2022年下學(xué)期課改方案

灘頭中學(xué)2022學(xué)年下學(xué)期“小主人”課堂改革實施方案一、指導(dǎo)思想通過學(xué)習(xí)應(yīng)用杜郎口、許市、洋思中學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗，力求課堂教學(xué)改革形成突破，并帶動各中小學(xué)校教育教學(xué)整體工作的改革。探索適合我縣中小學(xué)教學(xué)實際的形式和方法，形成具有我縣特色的教學(xué)改革經(jīng)驗。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和自覺性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。尋求素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的契合點(diǎn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校中小學(xué)教育均衡發(fā)展。二、基本理念（一）以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為根本改革課堂教學(xué)，旨在更好地落實素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，就是面向全體學(xué)生，尊重個體差異，因材施教，科學(xué)施教，保證每一個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展、全面發(fā)展，在可能發(fā)展范圍內(nèi)主動發(fā)展、充分發(fā)展。（二）以促進(jìn)教師成長為目的改革課堂教學(xué)，需要教師不斷完善自我，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。促進(jìn)教師成長，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，就是要求教師應(yīng)善于學(xué)習(xí)和反思，把先進(jìn)的教育理念內(nèi)化為自身的教育智慧，轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，從課堂教學(xué)中獲取一種生命體驗和職業(yè)幸福感，教學(xué)相長，在教學(xué)實踐中與學(xué)生共同提高。（三）以提高教學(xué)效率為原則改革課堂教學(xué)，要以提高效率為工作原則，切實減掉那些不必要的負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)效率的高低，不僅反映為課堂教學(xué)中學(xué)生受益的多少，也反映在課堂教學(xué)中學(xué)生受益面的大小。一堂課對學(xué)生來說是否有意義，對多少學(xué)生有意義，對這些學(xué)生有多少意義，是評價課堂教學(xué)效率高低的基本依據(jù)。三、重點(diǎn)工作1.組織開展以學(xué)生為主角的課堂教學(xué)改革。一是更新觀念，轉(zhuǎn)換角色。我學(xué)校要以學(xué)生的發(fā)展需求為目的進(jìn)行教學(xué)安排，組織課堂教學(xué)，徹底改變以往“滿堂灌”的方式，變以“教”為主為以“學(xué)”為主，努力創(chuàng)設(shè)寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生主動表達(dá)不同的見解和主張；以讓學(xué)生自學(xué)掌握和互相幫助掌握知識為主，教師適當(dāng)適時點(diǎn)撥為輔，在課堂上教師要少講、精講，保證學(xué)生有足夠的自主學(xué)習(xí)時間和課堂討論時間。二是搭建平臺，創(chuàng)新方式。建設(shè)新型學(xué)習(xí)小組是保證課堂教學(xué)改革活動順利開展的前提。綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、性格差異等各方面因素，將學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，鼓勵各學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過程中交流討論，互幫互助；鼓勵各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行友好競爭，共同進(jìn)步。2.組織開展以導(dǎo)學(xué)案為主干的課程教學(xué)改革、集體備課及檢查方法一是加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)管理指導(dǎo)。進(jìn)行課改要以本校教研組為單位，組織各科任教師積極編寫好導(dǎo)學(xué)案，不斷修改完善好導(dǎo)學(xué)案。二是加大導(dǎo)學(xué)案的統(tǒng)籌開發(fā)力度。要把推進(jìn)基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革作為目前的中心工作，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究和指導(dǎo),統(tǒng)籌組織開發(fā)課程資源，并在條件成熟時統(tǒng)一編寫各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案。三是以同年級為小組集體備課，要求用手寫，由組長負(fù)責(zé)審核通過之后再去托印。（用手寫的導(dǎo)學(xué)案每份6元錢）3.組織開展以“三維”培養(yǎng)目標(biāo)為主線的教學(xué)評價改革。一是對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。對學(xué)生的評價要改變以往“以考代評”的評價方式，對學(xué)生進(jìn)行全面的評價，動態(tài)的評價。在評價過程中不僅要關(guān)注學(xué)生的知識和能力的增長，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的成長變化情況，達(dá)到以評促學(xué)、以評促發(fā)展的目的。二是對教師教學(xué)工作的評價。要改變以往以學(xué)生的考試成績來衡量教師業(yè)績的單一評價方式，在教師考評方案中增加教師對學(xué)生關(guān)愛情況和學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的因素，增加課堂授課時學(xué)生的興趣、表現(xiàn)情況因素，增加學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的變化因素，增加導(dǎo)學(xué)案的編寫和運(yùn)用情況等因素。4.教師課堂過程評價等級評價標(biāo)準(zhǔn)每師每月必須有一次校級評價，我們把校級評價和教研組評價同步進(jìn)行，并把結(jié)果進(jìn)行校內(nèi)公示。5.教師課堂效果評價等級標(biāo)準(zhǔn)每師每月必須有一次學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)效果檢測評價，以教研組單位，采取同課異構(gòu)同時測試多班不同教師的方式進(jìn)行，結(jié)果校內(nèi)公示。（命題由不同年級的教師）6．高效合作小組創(chuàng)建辦法（1）學(xué)生：每班要分成若干小組，每小組的人員不多于8人。其中要有好，中，差相結(jié)合，由好、中來幫助、帶動差，達(dá)到協(xié)調(diào)一致。（2）教師：把同年級，同科目的教師分成一個小備課組，一個教研組為大的備課組。同時每個小組里都有一負(fù)責(zé)人。7．發(fā)展性學(xué)生評價方案評價是一切改革最強(qiáng)的政治保證。改革成功，評價在先。評價課堂主要看學(xué)生的主動性、生動性、有效性、進(jìn)步性、生成性、備課的實用性、預(yù)設(shè)性、