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耳的教學(xué)反思100字范文(10篇)耳的教學(xué)反思100字范文1新課程改革明確提出要強調(diào)讓學(xué)生通過實踐增強探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。學(xué)生動手實踐、觀察得出結(jié)論的過程,就是科學(xué)研究的過程。耳的教學(xué)反思100字范文2由于本課是略讀課,教學(xué)時間只有一課時,學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)充分的情況下,自學(xué)速度很慢,效果一般。在最后環(huán)節(jié),學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,只是簡單說了一下大概思路,沒有達(dá)到實用性的效果。耳的教學(xué)反思100字范文3學(xué)生通過實踐、探索、發(fā)現(xiàn),得到的知識是活的,這樣的知識對學(xué)生自身智力和創(chuàng)造力發(fā)展會起到積極的推動作用。所有的答案不是老師告訴的,而是學(xué)生在自己艱苦的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并從學(xué)生的口里說出來的。這樣的知識具有個人意義,理解更深刻。耳的教學(xué)反思100字范文4四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,學(xué)生對電腦比較感興趣,在本節(jié)課的最后,讓學(xué)生發(fā)散思維,大膽創(chuàng)造,設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,按照空間轉(zhuǎn)換順序介紹,介紹一個地方,從它的設(shè)施,如何工作到功能,提高了學(xué)生的寫話水平。耳的教學(xué)反思100字范文5略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文,粗知文章大意,培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)能力。在教學(xué)時,先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生找點電腦住宅介紹了哪幾個地方?學(xué)生在提取信息的過程中就整體梳理了課文,順勢引導(dǎo)出按照“空間轉(zhuǎn)換”的順序?qū)﹄娔X住宅進(jìn)行介紹,整體印象十分清晰。耳的教學(xué)反思100字范文6在感知角之后,學(xué)生基本已經(jīng)建立了角的初步形象,體會到角由一個頂點和兩條邊組成,再由教師逐步引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中建立角的完整表象,了解角的各部分名稱,學(xué)生書空畫角之后,及時設(shè)計判斷練習(xí),通過辯認(rèn)與說理,再次加深對角的本質(zhì)特征的認(rèn)識,通過多種方式的參與體驗,引導(dǎo)學(xué)生深化對角的本質(zhì)特征的認(rèn)識,學(xué)生由感知建立完整表象的過程。耳的教學(xué)反思100字范文7本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊﹙西師版﹚《圓柱的體積》,以前教學(xué)此內(nèi)容時,直接告訴學(xué)生:圓柱的體積=底面積高,用字母表示公式:v=sh,讓學(xué)生套用公式練習(xí);我教此內(nèi)容時,不按傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而是采用新的教學(xué)理念,讓學(xué)生自己動手實踐、自主探索與合作交流,在實踐中體驗,從而獲得知識。對此,我作如下反思:耳的教學(xué)反思100字范文8?電腦住宅》是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的,一是增長學(xué)生的見識,培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,體會空間轉(zhuǎn)換的說明順序。現(xiàn)在我就自己剛剛上過的這篇課文進(jìn)行反思。耳的教學(xué)反思100字范文9通過一張活動導(dǎo)學(xué)單,幫助學(xué)生整體梳理電腦住宅每一個地方有什么設(shè)施,如何工作,有什么作用?先幫助學(xué)生梳理住宅門外的整體情況,指導(dǎo)學(xué)生將長長的句子進(jìn)行關(guān)鍵信息的概括。再放手讓學(xué)去自學(xué)其他幾個地方,用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。這樣一來就幫助學(xué)生整體感知了課文段落的結(jié)構(gòu),而且體會了電腦住宅有的奇妙之處。培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。耳的教學(xué)反思100字范文10本課中,我充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過用實物(紅領(lǐng)巾、三角板、紙扇、長方形、不規(guī)則圖形等)的演示,導(dǎo)出生活中的角。并讓學(xué)生觀察,讓學(xué)生觸摸,讓學(xué)生動手、動口
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