任教下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)6篇

1/1任教下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)6篇

任教下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)1附件：

20XX年免費(fèi)師范畢業(yè)生申請?jiān)诼毠プx教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生申請材料

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

重慶市渝北中學(xué)廖若男

20XX年9月，我作為一名新教師任教于重慶市渝北中學(xué)，擔(dān)任高一三個(gè)班的化學(xué)教師。一個(gè)學(xué)期很快過去，在這說長不長、說短卻也不短的幾個(gè)月里，我收獲了很多，也有很多的感觸。

化學(xué)學(xué)科是學(xué)生初三才開始接觸的一門學(xué)科，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科的印象大多停留在了化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)方程式上?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效手段，也是學(xué)生們必須要學(xué)習(xí)的化學(xué)研究方法。同時(shí)，化學(xué)學(xué)科是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在生產(chǎn)生活中有著重要的應(yīng)用。剛?cè)腴T的我在這一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)中，有得亦有失。隨著本學(xué)期工作的結(jié)束，為了更好地分析自己在教學(xué)工作中的表現(xiàn)，以去蕪存菁，特把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者不可分割。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體。因此，分析和總結(jié)學(xué)生的情況，有針對的進(jìn)行教學(xué)對教學(xué)工作成功與否至關(guān)重要。

我所教的三個(gè)班，高一

11、12、17班，就化學(xué)學(xué)科而言，情況各有不同。11班的學(xué)生整體比較均衡，尖子生不多、學(xué)困生相對較少，他們的學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，課堂氣氛較為活躍，班上很多同學(xué)也很主動、不懂就問，當(dāng)然其中也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)長期不學(xué)習(xí)、不做作業(yè)；12班則相反，兩極分化十分嚴(yán)重，高分段人數(shù)較多，低分段人數(shù)也很多，班級整體學(xué)習(xí)被動，學(xué)習(xí)熱情不高，課堂氣氛較為沉悶，有10多個(gè)學(xué)生以將學(xué)文科為由不學(xué)習(xí)化學(xué)，因此對于平時(shí)班級課堂及作業(yè)的管理帶來很大的困難；17班則算是幾個(gè)班級里面比較特殊的，由于學(xué)校的分班制度，以及班主任的個(gè)人影響，17班的大部分學(xué)生從進(jìn)高中第一天開始就認(rèn)為自己是文科生，不用認(rèn)真學(xué)習(xí)這一學(xué)科，所以整體來看并不好，但是其中也不乏一些勤奮好問的學(xué)生。在我們學(xué)校，各班學(xué)生的知識、能力分布都存在很大的差異，給化學(xué)教學(xué)的正常進(jìn)行帶來很大的影響。

由于初中知識較為簡單，現(xiàn)行的初中學(xué)習(xí)對于學(xué)生的能力要求較低，因此，中考對學(xué)生的區(qū)分度并不大，特別是初中化學(xué)，由于是初三才接觸的內(nèi)容，所以知識內(nèi)容簡單易懂。在這種情況之下，仍然有的學(xué)生在學(xué)習(xí)了一年之后還是一片空白。而在課程改革之后，高中化學(xué)必修1第一章的內(nèi)容卻是整個(gè)高中階段非常重要、也較難的知識點(diǎn)——化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。在這樣大的難度跨越之下，很明顯大部分學(xué)生都跟不上，學(xué)習(xí)非常吃力。現(xiàn)在想來，估計(jì)有一部分同學(xué)對化學(xué)的不感興趣可能源于最開始的內(nèi)容沒有弄懂，而作為教師的我卻沒有能夠做出正確的引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣仍舊是一個(gè)重中之重。

從學(xué)生的能力來看，大部分學(xué)生仍然沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于理科的學(xué)習(xí)，作業(yè)的處理是非常重要的一環(huán)。我對他們的作業(yè)要求是，在講解之后要進(jìn)行訂正，11班的大部分同學(xué)做得比較好，能夠?qū)ψ约哄e誤的地方進(jìn)行詳細(xì)的訂正；但12班的同學(xué)卻是大部分都無法做到這一點(diǎn)，很難糾正得過來；而17班的同學(xué)卻是基本無法達(dá)到要求。課前不預(yù)習(xí)、上課不專心、課后不復(fù)習(xí)。學(xué)生能力不均，處于下游的同學(xué)較多，對于學(xué)習(xí)氣氛有很大的影響，導(dǎo)致不能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)工作情況分析總結(jié)

這是我任教的第一個(gè)學(xué)期，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，我對教學(xué)工作不敢掉以輕心，虛心向前輩學(xué)習(xí)，在上課之前會先行聽課，以形成一個(gè)較為清晰地知識體系，明確教學(xué)重難點(diǎn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，確實(shí)也有一些進(jìn)步?？傮w來說，在教學(xué)上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)基本功不扎實(shí)，是作為新教師的我的一大硬傷。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1.多聽課、多請教

作為新教師，最開始在教學(xué)中是盲目的，無法準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，也不了解所講內(nèi)容與后續(xù)內(nèi)容、高考有何聯(lián)系。對于一些書本上沒有，但可能在考試中出現(xiàn)的問題和知識點(diǎn)，我更是一無所知。雖然現(xiàn)在的資料書參考書很詳細(xì)，但是有的知識又偏難，現(xiàn)在卻不用掌握的知識，無法判斷是否應(yīng)該花時(shí)間補(bǔ)充。于是，我只能不斷地聽老教師的課作為參考，從中選擇一些適合我所教班級學(xué)生的知識進(jìn)行補(bǔ)充，舍棄一些難度過大的知識。除此之外，聽取老教師的課，能夠幫助自己將教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，使自己更加熟悉教學(xué)內(nèi)容，并能減少課堂上知識點(diǎn)的遺漏。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課

在備課之前，我會認(rèn)真閱讀教材、教參，確定每一堂課教學(xué)的目標(biāo)及重難點(diǎn)。之后，我會先做練習(xí)，看看所學(xué)知識在作業(yè)中如何體現(xiàn)，并找出一些容易混淆的知識點(diǎn)在課堂上進(jìn)行講解。因?yàn)槲蚁嘈?，布置課后作業(yè)的目的不是為了難住學(xué)生，而是為了讓學(xué)生們在課后能夠鞏固所學(xué)知識。然后我會在網(wǎng)上查找一些資料，優(yōu)化自己的教案，盡量讓引課吸引學(xué)生，讓知識的銜接過渡更加順暢。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來。

3.堅(jiān)持記錄學(xué)生作業(yè)情況并寫教學(xué)總結(jié)

