人教版八年級語文上冊說課標-說教材課件

人教版初中語文八年級上冊人教版初中語文八年級上冊

教材建議

課標教學(xué)建議各課子目標本冊總目標課程資源開發(fā)評價建議編排特點編寫理念編排體例說課教材建議課標教學(xué)各課本一、

說課標人教版八年級語文上冊說課標-說教材課件（一）總目標

語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，因此，課程標準提出了總目標如下：

（一）總目標

語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部

情感、態(tài)度和價值目標1.培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)。2.形成積極的人生態(tài)度，形成正確的價值觀。3.提高文化品位和審美情趣。過程和方法目標

1.累計認識常用漢字3500個，其中會寫3000個左右。2.學(xué)寫規(guī)范、通行的行、正楷字，提高書寫的速度。3.學(xué)會多種閱讀方法。4.運用常見的表達方式寫作5.文明交際，綜合學(xué)習(xí)。知識和能力目標2.具有獨立閱讀的能力，形成良好的語感。3.具有日?？谡Z交際的基本能力。4.學(xué)會使用語文工具書。1.發(fā)展語言能力、思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式第四學(xué)段總目標

條理清晰的敘述一件事，力求通過具體生動的敘述傾述自己的真情實感認真傾聽，注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體的進行交流

1.累計認識漢字3500個左右，2.在使用硬筆熟練的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)規(guī)范.同性的行楷字，提高書寫的速度。3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。4.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣1.在七年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力，2.培養(yǎng)良好的語感整體感知課文內(nèi)容，3.理清思路揣摩關(guān)鍵詞句，精彩段落，加深對課文的理解結(jié)合課堂學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的學(xué)習(xí)成果識字寫寫字口語交際寫作閱讀綜合學(xué)習(xí)第四學(xué)段學(xué)段目標八年級上冊課程標準從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、”“口語交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”五個方面提出了具體要求：（二）內(nèi)容標準條理清晰的敘述一件事，力求通過具體生動的敘述傾述自己的真情實

了解有關(guān)戰(zhàn)爭、建筑園林的知識，帶領(lǐng)學(xué)生探索自然奧秘，體味古人人生志趣，欣賞祖國大好河山本冊目標

過程與方法

知識與能力

情感態(tài)度價值觀

獨立閱讀能力

思維能力識記詞語

表達能力

學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、教師點撥

珍惜美好生活，關(guān)愛他人，懂得感恩

培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生科學(xué)求知、探索精神

建立積極的人生觀和正確的價值觀

掌握記敘文、說明文、文言文的鑒賞方法和寫作方法了解有關(guān)戰(zhàn)爭、建筑園林的知識，帶領(lǐng)學(xué)生探索自然奧秘，體味

編寫特點

說教材

編寫體例

編寫理念二、說教材編寫特點說教材編寫體例編寫理念（一）、教材的編寫理念：1.以人的發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.加強整合優(yōu)化，將知識與技能、情感態(tài)度、價值觀融為一體，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，構(gòu)建全方位開放的語文綜合實踐系統(tǒng)，正確把握語文教育的特點。

3.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。4.遵循語文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。（一）、教材的編寫理念：

內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性

資料鏈接

六個單元課外古詩詞名著導(dǎo)讀附錄《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》

《駱駝祥子》寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)略讀、精讀（二）編寫體例

本冊教材共有六個主題單元，課外古詩詞，名著導(dǎo)讀和附錄。閱讀包括單元提示、五篇課文、寫作口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。課文是教材的主體，分為精讀與略讀課文。

課外古詩詞選取１０首優(yōu)秀古詩，從而使學(xué)生受到情感的熏陶，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

名著導(dǎo)讀的書目是《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》，以此來拓展學(xué)生的閱讀范圍，使課內(nèi)外有機聯(lián)系起來。

附錄是欣賞臨摹王羲之書法，增加書寫美感，增進對民族文化的了解，培養(yǎng)高雅的審美情趣內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性資料鏈接六個單元課外古

（三）說教材的編寫特點

１、按照專題組織單元

２、注重實用性，提供了豐富的課程資源

３、注重學(xué)生的合作探究

４、注重學(xué)科的整合和語文素養(yǎng)的提高

單元建筑園林名勝古跡

哲理古文

科學(xué)知識摯愛

山水游記

戰(zhàn)爭（三）編排特點教材突出語文與人文的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上細化為六個單元專題單建筑園林哲理古文科學(xué)語文八年級（上）知識樹戰(zhàn)爭建筑園林名勝古跡人生哲理語文八年級上知識樹

