2023年學(xué)困生工作計劃模板6篇

2023年學(xué)困生工作計劃模板6篇學(xué)困生工作安排篇1

（1）仔細(xì)、科學(xué)地備課。在備課時要充分考慮到不同層次的學(xué)生。假如教化對象不能分得太細(xì)，至少要考慮三種不同層次的學(xué)生（成果好，反應(yīng)快的學(xué)生；中等水平的學(xué)生；學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生），將其學(xué)習(xí)目標(biāo)定在"最近發(fā)展區(qū)"。只有這樣備課，上課時才能面對全體學(xué)生，發(fā)展全體學(xué)生。

（2）教學(xué)內(nèi)容難易得當(dāng)。教學(xué)的內(nèi)容支配要求難易恰當(dāng)，既能發(fā)展成果好的學(xué)生又能顧及成果差的學(xué)生。對于較難的問題，可以先讓成果好的學(xué)生回答，然后再讓學(xué)困生補(bǔ)充或者回答，兩者都賜予激勵。對于相對簡潔的練習(xí)，例如相識生字，進(jìn)行組詞等，可以讓學(xué)困生多回答，熬煉他們的膽識和語言表達(dá)實力，并通過得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性。

（3）教學(xué)形式多樣化。老師在課堂上注意創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，常常改變教學(xué)形式，實行豐富多彩的教學(xué)方法，時時刻刻吸引學(xué)生的留意力，特殊是激發(fā)學(xué)困生的參加愛好。只有這樣，全體學(xué)生在課堂上留意力才會高度集中，思維靈敏，發(fā)言主動。

用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)學(xué)困生。

基于學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的障礙，老師在授課過程中除了學(xué)問性的傳授，要更注意其學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練，"授之于魚不如授之于漁"。在教學(xué)中穿比較、概括、分析、綜合的思維方法，并有安排、有針對性地強(qiáng)化應(yīng)駕馭、運(yùn)用、鞏固的學(xué)習(xí)方法，剛好檢查、反饋，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率。

用不同的座位形式吸引學(xué)困生。

在講授新課時可以實行"插秧式"的座位，最大限度維持教學(xué)紀(jì)律，引導(dǎo)全體學(xué)生將留意力投入到老師的講授中。在組織探討溝通時可以實行"小組圍坐"的形式，這樣比較便利學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動，并通過優(yōu)學(xué)困生搭配學(xué)習(xí)，削減學(xué)困生學(xué)習(xí)的困難。在進(jìn)行研討活動時，可以實行"圓圈式"的座位，學(xué)生圍坐成一個圓，老師在中間，這樣可以拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感到師生處于一種同等的地位，消退學(xué)困生的孤獨(dú)感，培育平安感和參加感，有利于學(xué)困生的學(xué)習(xí)，。進(jìn)行智力競賽時，可以實行“馬蹄式”的做法，這能體現(xiàn)老師的威歷又能激發(fā)學(xué)生的愛好。實踐證明，依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容實行不同的座位形式可以取得較好的教學(xué)效果。

用"因人而異"的作業(yè)訓(xùn)練學(xué)困生。

始終以來，老師在授完課后，布置的作業(yè)基本上是"一模一樣"，沒有過多考慮學(xué)生做作業(yè)時的差異，給學(xué)困生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感。這就要求老師在支配作業(yè)時，盡量考慮學(xué)生的實際操作實力，針對不同的學(xué)習(xí)實力，設(shè)計不同的題型，布置難度各異的題目，其中最優(yōu)化的題目應(yīng)有"跳之可獲"的勝利效果。對于學(xué)困生的作業(yè)，可以由淺入深、由易到難，逐步加深程度，逐步縮小與優(yōu)生的差距。老師切忌用增加作業(yè)負(fù)擔(dān)，課外大量補(bǔ)習(xí)以及嚴(yán)厲的斥責(zé)等方法對待學(xué)困生。我們經(jīng)常望見老師每天把學(xué)困生帶到辦公室補(bǔ)作業(yè)，改錯，"頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳"，效果卻不是很好，有些學(xué)困生甚至成了"老油條"，平常不聽講，不仔細(xì)完成作業(yè)，總是依靠老師"開小灶"。所以，老師關(guān)鍵是要進(jìn)行"作業(yè)會診"，幫助學(xué)困生找到作業(yè)出問題的緣由，幫助其彌補(bǔ)學(xué)問上和技能上的缺陷，激勵其獨(dú)立有效地完成作業(yè)，形成主動向上的學(xué)習(xí)心理。