每一次批改作業(yè)，我都會將學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行記錄，包括上交情況、作業(yè)完成質(zhì)量以及錯誤集中的題目，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。在每月結(jié)束之時(shí)，都會反思自己本月教學(xué)的得與失、尚需解決的問題，以及自己對一些問題的處理的思考。長此以往，在不斷地總結(jié)與反思中，我相信自己的教育教學(xué)能力能夠不斷地進(jìn)步。

三、幾點(diǎn)反思與一些感悟

在這一學(xué)期的工作中，有許多收獲，也有很多不足：

1.對教學(xué)大綱不熟悉，也無法準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱的要求。比如了解、知道等程度要求的知識，可能就在教學(xué)過程中處理成了需要掌握的知識。

2.課前準(zhǔn)備總是不夠充分，主要是缺乏對于學(xué)生在課堂上可能做出的反應(yīng)進(jìn)行預(yù)設(shè)，所以在遇到一些突發(fā)狀況時(shí)無法及時(shí)應(yīng)對。

3.教學(xué)用語不夠精煉，課堂引入比較乏味，知識銜接不夠自然。4.課堂上集體提問太多，缺乏單獨(dú)提問，沒能提供足夠的時(shí)間給學(xué)生思考。由于班級的學(xué)生差異較大，集體提問能夠搶先回答的總是那些基礎(chǔ)較好、反應(yīng)較快的同學(xué)，而不利于其他大部分學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

4.每上完一堂課后，沒有及時(shí)的進(jìn)行反思，并沒有細(xì)致回想自己在課堂上的不足之處，這樣不利于自己教學(xué)能力的提高。5.記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，卻沒能做到對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵、對表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行批評懲罰，損害了教師的威信，也使得班級的作業(yè)管理難度越來越大。

6.與學(xué)生溝通交流的不多，所以與學(xué)生的距離較遠(yuǎn)，也不利于他們對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的提高。

這些問題有些是需要自己平時(shí)多花時(shí)間去做到的，比如課前更加精心地去準(zhǔn)備，減少失誤；比如在課下多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流，了解他們的狀況；比如在課堂中多設(shè)置單獨(dú)提問，讓更多的學(xué)生能夠能夠積極思考問題；比如在課后能夠及時(shí)的記錄教學(xué)反思，以找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

在這半年的工作中，我也有一些感悟。在踏上工作崗位之初，我并不了解學(xué)生的現(xiàn)狀，認(rèn)為學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該能力都是不錯的，所以最初一直以自己認(rèn)為可以接受的步調(diào)進(jìn)行教學(xué)。但是慢慢發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此。這讓我在工作中有強(qiáng)烈的失落感，覺得手足無措，不知道該怎樣教好這些基礎(chǔ)不太好的學(xué)生。在這樣的情況之下，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，舍棄了過難的知識，選擇了對他們不斷地重復(fù)基礎(chǔ)知識。同時(shí)，也在一定程度上放慢了課程，放慢了習(xí)題講解的速度。這樣做起到了一定的效果，學(xué)生們慢慢能夠跟上課堂教學(xué)，不再覺得化學(xué)很難了，有些學(xué)生又重拾了化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。作為一名教師，我們會遇到各種各樣的學(xué)生，一定要找出最適合他們的教學(xué)的方式與教學(xué)的快慢步驟，而不能奢想以一種方式來對待所有學(xué)生。在學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)遇到瓶頸時(shí)，教師除了要進(jìn)行知識的輔導(dǎo)之外，還要做正確的心理引導(dǎo)，要多鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立信心，克服困難。

總之，作為新教師的我，在教育教學(xué)上還有很長的路要走。這要求我在以后的工作中要能夠不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)，提高教育教學(xué)能力，早日成為一名優(yōu)秀的教師。

在職攻讀教育碩士研究計(jì)劃

在職攻讀教育碩士最大的特點(diǎn)就是在工作的同時(shí)攻讀碩士學(xué)位，它的優(yōu)點(diǎn)在于利用假期時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識，并能夠在工作期間學(xué)以致用。對于攻讀教育碩士期間的學(xué)習(xí)，主要有以下幾點(diǎn)計(jì)劃。1.深度理解教材

雖然現(xiàn)在我正在使用教材進(jìn)行教學(xué)，但是主要是在思考如何將教材內(nèi)容講解清楚，無法分析教材的優(yōu)缺點(diǎn)與教材設(shè)置的合理性，也沒有能力去很好地利用教材的某些現(xiàn)在沒有利用好的一些版塊。我希望在讀研過程中，與多人合作共同深度剖析教材，取各家之長，更好地利用教材進(jìn)行教學(xué)。

2.學(xué)會如何研究教育學(xué)問題

教育的意義并不只限于教學(xué)，更在于教師在教學(xué)過程中對一些問題的發(fā)現(xiàn)與深入研究。我認(rèn)為在讀研過程中，需要掌握教育研究的技能，以便在今后的工作中能夠研究一些有意義的問題。

3.研究90后、00后學(xué)生的心理特點(diǎn)

學(xué)生是教育的主體之一，而現(xiàn)在學(xué)生的心理狀態(tài)早已不同于以前的學(xué)生?，F(xiàn)在的大部分學(xué)生都有一些心理問題，比如厭學(xué)、比如自卑、比如早戀，這些問題比以往更加普遍。作為教師的我們需要掌握一些心理學(xué)知識，能夠以正確的方式對他們進(jìn)行疏導(dǎo)。

具體的計(jì)劃還需要在真正進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段才可詳細(xì)制定，我希望能夠在在職期間學(xué)習(xí)到更多的知識，更好地應(yīng)用在教育教學(xué)工作中。

任教下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)2任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

蔣慧

1任教工作總結(jié)

20XX年9月，我從陜師大這座象牙塔中走出，轉(zhuǎn)而進(jìn)入湖南省麻陽縣職業(yè)中學(xué)，成為了14級兩個(gè)班的英語教師及校團(tuán)委書記。一個(gè)月過去了，這是忙碌而艱辛的一個(gè)月，但在面臨諸多挑戰(zhàn)的同時(shí)我也收獲了喜悅，成就感以及更豐富的經(jīng)驗(yàn)。在這一個(gè)月間，我逐漸適應(yīng)了從學(xué)生到教師的身份轉(zhuǎn)變，也對自己的工作有了很多的思考和感受。

一、思想方面

在校時(shí)我便以北師大校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”來約束自己。成為教師后更是感到“教師”這一職責(zé)的重要性。從作為教師踏進(jìn)校門，走上講臺的那一刻起，我便決定了要對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。所以，在思想上，我不敢有絲毫懈怠，積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，在工作之余不放松學(xué)習(xí)，每周都堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)筆記，每天都堅(jiān)持寫教學(xué)心得。

