專題6：孫權勸學（教師版）-十年（2013-2022）中考真題集錦之課內文言文（全國通用）

專題6：孫權勸學一、（2021·海南·中考真題）閱讀下面文言文選段，按要求完成下面小題?！炯住渴讨?、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自司馬光《孫權勸學》）1．下列加點字注音正確的一項是（

）A．傾頹（tū） B．裨補闕漏（quē）C．為博士邪（xié） D．遂拜蒙母（zhú）2．給下列加點詞語選擇正確的義項。（1）①行陣和睦②性行淑均行：A．行走

B．品行

C．路程

D．行列（2）①當涂掌事②但當涉獵當：A．應

B．承受

C．掌管

D．相稱3．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）此悉貞良死節(jié)之臣。（2）孤常讀書，自以為大有所益。4．“讀史可以明智”，請從兩篇選文中分別找出能體現(xiàn)這一觀點的句子?！敬鸢浮?．B2．（1）①D

②B

（2）①C

②A3．（1）這些都是忠正賢明、能以死報國的大臣。（2）我經(jīng)常讀書，自認為大有好處。4．《出師表》：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也?！秾O權勸學》：但當涉獵，見往事耳?！痉治觥?．本題考查注音。A．傾頹（tū）——tuí；C．為博士邪（xié）——yé；D．遂拜蒙母（zhú）——suì；故選B。2．本題考查文言實詞的含義。先翻譯句子，再推斷詞語的意思。（1）①句意：就一定能使軍隊團結一心。行：行列；故選D。②句意：性格和品行善良平正。行：品行；故選B。（2）①句意：當權掌管政事。當：掌管；故選C。②句意：只是應當粗略地閱讀。當：應當；故選A。3．本題考查文言文翻譯。先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。（1）重點詞語：悉：全、都。貞：堅貞。良：善良可靠。死節(jié)：能夠以死報國。死：為……而死。（2）重點詞語：孤：我；以為：認為；益：好處。4．本題考查文章觀點的理解認識?！白x史可以明智”意思是：“讀以往的歷史發(fā)展，可以明白清醒?！奔孜姆治霎敃r不容懈怠的政治形勢，闡述開張圣聽、內外同法、親信賢良的必要性和迫切性，希望后主勵精圖治，迅速改變龜縮于西南一隅的被動局面。因此《出師表》體現(xiàn)這一觀點的句子是：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。乙文記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之后大有長進的故事，也贊揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，并告誡人們學習的重要性。因此《孫權勸學》體現(xiàn)這一觀點的句子是：但當涉獵，見往事耳?！军c睛】譯文甲侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，所以先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認為宮中之事，無論大小，都拿來問問他們，然后施行，一定能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向寵，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時候，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結一心，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興就指日可待了。乙起初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認為有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么認清事物這么晚?。　庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。二、（2021·山東威?！ぶ锌颊骖}）閱讀下面兩個語段，完成下面小題。（甲）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙以軍中多務，權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳，卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復下阿蒙！蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（乙）初，權謂蒙及蔣飲曰：“卿今并當涂掌事，宜學問以自開益?！泵稍唬骸霸谲娭谐？喽鄤?，恐不容復讀書?！睓嘣唬骸肮仑M欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵見往事耳，卿言多務，孰若孤？孤少時歷《詩》《書》《禮記》《左傳》《國語》，惟不讀《易》。至統(tǒng)事以來，省三史，諸家兵書，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學必得之，寧當不為乎？宜急讀《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史?？鬃友裕骸K日不食，終夜不寢以思，無益，不如學也?！馕洚敱R之務，手不釋卷，孟德自謂老而好學，卿何獨不自勉勵邪？”蒙始就學。篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。后魯肅上代周瑜，過蒙言議，常欲受屈，肅拊蒙背曰：“吾謂大弟但有武略耳，至于今者，學識英博，非復吳下阿蒙?！泵稍唬骸笆縿e三日，即更刮目相待……”密為三策。肅敬受之，秘而不宣。權常嘆曰：“人長而進益，如呂蒙、蔣欽，蓋不可及也……”5．下列句中加點詞語意思相同的一項是（