科學(xué)知識山水游記新聞兩則蘆花蕩蠟燭就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信親愛的爸爸媽媽中國石拱橋故宮博物院橋之美說“屏”蘇州園林背影臺階短文兩篇阿長與山海經(jīng)信客老王阿西莫夫短文兩篇大自然的語言生物入侵者落日的幻覺奇妙的克隆大道之行也杜甫詩三首短文兩篇核舟記桃花源記詩四首湖心亭看雪三峽短文兩篇觀潮摯愛語文八年級（上）知識樹戰(zhàn)爭建筑園林名勝古跡人生哲理語文八新聞兩則蘆花蕩蠟燭就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信親愛的爸爸媽媽戰(zhàn)爭人民解放軍百萬大軍橫渡長江中原我軍解放南陽了解新聞的特點，明確新聞結(jié)構(gòu)體會新聞?wù)Z言風(fēng)格感悟人民必勝的真理樹立愛祖國信念感受民族精神，增強民族自豪感品味文章語言了解小說文學(xué)常識故事情節(jié)環(huán)境描寫人物形象開端發(fā)展高潮結(jié)局了解背景了解通訊分析人物體味人物內(nèi)心世界感受愛的光明體會戰(zhàn)爭的殘酷學(xué)習(xí)運用反語的寫法增強愛國情感譴責(zé)法西斯保衛(wèi)人類文明品味語言理解內(nèi)涵品味關(guān)鍵詞句理解文章內(nèi)涵體會戰(zhàn)爭罪惡樹立和平信念新聞兩則蘆花蕩蠟燭就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信親愛的爸阿長與《山海經(jīng)》背影臺階老王信客摯愛深入了解阿長形象及作者深厚情感體會語言品味意蘊學(xué)習(xí)欲揚先抑手法急刻畫人物方法學(xué)習(xí)細致人物描寫方法品味父子深情繼承傳統(tǒng)美德品讀語言體會深情蘊意培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力把握故事情節(jié)分析父親形象理解作品思想感情學(xué)習(xí)命題立意組織材料的方法培養(yǎng)理解父輩、尊敬父輩、熱愛父輩的美好感情把握老王的性格特點學(xué)習(xí)重點語句含意體會語言風(fēng)格學(xué)習(xí)勞動者優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生愛心樹立誠信道德品質(zhì)做一個甘于奉獻的人學(xué)習(xí)抓人物的語言行動和心理來表現(xiàn)人物品味文章簡潔而深刻的語言阿長與《山海經(jīng)》背影臺階老王信客摯愛深入了解阿長形象及作者深中國石拱橋橋之美蘇州園林故宮博物院說“屏”建筑園林名勝古跡認識說明文文體特點了解說明對象把握對象特征學(xué)習(xí)說明順序和說明方法激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感品味優(yōu)美而富有蘊意的語言學(xué)習(xí)本文所運用的說明方法及作用理解作者喜愛橋的原因?qū)W習(xí)如何抓蘇州園林特征并突出特征了解文章嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準確簡潔生動的語言激發(fā)學(xué)生審美情感學(xué)習(xí)本文說明順序增加祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感了解故宮博物院的特點體味生動語言理解古詩文含義激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣學(xué)習(xí)勞動人民智慧把握說明對象及特征提高閱讀說明文能力中國石拱橋橋之美蘇州園林故宮博物院說“屏”建筑園林認識說明文大自然的語言奇妙的克隆阿西莫夫短文兩篇生物入侵者落日的幻覺科學(xué)知識啟迪學(xué)生用思考的頭腦觀察生活分析問題用掌握的科學(xué)知識解釋周圍的事物理解文章內(nèi)容了解物候?qū)W學(xué)習(xí)準確嚴謹生動優(yōu)美的語言理清說明順序體會說明文條理性理清本文說明順序分析本文運用的說明方法了解生物污染保護家園了解生態(tài)環(huán)境知識和生物入侵者的有關(guān)情況理清說明順序把握本文說明方法樹立正確科學(xué)觀了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識恐龍無處不在被壓扁的沙子比較分析兩文的說明對象和說明角度，把握兩文介紹的科學(xué)知識培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點看問題想問題的思維方法大自然的語言奇妙的克隆阿西莫夫短文兩篇生物入侵者落日的幻覺科桃花源記短文兩篇核舟記大道之行也杜甫詩三首人生哲理理解主題思想積累文言詞匯和句式疏通文意加強朗讀訓(xùn)練，提高誦讀能力掌握文言常用實詞，翻譯全文。學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情學(xué)習(xí)古人安平樂道等優(yōu)秀品質(zhì)積累文言實詞和虛詞認識文言通假現(xiàn)象理清整體思路探明主題說明順序認識古代人民在工藝美術(shù)方面的卓越技藝增強民族自豪感把握大同社會的基本特征聯(lián)系實際探求未知提高學(xué)生探究意識積累文言詞語，背誦默寫全文把握詩歌中的景與情、事與情領(lǐng)悟融情于景的表現(xiàn)手法，感悟詩歌意境加強朗讀教學(xué)提高朗誦水平理解三首詩的內(nèi)容和思想感情并背誦桃花源記短文兩篇核舟記大道之行也杜甫詩三首人生哲理理解主題思三峽短文兩篇觀潮湖心亭看雪詩四首（歸園田居（其三）、使至塞上、渡荊門送別、登岳陽樓）山水游記激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感激發(fā)靈性陶冶情操豐富文化積累體會詩詞的意境美語言美理解四首詩的思想內(nèi)容，背誦并默寫欣賞三峽雄奇秀麗的景色積累文言知識重視朗讀訓(xùn)練理解作者的精神世界尋求人生的啟示深入理解寫景特點的基礎(chǔ)上熟讀成誦掌握重點文言實詞虛詞的意義和用法答謝中書書記承天寺夜游誦讀譯文了解觀潮盛況感知精彩的場面描寫精巧的結(jié)構(gòu)安排感受自然美、人文美領(lǐng)略月色美感受作者胸懷曠達之美準確理解文意品味意味雋永的語言誦讀理解文意體會文章意境培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操三峽短文兩篇觀潮湖心亭看雪詩四首（歸園田居（其三）、使至塞上體裁體裁