學(xué)困生工作安排篇2

一、輔導(dǎo)思想

為了落實好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，科任老師除了傾注愛心，發(fā)覺學(xué)生的閃光點，對學(xué)困生要因材施教，抓好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作外，還要注意學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培育，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。

二、主要工作支配

1．學(xué)困生形成的家庭緣由

2．學(xué)困生形成的學(xué)校緣由

3．學(xué)困生形成的社會緣由

4．針對學(xué)困生形成緣由，實行措施補(bǔ)救

三、輔導(dǎo)學(xué)困生的措施

1．培育學(xué)困生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2．要用科學(xué)的方法教化學(xué)困生。

3．對學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐性。

4．老師不僅要留意培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5．作為老師必需想方設(shè)法培育學(xué)具有堅毅的意志。

6．老師的輔導(dǎo)要剛好。

7．家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。老師可通過家長會、家訪、電訪、書信、校訊通等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

8．在教化教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革

四、預(yù)期效果

通過對學(xué)困生的耐性輔導(dǎo)，是學(xué)生的英語成果更上一層樓，找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。

五、學(xué)困生輔導(dǎo)行事歷

第一周：制定輔導(dǎo)安排，了解學(xué)困生成因。

第三周：確定學(xué)困生名單，培育其學(xué)習(xí)愛好。

第五周：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會英語學(xué)習(xí)方法。

第七周：幫助三年級學(xué)生快速記憶的方法。

第九周：幫助其養(yǎng)成流利閱讀的好習(xí)慣。

第十一周：幫助五年級找尋快速記憶單詞和詞組的方法。

第十三周：輔導(dǎo)學(xué)困生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第十五周：輔導(dǎo)其學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

第十七周：學(xué)會回答問題的技巧。

第十九周：進(jìn)行測試，進(jìn)行工作總結(jié)。

學(xué)困生工作安排篇3

從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測試的成果顯示，我班學(xué)困生的成果不是很志向，大約有15名學(xué)困生，通過調(diào)查發(fā)覺這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，短暫記憶力弱，長時記憶長久性差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問打得不扎實，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)，有的學(xué)生還會撒謊欺瞞老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。本學(xué)期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中接著開展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的探討，同時，針對上一階段的輔導(dǎo)狀況，現(xiàn)有針對性地制定本學(xué)期的“學(xué)困生幫扶安排”，詳細(xì)措施如下：

一、制定有關(guān)學(xué)困生工作安排

本學(xué)期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距”為目的，依據(jù)本年級本學(xué)期的全部學(xué)問點，制定幫扶方案，并且在每單元的教學(xué)前，依據(jù)本單元的學(xué)問點制定《單元學(xué)問的安排與實施表》，這樣不僅使教學(xué)更有針對性，而且通過在教學(xué)中對學(xué)生實際錯誤的收集與處理，不斷調(diào)整自己的教學(xué)。

二、剛好填寫好典型學(xué)困生個人檔案

從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。

三、定期做好家訪工作

以多種形式加強(qiáng)與家長的溝通，爭取家長對學(xué)校工作的支持與協(xié)作，剛好了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教化的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

四、接著以“計算教學(xué)”為切入點，扎實開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

計算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中接著以“提高學(xué)生計算的精確率”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生留意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確駕馭計算的方法，從會算漸漸過渡到正確、有肯定速度的計算，同時，讓學(xué)困生在計算的過程中，駕馭計算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計算實力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的目標(biāo)。

五、多方幫教，共同進(jìn)步

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，將接著發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，接著采納生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

六、利用每周課余時間的“幫扶”活動，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)

每周的課余時間不固定，我將爭分奪秒地支配對學(xué)困生的幫扶活動，對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)學(xué)問點的鞏固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

