2021高中英語教師讀書心得感想

2021高中英語教師讀書心得感想

高中英語老師讀書心得1最近閱讀了《改善同學(xué)課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》，作者是安奈特·布魯肖和托德·威特克爾。本書作者總結(jié)其多年在學(xué)校的教學(xué)管理閱歷，考察眾多優(yōu)秀老師與“問題”老師的課堂，歸納了50個(gè)改善同學(xué)課堂表現(xiàn)的方法。輕輕翻開封葉，扉頁上寫著：想成為一名優(yōu)秀的老師嗎?想讓同學(xué)的表現(xiàn)更加優(yōu)異嗎?想讓同學(xué)學(xué)得更好嗎?想減輕生活中的壓力嗎?或者想使課堂活動(dòng)更有效率，氛圍更加活躍嗎?想更好地激勵(lì)同學(xué)嗎?……這不正是我踏上工作崗位時(shí)立志的工作信念和我的人生追求嗎?我最喜愛的是本書的這段話：優(yōu)秀的老師是樂觀熱忱的，他們能看到同學(xué)的閃光點(diǎn)，他們知道自己具有強(qiáng)大的力氣，足以觸碰同學(xué)的心靈并影響他們的將來。他們懂得通過關(guān)懷、認(rèn)可、鼓舞同學(xué)，讓同學(xué)不斷進(jìn)步，每天都有更好的表現(xiàn)。一、關(guān)于同學(xué)觀“同學(xué)是孩子，都會(huì)有孩子的天性。他們不能像成年人一樣決斷，他們不會(huì)做那些成年人認(rèn)為最好的事情，他們喜愛不時(shí)地和老師周旋，激怒他們。許多時(shí)候，他們都不能自控。所以這就是為什么他們需要我們的緣由。”本書這樣寫道。這樸實(shí)的幾句話給了我很大的啟發(fā)，多少次我們?yōu)楹⒆臃磸?fù)消失的不良行為，懊惱，懷疑，失去急躁，甚至開頭懷疑自己?我們忘了：孩子就是孩子!因此，別讓同學(xué)尷尬，這不僅不利于課堂，還會(huì)損害師生關(guān)系。同學(xué)不僅會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生厭惡心情，還會(huì)對(duì)該門學(xué)科失去愛好。贊揚(yáng)同學(xué)的良好表現(xiàn)有助于建立良好的師生關(guān)系，也有助于激發(fā)同學(xué)的良好表現(xiàn)。所以，要少批判，多點(diǎn)鼓舞。皮格馬利翁效應(yīng)里提到過，不管你的同學(xué)如何，但在你的心里認(rèn)為他們都是最棒的、最好的，加上你投入自己的愛和心，不久以后你會(huì)發(fā)覺，全部同學(xué)都變了，變成了你心里所盼望的那樣。所以老師在教學(xué)過程中，要擅長捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)從而進(jìn)行鼓舞表揚(yáng)。二、關(guān)于建立良好的師生關(guān)系這本書供應(yīng)給我們的改善同學(xué)課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法，大多是從與同學(xué)建立良好關(guān)系的角度動(dòng)身的。老師通過關(guān)懷、認(rèn)可、鼓舞同學(xué)，改善同學(xué)的行為，進(jìn)而改善同學(xué)課堂表現(xiàn)。例如：老師應(yīng)熱忱地與同學(xué)打招呼，請(qǐng)信任同學(xué)，用你的熱忱感染同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的愛好，當(dāng)著別人的面夸獎(jiǎng)同學(xué)等。都是在強(qiáng)調(diào)與同學(xué)的相處。只有先把關(guān)系處理好了，我們的教學(xué)任務(wù)才能順當(dāng)完成。這本書也強(qiáng)調(diào)了樂觀的心情在課堂中的作用：如讓課堂布滿歡樂;做一個(gè)樂觀的老師;微笑吧等。同時(shí)，在心態(tài)上，我們要學(xué)會(huì)掌握自己，保持良好的職業(yè)素養(yǎng)，做同學(xué)的榜樣。