吉林省四平、公主嶺兩校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期8月月考生物學(xué)試題（掃描版含解析）

第第頁吉林省四平、公主嶺兩校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期8月月考生物學(xué)試題（掃描版含解析）四平、公主嶺兩校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期8月月考生物試題

本試卷滿分100分，考試用時(shí)75分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后：用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂

黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再遠(yuǎn)涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在

答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

4.本試卷主要考試內(nèi)容：人教版必修1、2，選擇性必修1、2、3。

一、選擇題：本題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符

合題目要求的。

1.杜甫的古詩《絕句》中的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”描寫了暮春初夏時(shí)的自然場景，

下列說法錯(cuò)誤的是

A.一個(gè)黃鴯屬于生命系統(tǒng)中的個(gè)體層次

B.翠柳上的一個(gè)細(xì)菌同時(shí)屬于生命系統(tǒng)中的細(xì)胞層次和個(gè)體層次

C.白鷺生活的非生物環(huán)境不參與構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

D.黃鸝和翠柳在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的區(qū)別為翠柳沒有系統(tǒng)層次

2.右圖為某植物的光合作用和呼吸作用與溫度的相關(guān)山線圖，其中光8

合曲線是在其他外界環(huán)境條件適宜的條件下測得的，呼吸曲線是在

量

黑暗條件下測得的。下列說法錯(cuò)誤的是

A圖中實(shí)線代表凈光合作用，虛線代表呼吸作用

釋放

B.圖中曲線的變化說明溫度可能影響植物生理活動(dòng)

C.當(dāng)溫度為55℃時(shí)，真光合速率是呼吸速率的2倍

20

60

溫度℃

D.該植物生長的最適環(huán)境溫度約為30℃

3.同工酶廣義是指生物體內(nèi)催化相同反應(yīng)而分子結(jié)構(gòu)不同的酶。乳酸脫氫酶(IDH)在缺氧條

件下可將丙酮酸等催化為乳酸，IDH的同工酶有六種形式。下列說法正確的是

A.同工酶能催化相同的反應(yīng)，說明同工酶的理化性質(zhì)完全相同

B.編碼LDH六種同工酶的基因可能不同

C.缺氧條件下，絕大多數(shù)植物細(xì)胞中LDH發(fā)揮了重要作用

D.LDH主要存在于細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中

4.細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期(M期)，分裂間期又分為G、S和G2期。細(xì)胞在G期主要合

成蛋白質(zhì)和RNA,在S期主要進(jìn)行DNA的合成。細(xì)胞周期檢驗(yàn)點(diǎn)是細(xì)胞周期的一種調(diào)控機(jī)

制，主要作用是確保細(xì)胞周期各時(shí)期的主要事件順利完成。據(jù)圖分析，下列說法錯(cuò)誤的是

A.S期進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制，細(xì)胞核中DNA分子數(shù)和染

檢驗(yàn)點(diǎn)5

檢臉點(diǎn)4

色體數(shù)圳倍

B.若阻止紡錘體的形成，則可使細(xì)胞中染色體的數(shù)目倍增檢驗(yàn)點(diǎn)3

C.檢驗(yàn)點(diǎn)1檢驗(yàn)的相關(guān)事件可能包括DNA復(fù)制所需的酶

檢驗(yàn)點(diǎn)1

是否充足

不檢疏點(diǎn)2

D.可利用相關(guān)試劑調(diào)控檢驗(yàn)點(diǎn)，使不同細(xì)胞實(shí)現(xiàn)細(xì)胞分裂周期同步化

5.真核生物核基因的編碼區(qū)由外顯子和內(nèi)含子構(gòu)成，只有外顯子轉(zhuǎn)錄出的RNA可以進(jìn)行翻

譯。假設(shè)核基囚A的表達(dá)產(chǎn)物雀白質(zhì)含有個(gè)氨基酸，下列相關(guān)敘述正確的是

A.外顯子可以進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，內(nèi)含子不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄

B.細(xì)胞中，核基因A轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所可能相同，世可能不同

C.合成一個(gè)核基因A的表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)的過程中共脫去2一1個(gè)水分子

).若核基因A內(nèi)含子中的堿基發(fā)生替換，則可能不會影響其表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)的功能

6.下圖為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，a、d為電流計(jì)與神經(jīng)纖維的接觸位點(diǎn)，b為a和d的屮點(diǎn)。已知軸突

末梢M釋放的為抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，下列說法錯(cuò)誤的是

A.N處的膜可能是神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜

B.給b點(diǎn)一個(gè)有效刺激，電流計(jì)指針先向a點(diǎn)一側(cè)偏轉(zhuǎn)

