2022年實(shí)驗(yàn)版一年級(jí)數(shù)學(xué)上四五單元教案

第四單元集體備課時(shí)間2022．10.11．地點(diǎn)一年級(jí)辦公室學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)主講人楊文娟主講內(nèi)容第四單元集體備課參加人員劉西春楊文娟石香英教材分析：本單元是讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、三角體、圓柱體、球體等立體圖形，知道它們的名稱。通過(guò)動(dòng)手摸一摸，滾一滾，推一推，搭一搭等實(shí)際活動(dòng)，辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形的特征，會(huì)拼組一些簡(jiǎn)單的圖形。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方形、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、通過(guò)觀察、操作，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。三：教學(xué)重點(diǎn)：從感性上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、三角體、圓柱體、球體等立體圖形四、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別立體圖形的特征，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。單元課時(shí)安排：2課時(shí)討論內(nèi)容1、怎樣才能讓學(xué)生牢固掌握各種立體圖形的形狀特征。2、怎樣才能讓學(xué)生感知到立體圖形之間的關(guān)系。年月日第周星期總第課時(shí)共性教案教學(xué)建議第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：p34~p38認(rèn)識(shí)物體教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。3、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。教學(xué)具準(zhǔn)備：1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。2、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的立體模型。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示小叮當(dāng)圖，問(wèn)“小朋友們看，這是誰(shuí)？”“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識(shí)嗎？”（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。2、議一議：小組里的小朋友說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的。3、指名匯報(bào)討論情況“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見(jiàn)嗎？”4、再分一次：你們也會(huì)和這組小朋友一樣，按形狀來(lái)分嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俜忠淮?，分完的小組可邀請(qǐng)別組小朋友參觀，介紹一下你們?cè)趺捶值摹?、再指名幾個(gè)小組匯報(bào)。6、出示課題：認(rèn)識(shí)物體7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒(méi)有名字呢！小朋友們都有好聽(tīng)的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€(gè)名字。誰(shuí)能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個(gè)名字呢？（教師用展示出平面圖，并配以名字）正方體長(zhǎng)方體圓柱球8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛∧X袋里記下這些圖形和名字。每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。拿了正方體的請(qǐng)舉起來(lái)，是長(zhǎng)方體的請(qǐng)舉起來(lái)，你認(rèn)為是圓柱的舉起來(lái)，拿到球的小朋友舉高點(diǎn)！9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些物體的形狀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說(shuō)一說(shuō)（指名匯報(bào)，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體“這兩兄弟長(zhǎng)得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個(gè)小朋友能干！有什么好辦法能認(rèn)出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）再拿出一個(gè)圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)）10、教師舉物體，全班一起說(shuō)是什么這些物體是什么形狀。11、游戲：“瞎子摸魚(yú)”，教師找個(gè)學(xué)生示范，請(qǐng)一個(gè)小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個(gè)物體，學(xué)生摸摸后并說(shuō)出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個(gè)游戲）換個(gè)玩法，這回是老師說(shuō)物體形狀的名字，請(qǐng)你摸出一個(gè)這個(gè)形狀的物體來(lái)！”12、聯(lián)系生活：（教師出示家里室內(nèi)圖）那有什么東西是今天我們學(xué)過(guò)的形狀？（指名回答）那么你們?cè)诩依?、教室、學(xué)校、大街上還看到過(guò)什么東西是這些形狀的??？（先指名說(shuō)，在和小組小朋友說(shuō)）四、課中休息：五、鞏固練習(xí)：1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過(guò)設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。2、指名匯報(bào)：“說(shuō)說(shuō)你用什么圖形擺了什么？”3、思考題：說(shuō)說(shuō)下圖由幾個(gè)正方體搭起來(lái)的？六、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：年月日第周星期總第課時(shí)共性教案教學(xué)建議第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，教師還要準(zhǔn)備幾個(gè)其他形狀的實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、介紹“找物品”的方法師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來(lái)，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各選一個(gè)，集中起來(lái)放在一個(gè)大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這些實(shí)物分一分類。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)本組那類實(shí)物的形狀，再選兩個(gè)代表在班里說(shuō)一說(shuō)實(shí)物的形狀。對(duì)于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們?cè)谥袑W(xué)會(huì)學(xué)到。活動(dòng)結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動(dòng)中使用。教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實(shí)物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。二、介紹“摸實(shí)物”的方法1．準(zhǔn)備實(shí)物教師從“找物品”的活動(dòng)收集起來(lái)的實(shí)物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物（包括棱柱形實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。2．摸實(shí)物把做“摸實(shí)物”活動(dòng)的同學(xué)，分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。