盡管同學(xué)每天都會(huì)消失各種狀況，但是只有先調(diào)整了自己的心態(tài)，每天歡樂地面對(duì)同學(xué)，歡樂地工作，就能帶來意想不到的收獲。其實(shí)四周的同事中也不乏這樣的人，把自己的哀痛留給自己，把歡樂帶給別人，往往這樣強(qiáng)大的老師才能贏得同學(xué)的心。同學(xué)的課堂表現(xiàn)是影響同學(xué)成果的關(guān)鍵因素，只有當(dāng)同學(xué)的行為有所改善后，他們的成果與各方面的力量才會(huì)相應(yīng)提高。這本書教給我們的不只是訓(xùn)練同學(xué)的方法與技巧，更是一種訓(xùn)練的理念，一種新的師生關(guān)系。只有訓(xùn)練理念的轉(zhuǎn)變才能帶來我們訓(xùn)練行為的轉(zhuǎn)變。每一個(gè)同學(xué)都是獨(dú)特的，他們都有自己的生活環(huán)境，有自己的幻想。都有強(qiáng)項(xiàng)和不足，以及他所具備和缺乏的力量。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)做到因材施教，了解每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子，做他們?nèi)松囊啡?。我總是覺得“做一名老師”并不是簡潔的事情，往大處講，我會(huì)影響他們一生的“生命成長”。所以，時(shí)常想到自己身上擔(dān)當(dāng)?shù)闹亓浚視?huì)努力做到最好!高中英語老師讀書心得2不知不覺我的教同學(xué)涯已經(jīng)有7年之長，在這7年中，我始終有幾個(gè)疑問，怎樣才算好老師?好老師的特質(zhì)是什么?每個(gè)老師踏上這行業(yè)的時(shí)候肯定都告誡自己要成為一名好老師。一個(gè)好老師，所從事的不是“教書”，也不是“教學(xué)”，而是“訓(xùn)練”工作。訓(xùn)練工作一個(gè)最顯著的特點(diǎn)就是老師和同學(xué)之間心與心的溝通和溝通。《好老師在這里》中給我印象最深刻的話是：“訓(xùn)練不是你想帶給孩子什么!而是你想帶給自己什么!不要用冠冕堂皇的句子說一切都是為了孩子”。帶著這些疑問我走進(jìn)了溫州新華書店買了這本《好老師在這里》。我想它肯定可以為我解答這些疑問。畢業(yè)以來，我現(xiàn)在教授的班級(jí)是我唯一一屆自己從一班級(jí)帶到六班級(jí)的畢業(yè)生，對(duì)班級(jí)的每個(gè)同學(xué)我都特別的了解。其實(shí)，每個(gè)孩子都有完整的喜怒哀樂，都需要老師細(xì)心貼近?？墒抢蠋煂I(yè)工作做久了，就會(huì)習(xí)以為常地成了“職業(yè)”工作，滿滿一個(gè)班的孩子在老師眼中慢慢長成同一種面孔，不經(jīng)意間，老師就忽視了孩子的個(gè)別心情和差異，人和人之間的友善關(guān)系也慢慢僵化起來。美惠老師在工作中主見“用真心換真情”，她認(rèn)為，“用真心換真情”的第一步，就是要“觀察孩子的心情”，而且要溫順地對(duì)待。在這五年的教同學(xué)涯里，我有批判過同學(xué)也有表揚(yáng)過同學(xué)，回想自己的教同學(xué)活，當(dāng)我嚴(yán)峻地去批判同學(xué)的時(shí)候，我并沒有感受到他們的心悅誠服。反而，只是一個(gè)布滿鼓舞的眼神，一個(gè)布滿溫情的動(dòng)作，一個(gè)微不足道的關(guān)心，卻使他們更靠近我。我想每一個(gè)老師都是想當(dāng)好老師的，讓我們打快樂扉，走進(jìn)孩子們的世界，專心傾聽孩子們心靈的召喚，讓孩子們無邪的笑容在陽光下如花綻放。從這本書中，我看到了一個(gè)個(gè)新奇又真實(shí)的訓(xùn)練故事，而且還匯聚了一群優(yōu)秀的老師，他們由于投入而變得優(yōu)秀。由于投入，他們細(xì)心地關(guān)懷孩子，本能地理解與敬重孩子;由于投入，他們勤于鉆研、擅長反思;由于投入，他們不辭辛苦，不怕勞累;由于投入，他們變得更加優(yōu)秀。所以我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中肯定要全心全意的投入，才能讓我們的教學(xué)更加的優(yōu)秀。