《三太陽》教學設計

14.《三個太陽》教學設計教學要求:1.認識13個生字，會寫其中的“陽、女、衣、加、老、師”6個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，學做有同情心的孩子。教學重難點：1.掌握6個生字的音、形、義；朗讀課文。2.根據(jù)提供的圖畫和文字，想象故事情節(jié)，充實課文內(nèi)容。突破方法：

拼音導學，自主學習，合作探究

教學準備：課文掛圖，字詞卡片，《賣火柴的小女孩》,課文錄音帶。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、聽說故事，激情引入1.談話交流：同學們，大年三十夜，你們是怎樣過的？

2.聽錄音：《賣火柴的小女孩》故事：今天老師給大家?guī)硪黄笆澜缤ㄔ捴酢卑餐缴耐捁适?，這個故事流傳兩百多年了，它曾打動了每一位讀者的心。大家認真聽，聽后有什么感受？

3.聽完故事，學生談談自己的感受。

4.小結(jié)過渡：賣火柴的小女孩真的太可憐了。聽了這個故事，一個叫小紅的小朋友給賣火柴的小女孩畫了一幅畫，掛在她們教室的墻報上，后來，在她們班上又發(fā)生了什么故事呢？想知道嗎？那好，小朋友拼音學得非常棒，自己趕快去拼讀《三個太陽》，看誰最先讀通故事？二、拼音導學1.學生借助拼音獨立自由地拼讀課文。聲音放出，讓同桌聽見，互相指正，老師聽見，求得指點。

2.同桌共同拼讀，互相學習。

3.師生以一高，一低的調(diào)共同讀課文三遍。

4.生齊讀課文，師及時糾正讀錯的地方——把讀錯的漢字及音節(jié)書寫在黑板上，讓學生自己拼讀，糾錯。

二.再讀課文，理清文章線路。

1.課文一共有（

）自然段，在文中標出來。

2.同桌互相討論尋找自然段情況。

3.小組討論本課的自然段給怎么找？

4.我看見天上有（

）個太陽，太陽很（

），我聽說很久以前天上有（

）個太陽。文中晶晶畫了（

）個太陽。他畫太陽是因為（

）。

5.生匯報學習情況，集體評價，補充完善。師強調(diào)不要把云朵上的話看成是正文來找自然段。

三.讀文看畫

1.讀課文，課文里有（

）幅圖，能看懂每一幅圖的意思嗎？

2.將黑板上的掛圖，按課文內(nèi)容重新排序。

3.生匯報學習情況，集體評價，補充，完善。

四.精讀課文，小組合作探究：

1.晶晶看小紅的畫，心情（）。

２.放學了，晶晶留下來（

），他心里會想（

）。

3.同學們發(fā)現(xiàn)了三個太陽，先是說（

），后來說(

)。

五．小組匯報，集體評價，補充，完善。

課堂總結(jié)。

板書設計：三個太陽

小女孩真可憐

三個太陽｛｝同情心愛心怕她凍壞

第二課時

教學要求：

１.通過對課文的理解，培養(yǎng)學生的同情心，愛心，誠實的品質(zhì)。

２.認識13個生字，會寫其中的“陽、女、衣、加、老、師”6個生字。

重點難點：

１.培養(yǎng)學生的同情心，愛心，誠實的品質(zhì)。

２.掌握6個生字的音、形、義

準備：

字詞卡片

突破方法：

拼音導學，自主學習，合作探究

教學過程：

一.細讀課文，思考：

１.面對同學的指責，晶晶（

），我覺得晶晶是個（

）的孩子。２.晶晶看畫是想（），放學后留下來（）。

３.我想對晶晶說（）。

４.我想像晶晶那樣有（），有（），（）。

５.同桌交流學習情況。

６.生自主匯報，集體評價，補充，完善。

二．自主識字

１.讀課文，圈出生字。

２.生獨立借助拼音學習字音。

３.同桌互查字音掌握情況。

４.獨立從字形結(jié)構(gòu)，筆順，意思幾方面去學習生字。

１）生獨立進行。

２）同桌交流。

３）小組合作探究，解決認為最難記，難寫的字，提出有疑問的。

５.小組匯報，集體評價，補充，完善。

６.歸納生字識記方法：

三．學習二類字

１.借助拼音獨立拼讀。

２.同桌討論學習。

３.師生對卡片識記：漢字對音節(jié)

四．作業(yè)布置：