二、德育方面

中學(xué)生處在心理從幼稚走向成熟的時(shí)期，充滿著不穩(wěn)定的因素，他們既渴望交流，期待找到情感傾訴的對象，又崇尚獨(dú)立，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我為中心的“封閉”心理。特別是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，他們大多數(shù)是無人照看的留守子女，或者是因?yàn)槌煽儾缓枚鴱男〉貌坏嚼蠋熀陀H人的重視，因此比起同齡人更顯得叛逆。面對這些學(xué)生，要改變他們的最好方式就是“愛”。在課堂中，我走下講臺，鼓勵他們大膽的用英語交流，和他們一起討論問題，在他們學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候引導(dǎo)他們自己解決問題，幫助他們樹立信心。在課后，多花時(shí)間了解學(xué)生們的心理動態(tài)，多和學(xué)生聊天，不僅是以一位教師更是以一位姐姐的身份去親近他們，幫助他們解決青春期容易遇到的各種問題。

三、教學(xué)方面

英語是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是重要的語言交際工具，特別是在職業(yè)中學(xué)，英語不僅是一種日常生活可能會用到的語言，還關(guān)系到了今后的專業(yè)發(fā)展。

（一）學(xué)情分析

我所教授的14級計(jì)算機(jī)二班與14級電子文秘班是兩個(gè)在高三時(shí)會參加專業(yè)對口高考的班級，這兩個(gè)班級雖然總體水平略高于其他班級，但是英語卻是他們共同的弱點(diǎn)，每個(gè)班都只有一兩名英語尖子生，大部分人考試都很難及格，甚至還有只考得到幾分和認(rèn)不全字母表的學(xué)生存在。在這兩個(gè)班中，計(jì)算機(jī)二班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)積極性較高，喜歡問問題和討論問題，課堂氣氛十分活躍，學(xué)習(xí)潛力較大，但能放不能收，一旦開口就很難再停下來，不利于課堂管理。而電子文秘班是由電子和文秘兩個(gè)專業(yè)組成，文秘專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)任務(wù)也完成的較好，總體英語水平高于電子專業(yè)，電子專業(yè)學(xué)習(xí)積極性十分低，課堂氣氛十分沉悶，抄作業(yè)和上課遲到等現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。由于學(xué)生英語成績普遍偏低，有時(shí)上新課前得先花很多時(shí)間去復(fù)習(xí)講解一些早就應(yīng)該掌握的知識和內(nèi)容，所以日常的教學(xué)工作進(jìn)行也不是很順利。

中專一年級英語的難度比初中英語提升了一個(gè)層次，而由于這些學(xué)生以前的英語成績就不好，所以到了高一遇到難度更大的知識就更加喪失學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，有一部分學(xué)生已經(jīng)在英語學(xué)習(xí)上抱有自暴自棄的心態(tài)，對英語有著很強(qiáng)的厭學(xué)情緒。針對此狀況，我在平時(shí)的教學(xué)中加入了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，增加了獎懲機(jī)制，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)英語，這在計(jì)算二班取得了一定的效果，有學(xué)生開始逐漸對英語學(xué)習(xí)感到自信，但是在電子文秘班卻收效甚微。因此，這也是我今后工作中需要注意的一大問題。所幸，經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)格要求，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開始主動記單詞，練習(xí)口語，參與小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間也形成了互幫互助的良好氛圍，這也給我的教學(xué)工作減輕了一些負(fù)擔(dān)。

（二）教學(xué)工作總結(jié)分析

這是我正式工作的第一個(gè)月，工作經(jīng)驗(yàn)匱乏，在上課的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了諸如在課堂的把握和教材分析上還存在不足等問題，在遇到問題時(shí)，我通常爭取在最短時(shí)間內(nèi)找到解決或緩和的辦法，通過對這一個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)，我主要得出了以下幾點(diǎn)心得：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n和上課。備課要做到備教材備教法備學(xué)生。上課時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把教材轉(zhuǎn)換成學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容，并且每堂課都要力求做到抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。通過不同的方法來訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。在課前做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)想會遇到的問題，擬定解決方案，然后在課堂上把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，課后再布臵一些既能鞏固課堂知識又能進(jìn)行拓展的作業(yè)和任務(wù)，并及時(shí)對本次的課堂教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。

2.多學(xué)習(xí)，多請教。不僅要在有疑問的時(shí)候多去請教其他教師，在沒有遇到疑問的時(shí)候也要多去聽其他教師的課，同時(shí)邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的有思想的教師來聽自己的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，查漏補(bǔ)缺。除了請教其他教師外，在工作之余也不能忘了學(xué)習(xí)，多看書，多研究，豐富自己的理論知識，用新思想、新觀點(diǎn)武裝自己，做到“教”“研”兩不誤，成為一名學(xué)習(xí)型和研究性教師。

3.認(rèn)真批改作業(yè)并做好總結(jié)。作業(yè)要布臵的有針對性、層次性和多樣性，力求每次作業(yè)都能起到最大的效果。在批改作業(yè)的時(shí)候要認(rèn)真、及時(shí)，對認(rèn)真完成且正確率高的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對抄襲胡任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行教育，寫評語時(shí)要貼合學(xué)生的性格，既要指出不足又要給予恰當(dāng)?shù)墓膭?，并且要仔?xì)分析學(xué)生的作業(yè)情況并記錄下來，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4.正確利用輔導(dǎo)課。充分利用每次的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。同時(shí)補(bǔ)充一些課外題讓學(xué)生多練。對于成績處于不同層次的學(xué)生要給予不同的要求，分配不同的任務(wù)，不能把輔導(dǎo)課完全變成教師講課，但也不能一味放任學(xué)生自由學(xué)習(xí)，要在以學(xué)生為主自由學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解。

經(jīng)過這一個(gè)月的工作，我發(fā)現(xiàn)了自己諸如課堂掌控力不強(qiáng)，教材分析不夠透徹等問題，同時(shí)也在工作中總結(jié)和學(xué)到了很多東西。我知道，未來的路還很長。不管前方遇到什么困難，我都會一直努力下去，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力，使自己早日成為一名優(yōu)秀的人民教師！

在職攻讀教育碩士研究計(jì)劃報(bào)告

在職攻讀研究生意味著要在工作的同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這需要對時(shí)間有精確的把握和分配，也要求具備有能將所學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來的能力。對未來在職研究生階段的學(xué)習(xí)我有一個(gè)大致的計(jì)劃和安排。

首先，我打算充分利用集中授課的時(shí)間，在函授期間合理安排好課程學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)好理論知識，廣泛閱讀，深入研究，多與其他同學(xué)交流討論，做好筆記。其次，在工作時(shí)不僅要做好本職工作，還要把所學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，把教育教學(xué)中遇到的有價(jià)值的問題作深入和思考和研究，找出適合我的學(xué)生的教學(xué)方法，利用實(shí)踐成果來印證理論。同時(shí)，爭取做到每月撰寫一篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思或研究心得；堅(jiān)持將課堂中靈光一閃的精彩以及對教育教學(xué)的思考記錄下來。最后，我還要拓寬自己的視野和知識面，搞好課外閱讀，積累更多的知識，提高自身素養(yǎng)，讓學(xué)生在我的課堂中學(xué)到更豐富更實(shí)用的知識。