C.軸突末梢M釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可以直接使N處的膜對N÷的通

透性增加

D.在機(jī)體內(nèi)進(jìn)行的反射活動(dòng)中，神經(jīng)沖動(dòng)只能山a端-一側(cè)向b端一側(cè)傳遞

7.減毒活疫苗是在人工條件下使病原體喪失致病性，但仍保留其繁殖能力和免疫原性：亞單位

疫曲是用化學(xué)方法獲得病原體的某些具有免疫原性的成分。某高校研發(fā)的某病毒疫苗的制

備流程大致如下：將該病毒S蛋白的基因?qū)氩莸匾苟昙?xì)胞(s9細(xì)胞)內(nèi)，然后提取S蛋白后

制成用于注射的疫曲，用于獲得抗本和記憶如胞。以下敘述正確的是

A.該疫鑿屬于亞單位疫借，其免疫持久性不如誠毒活按苗

B.S蛋白基因?qū)藄9細(xì)胞的過程使s9細(xì)胞發(fā)生了基因突變

C.注射該按苗后，輔助性細(xì)胞分泌的細(xì)胞因子是激活B細(xì)胞的第二信號

D.該病毒再次入侵機(jī)體時(shí)，記憶細(xì)胞會迅速增殖分化并同時(shí)產(chǎn)生大量抗體

8.植物體內(nèi)的赤素(GA)有多個(gè)種類，已知GA9、GA,可由GA轉(zhuǎn)化而來（過程如圖所示）。

某實(shí)驗(yàn)室研究發(fā)現(xiàn)，將豌豆的莖切段浸入含有MC的GA20培養(yǎng)液中，施圳適宜濃度的IAA

后，莖切段中生成了含“C的GA1,而不施加IAA,莖切段中則生成GA。下列說法正確

的是

GACA年化商CAn

GA氧化薛GA

無活性)

一（元活性）

→（有活性）

A.IAA和GA在促進(jìn)植物細(xì)胞伸長方面的作用相抗衡

B.IAA和GA對植物細(xì)胞的生命活動(dòng)起了催化作用

C.適宜濃度的IAA可能促逃了GA3氧化酶基因的表達(dá)

D.GA3氧化酶為GAa向GA,的轉(zhuǎn)化提供了能量高三生物學(xué)考試參考答案

1,C【解析】本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，考查學(xué)生的理解能力。非生物環(huán)境參與構(gòu)成

生命系統(tǒng)中的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，C項(xiàng)符合題意。

2.C【解析】本題主要考查光合作用與呼吸作用的關(guān)系，考查學(xué)生的解決問題能力。當(dāng)溫度為

55℃時(shí)，一凈光合=吸，因此真光合速率為0，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

3.B【解析】本題主要考查酶，考查學(xué)生的理解能力。同工酶廣義是指生物體內(nèi)催化相同反應(yīng)

而分子結(jié)構(gòu)不同的酶，其理化性質(zhì)可能不同，A項(xiàng)錯(cuò)誤；缺氧條件下絕大多數(shù)植物細(xì)胞的呼吸產(chǎn)

物為酒精和CO2,不需要IDH的參與，C項(xiàng)錯(cuò)誤；IDH主要存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

4.A【解析】本題主要考查有絲分裂，考查學(xué)生的解決問題能力。S期進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制，細(xì)

胞核中DNA分子數(shù)加倍，染色體數(shù)不加倍，A項(xiàng)錯(cuò)誤。

5.D【解析】本題主要考查基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯，考查學(xué)生的解決問題能力。外顯子和內(nèi)含子均

可以進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，A項(xiàng)錯(cuò)誤；核基因A轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所分別是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；由

于不清楚核基因A的表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)，因此無法判斷脫去的水分子數(shù)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

6.C【解析】本題主要考查突觸及神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞，考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。軸突末梢M釋

放的抑制性神經(jīng)遞質(zhì)可以對其對應(yīng)的突觸后膜產(chǎn)生抑制，不會直接影響N處的膜對離子的

通透性，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

7.A【解析】本題主要考查免疫調(diào)節(jié)，考查學(xué)生的解決問題能力。減毒活疫苗保留了病毒的繁

殖能力和免疫原性，注射后可在人體內(nèi)持續(xù)發(fā)揮作用，而該研發(fā)疫苗是直接注射抗原蛋白，屬

于亞單位疫苗，免疫持久性較弱，A項(xiàng)正確；將S蛋白基因?qū)藄9細(xì)胞的過程中s9細(xì)胞發(fā)

生了基因重組，B項(xiàng)錯(cuò)誤；激活B細(xì)胞的第二信號是輔助性T細(xì)胞表面的特定分子發(fā)生變化

并與B細(xì)胞結(jié)合，C項(xiàng)錯(cuò)誤；當(dāng)同種病毒再次入侵時(shí)，抗體是由B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞增殖分

化所形成的漿細(xì)胞產(chǎn)生的，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

8.C【解析】本題主要考查植物激素，考查學(xué)生的解決問題能力。IAA和GA在促進(jìn)植物細(xì)胞

伸長方面呈協(xié)同作用，A項(xiàng)錯(cuò)誤；IAA和GA對植物細(xì)胞的生命活動(dòng)起到了調(diào)節(jié)作用，B項(xiàng)錯(cuò)

誤；酶降低了反應(yīng)所需的活化能，并不為反應(yīng)提供能量，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

9.D【解析】本題主要考查種群的數(shù)量增長，考查學(xué)生的解決問題能力。單子葉植物不適宜采

用樣方法進(jìn)行種群密度的調(diào)查，A項(xiàng)錯(cuò)誤；調(diào)查期間，增長速率一直大于0，因此在調(diào)查期間，

2023年末該種群的數(shù)量達(dá)到最大，B項(xiàng)錯(cuò)誤；淡葉竹長得高低不一屬于種群水平上的問題，

不能體現(xiàn)群落的水平結(jié)構(gòu)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

10.C【解析】本題主要考查群落結(jié)構(gòu)，考查學(xué)生的理解能力。群落時(shí)間結(jié)構(gòu)指群落的組