教師請(qǐng)一小組作示范說(shuō)明游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形（如圓柱）給另外兩個(gè)同學(xué)看，看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸錯(cuò)了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對(duì)為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸一摸，說(shuō)出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來(lái)出題摸實(shí)物。三、介紹“拼積木”的方法1．教師示范教師用積木邊拼邊說(shuō)：“我用4個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體可以拼一個(gè)大的正方體，還可以用2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體?！?．學(xué)生拼積木師：請(qǐng)同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體，能不能用大小相同的長(zhǎng)方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體？學(xué)生拼的時(shí)候，教師注意巡視。集體訂正時(shí)，從用幾個(gè)長(zhǎng)方體拼成一個(gè)正方體或長(zhǎng)方體，用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的拼法中各選一種展示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。四、介紹“隨意拼”的方法1．帶著拼教師邊拼邊說(shuō)：這里老師用一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車，同學(xué)們，你們也能拼一輛汽車嗎？讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。2．隨意拼師：同學(xué)們除了拼汽車，還會(huì)拼其他東西嗎？讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長(zhǎng)方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。教學(xué)反思：第四單元教學(xué)問(wèn)題庫(kù)第五單元集體備課時(shí)間2022．10.25．地點(diǎn)一年級(jí)辦公室學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)主講人楊文娟主講內(nèi)容第五單元集體備課參加人員劉西春楊文娟石香英教材分析：本單元的知識(shí)主要是借助操作和觀察來(lái)進(jìn)行的。在教學(xué)中高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫(huà)的深入觀察和學(xué)具拼擺，以此豐富學(xué)生關(guān)于6~10各數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象，讓他們?cè)谪S富的實(shí)物背景中更好的理解6~10各數(shù)概念和加減法計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練地?cái)?shù)出6~10各數(shù)，會(huì)正確地讀、寫(xiě)這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、掌握6~10各數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“<”“>”“=”的含義，知道用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。4、比較熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，及進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合計(jì)算。5、會(huì)用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。6、在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三：教學(xué)重點(diǎn)：1、根據(jù)10以內(nèi)數(shù)的組成，正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法，并能熟練地口算。2、會(huì)用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算。2、根據(jù)各數(shù)的數(shù)量關(guān)系，用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。單元課時(shí)安排：15課時(shí)討論內(nèi)容1、怎樣才能讓學(xué)生熟練地算出10以內(nèi)加減法計(jì)算的得數(shù)。2怎樣才能讓學(xué)生牢固掌握生活中用加減法解決的問(wèn)題里各數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。年月日第周星期總第課時(shí)共性教案教學(xué)建議第一課時(shí)6、7的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p42—436、7的認(rèn)識(shí)及P48第2、3題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)。6、7，掌握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。3、結(jié)合主題圖、插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的思想教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)6、7，區(qū)別6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、按順序數(shù)數(shù)2、填數(shù)：01（）3（）5二、導(dǎo)入：1、說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等2、“今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些數(shù)中的6和7”（教師板題：6、7的認(rèn)識(shí)）三、新授：1、認(rèn)識(shí)6、7：（1）看掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？他們都在干什么？我們要向他們學(xué)習(xí)什么？（2）圖上畫(huà)了幾個(gè)學(xué)生？（板書(shū)：6）（3）請(qǐng)小老師教寫(xiě)6，寫(xiě)6要注意什么？大家一起書(shū)空6。（4）說(shuō)說(shuō)圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？（5）教室里有幾個(gè)人？（7個(gè)人）他們都在做什么？教師適當(dāng)進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。（6）圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫(xiě)7，書(shū)空7。（7）生活中有哪些物體可以用6、7表示的？（8）動(dòng)手?jǐn)[小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰(shuí)擺的圖形多。2、教學(xué)8、7的順序：（1）看計(jì)數(shù)器，一個(gè)一個(gè)撥，學(xué)生說(shuō)是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？看計(jì)數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）看尺子上的數(shù)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）擺數(shù)字卡片，1—7按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。（4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰(shuí)？7前面是誰(shuí)？5后面是誰(shuí)？3、比較數(shù)的大小4、看金魚(yú)圖，觀察并回答問(wèn)題，再動(dòng)手填一填。5、做一做：練習(xí)七第2、3題。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：年月日第周星期總第課時(shí)共性教案教學(xué)建議第二課時(shí)6、7的組成教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p416、7的組成及P43練習(xí)九第1~5題教學(xué)目標(biāo)：1、掌握6、7的組成。