由于我所教授的學(xué)校是職業(yè)中專，它與普通高中不同，更注重職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，而且學(xué)生的問題也比普通高中學(xué)生的問題更多，因此，普通高中的英語授課方法不是很適用與職業(yè)學(xué)校，我打算利用讀研的機(jī)會找出一種適合職業(yè)中專學(xué)生的教學(xué)方法，將教學(xué)中總結(jié)出的這些學(xué)生所存在的一系列問題拿來研究，找出解決辦法，幫助他們提升學(xué)習(xí)英語的興趣和能力，讓英語在他們學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)或工作后能充分發(fā)揮作用。

因?yàn)檫€沒有具體開始研究生階段的學(xué)習(xí)，所以還無法確定更加具體詳細(xì)的計(jì)劃，只能擬定出一個(gè)大概的方向，我保證會充分利用這次攻讀教育碩士的機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，爭取成為一名優(yōu)秀的研究型教師。

蔣慧

任教下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)3任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

工作單位：

姓名：

本科專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)申請專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）

教學(xué)任教半學(xué)年工作總結(jié)

20XX年8月，作為一名國家免費(fèi)師范生，我榮幸的簽約到了海南省?？谑械诙袑W(xué)，走上了那三尺講臺，開始了我的教師生涯。在忙碌中不知不覺的已經(jīng)過了半年多，回想起這半年里的生活，真是心酸幸福參半，從一名無憂的學(xué)生轉(zhuǎn)變到數(shù)百人的老師，角色的轉(zhuǎn)換、心理的成長，讓我短時(shí)間里成熟了不少，現(xiàn)在慢慢的回想起著半年來的收獲與付出，靜靜的寫下我這半年里工作總結(jié)：

一、工作基本情況

半年來，我在融入?？诙械母咝дn堂模式過程中可謂路途坎坷。高效課堂的前提是一個(gè)良好的習(xí)慣，高效課堂的內(nèi)容是把時(shí)間還給學(xué)生的精煉而有趣的課堂，高效課堂的手段是充分調(diào)動學(xué)生的積極性。這對于一個(gè)剛畢業(yè)的我來說，站到講臺上已經(jīng)是膽戰(zhàn)心驚，加上把握課堂能力和傳授知識的能力，都是充零開始。在適應(yīng)過程中難免存在這樣，那樣的問題?？傮w來說這半年是在摸爬滾打中度過的。

（一）存在的問題

半年里，雖然有稍許成績，但也有很多遺憾，暴露出了自身的很多不足。（1）備課效率低。由于對教材熟悉不夠，理解不深，對重難點(diǎn)把握不定，在參閱各種資料時(shí)，抱著“寧濫勿缺”的心態(tài)，每次看似花了大量時(shí)間，但教案博而不精，有的甚至有“嘩眾取寵”之嫌。而且每次臨近上課都匆匆忙忙，總感覺備課備得不夠充分。

（2）自身專業(yè)和教育理論學(xué)習(xí)不夠。因?yàn)閭湔n和批改學(xué)生作業(yè)花了大量時(shí)間，所以很少有時(shí)間擴(kuò)充相關(guān)知識，基本上只能跟著教學(xué)進(jìn)度走，知識深度和廣度都沒有達(dá)到較高的要求。實(shí)踐的過程中，遇到了不少專業(yè)方面的問題，也遇到了更多的教育理念方面的困惑，但由于理論知識薄弱，思考起來總是無從下手，無依可循。

（3）交流學(xué)習(xí)意識不夠強(qiáng)。對教師而言，聽前輩的課，聽大師的課，聽同行的課是一種最基本最直接的學(xué)習(xí)手段。不同老師的課堂，要么切入的角度更加新穎，要么中間的過渡更加自然，要么課后的小結(jié)更加深刻，要么有更加豐富的案例，更具有針對性的例題??這些都是要學(xué)習(xí)借鑒的。只有走出去，才能拿進(jìn)來。另一方面，請別人聽自己的課也很重要。俗話說，看花容易繡花難。同一份的教案，不同的老師上，表現(xiàn)力就不一樣，達(dá)到的效果也不一樣。請別的老師聽自己的課，挑自己的不足，這樣才能有更快的進(jìn)步。

（4）聽評課能力差。一位優(yōu)秀的教師的成長，至少要堅(jiān)持寫三年的教學(xué)反思，否則永遠(yuǎn)只能做教書匠。反思能力的高低是衡量一個(gè)教師教育水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。但目前，反思能力很差，具體表現(xiàn)為：不能及時(shí)捕捉教育過程的問題；不能找到相關(guān)的理論依據(jù)；不能有條理的寫教育文章。

（二）對成績與問題的基本分析

作為剛走出校園的新教師，我們有著老教師沒有的優(yōu)勢。有朝氣，有活力，對工作滿懷激情，這讓我們對工作更加上心，對學(xué)生的關(guān)注比較多，會想方設(shè)法去講好課，提高學(xué)生成績??對學(xué)生的監(jiān)督力度做得不錯，而現(xiàn)在學(xué)生的成績好壞主要由其學(xué)習(xí)習(xí)慣決定，監(jiān)督方面做好了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績提高是水到渠成的事情。另外，與學(xué)生年齡相差不大，有共同語言，學(xué)生容易信任我們，愿意與我們暢談他們的困惑，這樣也有利于開展教育教學(xué)工作??

但由于年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，很多方面依舊處于摸索嘗試階段。教師專業(yè)的發(fā)展初期必然要經(jīng)歷一個(gè)模仿的過程，經(jīng)驗(yàn)積累了才有自己的創(chuàng)新，才會形成屬于自己的比較成熟的教育教學(xué)風(fēng)格。

（三）對于高一教學(xué)的幾點(diǎn)體會

1、高一學(xué)生在初中養(yǎng)成的固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

作為一位學(xué)生，我自信我畢業(yè)華中師范大學(xué)，算是優(yōu)秀的。但是作為一位老師，我卻是不合格的。學(xué)期的剛開始，相當(dāng)一部分的同學(xué)課堂之上看似聽懂但是課后并沒有學(xué)習(xí)。而且編寫的導(dǎo)學(xué)案，他們也并沒有完成，這使得我有點(diǎn)頭大。沒有一次遇到過這樣的問題，學(xué)生竟然不寫作業(yè)，還要抄作業(yè)，這是個(gè)什么概念？我從來沒有接觸過，盡管在實(shí)習(xí)期間也是如此。終于，我開始由一個(gè)學(xué)生向老師轉(zhuǎn)化。