七、變更評價方式，對學(xué)困生適時激勵評價

課堂上將接著找尋時機(jī)多對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以確定激勵，讓他們增加自信念;在作業(yè)批改時，將會接著用一些富有針對性、指導(dǎo)性、激勵性強(qiáng)的語言評價他們，激勵他們按時、獨(dú)立完成作業(yè);每次測試后將接著幫助他們分析試卷，確定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對學(xué)困生賜予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。

八、接著做好各學(xué)問點的錯題收集與緣由分析工作，使自己的教學(xué)更有針對性

九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個漸變的過程。在教學(xué)中留意要由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生活動交替進(jìn)行，多為學(xué)生供應(yīng)自我表現(xiàn)的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)步剛好激勵，發(fā)覺問題即刻訂正，對待不同的學(xué)生采納不同的教學(xué)方法，做到有的放矢，因材施教。

學(xué)困生工作安排篇4

摘要：所謂學(xué)困生在老師眼里專指那些具有學(xué)習(xí)不好、不遵守紀(jì)律、行為散漫、懶散等特點的學(xué)生。針對這樣一種現(xiàn)狀，個人認(rèn)為主要責(zé)任在于老師本人，沒有很好地處理師生之間的關(guān)系，老師要用自己的魅力去影響感染學(xué)生，采納合情合理的方法使他們有所轉(zhuǎn)變。結(jié)合教化教學(xué)狀況，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變有以下幾點體會。

關(guān)鍵詞：班主任工作；學(xué)困生；個人修養(yǎng)

一、老師不斷地加強(qiáng)個人修養(yǎng)，用淵博的學(xué)識樹立威信

作為一名老師，正確相識自己所從事的職業(yè)是多付出、少索取，多做好事、實事、真事，少說廢話、空話、假話，只有這樣才能形成和諧的人際環(huán)境，營造良好的育人環(huán)境。老師要始終堅持細(xì)心鉆研、熱心愛崗、誠信待人的工作作風(fēng)，勿以“惡”小而為之。同時，還要留意一些細(xì)微環(huán)節(jié)問題，如在學(xué)生面前著裝整齊得體，同志之間不能隨意開玩笑，說些過格的話語，隨意吃零食、吸煙、亂丟東西等。老師的不良談吐舉止，有悖師德的行為習(xí)慣，學(xué)生也是能感受到的。正如我在與學(xué)生的談話中了解到，不管你認(rèn)為多么差的學(xué)生，在他們的心目中還是喜愛那些仔細(xì)負(fù)責(zé)、有學(xué)問、有實力的老師作為他們的班主任。所以我認(rèn)為老師的修養(yǎng)會影響到每一個學(xué)生，在傳播學(xué)問的同時更重要的是要把每一名學(xué)生培育成具有優(yōu)秀品行的人，切莫以個人之德失而誤他人之一生。對于具有良好道德修養(yǎng)的老師，學(xué)生是很敬重的`，這就為轉(zhuǎn)變學(xué)困生創(chuàng)建了條件，故我個人認(rèn)為不斷地加強(qiáng)個人修養(yǎng)至關(guān)重要。

二、老師要剛好總結(jié)工作中的得失，不斷提高教化技巧

1.以身作則，為人師表，做真正優(yōu)秀的老師

因為老師對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和將來的愛，都會表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。我們常說：“無聲的身教勝于有聲的言教?！痹诠ぷ髦?，為人師表不僅要靠自己的學(xué)問折服人，更要以身作則，到處嚴(yán)于律己，用實際行動教化學(xué)生，在一言一行、一舉一動上為學(xué)生樹立榜樣，讓他們在潛移默化中受到良好的教化。崇高的愛要求老師具有崇高的師德，充分利用老師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感，老師的一句話、一個手勢、一個眼神就會像高超的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動人的樂章?！皩W(xué)為人師，行為示范”要求老師應(yīng)用自己對教化事業(yè)的無限酷愛，言行一樣、光明正大的品質(zhì)、對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)、精益求精的看法去感染學(xué)生，老師應(yīng)身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的自己先做到，用自己的行為影響學(xué)生。如我與學(xué)生一起值日勞動，當(dāng)著學(xué)生的面撿起地上的紙屑與粉筆頭。