記敘文

了解新聞、散文、小說、書信等文體知識和文體特點

學(xué)習(xí)和掌握記敘文中穿插議論和抒情手法以及多角度敘述

學(xué)習(xí)通過小事、細節(jié)充滿感情寫人的手法，寫好記敘文。

掌握刻畫和分析人物的手法：正面描寫（語言、動作、外貌、心理），側(cè)面描寫（環(huán)境、對比）

掌握記敘文六要素：人物、時間、地點和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果能力整合記了解新聞、散文、小說、書信等

說明文

掌握敘述與說明的不同運用。

學(xué)習(xí)說明文知識，學(xué)習(xí)說明文的基本寫法（說明順序和方法）

學(xué)習(xí)建筑、園林、工藝等事物的說明方法（構(gòu)思、層次、方法、語言）

學(xué)習(xí)抽象事理的說明方法。

繼續(xù)學(xué)習(xí)說明文，學(xué)習(xí)用藝術(shù)性手段和語言表達科學(xué)知識、科學(xué)道理的手法。能力整合說明文掌握敘述與說明的不同運用

文言文七年級八年級九年級體裁豐富篇數(shù)較多難度增大

桃花源記、陋室銘、三峽等十篇。

記敘文、銘、記、書信札記、詩歌等。

要圍繞文言文閱讀的一些基本規(guī)律和方法展開教學(xué)，給予一定的規(guī)律和方法歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感和實譯能力。

掌握常用的文言虛、實詞和句式，學(xué)習(xí)和掌握閱讀、分析、評價文言文的能力。

了解所選課文的背景，繼續(xù)深化學(xué)習(xí)文言文知識，并歸納一些字、詞、句式，能讀懂淺顯的文言文，為高中文言文學(xué)習(xí)作好準備。能力整合文七年級八年級九年級體裁豐富篇數(shù)較多難度增大三、說建議三、說建議

說建議課程資源利用

評價建議教學(xué)建議說建議課程資源利用

遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略

教學(xué)建議在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性

重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向

正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

能力整合遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，課堂及時評價和學(xué)業(yè)成果評價相結(jié)合：注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤考察與評價，建立學(xué)生成長檔案袋，從學(xué)生課堂表現(xiàn)，課外閱讀記錄、習(xí)作、活動記錄、學(xué)情檢測等方面進行評價，重過程，輕結(jié)果，多鼓勵，少批評，即時診斷，增強信心。

評價主體要多元化:教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合

評價建議七年級八年級九年級

整體性和綜合性:從知識與能力、過程與方法、情感