經(jīng)過半年的摸爬滾打，我終于找到我教學(xué)最大的漏洞——對于學(xué)案的檢查，他們的學(xué)習(xí)狀況，聽課狀況，我?guī)缀跻粺o所知。他們也從來沒有想過高中意味著什么。這就是一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的問題。而且這個(gè)問題一直伴隨著我整個(gè)學(xué)期。許多學(xué)生漸漸養(yǎng)成不寫作業(yè)的習(xí)慣，哪怕是在我作為班主任的課堂。一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成幾乎把我從夢想破滅殆盡。

我終于第一次體會到如果沒有習(xí)慣，人生就無從談起。所以高一第一學(xué)期，習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅是很重要，是非常之重要。

2、剛開學(xué)，高一數(shù)學(xué)要放慢進(jìn)度，降低難度，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。第一次就看到級長來聽我的課。心里面十分緊張，而且生怕上得不好。所以我開始臨場加入我自己的一些設(shè)想，把課堂變成十分熱鬧然而，學(xué)生在第一次月考的成績深深打擊了我。我在實(shí)習(xí)期間學(xué)到的僅僅是皮毛而已，對于課堂深入的把握我還需要三到五年的沉淀。所以教學(xué)過程，不僅要關(guān)注教材，還要看學(xué)生的反應(yīng)和接受的狀況。而根據(jù)我的教學(xué)的過程來看，對于教材的處理我們一定要處理到章節(jié)的復(fù)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生到最后要學(xué)會的是如何做題。所以，對于教材的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生們掌握的情況，對于初高中的教學(xué)鏈接，對于高一的學(xué)生來說十分的重要。

3、嚴(yán)格要求，打好基礎(chǔ)。

記得我聽的開學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課是海哥的課，他第一次見面，就要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本，把他要講的內(nèi)容記下來。當(dāng)時(shí)不以為然，但是半學(xué)期過后，看到三班的學(xué)生和四班學(xué)生的差別，我終于知道對于學(xué)生來說，一個(gè)老師要求是否嚴(yán)格，直接決定了學(xué)生對于這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的結(jié)果。如果沒有打好基礎(chǔ)，就好高騖遠(yuǎn)，結(jié)果可想而知。期中的考試結(jié)果，讓我很糾結(jié)。我?guī)缀踅邮懿涣藭沁@樣的一種結(jié)果。盡管付出了那么多，講了那么多，他們居然沒記!這真的是始料未及。而且，我講了許許多多的特殊方法和特殊的技巧，他們也沒有放在心上。到現(xiàn)在看來，他們想要的其實(shí)是最重要的東西，因?yàn)樗麄兡芰τ邢?，層次不同。我們?nèi)绻蝗フJ(rèn)真落實(shí)他們的基礎(chǔ)，他們在接觸后面難的問題的時(shí)候直接就會放棄了。所以高一的教學(xué)多少還是有些空中樓閣的感覺。

4、教師基本功的錘煉。

記得第一次上公開課的時(shí)候，自己認(rèn)為自己的授課馬馬虎虎過得去，結(jié)果一堂課下來。評課的時(shí)候，蔡老師一針見血直接反問了我9個(gè)問題，我恨不得鉆到地縫里。其中，有5個(gè)問題都出在板書上。教學(xué)基本功在大學(xué)的時(shí)候練得太少，導(dǎo)致了上課的不清晰、不流暢這將成為我教師成長路上，最大的絆腳石沒有之一。

5、導(dǎo)學(xué)案模式下高效課堂的理論與實(shí)際的差別。

應(yīng)該說間接經(jīng)驗(yàn)要比直接經(jīng)驗(yàn)要多，但是學(xué)生主動記憶比被動記憶要深刻得多。在新課程體系下面，許多地方都在搞導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，但是有得有失。在接觸海口二中這半年來，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)也持續(xù)了半年多。這對于我來說十分不容易。

雖然我們說高效課堂的理論是成立的，但是，在真正實(shí)施的時(shí)候，對于學(xué)生要求的更高。畢竟不是每個(gè)孩子都是好學(xué)的孩子，也沒有那么多時(shí)間去供學(xué)生們?nèi)慷既ヌ剿鲗W(xué)習(xí)。成功還是那少部分學(xué)生。所以，在執(zhí)行高效課堂過程中，傳統(tǒng)課堂的速度與記憶模式有時(shí)候很是必要（講解-練習(xí)模式）。而且在應(yīng)試方面，教師還是要上好復(fù)習(xí)課，上好習(xí)題課。并不是所有的課種和內(nèi)容，都可以啟用高效課堂模式的。

半年的收獲還有很多，主要方面就以上的部分。自己走過半年也懂得了些東西，總結(jié)的內(nèi)容就這么多。

研究計(jì)劃

1.站在高角度分析掌握新教材

本身我們就是新教材的受益者，但是如何把握人文精神，把新教材的內(nèi)容更好地教授給學(xué)生，是我們作為新時(shí)代教師要解決的問題。其中，對于教材的分析和掌握是首當(dāng)其中的，光光有教學(xué)參考書是不夠的，還需要我們站在整個(gè)數(shù)學(xué)知識的框架上來看待新教材中，不同的提問練習(xí)所要解決的問題。

2.學(xué)會如何研究教育學(xué)問題

研究生的任務(wù)就是搞研究，但不一定在讀研期間就能找到很有意義的研究項(xiàng)目，我覺得研究生關(guān)鍵是要學(xué)會如何進(jìn)行研究，掌握扎實(shí)的研究技能，以后在漫長的工作生活中才能研究創(chuàng)作出有意義的內(nèi)容出來。

3.研究90后學(xué)生的心理特點(diǎn)

現(xiàn)在高一的學(xué)生平均出生年月都是95-97年，屬于95后時(shí)代的學(xué)生，他們的心理與我們80后有很大差別，但是學(xué)校對于他們的教育方式與我們當(dāng)年沒有多大差別，這必然會引發(fā)很多問題，多數(shù)學(xué)生無遠(yuǎn)大理想，無學(xué)習(xí)動力。當(dāng)然還有一些學(xué)生會出現(xiàn)任何時(shí)代高中生都可能出現(xiàn)的一些心理問題，希望能學(xué)點(diǎn)心理學(xué)的基礎(chǔ)知識，并掌握一些實(shí)用的心理輔導(dǎo)技能。

4.研究如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域開展更加有效的高效課堂模式

雖然現(xiàn)在全國很多地方都在掀起一場課堂改革風(fēng)潮，但是究竟如何做好高效課堂的改革，一直是我們許多專家和老師們頭疼的問題。許多地方甚至盲目開展所謂的“動起來”課堂，改革進(jìn)入僵局。到底高效課堂模式是不是所有的課程都可以？一個(gè)課程的所有課都適合開展呢？這是困惑著我們的一個(gè)巨大的疑問。

