九年級化學《二氧化碳的制取》教案人教新課標版

山東省郯城三中九年級化學《二氧化碳的制取》教案人教新課標版教學目標知識與技能①了解CO的實驗室制取方法，并延伸至氣體制取的原理和方法；②了解實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置「的選擇方法；③了解氣體的檢驗方法和驗滿方法；④了解裝置的改錯方法。 過程與方法培養(yǎng)學生積極主動地相互交流討論、合作探究學習的習慣與能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度重點 ①氧氣、二氧化碳和氫氣的制取方法；②實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇方法;難點 實驗室制取氣體的基本思路和方法教學方法自主學習 合作探究教 學I 環(huán)節(jié)教師活動 I 學生活動①檢查學生自主探究完成情況’知識回顧 （同時讓學生在小組內(nèi)交流存在的疑問，并形成統(tǒng)一的認識。）；②學生展示遺留的問題。精彩呈現(xiàn)★（一）合作探究.寫出有二氧化碳生成的化學反應方程式。.上述反應哪些可用來實驗室制取二氧化碳？（從原理的可行性、安全性、可操作性、環(huán)保方面等）.你可以選擇哪組儀器來所取二氧化碳，說出你選擇的依據(jù)，比較你所選擇的裝置哪組最好，你的理由是什么？itAJTi?? DC B E.由此我們聯(lián)想到？實驗室制取二氧化碳、一氧化碳（原理：加熱草酸鈉固體）、甲烷（原理：加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物）、氫氣可選擇的裝置是？并說明依據(jù)。氧氣二氧化碳氫氣一氧化碳甲烷^置^據(jù).回顧這些氣體的物理性質(zhì)和有關的化學性質(zhì)，他們可以選用哪些收集方法?.上述氣體如何驗滿？ 三 G H工.上述氣體如何鑒別?★（二）小組合議、展示交流在小組內(nèi)將上述問題形成統(tǒng)一的答案，然后在探究中做出標志，并紅色筆作出訂正?！铮ㄈ┲R整合.實驗原理、藥品選擇的條件。.實驗發(fā)生裝置選擇的條件。.實驗收集裝置選擇的條件；氣體的驗滿方法和驗證方法?！龇捶磻餇頔,…氧氣、L人二氧化碳氫氣I.2口，A 態(tài)方契體與過氧化氫和二固體與液，1，大理石（或石灰石）^混合鋅粒和稀硫酸■反反應條件氧化錳加熱和稀鹽酸 不需加熱（或稀鹽酸） 方案2：裝置錳酸鉀 裝置、刁UT中IIILUX士B 發(fā)生裝置應原理方案1：2H,O方案零+MnO?+1O↑2E2H2O+OO?iKMnO4 224CaCO辿0L聞EYaCI就2Zn+HSθ-ZnSO+W4 4氣體的水溶性氧氣不易溶于水二氧化碳能溶于水氫氣難溶于水氣體的密度與空氣的比較氧氣密度比空氣密度大二氧化碳密度比空氣密度大氫氣密度比空氣密度小發(fā)生裝置方案1制取氧氣使用裝置B 使用上表裝置B使用上表裝置B方案2制取氧氣使用裝 置^ 收集方法排水法或向上排空氣法向上排空氣法排水法或向下排空氣法 檢驗方法將帶火星的木條插入集氣瓶內(nèi)，,若復燃，說明是氧氣將氣體通入澄清的石灰水，若其變渾濁，說明是二氧化碳點燃該氣體，檢驗其生成的產(chǎn)物驗滿或驗純將帶火星的木條靠近集氣瓶口，若木條復燃，說明已收集滿將燃著的木條靠近集氣瓶口，若木條熄滅，說明已收集滿用拇指堵住倒置已收集滿氫氣的試管，靠近火焰移開手指，若聽到“噗”的一聲，說明己.純 ★（四）典例解析《同步學習》中的典例分析讓學生提前自主完成三、分層作業(yè)必做題：《同步學習》單元測試題A卷 選做題：《同步學習》單元測試題B卷預習第七單元要點回顧部分 板書設計 第六單元二氧化碳的制取 一、