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握數(shù)6、7的組成教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)：1、按順序數(shù)1—7，倒數(shù)1—72、填數(shù)：01（）3（）5（）（）3、猜數(shù)游戲：5后面是誰(shuí)？6后面是誰(shuí)？……4、比一比，填一填：325776106455471663二、新授：1、學(xué)習(xí)6的組成：（1）給P44圓片圖涂顏色。（2）匯報(bào)不同的涂色方法，指名說(shuō)表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？（3）說(shuō)說(shuō)6的組成，齊讀一遍。666665142332415（4）說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住6的組成？①666661524334251②6661524335142（5）動(dòng)手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來(lái)表示6的組成。2、學(xué)習(xí)7的組成：（1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來(lái)學(xué)習(xí)7的組成。（學(xué)生自己擺學(xué)具）（2）指名說(shuō)說(shuō)“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書(shū)7的組成）777777162534435261（3）用自己的好方法記住7的組成。三、鞏固練習(xí)：1、找好朋友：師：“我們來(lái)找6的組成?！睅煟骸?的朋友在哪里呀，在哪里？”生（伸出5個(gè)手指）對(duì)：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。”（7也用同樣方法來(lái)鞏固練習(xí)）2、做一做：P48練習(xí)七第1題四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你記住了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：6、7的組成①666661524334251②6661524335142777777162534435261教學(xué)反思：年月日第周星期總第課時(shí)共性教案教學(xué)建議第三課時(shí)6、7的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p42及做一做，P44練習(xí)九第6—12題。教學(xué)目標(biāo)：1、導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3、利用“一圖兩式”的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7朵小花；教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：口算（1—5加減法）,并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？2+1=1+2=3+1=1+3=4+1=1+4=2+3=3+2=5-1=5-2=5-3=5-4=4-2=4-3=4-1=3-3=二、導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6和7及6、7的組成，而且小朋友們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了，那6、7的加減法那么會(huì)算嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)6、7的加減法（教師板題）三、新授：1、6和7的加法：（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根說(shuō)：同桌互相說(shuō)說(shuō)這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫(xiě)下來(lái)。（2）指名說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。（板書(shū)：4+2=62+4=6）（3）這兩個(gè)算式有什么不同？又有什么相同的地方？2、6和7的減法：（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說(shuō)說(shuō)這幅圖表示什么意思？并寫(xiě)出算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？說(shuō)：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計(jì)算？（2）指名說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。（板書(shū)：7-4=37-3=4）（3）你是怎樣想才會(huì)那么快就算出得數(shù)的？四、鞏固練習(xí)：1、看圖列式：（1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學(xué)具擺一擺，并和同桌說(shuō)說(shuō)表示什么意思。在練習(xí)本上列式計(jì)算。比比看哪一對(duì)同桌合作最好，列得有快又多?。ㄖ该f(shuō)算是，教師板書(shū)）（2）剛才我們已經(jīng)會(huì)列7-4=3，7-3=4，你還會(huì)其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫(xiě)在練習(xí)本上。（3）齊讀黑板上的算式。2、游戲：“找好朋友”把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學(xué)生，先請(qǐng)拿算式的學(xué)生上來(lái)排成一列，一個(gè)一個(gè)找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應(yīng)答案的學(xué)生跑上來(lái)組合成完整的算式。如“6-1=5，你的朋友在這里?！比帻R讀算式。3、摘智慧星：看算式馬上說(shuō)出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。3+4=6-5=4+3=3+3=7-4=1+5=5+2=6-3=7-5=2+5=7-2=6-3=6+1=6-1=7-3=4、做P46想一想和做一做，并練習(xí)寫(xiě)算式。指名學(xué)生對(duì)答案，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。5、說(shuō)說(shuō)我們生活中的數(shù)。三、總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你記住了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：6、7的加減法6的加法6減幾7的加法7減幾1+5=66-1=51+6=77-1=62+4=66-2=42+5=77-2=53+3=66-3=33+4=77-3=44+2=66-4=24+3=77-4=35+1=66-5=15+2=77-5=26+1=77-6=1教學(xué)反思：年月日第周星期總第課時(shí)共性教案教學(xué)建議第四課時(shí)用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p46、47頁(yè)，練習(xí)十第1—6題教學(xué)目標(biāo)：1、能看懂圖意，知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)我們的生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)正確地口述題意及列式計(jì)算。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)圖片、口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、出示口算卡片：3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=2、看圖填算式：3+2=56-3=32+3=53、導(dǎo)入：小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫(huà)的是哪里？新授：1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意。圖上畫(huà)了什么？他們?cè)谧鍪裁矗浚?）看看這副圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地說(shuō)說(shuō)圖意?！安莸厣显瓉?lái)有4只小兔子，又來(lái)了2只小兔子，現(xiàn)在一共有幾只小兔子？”教師用手勢(shì)表示合起來(lái)一共有幾個(gè)小朋友？（3）出示大括號(hào)，學(xué)生認(rèn)識(shí)，并說(shuō)表示什么意思？