基于這個(gè)想法，我計(jì)劃在讀研期間，從數(shù)學(xué)教學(xué)的不同方面及和在不同同學(xué)之間的交流來探索一條適合屬于高中數(shù)學(xué)課堂的改革方法。哪怕是解決一個(gè)小小教學(xué)問題或者數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，都是十分有益的。相信，在大家的努力下，適應(yīng)新時(shí)代的數(shù)學(xué)教學(xué)之路會越來越清晰明朗。

20XX年4月23日

任教下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)4任教工作總結(jié)

在大學(xué)的時(shí)候，一直盼望著畢業(yè)，到自己的家鄉(xiāng)一展雄心。20XX年7月1日，我們畢業(yè)了。4日來到了即將工作的學(xué)校諸城市密州街道盧山中學(xué)，映入眼簾的是淡淡的藍(lán)色，像個(gè)遮羞的姑娘，這時(shí)正值炎夏，它的身上像遮了一層白紗，晃得我睜不開眼。這就是我未來奮斗和拼搏的地方，在這里我擔(dān)任了7年級6班的班主任，7個(gè)班的美術(shù)老師（初一4個(gè)班，初二3個(gè)班）和初三美術(shù)專業(yè)的老師?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高。在這里我深刻體會到，教師工作任重而道遠(yuǎn)，不僅擔(dān)負(fù)著教書的職責(zé)，更承擔(dān)著育人的重?fù)?dān)。教師是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作主力軍。

一、美術(shù)老師

我任教初一初二的美術(shù)課，共7個(gè)班，一個(gè)班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。

另外，授課根據(jù)得失及時(shí)寫反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，因?yàn)槌跻怀醵幱谂涯鏁r(shí)期，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單

一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了”葉貼畫”“手指畫”制作“等課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，1做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊还茉谡n堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。利用每星期三下午的時(shí)間指導(dǎo)初一初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動，主要開設(shè)了花鳥寫意國畫等等，取得了較好的效果。聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)美術(shù)的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過程中，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá)。

二、班主任工作

從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變成教師角色，還成為了盧山中學(xué)7年級6班的班主任，總還有在做夢的感覺，但既然選擇了，就該堅(jiān)持做到最好。我成了6班47名學(xué)生的“頭兒”，他們是一群活潑可愛的孩子，如果不是他們不完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，我想我們會成為很好的朋友。初當(dāng)班主任，要忙的事情還真多，記得剛開始要選班干部，我找了一名在6年級是班長的學(xué)生，想問一下他是否愿意，他當(dāng)面回絕了，連擺手說老師，你可千萬別讓我當(dāng)，我管不了。然后又在班級中詢問了還有誰以前有過當(dāng)班長的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)一位女同學(xué)站起來，說老師我有，下課后，我找到這位同學(xué)，她說，老師，我愿意試試，接下來又開始選課代表，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，所以只能硬著頭皮選，不過后來證實(shí)，我選的還是不錯的。接下來考慮怎么樹立威信的問題，我平常的性格很外向也愛笑，但是跟學(xué)生獨(dú)處的時(shí)候可以，可到了課堂上，同學(xué)們也跟我嘻嘻哈哈的，開始時(shí)讓我很為難，覺得自己勝任不了這個(gè)角色。后來有了其他的班主任還有校長的支持，我對班級實(shí)行了綜合素質(zhì)評價(jià)和人人負(fù)責(zé)制，綜合素質(zhì)主要包括行為養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣，人人負(fù)責(zé)制主要是每個(gè)人每天都有自己的小任務(wù)。第三就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題，我班有個(gè)學(xué)生叫楊柳，初一上學(xué)期剛進(jìn)校時(shí)，不做作業(yè)、遲交作業(yè)、上課情緒低落，下課狂奔亂跳找不著人影，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，大家都嫌棄她。于是，我找她談話，希望她在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的初中生。但經(jīng)過幾次努力，她只在口頭上答應(yīng)，行動上卻幾乎沒有進(jìn)展，初一第一次學(xué)校組織的月考各科幾乎都不及格?？吹剿凰歼M(jìn)取，成績上不來，我真的為這孩子著急。怎么辦？我必須要想法貼近她、走進(jìn)她直至改變她。

記得俄國教育家烏申斯基曾指出：“如果教育要多方面培養(yǎng)人，那么她首先應(yīng)該多方面地了解學(xué)生。”我首先設(shè)法接近她，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)非常負(fù)責(zé)的學(xué)生，記得冬天下雪，同學(xué)們都從家里帶工具掃雪，因?yàn)榘嚅L不在，所以我們班的學(xué)生亂做一團(tuán)，這時(shí)楊柳自發(fā)的安排小組長怎么去干，然后小組長安排各組成員，不大一會，就看見我們班負(fù)責(zé)的場地被清掃出來了，每到這時(shí)她就特別開心，圍繞她轉(zhuǎn)的同學(xué)特別多。通過多次反復(fù)的實(shí)踐，在班級和同學(xué)中的威信也越來越高，我趁機(jī)在對她提出個(gè)人表現(xiàn)方面的要求，她欣然接受，而且改變很快。一段時(shí)間下來，開學(xué)初的一些不良表現(xiàn)漸漸消失了，本學(xué)期期中考試和上學(xué)期期中期末考試也進(jìn)步了。后來，我便加強(qiáng)攻勢、錦上添花：把她推選為衛(wèi)生委員的后選人待同學(xué)們考察通過。她非常懂得老師的一片良苦用心，從方方面面努力表現(xiàn)自己，一心想得到大家的認(rèn)可。于是上課時(shí)有了聚精會神的神態(tài)，課外活動時(shí)有了與班長一起鉆研難題的影子，作業(yè)準(zhǔn)確工整，書寫大方，班上手抄報(bào)里有她的筆墨，勞動課上有她大汗淋漓的樣子、校外補(bǔ)習(xí)班里有了她的影子??一切的一切證明她正在逐漸改變自己，而且變得越來越棒。有了

2她自己的不停努力及我和各科老師的適時(shí)激勵，同學(xué)們對她的認(rèn)可度發(fā)生了很大的變化，班委競聘時(shí)她如愿以償順利的當(dāng)上了班級的衛(wèi)生委員，同學(xué)們對她報(bào)以了高度信任和刮目相待。在初一下學(xué)期，也就是本學(xué)期的日子里，經(jīng)過我和全體老師的不斷努力，她已橫掃一切舊習(xí)，各方面遵規(guī)守紀(jì)，學(xué)習(xí)成績步步攀升，成了同學(xué)們的學(xué)習(xí)楷模實(shí)踐證明，只有在全面深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，理解學(xué)生的甘苦，教育工作才能“對癥下藥”收到實(shí)效。我作為班主任，主要的工作是：早上七點(diǎn)半到班，去監(jiān)督他們早讀，在上課期間，有時(shí)候要走到班上巡視上課況；可以說，做一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上，而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問題。主動去引導(dǎo)和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問題。積累好管理班級的方法很重要，我的管理班級方法就是