高中英語老師讀書心得3一、導(dǎo)入要新奇俗話說：“良好的開端是勝利的一半”。上課也一樣。老師的循循誘導(dǎo)，能讓同學(xué)產(chǎn)生劇烈的求知欲和奇怪心，從而更樂觀主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，為整節(jié)課的勝利作預(yù)備。可以采納以下幾種導(dǎo)入：⒈歌曲導(dǎo)入。⒉設(shè)置懸念。當(dāng)然導(dǎo)入許多，教學(xué)中不能單一的用一種導(dǎo)入，或許這種導(dǎo)入剛開頭同學(xué)覺得很有勁，但每天用同學(xué)就會(huì)厭倦了。所以老師設(shè)計(jì)時(shí)要多多新奇，多多轉(zhuǎn)變，盡量多樣性。二、創(chuàng)設(shè)情景，多用直觀教學(xué)由于學(xué)校生年齡較小，生活閱歷不豐富，學(xué)問范圍有限，打算了他們對(duì)直觀、新奇、好玩的材料簡單理解和接受。比如同學(xué)學(xué)習(xí)“goodmorning﹑goodafternoon﹑goodevening”這三個(gè)問候詞時(shí)很簡單混淆，我就用道具設(shè)置情景：畫了三幅圖，有從東面初升的太陽表示上午，有正在上方酷熱的太陽表示中午，有光明的月亮表示晚上。再叫同學(xué)用“goodmorning﹑goodafternoon﹑goodevening”來說，加深了同學(xué)的印象。作為一個(gè)學(xué)校英語老師表情要豐富，假如表情呆滯，語言平淡，同學(xué)就不能全身心投入學(xué)習(xí)中。所以在課堂上，老師需要生動(dòng)地表演，豐富的表情，使同學(xué)進(jìn)入一個(gè)童話世界。在制作教具時(shí)可讓同學(xué)自己動(dòng)手畫、動(dòng)手做。在教學(xué)中要用到的圖片，可以提早幾天布置下去，當(dāng)他們的作品被運(yùn)用在課堂上時(shí)，孩子們都很興奮。這樣使同學(xué)體會(huì)到勝利的喜悅也激發(fā)了學(xué)英語的愛好。此外畫圖片，也培育了同學(xué)的繪畫力量，也可讓他們熟識(shí)一下將要學(xué)的新學(xué)問，真是一舉多得啊!三、運(yùn)用多種教學(xué)方式使同學(xué)“玩學(xué)結(jié)合”愛玩是孩子的天性。老師在課前充分利用教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)一系列學(xué)問性、趣味性強(qiáng)的聽、說、讀、寫教學(xué)嬉戲，使同學(xué)邊玩嬉戲邊學(xué)習(xí)，在豐富多彩的嬉戲中接受英語，喜愛英語，達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的。在學(xué)校英語書上有很多單詞要記住，這就得通過讓同學(xué)在各種嬉戲中漸漸學(xué)習(xí)單詞，而不是死記硬背。我們要把握的單詞以卡片、圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式呈現(xiàn)給同學(xué)，通過各種嬉戲進(jìn)行滲透。高中英語老師讀書心得4樹立樂觀的心態(tài)，摒棄負(fù)面的思想，持之以恒，堅(jiān)持正向能量，還有什么困難會(huì)困擾我們呢?我想這也是理查德懷斯曼教授撰寫《正能量》的初衷，書中的正能量就是一切予人向上和盼望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。這是一本世界級(jí)心理勵(lì)志書，是繼“不埋怨”之后，引發(fā)全國團(tuán)購熱潮的勵(lì)志讀本!書中的內(nèi)容深化淺出，為我們打開了一扇重新熟悉自己和他人的窗戶，并結(jié)合多項(xiàng)例子，教會(huì)我們?nèi)绾渭ぐl(fā)自身的潛能，引爆內(nèi)在的正能量。讀了之后，我又在思考：我們老師如何獵取“正能量”，把這種能量帶入我們的訓(xùn)練教學(xué)中去。