2.對于學(xué)困生，老師要關(guān)愛有加

高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教化孩子?！睂τ趯W(xué)生來說，老師的愛是一種奇妙而又宏大的力氣，這種愛是無私的。是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感時，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師放開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。老師只有對這部分學(xué)生賜予更多的愛，才能激發(fā)和調(diào)動他們的主動性，并依靠良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，依靠集體的力氣從多方面影響和帶動他們向好的方向發(fā)展。

總之，對待學(xué)困生，給他們以同等的愛。讓他們同其他學(xué)生一樣獲得勝利，讓每個學(xué)生都成才，這是我們老師的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

江愛華。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化［J］。師道，20xx（02）。

學(xué)困生工作安排篇5

一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們又迎來了新的一學(xué)期?；仡櫳蠈W(xué)期的工作，我所代一年級語文成果很不志向，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求，給學(xué)生家長一個滿足的回答，我這幾天始終在思索如何抓質(zhì)量這個問題，我想，這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成果。為此，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化安排，來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作。

一、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化

一年級語文學(xué)困生名單：

第一種：無家長管，無人輔導(dǎo)、督促的，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏，也缺乏信念，而且馬虎大意的：完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強(qiáng)。

其次種：不能限制自己心情、不能約束自己行為的：呂文博、史浩東。

第三種：心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責(zé)任感，留意力根本不能集中的：完顏棟、趙海霞、史娜英。

二、支配好時間，讓轉(zhuǎn)化工作有安排可循，不能無章辦事

時間支配表：

1、做作業(yè)時，對他們進(jìn)行巡察檢查，隨時指導(dǎo)，在他們第一次接觸新學(xué)問時就記住對的。

2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對舊學(xué)問的駕馭狀況，以確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。

3、做練習(xí)冊時，對這一部分同學(xué)要多關(guān)照，讓他們獨(dú)立完成，不要給老師一種假象。

4、依據(jù)他們的實際狀況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長協(xié)作檢查、指導(dǎo)，并簽字。

5、假如學(xué)校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。

6、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)學(xué)生的不憐憫況來確定，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的詳細(xì)狀況改變來確定。就前半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，先確定以下輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo)

1、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。

2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必需會讀，會聽寫。

3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特別韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。

4、對于帶調(diào)音節(jié)，肯定要能正確認(rèn)讀。

5、能給相識的字正確的注音，聲、韻、調(diào)要全對。

6、能依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

7、對所學(xué)的生字要能組詞，并漸漸地學(xué)會用它寫一句話。

8、能讀懂簡潔的文章，并回答相應(yīng)的問題。

9、能看圖寫一、兩句話。

10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。

11、能進(jìn)行簡潔的口語交際，表達(dá)清自己的意思。

12、能用分字法來記憶字形。

13、能利用已學(xué)學(xué)問給所學(xué)生字組詞，并用詞語造句。

14、能利用所學(xué)的漢字來讀通課文，了解課文大意。

15、能寫簡潔的話，用文字來敘述事情。

四、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂于接受的，而且能長期堅持的

1、學(xué)生作業(yè)上的錯誤，給學(xué)生指出后，要讓他們自己找到詳細(xì)的錯誤點，然后更正;當(dāng)他們其次次還是錯誤時，老師要耐性地給他們示范或指導(dǎo)。

2、上課時，隨時進(jìn)行組織教學(xué)這項活動，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把希望寄予于輔導(dǎo)。

3、上課的進(jìn)度、內(nèi)容盡量要照看到學(xué)困生的接受實力，讓他們有時間參加進(jìn)來，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。

4、課堂上，給他們發(fā)言的機(jī)會，只要對就激勵，讓他們樹立信念，有往上趕的勁。

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且支配優(yōu)秀生包人到人，每人輔導(dǎo)一個學(xué)困生，彌補(bǔ)老師少，學(xué)困生多的缺點。

6、可以對他們的做題實力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，多次練習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果。

7、留意他們的思想教化，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí)，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來，是讓他們學(xué)到學(xué)問，將來做一個有用的人。好好學(xué)習(xí)可以變更自己的命運(yùn)。

總之，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體狀況的重要因素，肯定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長期抓。而且要依據(jù)狀況改變來適當(dāng)調(diào)整自己的安排，不能只照搬安排而不知變通。