問(wèn)號(hào)又表示什么意思？（4）、誰(shuí)能完整的把這幅圖的意思說(shuō)一遍？（多指幾個(gè)學(xué)生說(shuō)圖意）（5）那誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？算式里的2、4和6分別指什么？2、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想教育。（1）先出示有7只青蛙的圖，讓學(xué)生數(shù)數(shù)，再在圖下出示大括號(hào)和“7只”，表示一共有7只青蛙，板書(shū)：7。然后動(dòng)態(tài)顯示跳進(jìn)水里2只。剩下的青蛙處出示“？只”。（2）引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地說(shuō)說(shuō)圖的意思。（3）引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出算式并計(jì)算：7Ο□=□（只），做完后說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示什么及算式7Ο□=□（只）的意思。（4生和同桌說(shuō)說(shuō)圖意，然后動(dòng)筆填寫(xiě)空格。課堂作業(yè)1、教材第46、47頁(yè)“做一做”2、練習(xí)十第1、3、4、6題五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？板書(shū)設(shè)計(jì)：6、7的加減法應(yīng)用4＋2=□（只）7Ο□=□（只）教學(xué)反思：年月日第周星期總第課時(shí)共性教案教學(xué)建議第五課時(shí)8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第50、51頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的手機(jī)信息、處理信息的能力。4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較0—9各數(shù)的大小。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集8和9的有關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)數(shù)器、直尺、數(shù)字卡片，各種實(shí)物卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、談話引入利用南寧市正在大力發(fā)展城市建設(shè)，大規(guī)模的進(jìn)行亮化工程，力爭(zhēng)把廣西首府美麗的現(xiàn)代化花園城市，配合書(shū)上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義1、讓學(xué)生觀察主題圖，師：圖上有什么？它們的數(shù)量各是多少？2、學(xué)生自由說(shuō)。教師把學(xué)生凌亂、無(wú)序的數(shù)物體逐漸引導(dǎo)向按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)（如從上到下，從大到小等）。學(xué)生展示課前收集關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)：先在4人小組內(nèi)向同伴3、交流；然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議。最后全班同學(xué)把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教師四周，全班同學(xué)自由交流。4、讓學(xué)生拿出自己喜歡的學(xué)具擺一擺8和9，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形，教師巡視。三、教學(xué)8、9的順序1、讓學(xué)生到用計(jì)算器逐一撥出1、2……7，邊撥邊讓其他學(xué)生一起數(shù)數(shù)。2、當(dāng)學(xué)生撥到7時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在有7顆珠子，再添一顆是幾顆？3、當(dāng)學(xué)生撥到8時(shí)，問(wèn)：8顆珠子再撥一顆是幾顆？撥珠練習(xí)讓學(xué)生明白8、9都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的。4、學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的直尺，觀察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成課本的填空。填好后在學(xué)生順著數(shù)一遍，倒著再數(shù)一遍。最后讓學(xué)生在4人小組內(nèi)看著直尺上的數(shù)，互相提問(wèn)題。四、教學(xué)比較7、8、9的大小出示7、8、9的點(diǎn)子圖，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。讓學(xué)生從7、8、9中任意選兩個(gè)數(shù)，用學(xué)過(guò)的“>”“<”來(lái)表示它們的大小。教師隨意拿出0—9的數(shù)字卡片，讓學(xué)生用手勢(shì)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)：8、9的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思：年月日第周星期總第課時(shí)共性教案教學(xué)建議第六課時(shí)8的組成教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第55頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)數(shù)8個(gè)物體的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)8，會(huì)寫(xiě)8。2．通過(guò)數(shù)、分的實(shí)踐活動(dòng)，掌握8的組成，培養(yǎng)操作技能。3．知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小，能準(zhǔn)確區(qū)分8個(gè)和第8個(gè)，培養(yǎng)初步的比較能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握8的組成，會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過(guò)程：一、引入1．創(chuàng)設(shè)情境。（1）回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的幾個(gè)數(shù)。（2）引出8。（多媒體或?qū)嵧讹@示l～7和0的活潑可愛(ài)的八個(gè)數(shù)字娃娃）比一比，這幾個(gè)數(shù)誰(shuí)最小，誰(shuí)最大？（電腦講話并動(dòng)態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來(lái)得意地說(shuō)，“我最大！”還指著0說(shuō)，“尤其是你，沒(méi)頭沒(méi)腦，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，你最小！”0的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個(gè)比自己大的數(shù)字8。）2．出示課題。在上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8，而且還學(xué)會(huì)了8的寫(xiě)法。這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8，了解8是怎樣組成的。（板書(shū)：8的組成）二、教學(xué)8的組成1、每四人一組，把8個(gè)○分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）2、討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）3、課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關(guān)注準(zhǔn)確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）三、教學(xué)8的寫(xiě)法1、（多媒體或?qū)嵧?、板貼放大的課本小動(dòng)物圖）互相說(shuō)一說(shuō)。小兔排第幾？誰(shuí)排第三？小猴排第幾？共有幾個(gè)小動(dòng)物？誰(shuí)排第八？2、指導(dǎo)寫(xiě)8，練習(xí)寫(xiě)8。（注意寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)方法）四、鞏固練習(xí)1．目標(biāo)檢測(cè)。（1）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，在□里填數(shù)。7○88○88○6□○8（2）○