1、選好班干部，明確班干部任務(wù)。

組織能力強(qiáng)、有號召力的班干部能很好凝聚整個(gè)班集體，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)一起的班集體，繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在我實(shí)習(xí)的42班，小班干部的個(gè)人號召力很不錯，但是還沒形成管理整體，沒有明確班干部的責(zé)任。

2、制定好一套公正嚴(yán)明的班規(guī)。

培養(yǎng)好了一個(gè)班干部團(tuán)體，還必須制定一套公正嚴(yán)明的班規(guī)，有賞有罰，班干部管理班級時(shí)有法可依，同學(xué)們共同維護(hù)，整個(gè)管理才可有序持久進(jìn)行下去。在我的班里，一開始，沒有制定班規(guī)，班干部管理起來挫折多多，同學(xué)們對強(qiáng)調(diào)的問題一而再、再而三地重犯。協(xié)助原班主任制定班規(guī)，全班同學(xué)通過執(zhí)行之后，整個(gè)班的班風(fēng)有提升了一個(gè)階梯。

3、細(xì)心留心學(xué)生，及時(shí)解決問題。

學(xué)生畢竟還小，犯錯誤在所難免，作為師者，平時(shí)要多留心學(xué)生，及時(shí)了解他們遇到的問題，引導(dǎo)他們學(xué)會去處理挫折、處理問題。將有些錯誤止于萌芽之中。

4、留給學(xué)生足夠自由處理問題的空間

學(xué)生的潛力是無限的，作為班主任，每時(shí)每刻都應(yīng)該給與他們信心與支持，并且學(xué)會放手，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立處理問題。

三、初三專業(yè)課的美術(shù)老師

這是開課2周后我們特長班里一個(gè)同學(xué)畫的，4小時(shí)吧，就是構(gòu)圖有點(diǎn)問題。

3反思本學(xué)期以來的工作，在看成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中，爭取有更大的進(jìn)步，在教學(xué)中有更大的創(chuàng)新。

任教下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)5任教工作總結(jié)

任教一個(gè)學(xué)期，感慨很多！下面就讓我來介紹一下，自己這位新教師成長之路的心得體會。回顧上個(gè)學(xué)期：

（一）課業(yè)方面?zhèn)湔n

我看了大量的相關(guān)資料，查閱權(quán)威的書籍。多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，消化成自己的教學(xué)體系。博采眾家之才，取其精華去其糟粕。最好和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師共同備課，對新教師把握重點(diǎn)難點(diǎn)很重要，可以提高效率。熟悉和挖掘教材是上好一堂課的必備條件之一。聯(lián)系學(xué)生生活與學(xué)生實(shí)際對教材內(nèi)容的理解進(jìn)行靈活調(diào)整和處理教學(xué)活動。在備課時(shí)，多出些對新知識的創(chuàng)造性的解說，教師必須緊密結(jié)合自身和學(xué)生的特點(diǎn)，合理的加入新元素，使學(xué)生有興趣聽完一節(jié)課。

備課要明確目標(biāo)，重難點(diǎn)熟記于心。其直接目的是為了保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，明確好備課的方向。教師也要注重豐富自己的人文精神。對某個(gè)知識從不同學(xué)科進(jìn)行見解，粗讀、細(xì)讀、精讀，把書中的“顏如玉”經(jīng)過教師的消化傳遞給學(xué)生。課堂教師的表現(xiàn)就看課前的備課工作如何，教師對教材的認(rèn)識和理解，直接影響學(xué)生的認(rèn)知能力。全面完整地深入了解教材，高瞻遠(yuǎn)矚、胸有成竹的專研教材，只有掌握教材，主動權(quán)才能把握在自己手里，課堂上才能掌控方向，不會盲目教學(xué)。

上課

在有備而來的前提下，講解自己的理解內(nèi)容，從學(xué)生的理解能力出發(fā)，按照他們的思維方式去講解高中新知識。融入現(xiàn)代教學(xué)理念，與學(xué)生互動，以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)理念，正確引導(dǎo)學(xué)生盡快理解當(dāng)堂課的主要內(nèi)容。靈活的使用教材，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，創(chuàng)造性的使用教材，才可能最大限度地滿足學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方面的需求，充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

教師應(yīng)該善于發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，注意因材施教。對基本概念，揭示概念的內(nèi)涵和外延，注重實(shí)際背景。對物理教學(xué)中的定義、公式、結(jié)論等有規(guī)律性的知識，要精講精練。對物理定義中的每句話要逐字逐句的分析，由表及里的講解，幫助學(xué)生吃透消化教材。教師講課一定要“量體裁衣”，不要循規(guī)蹈矩。

課后

教師對自己一堂課，要做好總結(jié)，進(jìn)行課后反思。課后最主要的是教學(xué)反思總結(jié)：

教師的自我檢查。每堂課后，都要花一些時(shí)間回憶課上講的內(nèi)容，學(xué)生的聽課情況，找出得與失，并且記錄下來，為以后做準(zhǔn)備，在以后的教學(xué)中得以應(yīng)用。教師之間的相互交流必不可少，互換信息、經(jīng)驗(yàn)交流，對問題的發(fā)現(xiàn)和解決，總結(jié)規(guī)律性的東西并記錄，作為以后的教學(xué)資料。

對教材配套練習(xí)布置一些具有代表性質(zhì)的題型，在規(guī)定的時(shí)間按時(shí)上交給老師批改。教師在批改的同時(shí)觀察學(xué)生的問題所在，及時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤并加以改正。一定要做好作業(yè)講評記錄。教師批改作業(yè)不能單純得給學(xué)生批改，最好指出錯誤及時(shí)糾正，從學(xué)生的課業(yè)中找到普遍性存在的問題，尋找課堂的不足，在以后的教學(xué)中提供經(jīng)驗(yàn)，切記不可在以后的教學(xué)中犯類似的錯誤。做好測驗(yàn)，把握好量與知識的重難點(diǎn)問題，進(jìn)行檢測分析，檢查教師的教學(xué)水平和學(xué)生的理解知識和掌握技能的具體情況，尋找具有代表性的問題，剖析其中產(chǎn)生的原因，對教學(xué)方案進(jìn)行及時(shí)改變，擬定合理的教學(xué)方案來。

