小學師徒結對活動記錄表

小學師徒結對活動記錄表師徒結對活動記錄表培養(yǎng)對象：青年教師活動方式：交流探討指導老師：無活動地點：辦公室活動時間：2016.3.15備注：無教學反思的重要性教學反思是實施新課程教學的不可缺少的技能要求，也是提升教師素質和專業(yè)化水平的重要途徑。在教學中，教師應該不斷進行教學反思。語文課堂與理科課堂不同，它的選文復雜，教材編排不確定，目標性不強，系統(tǒng)性和序列性不清晰。因此，語文教師需要在具體教學工作中不斷調(diào)整思路、步驟、方法，以適應語文學科教學的要求。教師需要進行語文教學反思，通過多反思、多改進、多提高，使自己的教學更富有新意，更能贏得學生的喜愛。教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程。教師需要思考自己的教學行為及其情景，通過實踐與反思的不斷循環(huán)，逐步解決課堂教學環(huán)境的創(chuàng)設，關注自己教學行為背后的思想、觀念，提高教學技能，優(yōu)化課堂效果，從而在不斷的反思中獲得進步。寫教學反思有利于老師不斷成長、更新經(jīng)驗。能夠及時把自己教學實踐中的經(jīng)驗、問題和思考記錄下來的老師，他們會對某些較突出的典型問題引起注意，對它們進行探究、思考和改進，從而提高對這類問題教學處理的藝術。他們通過寫教學反思將教學中的成功和失敗點滴積累起來，通過冷靜分析、思考，提煉出自己的教學經(jīng)驗，使他們能夠歷史地、全面地看待自己所從事的教學工作的變化，再從自己的變化中來看待教育、思考教育，從而成為一名真正擁有豐富教學經(jīng)驗、教育思想和善于理性思考的教師。相反，沒有養(yǎng)成書寫教學反思習慣的老師，他們當然不可能對自己的教學進行理性地思考，更談不上及時調(diào)整和改進自己的教學策略，因此，延緩了自己的成長時間就不足為奇了。寫教學反思有利于語文教師深入理解理論和實踐的關系，提高自己的理論基礎。細備課，注重細節(jié)，確保教學質量。在備課過程中，我們要注意細節(jié)，確保教學質量。比如在復習課上，我們要注意掌握時間，不能過長或過短，要根據(jù)學生的實際情況來設定，同時要注意課堂氣氛的營造，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習。另外，在習題的設計上，要注重細節(jié)，確保題目的準確性和合理性，同時要注意習題的難度和適宜程度，讓學生能夠順利完成。通過精細備課，我們能夠提高教學的效率和質量。三、注重學生的參與和反饋，讓學生成為課堂主角。在復習課上，我們要注重學生的參與和反饋，讓他們成為課堂的主角。比如在復習生字的環(huán)節(jié)中，我們可以讓學生自己設計謎語，或者讓他們來說一說自己學過的生字，讓他們成為課堂的主人公。同時，在習題的設計上，我們也要注重學生的參與和反饋，讓他們能夠積極思考和回答問題，提高他們的學習興趣和主動性。通過注重學生的參與和反饋，我們能夠提高教學的互動性和趣味性?？傊?，上好一年級語文復習課需要我們在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新，注重細節(jié)，重視學生的參與和反饋，才能夠取得良好的教學效果。在指導教師活動中，要做到“精要”，即要精通教材，了解難點和重點，搜集材料編寫習題，關注往年考點和考題。在課堂上要精講精練，選擇學生易混淆出錯的題目進行訓練，指出錯因并進行追加練習，以突破復習難點。同時，要根據(jù)學生實際情況選擇最佳最有效的復習方法，提高學生的注意力，確保語文復習課的效率。在師徒結對活動中，青年教師可以與指導老師進行交流探討，共同探討教學方法和策略。在活動中，要注意活用教材，備好知識課，以愛為源，備好情感課，規(guī)范常規(guī)，上好紀律課。通過嚴格管理，使教學工作能夠順利開展。作為一個新教師，要做好教學準備，熟悉新課程標準、新教材、學生情況，了解教材的重點、難點和承上啟下的關系，以便更好地處理好教材。同時，要端正教育觀，面向每個學生，讓學生從教師的一舉一動中受到激勵和振奮，因材施教，充分運用體態(tài)語言表達對學生的鼓勵和愛。在組織紀律方面，要嚴格管理，使教學工作能夠順利開展。為了上好一節(jié)數(shù)學復習課，我們需要從以下兩個方面著手：設定目標和設計思路，以及針對習題進行有針對性的點評。首先，教師需要根據(jù)學生的知識水平和接受能力來制定實際可行的教學目標，并設計恰當?shù)膹土曀悸?，選擇適當?shù)睦}和習題。對于整體水平較高的班級，復習目標應該定得更高，題目難度也要適當提高，并增加一些拓展性的題目。評講的重點應該放在思路的點撥上，讓學生在自主練習和思考中提高自己的能力。其次，在習題的點評上，教師需要有針對性地分析學生的答題情況。教師可以在課堂上巡查學生答題情況，收集學生在解題過程中存在的通病、暴露的問題、不足等，也可以在平時測驗、作業(yè)、練習的批改中用心積累。教師應該記錄學生平時常犯的錯誤、掌握得不好的知識點、答題中存在的突出問題等等，這將是復習時的寶貴材料。習題的評講一定要有針對性，這樣才能達到精講多練的效果。三、復習要針對不同階段。復習課可以分為“新課的復習”和“期末的復習”，不同階段有不同的要求。在新課的復習階段，我們應該注重基礎知識的掌握和過關；而在期末的復習階段，除了基礎知識的扎實，還需要進行能力提升和綜合應用能力的培養(yǎng)，以達到透徹理解和靈活應用的目的。學生