●□○◆★☆一共有（）個(gè)圖形，（）排第幾。五、小結(jié)（1）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（先互相說(shuō)說(shuō)，再告訴老師和大家。）（2）帶“8”字說(shuō)一句話。板書(shū)設(shè)計(jì)8的組成888888的組成：/\/\/\/\/\716253443588/\/\2617教學(xué)反思：年月日第周星期總第課時(shí)共性教案教學(xué)建議第七課時(shí)9的組成教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第52頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)數(shù)9個(gè)物體的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)9，會(huì)寫(xiě)9。2．通過(guò)數(shù)、分的實(shí)踐活動(dòng)，掌握9的組成，培養(yǎng)操作技能。3．知道9以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能準(zhǔn)確區(qū)分9個(gè)和第9個(gè)，培養(yǎng)初步的比較能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握9的組成，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、引入1．創(chuàng)設(shè)情境。（1）回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的幾個(gè)數(shù)。（2）引出9。（多媒體或?qū)嵧讹@示l～7和0的活潑可愛(ài)的八個(gè)數(shù)字娃娃）比一比，這幾個(gè)數(shù)誰(shuí)最小，誰(shuí)最大？（電腦講話并動(dòng)態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來(lái)得意地說(shuō)，“我最大！”還指著0說(shuō)，“尤其是你，沒(méi)頭沒(méi)腦，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，你最小！”0的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個(gè)比自己大的數(shù)字。）2．出示課題。在上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8，而且還學(xué)會(huì)了8的寫(xiě)法。這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8，了解8是怎樣組成的。（板書(shū)：8的組成）二、教學(xué)9的組成（1）每四人一組，把9個(gè)○分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）（2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）（3）課中1分游戲，師生拍手組成9。（要關(guān)注準(zhǔn)確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）三、教學(xué)9的寫(xiě)法（1）（多媒體或?qū)嵧?、板貼放大的課本小動(dòng)物圖）互相說(shuō)一說(shuō)。小兔排第幾？誰(shuí)排第三？小猴排第幾？共有幾個(gè)小動(dòng)物？誰(shuí)排第八？（2）指導(dǎo)寫(xiě)9，練習(xí)寫(xiě)9。（注意寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)方法）四、鞏固練習(xí)1．目標(biāo)檢測(cè)。（1）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，在□里填數(shù)。7○98○89○6□○9（2）○

