新媒體時代關于大學生媒介素養(yǎng)教育的探討

新媒體時代關于大學生媒介素養(yǎng)教育的探討新媒體時代是一個信息豐富且傳播速度快的時代，在這個時代里，我們的日常生活、與人交往和學習都與媒體緊密相連，因此，如何培養(yǎng)大學生的媒介素養(yǎng)顯得尤為重要。本文將從媒介素養(yǎng)概念、現(xiàn)狀與問題、培養(yǎng)途徑等方面對大學生媒介素養(yǎng)教育進行探討。一、媒介素養(yǎng)概念媒介素養(yǎng)是指人在使用媒介（如電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機等）獲取信息、表達思想、交流和協(xié)作等的能力，包括媒介閱讀能力、媒介寫作能力、媒介分析能力、媒介創(chuàng)造能力和媒介評價能力等五個方面。媒介素養(yǎng)教育的重點是通過對學生進行媒介教育，提高學生的媒介素養(yǎng)，讓他們能夠更好地利用各種媒介獲取信息、表達自己、思考問題和解決問題。二、現(xiàn)狀與問題我國大學生的媒介素養(yǎng)水平整體上還比較低，這是由不少問題引起的。首先，傳統(tǒng)教育模式對媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)關注不夠，缺乏系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)課程的設置。其次，對新媒體的認識不足，缺乏對新媒體的深入探討和發(fā)掘。再者，網(wǎng)絡空間充滿了大量誤導性、低俗性、虛假性的信息，使得大學生很難辨別和篩選信息的真實性、可靠性和合理性。最后，缺乏有效的評價標準和方法，難以區(qū)分和識別合理、有用和可靠的信息。三、培養(yǎng)途徑既然存在這樣的問題，那么如何培養(yǎng)大學生的媒介素養(yǎng)呢？下面將從以下方面進行探討：1.課程設置要想全面地培養(yǎng)大學生的媒介素養(yǎng)，課程設置是首要的。媒介素養(yǎng)課程應該注重學生在獲取信息、管理信息和交互信息的能力上，應該在學校開展媒介素養(yǎng)教育課程，如文字表述，語言表達力，圖片藝術(shù)表現(xiàn)，視頻制作，影視劇分析，新媒體傳播導論等，這樣學生就能夠直接接觸到多種媒介形式，增強自己查閱、理解、創(chuàng)作和評估媒介信息的能力。2.建立媒介素養(yǎng)實踐教育基地除了課程設置外，大學應該與社會建立牢固的關系，開展媒介素養(yǎng)實踐教育，搭建與社會資源互動的媒介平臺，利用非營利性的組織機構(gòu)資源，引導學生逐漸走向?qū)嵺`，增強媒介素養(yǎng)的實際應用和操作，如：網(wǎng)絡輿情分析、社會影響評估、媒體監(jiān)管，新媒體運營等。3.協(xié)助學生發(fā)展自己的創(chuàng)造能力在媒介素養(yǎng)教育中，應該鼓勵學生去發(fā)揮自己的主體能動作用，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力。例如，鼓勵學生自行創(chuàng)作博客、微信公眾號、小視頻等內(nèi)容，或是開發(fā)新型應用軟件，提高學生的自我表達與創(chuàng)新能力。4.讓學生創(chuàng)造真實的互動體驗在規(guī)定的課程時間內(nèi)，應該讓學生通過網(wǎng)絡或其它媒介與校外聯(lián)網(wǎng)學校，進行真實的互動體驗。例如，加入媒體實習項目，或是采取試驗性學習和在線投票等形式，確保實踐體驗的真實性和可行性。5.提高學生的信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)是指使用信息技術(shù)并獲取、分析、合成信息的能力，也是媒介素養(yǎng)教育不可忽視的一個方面。因此，學校要注重提高學生的信息素養(yǎng)，讓學生能夠熟練掌握各種信息技術(shù)工具，比如網(wǎng)絡搜索、電子郵件、網(wǎng)上論壇和電子圖書館等。除了這些途徑外，探討大學生媒介素養(yǎng)教育的方式還有很多，我們可以挖掘并吸收其他國家的成功經(jīng)驗，引入更多先進和多樣的媒介素養(yǎng)教育理念和方式，培養(yǎng)更為完備的媒介素養(yǎng)，為大學生適應現(xiàn)代社會信息發(fā)展做好準備。綜合來說，隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)成為大學教育工作中的新課題。通過吸收先進的媒介素養(yǎng)教育理念和方式，按照學生的需