本文，我將結(jié)合自己的理解對(duì)書中的某些案例進(jìn)行反思。一、樂觀心情培育，激發(fā)正能量想擁有真能量，就要先表現(xiàn)得像擁有正能量的人一樣——威廉·詹姆斯的“表現(xiàn)”原理。簡潔概括來說，假如你想變得苦痛和郁悶，你只要想那些令你難過的事情，想你遭受的不公正對(duì)待，皺起眉頭，耷拉下臉，“演”得像是你真正難過一樣，那你的心情立刻就會(huì)低落下來;你假如想成為一個(gè)歡樂、心情好的人，你首先要笑起來，做出歡樂的表情，當(dāng)你這樣”演”的時(shí)候，你就真的會(huì)變得歡樂起來。我們老師，每天都要面對(duì)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)歡樂的天使，同學(xué)的歡樂成長就是老師的歡樂追求，培育和訓(xùn)練孩子不是一個(gè)簡潔得用一個(gè)歡樂就能涵蓋得了的。孩子任何一方面素養(yǎng)的缺失都表現(xiàn)為人格的不完善以至不完善，都是訓(xùn)練的失敗，一個(gè)連微笑的表情都沒有的老師怎么能培育出心靈歡樂的同學(xué)，老師的訓(xùn)練真的應(yīng)當(dāng)從微笑做起，老師的微笑不但會(huì)使自己歡樂，更重要的是能把他或她的歡樂傳遞給同學(xué)，微笑就成為了一個(gè)情價(jià)比特別高的情感投入方式，微笑能降低同學(xué)對(duì)訓(xùn)練的防范心理，能拉近師生的心理距離;微笑能帶給同學(xué)春天般的暖和，激發(fā)他們努力克服困難的信念;微笑能傳遞愛的力氣，感染他們感受愛，珍惜愛，奉獻(xiàn)愛。因此，請(qǐng)盡情微笑，讓腳步輕快起來，昂揚(yáng)起頭，歡樂地說話、跳舞、談笑、唱歌，做任何你喜愛的事情，這樣正能量才能被驅(qū)動(dòng)起來，將全部好的情境、人和大事帶入你的生命中!二、正面角色(身份認(rèn)同)影響，提高正能量角色假如離開了法的限定，人的行為方式和習(xí)慣及至心理都會(huì)快速扭曲，消失了“新的自我”的奇妙轉(zhuǎn)化，人的正負(fù)能量之間就發(fā)生了特定的變化。本書敘述了一個(gè)津巴多監(jiān)獄試驗(yàn)，該試驗(yàn)的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了試驗(yàn)設(shè)計(jì)者的預(yù)期，至使不得不中止試驗(yàn)，但該試驗(yàn)帶給人的思索是深刻的。該試驗(yàn)顯示了“表現(xiàn)”的巨大魔力。“人們的身份認(rèn)同感源于他們的姓名、服飾、樣貌。在監(jiān)獄試驗(yàn)中，全部這些都轉(zhuǎn)變了，因此他們失去了原有的身份意識(shí)，開頭對(duì)自己的身份產(chǎn)生認(rèn)同。”由此，我聯(lián)想到我們的同學(xué)訓(xùn)練問題。在一部分同學(xué)身上存在的不良習(xí)慣諸如精力不集中、語言不文明、作業(yè)不仔細(xì)、學(xué)習(xí)不努力、做事不專一、寫字不工整、訓(xùn)練不改正等導(dǎo)致同學(xué)綜合素養(yǎng)低，許多行為不是同學(xué)該有的，究其緣由，他們對(duì)自己的身份認(rèn)同消失了問題。有的習(xí)慣是受生活環(huán)境影響形成的，有的習(xí)慣受家長的訓(xùn)練觀點(diǎn)和態(tài)度影響形成的，還有的習(xí)慣和共同交往的同伴的行為習(xí)慣有關(guān)，學(xué)校的訓(xùn)練期盼與他們的習(xí)慣有沖突的時(shí)候，同學(xué)的自然反應(yīng)是反抗正面的訓(xùn)練，這時(shí)老師和學(xué)校就要在“身份認(rèn)同”上下功夫，多給他們正面的角色影響，優(yōu)秀的同學(xué)成為他們效仿的榜樣，對(duì)他們微小的樂觀的正能量的變化賜予鼓舞和鞭策，讓他們重新生成健康的角色期盼，慢慢地轉(zhuǎn)變存在的不良習(xí)慣，老師也從中獲得正面的體驗(yàn)，在教學(xué)相長中提高正能量，體現(xiàn)育人價(jià)值。書中理查德懷斯曼列舉了大量實(shí)例，向我們闡釋了宏大的“表現(xiàn)”原理，破除了我們過去秉持的“性格打算命運(yùn)”“心情打算行為”等認(rèn)知。