●□○◆★☆★一共有（）個(gè)圖形，（）排第幾。五、小結(jié)（1）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（先互相說(shuō)說(shuō)，再告訴老師和大家。）（2）帶“9”字說(shuō)一句話。板書(shū)設(shè)計(jì)：9的認(rèn)識(shí)99998的組成：/\/\/\/\1827364581726354教學(xué)反思：年月日第周星期總第課時(shí)共性教案教學(xué)建議第八課時(shí)8、9的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第53頁(yè)，練習(xí)十一的6—10題。教學(xué)目標(biāo)1．過(guò)觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。2．通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算8、9的加減法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒，小黑板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法1、出示掛圖，讓學(xué)生自由發(fā)揮看圖說(shuō)話，然后讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容寫(xiě)算式。2、指名匯報(bào)，全班交流，互相評(píng)價(jià)。二、動(dòng)手操作，感受加減法之間的關(guān)系1、師：先在左邊擺7根小棒，再右邊擺2根小棒。請(qǐng)根據(jù)下面的問(wèn)題寫(xiě)出算式。2、小黑板出示問(wèn)題：7根小棒添上2根是幾根？2根小棒添上7根是幾根？從9根小棒里面去掉2根還剩幾根？從9根小棒里面去掉7根還剩幾根？3、學(xué)生寫(xiě)出算式，并匯報(bào)結(jié)果。師：上面這么多的算式的得數(shù)，你是怎么想出來(lái)的？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）4、教師可向?qū)W生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9嗎？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7嗎？”這類問(wèn)題，來(lái)激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。教師在黑板上板書(shū)：7+1=88-7=（）5、讓學(xué)生進(jìn)行搶答，問(wèn)：你是怎么想出來(lái)的？指名說(shuō)，教師通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生懂得用加法來(lái)計(jì)算減法。6、教師抓住時(shí)機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行談話：這節(jié)課你們又有了一個(gè)新的收獲，用加法來(lái)計(jì)算減法能用在哪？使學(xué)生加深感受加減法之間的聯(lián)系。三、鞏固練習(xí)1、分層次出示練習(xí)八的第7、8、9題。其中第7題要注意指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，理解題意。2、第8題可以配以故事情境的描述，讓學(xué)生接著講故事，并列出算式，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。四、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)8、9、的加減法一圖四式：2＋7=97＋2=99－2=79－7=2教學(xué)反思：年月日第周星期總第課時(shí)共性教案教學(xué)建議第九課時(shí)8、9的加減法的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：加減法的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1．根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2．掌握得數(shù)是8、9的加法及減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3．以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。重點(diǎn): 初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)難點(diǎn): 利用“一圖四式”掌握8和的加減法，并能正確的口算。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)鋪墊1．口算（搶）2+4=1+5=6-1=2+2=3+2=4+3=6-3=7-2=（二）新授1．小朋友，你最喜歡什么動(dòng)物？你們喜歡恐龍嗎？（電腦出示）你在圖中都看到了什么？請(qǐng)講給同桌聽(tīng)（6只藍(lán)恐龍，2只紅恐龍）2．看到恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，能列式解決嗎？學(xué)生提，學(xué)生解答（可以小組組合解決）3．匯報(bào)結(jié)論4．讓學(xué)生擺5個(gè)紅圓片，3個(gè)白圓片，請(qǐng)看圓片圖，試著寫(xiě)四道算式。問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？請(qǐng)講給同桌說(shuō)。5、再擺5根紅色小棒和4根黃色小棒，試著寫(xiě)4道算式（三）鞏固練習(xí)出示：6+2=8-2=2+6=8-6=請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這四道題的得數(shù)，并挑一道自己喜歡的算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？ 通過(guò)搶答提高口算興趣及速度。（四）游戲信：6+2=8+1=9-1=4+5=1+7=7+2=3+6=8+1=師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號(hào)郵箱，另一個(gè)是9號(hào)郵箱，拿信的要算出信上的得數(shù)，投進(jìn)幾號(hào)郵箱。（五）課堂練習(xí)完成習(xí)題冊(cè)中的相關(guān)習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：年月日第周星期總第課時(shí)共性教案教學(xué)建議第十課時(shí)用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：P57頁(yè)教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探求知識(shí)的興趣，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際題。2．結(jié)合“用數(shù)學(xué)”的過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。重點(diǎn)： 體會(huì)知識(shí)的價(jià)值并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際題。難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際題。教學(xué)準(zhǔn)備：小鹿圖課件過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。二、合作探究（課件出示）早上的太陽(yáng)出來(lái)了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛(ài)的猴子呢。課件出示梅花鹿圖圖中有9只梅花鹿，有3只慢慢離開(kāi)了，還剩下幾只梅花鹿？請(qǐng)你看圖說(shuō)出圖意，你是怎樣算出圖上的梅花鹿的？你能獨(dú)立列出算式嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的好？走過(guò)鹿林又來(lái)到小河邊，看，河里有幾只白鵝呢？課件出示白鵝圖生說(shuō)圖意全班交流獨(dú)立列式計(jì)算評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎？三、課中操同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥(niǎo)和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。四、做一做1、練習(xí)十二1題2、說(shuō)出圖意再列式。既提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。五、作業(yè)P58頁(yè)，2、3題。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：年月日第周星期總第課時(shí)共性教案教學(xué)建議第十一課時(shí)10的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第59～60頁(yè)及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。2．學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫(xiě)法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、會(huì)正確地讀、寫(xiě)數(shù)10，掌握數(shù)的組成和分成。2、了解數(shù)的順序，比較數(shù)的大小。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。教學(xué)過(guò)程：一、引入：1．猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0～9。同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好？（l）有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。（2）0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？