卡梅拉說話用的嘆號改為句

號了，改動后語氣不夠強烈，不能表現(xiàn)出卡梅拉要去看海的強烈愿望。變換字詞一框中

把父親說的話中“得”改為“必須”，語氣更加強硬，顯示出父親的粗暴、不耐煩，一定

程度上改變了人物形象的特征。變換語序一框中把“去看?！狈旁谧詈螅⑶疫\用了反

問句式，也顯示出父親否定、不屑的態(tài)度。也是一定程度上改變了人物形象的特征?？?/p>

據(jù)此作答。

（7）此題要結(jié)合上下文內(nèi)容來考慮。根據(jù)“再等一分鐘，媽媽，我在看天上亮晶晶的星

星呢”，，生活中肯定還有比睡覺更好玩的事”等語句，可從“我想去看星星”“我想去天

空”等內(nèi)容進行續(xù)寫并闡述理由。

（8）設(shè)計的問題要有思考的價值，可從文章主旨、詞語運用、結(jié)構(gòu)特點等方面設(shè)計問題

并作答。要注意題干“關(guān)注矛盾處”的要求。如：問題：卡梅拉小時候不想睡覺，渴望

看海，成為母親后為什么催促正在看星星的兒子睡覺？答案：作者借此表達在追尋夢想

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的同時，我們也許會忘記初心，漸漸平凡，以此告訴我們應(yīng)該永葆一顆探險之心。

答案：

(1)示例：這些文章，體裁多樣，內(nèi)涵豐富，既有文學(xué)性，又有思想性：有治水的智慧，

有渡水的勇氣，有看海的信念……閱讀這些課文，要善于汲取思想精華，獲得情感激勵，

培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

(2)①D②C③A

(3)①筑堤

②解決了水質(zhì)不佳，百姓飲水不足的問題。

③松江沿岸長著茂盛的草，阻塞河道。

④堵塞的松江都疏通了，水質(zhì)變得干凈了。

⑤相同點：當(dāng)遇到自然帶來的困境時，他們都積極認(rèn)識、利用、改造自然，不畏艱辛、

堅持不懈地去努力。不同點：選文體現(xiàn)了官員勤政愛民、造福百姓的精神品質(zhì)；愚公目

光長遠，能用發(fā)展的眼光看問題，正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，懂得人力是無窮的?

(4)【甲】段選自紀(jì)實作品，它強調(diào)真實性，紅軍將士雙手握著鐵鏈，以沒有被毀去的

橋板作為掩護，強奪瀘定橋，有強烈的現(xiàn)場感。【乙】段選自神魔小說，它以想象和夸張

為基礎(chǔ)，唐僧師徒渡流沙河受阻，最后借助法器，順利渡過，顯示了法器的驚人威力，

表現(xiàn)了神魔小說想象的獨特性?！颈窟x自童話式敘事風(fēng)格諷刺小說，它用幽默的語言，

借助夸張張想象的手法，描寫了格列佛遭遇海難時.，不借助任何渡海工具，讀來令人不

可思議，引人捧腹。三個選段因為出自的作品體裁不同，他們呈現(xiàn)渡過的方式也不同。

(5)示例：佩羅講的故事，打開了卡梅拉的視野，激發(fā)了她對大海的向往并為之行動，

在海邊，卡梅拉看到了比佩羅講述還要美的海，使她在海邊忘情玩耍忘了回家，使情節(jié)

得到進一步的發(fā)展，從而引出卡梅拉認(rèn)識皮迪克，并大談佩羅，從另一個方面說明，生

活中卡梅拉少有其他志同道合的同伴。文章多次寫佩羅，充分表達了卡梅拉對佩羅的信

任、感激和崇拜之情。也表明傳統(tǒng)意識與個人追求(夢想與現(xiàn)實、安于現(xiàn)狀與冒險精神)

的沖突。

(6)原文中卡梅拉想去看大海的愿望很強烈，父親對卡梅拉異想天開的想法雖感到非常

震驚，但他還是帶著商量的語氣，體現(xiàn)出父親的關(guān)心和慈愛。變換標(biāo)點、字詞和語序后，

卡梅拉想去看海的態(tài)度變得不那么堅決了，父親對卡梅拉的態(tài)度顯待粗暴、不耐煩。

(7)示例：“我想有顆星星!”(“我想去天空!”“我想和星星玩!”)

作用：呼應(yīng)前文“我在看天上亮晶晶的星星呢”。兒時的卡梅拉不想睡覺，她“想去看大

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?！?，經(jīng)過努力，她看到了大海，實現(xiàn)了夢想；現(xiàn)在，卡梅利多不愿睡覺，想多看一眼“天

上亮晶晶的星星”。所以，他的“生活中比睡覺更好玩的事”應(yīng)該就是想“有顆星星”。

大海和星星是母與子各自美好的理想（擁有冒險精神、探索未知），表明一代代人都有屬

于自己的夢想，說明母子都有比平常人有著更高的追求。

（8）示例一：問題：卡梅拉第一次下蛋時，“下個蛋真的好難啊”“成功了!很簡單嘛!我

下了一個蛋”，這兩句話是否矛盾？

答案：“好難”和“很簡單”是一對反義詞，“難”是卡梅拉嘗試下蛋的經(jīng)歷，“簡單”是

經(jīng)過各種努力后取得成功的感受：告訴人們成功是給有準(zhǔn)備的人的（只要肯努力，就能

成功）。

示例二：問題：卡梅拉爸爸說“大?？刹皇切‰u玩游戲的地方”，可是卡梅拉卻能夠在大

海里“游泳、潛水、滑行……”，是不是可以看成是作者的失誤？

答案：大海不是小雞玩游戲的地方，是爸爸建立在生活真實基礎(chǔ)上的經(jīng)驗表達，而卡梅

拉在大海中的一系列動作，是她看到大海后的震驚、興奮的表現(xiàn)，這是文學(xué)作品合理的

藝術(shù)想象。

【點評】一般來說，材料閱讀探究題就是命題者給出一段或兒段文字（或者圖片、表格）

材料，要求學(xué)生閱讀文字（或者圖片、表格）材料，從中發(fā)現(xiàn)并提取出自己感受最深的

有效信息，并用簡潔明了的語言表述出來。

4.（8分）展示活動收獲，表達個性理解。

古人治水是為了理想，卡梅拉去看海是為了理想，尼摩在海底行駛兩萬里也是為

了理……至此你對理想也一定有了新的認(rèn)識，請結(jié)合尼摩艇長的經(jīng)歷及自身的感悟闡述

這種認(rèn)識，準(zhǔn)備在“我的青春，我的理想”閱讀交流會上發(fā)言。（溫馨提示：發(fā)言文稿200

字左右即可）

【分析】本題考查語言的綜合運用能力。題干要求結(jié)合尼摩艇長的經(jīng)歷及自身的感悟，

闡述對理想的新認(rèn)識。解答此題需理解尼摩船長的理想在當(dāng)時的時代有什么意義，然后

再闡述在現(xiàn)在的社會，你的理想又是什么。注意圍繞“我的青春，我的理想”來闡述即

可。

【解答】答案：