綜合思考,在上訴反思總結(jié)的基礎(chǔ)上，對教學(xué)過程的各項(xiàng)基本要素進(jìn)行全面綜合性質(zhì)的比較分析后，找出不足，發(fā)現(xiàn)問題所在，制定改進(jìn)方案。多次進(jìn)行階段性的教學(xué)總結(jié)，廣度和深度都要加強(qiáng)。相信在今后的教學(xué)中，少走彎路，各方面都能更快更好地提高。

（二）學(xué)生方面課前了解

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教師工作的對象。我們教師的一切教學(xué)工作都是圍繞學(xué)生進(jìn)行的。了解和研究學(xué)生是教師的一項(xiàng)基礎(chǔ)任務(wù)。知人，才能善教，善教，須先知人。只有全面深入地了解學(xué)生，才能從實(shí)際出發(fā)制定好教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行好教學(xué)工作。再好的醫(yī)生和藥，也需細(xì)細(xì)診斷之后，才能對癥下藥。

經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行訪談。可以狀似不經(jīng)意的問某個(gè)學(xué)生，對學(xué)過知識的理解如何。我們要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。否則會盲目的教學(xué)，會導(dǎo)致學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的不完整。把學(xué)生當(dāng)作工作中心，把傳授知識為目的轉(zhuǎn)換為以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用進(jìn)行合理充分的協(xié)調(diào)，努力做到教學(xué)相長，兼聽則明偏信則暗，知己知彼百戰(zhàn)不殆。

課堂掌控

在教師進(jìn)行課堂知識的講解中，隨時(shí)觀察學(xué)生的面部表情，通過他們的精神狀態(tài)和回答能力來判斷，他們對知識的理解吸收程度。對課堂喜歡做小動作或注意力不集中的學(xué)生，要及時(shí)提醒。教師要學(xué)會如何提問，有利于引起學(xué)生課堂的注意力，啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)中有問，問中有學(xué)，學(xué)習(xí)的主動性得以提高，課堂就會顯得較為活躍。

啟發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，聽取學(xué)生的疑惑，及時(shí)解答學(xué)生的問題，隨機(jī)改進(jìn)教學(xué)工作。課堂注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，不懂就問。教師結(jié)合教材促進(jìn)學(xué)生思維能力的健康全面發(fā)展，另辟蹊徑。課上察言觀色，有的放矢。

1，觀察

觀察的形式可分為自然狀態(tài)的觀察和特定條件下的觀察兩種。應(yīng)根據(jù)觀察的內(nèi)容來確定觀察的形式，自然狀態(tài)下的觀察，是一種在自然條件下，隨時(shí)隨地的對學(xué)生的動作、神態(tài)、學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行的有目的的觀察。特定條件下的觀察，指在課堂上、課外活動中或其他特定場合中對學(xué)生的觀察。觀察到的第一手資料，應(yīng)隨時(shí)記錄下來，并將有價(jià)值的信息分門別類的整理，建立學(xué)生學(xué)習(xí)情況的表。有針對性地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2，提問

課堂提問。既是一種教學(xué)方法，也是了解學(xué)生的一條重要途徑。有經(jīng)驗(yàn)的教師，通過課堂提問能夠探測到學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多方面情況，如本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、掌握情況，基礎(chǔ)知識，理解能力狀況，智力水平，學(xué)習(xí)態(tài)度等等。

課下關(guān)注

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們作為教師要一視同仁，不要在心里對他們給與不平等的看待。我的眼里沒有差生，所有的學(xué)生都同等對待。能力有高低，只要教師和學(xué)生都不放棄，我想都會進(jìn)步。我們要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。課下交談，這是一種了解學(xué)生內(nèi)心活動的極好方式。它不拘形式，氣氛更為輕松融洽，容易縮短師生距離，讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，使其在無拘無束的狀態(tài)下向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉。教師應(yīng)有熱情、真誠的態(tài)度和親切信任的語言。要尊重學(xué)生，把自己擺在與學(xué)生平等地位上，消除學(xué)生的顧慮；語言誠懇，注意傾聽，不指責(zé)教訓(xùn)，不隨意打斷學(xué)生的話，講究自己的儀表、風(fēng)度，以給學(xué)生盡可能完美的形象，得到學(xué)生更多的信任和尊敬。方法有很多，教師可靈活處理，針對不同人采取不同的方式，以便受到最好的效果。

學(xué)生座談，教師有時(shí)候不能準(zhǔn)確地找出自己在教學(xué)過程中的缺點(diǎn)和不足之處，通過座談方式請學(xué)生提意見，可以反映一些情況。注意教師不可諱疾忌醫(yī)，應(yīng)該虛心請教學(xué)生發(fā)言，多聽批評，接受并及時(shí)改正，不要為自己找借口辯解。不要影響師生密切關(guān)系，聽到學(xué)生對自己的真實(shí)意見，有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

（三）領(lǐng)導(dǎo)方面

聽領(lǐng)導(dǎo)的話，跟黨走。不要和領(lǐng)導(dǎo)起沖突，積極努力做好領(lǐng)導(dǎo)下派的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我校領(lǐng)導(dǎo)的能力特別強(qiáng)，吃苦做事走在最前面，我從心底敬佩和尊重他們。大家的工作能力，我相信領(lǐng)導(dǎo)都是看在眼里，記在心里。

（四）同事方面

我的同事，給了我很多幫助。他們教我怎么備課，怎么上課，怎么對待學(xué)生等等。我感謝他們，給了我很多，卻從不求我回報(bào)。同事之間的和平相處，互幫友愛，也是一個(gè)很好的解壓方式。好的工作環(huán)境對自己和他人而言，都能為我們的工作和生活增光添彩。

（五）自己方面

學(xué)無止盡，活到老學(xué)到老。作為一個(gè)老師更應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，所以我積極的報(bào)名參加教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生。到更好的地方，學(xué)習(xí)更好更多的知識，獲得更好更深入的教育，我認(rèn)為是每一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人夢寐以求的事。

作教師的半年里，我不僅加強(qiáng)高中物理知識的深入了解研究，而且更注重自身對其他文化領(lǐng)域的了解，雖是皮毛，但也受益匪淺。作為一名年輕的高中物理教師，從不同的角度認(rèn)知學(xué)生和物理知識，我發(fā)現(xiàn)是一種量的改變后，才能擁有的質(zhì)的飛躍。我喜歡這種感覺，新的認(rèn)知世界，原來都會成長。

記得剛來學(xué)校，我無所適從，做什么事都學(xué)著他人，也走了很多彎路。一學(xué)期下來，從最初的蹣跚學(xué)步，到穩(wěn)步前行，之后也學(xué)會奔跑，雖然跑不過別人，但我相信只要不放棄，就能用行動來證明自己的能力。在教育事業(yè)上，我不能保證自己能做多大的貢獻(xiàn)，但是我會盡我所能做到最好。

任教下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)6