（3）（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？（4）7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？（5）8再添上1是幾？2．9再添上1是幾？3．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）二、交流，動(dòng)手操作，探究新知：1．10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生分別說(shuō)出：星期天我在民族廣場(chǎng)看見(jiàn)10只氣球；我在南湖橋看見(jiàn)10只風(fēng)箏；我家陽(yáng)臺(tái)種有10盆花；我爸爸釣了10條魚(yú)。（2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）（師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾個(gè)人？（9人）想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法？學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。（4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎？先在4人小組里說(shuō)說(shuō)，再選一個(gè)最好的說(shuō)給大家聽(tīng)。2．比大小。（1）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種還可填什么？10○□（2）9○□誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（3）完成書(shū)本第65頁(yè)比大小的填空。3．10的寫(xiě)法。（1）10的寫(xiě)法和0～9這些數(shù)的寫(xiě)法有什么不同？（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)？（學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結(jié)）（3）在書(shū)本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫(xiě)10。（4）寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。4．10的組成。（l）請(qǐng)你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，看看你有多少種方法？誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）。（4）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生回答，看一個(gè)記兩個(gè)，（6）獨(dú)立完成第65頁(yè)10的組成的填空。三、游戲：10的組成練習(xí)1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。2．同桌兩人做游戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。四、鞏固練習(xí)：1、獨(dú)立完成練習(xí)九第1、2、3題，指名回答。2、給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。6408875521931507五、小結(jié)：今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？誰(shuí)有什么不明白的問(wèn)題，可以提出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：年月日第周星期總第課時(shí)共性教案教學(xué)建議第十二課時(shí)課題 10的加減法教學(xué)內(nèi)容：P61頁(yè)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究、合作學(xué)習(xí)，在有趣的教學(xué)情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂(lè)趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。2、能夠，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。重點(diǎn)：把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，使同學(xué)熟練的計(jì)算10的加減法。難點(diǎn)：能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決新問(wèn)題。過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題1、說(shuō)得數(shù)比賽分成2大組,一組看算式說(shuō)得數(shù),另一組要認(rèn)真聽(tīng),看他們算得對(duì)不對(duì).如果對(duì)了就做一個(gè)“勝利”的手勢(shì),如果不對(duì)就做“?！钡氖謩?shì),請(qǐng)一個(gè)小朋友幫他糾正.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià).(聲音是否洪亮,坐姿是否端莊……)2、出數(shù)游戲老師出示1個(gè)數(shù),同學(xué)們出1個(gè)數(shù),合起來(lái)湊成10(貼出卡片10)二、10的加減法練習(xí)1、多媒體出示：61頁(yè)計(jì)算題，抽學(xué)生回答。2、61頁(yè)做一做1、2、題3、學(xué)生匯報(bào)，全班交流。三、63頁(yè)第10題投影1、學(xué)生觀察圖片，說(shuō)圖意，抽生列式。2、完成練習(xí)十三4、5、9題。教學(xué)反思：年月日第周星期總第課時(shí)共性教案教學(xué)建議第十三課時(shí)填未知加數(shù)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三教學(xué)目標(biāo): 1、理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過(guò)程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時(shí)，在解決填未知加數(shù)問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。3、通過(guò)從實(shí)物圖抽象填未知加數(shù)算式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和情感。重點(diǎn)： 使學(xué)生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中未知加數(shù)。 難點(diǎn)： 理解填未知加數(shù)的算理。教學(xué)過(guò)程 一、游戲引入：1、師導(dǎo)入：小朋友，你們玩過(guò)撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來(lái)玩一個(gè)小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？2、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？你有什么依據(jù)嗎？二、探究新知：1、教學(xué)圓珠筆圖①（出示圓珠筆圖），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）②已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個(gè)算式來(lái)表示，7+（）=10③哪個(gè)小朋友知道這個(gè)算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。（）就用來(lái)表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)填小括號(hào)里的數(shù)。④誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，括號(hào)里應(yīng)該填幾？你是怎樣想出來(lái)的？同桌先交流，再匯報(bào)。2、教學(xué)書(shū)小旗圖。①有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家誰(shuí)會(huì)讀小紅提的問(wèn)題？你知道是什么意思嗎？②你能解決小紅提出的這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)，再把小括號(hào)里的數(shù)填上。③先同桌交流，再指名幾個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上反饋：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。 3、直接填數(shù)：看著圖，小朋友們很快就能填出小括號(hào)里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會(huì)填嗎？出示：3+（）=5（）+4=7三、課間游戲拍手游戲：指定一個(gè)數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來(lái)等于指定數(shù)。老師拍：我們拍：四、實(shí)踐運(yùn)用63頁(yè)6、7、8題。五、總結(jié)全課這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：年月日第周星期總第課時(shí)共性教案教學(xué)建議第十四課時(shí)10以內(nèi)的連加連減教學(xué)內(nèi)容：P65及做一做教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)際情景建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的具體含義，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)連加、連減的計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力。

