《詩詞五首》導學案doc

24.《詩詞五首》導學案學習目標：1、知識與技能：了解作家作品；理解詩詞思想內(nèi)容；加強對詩詞中經(jīng)典名句的理解；體會作者通過詩詞所表達的思想感情。2、過程與方法：形成導學案引導學生預習、課堂討論完成課程學習，利用隨堂演練等方法當堂檢測學生學習效果，鞏固提高。3、情感、態(tài)度與價值觀：賞析詩詞，提高詩詞鑒賞能力，體會作者思想感情，認識中國古代文化的博大精深，提高傳承中華文化精髓的自覺性、主動性。學習安排：三課時學習過程：一、導入：從人的喜怒哀樂談起，指出詩歌是古代文人思想感情的集中迸發(fā)，導入新課。二、課前準備：詩詞有關(guān)文學常識回顧1、詩歌最早起源于古代勞動人民的勞動號角，最早的詩歌總集是《》，收錄303首詩，又稱《》。詩歌按來源不同可分為“、、”三大類別，詩歌的主要表現(xiàn)手法有“、、”。這部詩歌總集是儒家經(jīng)典子集之一，與《》、《》、《》、《》等四部經(jīng)典子集被喝成為“五經(jīng)”。2、我國古代文學發(fā)展的五個重要階段及各個階段的主要文學形式是：漢——；唐—；宋—；元—；明清-。四言詩是我國詩歌發(fā)展的重要階段，代表人物為曹氏三父子，又稱“”，他們分別是：和他的兩個兒子、。3、在唐朝格律詩出現(xiàn)以前，詩歌的形式、內(nèi)容都比較自由，稱為古體詩，而唐朝開始盛行的絕句、律詩喝稱為近體詩。五四運動以后用白話文寫成的詩叫現(xiàn)代詩，如徐志摩的《再別康橋》、郭沫若的《女神》等。4、唐代是我國詩歌發(fā)展的鼎盛時期，詩歌流派眾多，作品豐富。出現(xiàn)了以為代表的浪漫主義詩派、以為代表的現(xiàn)實主義詩派、以和孟浩然為代表的田園詩派、以和高適等代表的邊塞詩派。5、李白斗酒詩百篇，被稱為“”；杜甫的詩歌心系社稷、黎民，反映當時戰(zhàn)亂不斷、民不聊生的社會現(xiàn)實，被稱為“”；王維后半生厭倦官場、皈依佛門，被稱為“”。李賀被成為“”。“”被稱為“詩魔”。6、李白與杜甫被合成為“”；和被合成為“小李杜”。7、詞是在詩歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，又稱詩余、長短句，源于唐末，五代時初具規(guī)模，宋代時發(fā)展到鼎盛時期，出現(xiàn)了以蘇軾、辛棄疾為代表的詞派，以溫庭筠、李清照為代表的詞派。三、三讀《使至塞上》：1、正音，體會詩歌的節(jié)奏美（把握朗讀節(jié)奏和詩歌韻腳）；2、了解王維及詩歌寫作背景：王維：3、疏通詩意，體會作者通過詩歌表達的思想感情。4、名句賞析：蘇軾贊王維“詩中有畫，畫中有詩”，試分析下面詩句，體會王維詩歌的圖畫美?！按竽聼熤?，長河落日圓”四、三讀《泊秦淮》：1、正音；體會詩歌的節(jié)奏美和韻律美；2、了解作家作品：杜牧：3、仔細體會“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”一句的深刻含義，體會作者所表達的思想感情。第二課時、五、三讀《無題》：1、正音；體會詩歌的節(jié)奏美和韻律美；2、了解杜牧：3、疏通詩意，體會詩歌意境，領(lǐng)悟全詩表達作者怎樣的思想感情，你是從哪些地方感受出來的？4、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一句運用什么修辭手法，淋漓盡至地抒發(fā)作者怎樣的思想感情？六、三讀《浣溪沙》（晏殊）：1、體會詞的結(jié)構(gòu)特點；2、體會詞的節(jié)奏美、韻律美；3、了解作者：晏殊——4、全詞以敘事、寫景、抒情相結(jié)合，請簡單說說詞中寫了什么景色，抒發(fā)了怎樣的思想感情？5、“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”一句被稱為千古奇偶，請根據(jù)自己的理解說說這句話好在哪里？第三課時、七、三讀《水調(diào)歌頭》（蘇軾）：1、體會小序在詞中的作用；2、回顧并了解蘇軾相關(guān)文學常識：3、