運(yùn)用“表現(xiàn)”原理激發(fā)出的正能量，可以使我們產(chǎn)生一個(gè)新的自我，讓我們變得更加自信、布滿活力、具有平安感，讓我們的工作、生活和行為模式得到徹底轉(zhuǎn)變。作為訓(xùn)練工作者，擔(dān)負(fù)著教書育人的責(zé)任，是為培育社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人服務(wù)的，是為培育德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的創(chuàng)新人才服務(wù)的，任重道遠(yuǎn)，把我們的正能量傳遞給同學(xué)，傳遞給社會(huì)，同學(xué)能健康成長，社會(huì)才能和諧進(jìn)步，我們才會(huì)擁有更美妙的明天。高中英語老師讀書心得5盡管這世界有很多迷人的芳香，但假如缺少了“書香”，精神家園將是怎樣的黯淡。最近，閱讀了《學(xué)校英語新課程課堂教學(xué)案例》一書，給我以心靈上的觸動(dòng)!從《學(xué)校英語新課程課堂教學(xué)案例》中，我看到了一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的愛心故事。許多優(yōu)秀的老師很好地關(guān)注緘默的孩子;描述了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程;給于同學(xué)關(guān)愛和敬重，使同學(xué)獲得了進(jìn)步的動(dòng)力與源泉。他們都能真正賞識(shí)這些孩子，他們把握了一種訓(xùn)練的藝術(shù)，愛的藝術(shù)。“每個(gè)人心靈深處的信念，都存在著一種能量場，假如你從未懷疑過自己的同學(xué)或孩子會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人，那么他會(huì)從你信念的能量場中接受到你的這一信息，并且又會(huì)把這一信息變成他的奮斗動(dòng)力?！薄耙晃慌ⅰ保粐鴥?nèi)老師評(píng)為“缺乏數(shù)學(xué)腦子”，卻被美國老師贊為“具有數(shù)學(xué)特長”，能夠“優(yōu)雅且具有制造性地解決難題”;一個(gè)“厭學(xué)”的孩子變得出類拔萃，讓美國教授對(duì)其力量和品質(zhì)“以性命擔(dān)?！?。愛波斯坦，世界一流的腦外科權(quán)威專家之一，然而在讀書時(shí)卻有嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)障礙，他稱“我曾是智障者”……《學(xué)校英語新課程課堂教學(xué)案例》所展現(xiàn)的是感人至深的訓(xùn)練故事。它為我開啟的，是訓(xùn)練的神秘，那就是在對(duì)同學(xué)的心靈進(jìn)行了真正的解讀后，愛的付出。一、真愛同學(xué)，才會(huì)低著頭，彎著腰，與同學(xué)進(jìn)行心靈的溝通，才能從每位同學(xué)身上找到金子般的閃光之處。長期以來的“精英訓(xùn)練”，致使許多同學(xué)由于評(píng)價(jià)制度的偏頗成為所謂的“差生”，而訓(xùn)練的最終目的在于最廣泛的提高人的素養(yǎng)?，F(xiàn)代訓(xùn)練理論也表明，人的智力決非是學(xué)習(xí)的力量?！耙恢сU筆有多少種用途?”——很多種，更何況是萬物之靈的人!二、真愛同學(xué)，不會(huì)將同學(xué)的“傲慢”看作甚于“毀滅其自尊和自信”的洪水猛獸，將不吝于對(duì)同學(xué)的賞識(shí)，對(duì)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特長，始終抱著一顆心上和贊美之心;將當(dāng)心地呵護(hù)孩子的夢(mèng)，而不會(huì)做一個(gè)“偷走許多孩子的夢(mèng)”的小偷，將用賞識(shí)為孩子供應(yīng)幻想成真的自信和拼搏的激情。這份愛心，