4、使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加、連減的意義和理解運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。使學(xué)生理解圖意列出算式。教學(xué)準(zhǔn)備:課件過(guò)程一、復(fù)舊引新師：小朋友們，這個(gè)星期天，你們都到哪兒去玩兒了？（生自由發(fā)言）

師：這個(gè)星期天，一大早，小明就跟著媽媽一起乘上“口算號(hào)”公共汽車出發(fā)去奶奶家玩。來(lái)，我們都看看有哪些口算，也來(lái)算一算吧！

1.口算：4+1

5+2

5-2

8-2

10-4

3+4

4+3

5+3

7+1

3-1

6-2

6-6

7+3

2你們看奶奶拿著氣球在門口歡迎小明的到來(lái)。你們能不能根據(jù)這些氣球提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（生回答）小明想把這些氣球送給表現(xiàn)最好的那組。二、結(jié)合情境、探究新知1、出示主題圖（小明到奶奶家，經(jīng)常幫奶奶做家務(wù)，你看他在院子里幫奶奶喂小雞。）（1）說(shuō)圖意，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

師：在圖上你看到了什么？（原來(lái)有5只小雞在吃米，跑來(lái)了兩只。）

師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有多少只小雞？）

學(xué)生復(fù)述圖意，指名說(shuō)，同桌說(shuō)，齊說(shuō)。（2）、嘗試列式。

師：要知道一共有幾只，小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？我們可以用什么方法做？（加法）為什么？

隨生答板書(shū)：（1）5+2=7

繼續(xù)出示小雞圖

師：現(xiàn)在你又看到了什么？（又跑來(lái)了一只小雞。）現(xiàn)在一共有幾只小雞？師：怎樣列式？（5+2+1）

這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不同？

師：像這樣有2個(gè)加號(hào)，連續(xù)相加的算式叫做“連加”（板書(shū)：連加）學(xué)習(xí)讀法：5+2+1讀作5加2再加1，表示把5.2.1合起來(lái)。學(xué)習(xí)算法：師：5+2+1=8的8，你是怎么算出來(lái)的？（生先討論，再匯報(bào)）匯報(bào)交流師：是呀，計(jì)算連加時(shí)我們一般先把前兩個(gè)數(shù)相加（師指板書(shū)：5+2=7），算出得數(shù)7（將7填到框中）然后再把算出的得數(shù)（強(qiáng)調(diào)是算出的得數(shù)）加上第三個(gè)數(shù)，這樣的計(jì)算，也就是說(shuō)按從左往右的順序計(jì)算。（板書(shū)：從左往右）

學(xué)生齊說(shuō)計(jì)算方法。（3）出示小黑板：2+4+3=

3+1+6=先算（

）+（

）=（

）

先算（

）+（

）=(

)再算（

）+（

）=（

）

再算（

）+（

）=（

）2、探究連減