20xx年小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排(三)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨昙?1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個班共有學(xué)生66名，其中學(xué)困生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié)：

一、以全新的眼光視察相識學(xué)困生

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀緣由的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必需以全新的眼光視察相識每一個學(xué)困生，視察他們的言行，舉止，相識他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我主動與學(xué)困生溝通溝通，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，打算了必要的信息。

二、從學(xué)困生身上分析緣由，針對詳細(xì)狀況開展工作

依據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)覺，在這6名學(xué)困生當(dāng)中，許x、馬x兩名同學(xué)的狀況基本類似，他們頭腦敏捷，就是不留意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)覺，這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的狀況，是因為他們的父母每天都很忙，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí)，也很少有時間來學(xué)校與任課老師溝通溝通。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生，如徐x、楊x等，他們雖然學(xué)習(xí)仔細(xì)刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作：

1、仔細(xì)開導(dǎo)，主動教化，幫助他們建立自信念。

自信是勝利的起先，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信念，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題，激勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，剛好賜予表揚(yáng)和確定;二是在課后，給他們舉薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中相識自己是最棒的，信任自己是肯定能夠勝利的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信念，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，打算了精神動力。

2、充分調(diào)動家庭教化的主動性，發(fā)揮家庭教化的潛力。

對于學(xué)生的教化，學(xué)校作用當(dāng)然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教化和家庭教化的有機(jī)統(tǒng)一，良好協(xié)作，我一方面利用課余時間進(jìn)行家訪，與他們的家長溝通溝通，在溝通與溝通中統(tǒng)一、完善對孩子的教化思想、教化方法等，另一方面，我常常與他們的家進(jìn)步行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時，我便剛好地告知他們的家長，一同共享其中的歡樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和看法。果真，在教學(xué)教化和家庭教化的協(xié)作下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

3、成立一幫一的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我終歸實力和時間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點，為了延長和接著幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了一幫一的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們賜予學(xué)問上的補(bǔ)充。如周x和馬x，王x和許x，通過一幫一活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ)，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期、艱難的任務(wù)，是老師義不容辭的責(zé)任。作為老師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的病源，進(jìn)行對癥下藥，耐性、細(xì)心地做好學(xué)困生的教化轉(zhuǎn)化工作，避開馬虎、偏心，杜絕采納粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的培育下放出繽紛絢麗的色調(diào)來。只要我們努力，頑石也會雕琢成珍品。

學(xué)困生工作安排篇6

每一個班級，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”，他們構(gòu)成了老師工作的重點和難點，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教學(xué)工作中不行忽視的問題。新學(xué)期開學(xué)了，為了不讓一位學(xué)生掉隊，為了提高學(xué)生的整體成果，現(xiàn)結(jié)合我班的實際狀況，特制定以下工作安排：

一、狀況分析

本班共有學(xué)生70人，依據(jù)上學(xué)年的教學(xué)和了解，班級學(xué)困生還是有不少。其中有幾位學(xué)生基礎(chǔ)差，成果很不志向，經(jīng)常不能按時完成基本的作業(yè)。依據(jù)對他們的視察得知：這幾位學(xué)生在以本班集體為樣本團(tuán)體參照下，顯得學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，短暫記憶力弱，長時記憶長久性差，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)，家教方面可以說是屬于放任自流型，有的學(xué)生還會撒謊欺瞞老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。

二、詳細(xì)措施

1、建立典型學(xué)困生個人檔案

想方設(shè)法，盡快收集學(xué)困生的有關(guān)信息，建立典型學(xué)困生個人檔案，對癥下藥找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，制訂特性化的標(biāo)準(zhǔn)方案，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。我打算通過以下途徑了解：(1)在班級環(huán)境中干脆視察他們的言行舉止。(2)在課堂教學(xué)和批改作業(yè)中了解。(3)家訪座談，奇妙地查詢他們走進(jìn)逆境的歷史，盡可能多了解他們的有關(guān)案例。

2、師生溝通，干脆點擊學(xué)生心靈層面

與學(xué)困生的心靈空間構(gòu)建愛的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時?？俊Ｅc優(yōu)生比，要更加敬重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們