人教版物理八年級上冊 第三章 第1節(jié) 溫度 教案

第第頁人教版物理八年級上冊第三章第1節(jié)溫度教案第1節(jié)溫度?

一、教學目標?

1.物理觀念?

（1）了解自然界的水循環(huán)現(xiàn)象。?

（2）知道攝氏溫度，學會攝氏溫度的讀法和寫法。?

（3）了解溫度計的結(jié)構(gòu)和測量原理，學會正確地使用溫度計。?

2.科學思維?

（1）通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)。?

（2）通過對物體溫度的估測，提高估測常見物理量的能力。?

（3）通過對體溫計的觀察，了解體溫計在結(jié)構(gòu)上和使用方法上與一般液體溫度計的差異。

3.科學探究?

通過測量溫度，把握溫度計的使用方法。?

4.科學態(tài)度和責任?

（1）通過對環(huán)境溫度的了解，養(yǎng)成愛護環(huán)境的意識。?

（2）在使用溫度計的過程中，養(yǎng)成愛護儀器的習慣。?

（3）通過參與教學活動，激發(fā)學生對物理學習的興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和了解日常生活中的物理道理。?

二、教學重難點?

1.重點：攝氏溫度，實驗室溫度計的正確使用及讀數(shù)。?

2.難點：溫度計的使用方法。?

三、教學過程?

（一）導入?

冷和熱與我們的生活有著密切的聯(lián)系。冬天，天氣寒冷，會降雪、結(jié)霜。夏天，天氣炎熱，常常遇到暴雨傾城。在物理學中與冷、熱有關(guān)的現(xiàn)象我們稱之為熱現(xiàn)象。這節(jié)課我們開始對熱現(xiàn)象進行學習和研究。?

（二）新課教學?

1.溫度?

教學情境：讓學生把左手插入裝熱水的燒杯里，右手插入裝冷水的燒杯里，相同時間后同時抽出兩只手，將兩只手一起插入裝溫水的燒杯里。這時，我們覺得左手感到溫水冷、右手感到溫水熱。對于同一杯溫水，兩只手的感覺卻不相同，可見，憑感覺判斷物體的溫度高低是不可靠的。所以我們需要科學地測量。?

再讓學生閱讀教材第48頁的內(nèi)容，引導學生思考問題：廣播、電視中的天氣預報員是怎樣預報天氣的？例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？?

知識歸納：?

（1）溫度：表示物體的冷熱程度，用字母t表示。?

（2）溫度的常用單位：攝氏度（℃）。?

（3）攝氏溫度的規(guī)定：在1個標準大氣壓下，冰水混合物的溫度定為0℃，沸水的溫度定為100℃。0～100℃之間分成100等份,每一等份就是1℃，讀作1攝氏度。?

說明：?

（1）國際單位制中采用的溫標是熱力學溫度，單位是開爾文，符號是K。?

（2）熱力學溫度和攝氏溫度的換算關(guān)系：T=273.15＋t?

2.溫度計?

教學情境：根據(jù)上面的實驗可知，同一杯水兩只手的感覺卻不一樣，說明人們的感覺只能大致區(qū)分溫度，要準確地判斷和測量溫度，就要選擇科學的測量工具——溫度計。讓學生閱讀教材第48頁并且仔細觀察老師展示的溫度計，回答下列問題：

（1）液體溫度計的工作原理是什么？由哪幾部分構(gòu)成？

（2）不同溫度計的量程和分度值分別是多少？

實驗溫度計量程：-20～100℃分度值：1℃

體溫計量程：35～42℃分度值：0.1℃

寒暑表量程：-30～50℃分度值：1℃

知識歸納：

（1）液體溫度計的工作原理：液體的熱脹冷縮。

（2）溫度計的構(gòu)造：由裝酒精、煤油或水銀的玻璃泡和細管組成。外罩玻璃管上標有刻度。

拓展：

（1）數(shù)字體溫計利用溫度傳感器輸出數(shù)字信號，通過顯示器顯示數(shù)字形式的溫度。

（2）雙金屬片溫度計根據(jù)兩種不同金屬在溫度改變時膨脹程度不同的特點制成。

3.溫度計的使用

教學情境：教師向同學們展示使用溫度計和溫度計讀數(shù)的圖片，讓同學交流討論溫度計的使用規(guī)則。

知識歸納：

溫度計的使用規(guī)則：

（1）使用前觀察溫度計的量程和分度值，估測被測物體的溫度是否在溫度計的量程內(nèi)。

（2）測量時溫度計的玻璃泡與被測物體充分接觸，不要碰到容器底和容器壁。

（3）讀數(shù)時溫度計不能離開被測物體，要等溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，視線要與溫度計內(nèi)液柱的液面相平。

說明：溫度計讀數(shù)時，俯視結(jié)果偏大；仰視結(jié)果偏小。

4.體溫計

教學情境：閱讀教材第50頁的內(nèi)容，交流討論體溫計的結(jié)構(gòu)和使用。

知識歸納：

（1）體溫計的特殊構(gòu)造：玻璃泡和刻度直管之間有極細的彎管（縮口）。

（2）體溫計：測量