）A．①孰若孤？

②徐公不若君之美也B．①即更刮目相待

②莫說相公癡，更有癡似相公者C．①在軍中?？喽鄤?/p>

②必先苦其心志D．①自以為大有所益

②益慕圣賢之道6．下列句中加點詞語意義與用法不同的一項是（

）A．①蒙辭以軍中多務

②以錢覆其口。B．①蒙乃始就學

②乃重修重陽樓C．①結友而別

②成禮而去D．①蓋不可及也

②蓋以誘敵7．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（1）但當涉獵，見往事耳。（2）學必得之，寧當不為乎？8．如果從文中選擇一人加入你的微信讀書群，你會選擇誰？請結合兩個語段概括說明理由（至少兩條）?！敬鸢浮?．A6．D7．（1）只是應當粗略地閱讀，了解以往的事情（或歷史）罷了。（2）學習必然會有收獲，難道不應該去學習嗎？8．示例：我選擇孫權。因為他喜歡讀書并涉獵廣泛；善于激勵表揚他人讀書；能夠有針對性地推薦閱讀書目和讀書方法。我選擇呂蒙。因為他虛心聽取他人讀書建議，積極付諸行動；讀書專心致志，持之以恒；學識淵博，能夠學以致用。我選擇蔣欽。因為他虛心聽取他人讀書建議，積極付諸行動?！痉治觥?．A．若：比得上\比得上；B．更：另外\還；C．苦：苦惱\使動用法，使……苦惱；D．益：好處\更加；故選A。6．A．以：都是介詞，用；B．乃：都是副詞，解釋為“于是，就”；C．而：都表示承接，可不譯；D．蓋：用于句首，表示要發(fā)表議論\表推測，大概，原來是；故選D。7．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。直譯為主，意譯為輔。此句中重點的詞有：（1）但：只，僅。涉獵：粗略地閱讀。見往事：了解歷史。見，了解；往事，指歷史。（2）得：收獲。寧：難道。當：應當。8．本題考查拓展性閱讀與表達。可結合人物的形象分析表達。如選擇孫權，從文中孫權勸說呂蒙的話中，可看出孫權的善勸，他自己廣泛涉獵，用自己讀書的例子勸呂蒙學習。“宜急讀《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史。”他有針對性地推薦閱讀書目和讀書方法給呂蒙。他對呂蒙親近、關心、期望，而又不失人主的身份。或選擇呂蒙。因為孫權“孤常讀書，自以為大有所益”的勸學，蒙乃始就學，可以看出他善于聽取他人行益的勸告；通過魯肅評價他“非復吳下阿蒙”可以看出他的好學；“篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝”可見他讀書專心致志，持之以恒。再如蔣欽，文中從側面表現(xiàn)了蔣欽能虛心聽取他人讀書建議并積極付諸行動?！军c睛】譯文：甲：起初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認為有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。乙：當初，孫權對呂蒙和蔣欽說：“你們現(xiàn)在都當權管事了，應當通過學習來增加知識提高自己!”呂蒙說：“在軍中?？鄲烙谑聞蘸芏?，恐怕不允許再（有時間）來讀書?！睂O權說：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當博士嗎？只是應當粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說事務多，誰有我事務多呢?我少年時讀過《詩》《書》《禮記》《左傳》《國語》，惟有《易》沒讀過。到統(tǒng)領軍國大事以來，又熟讀《三史》和諸家兵書，自以為大有好處。像你們兩個人，天分好，悟性高，學習必然會有收獲，難道不去學習嗎?應該趕快去讀《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及《三史》?？鬃诱f：‘我曾經(jīng)整天不吃飯，整晚不睡覺，用來思考，卻沒有長進，不如去學習。’光武帝劉秀在帶兵打仗的時候，手里從來沒離過書。曹操也說自己到老了都很喜歡學習。你們?yōu)槭裁雌蛔约好銊钭约耗?？”呂蒙于是開始學習，意志堅定不知疲倦，他所看讀過的書和發(fā)出的見解，大學者都比不上。后來魯肅代理周瑜的事務，（路過尋陽時）會見呂蒙，魯肅和他議論（國家大事），常常還會辯論不過。魯肅（親切地）撫摩著他的背說說：“我以為兄弟你只有打仗的才能罷了，像你現(xiàn)在的這樣，學識淵博，不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“和讀書人分開三天，就要重新另眼看待，兄長現(xiàn)在的說法，稱得上是穰侯魏娼這樣的人物嗎？”孫權經(jīng)常嘆道：“人一邊長大，一邊這么學習的，像呂蒙、蔣欽這樣的，沒人比的上?！比?、（2021·湖南懷化·中考真題）文言文閱讀【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《資治通鑒》）【乙】金溪①民方仲永，世隸②耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收③族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文④理⑤皆有可觀者。邑人奇之，稍稍⑥賓⑦客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳⑧仲永環(huán)謁⑨于邑人，不使學。余聞之也久。明道⑩中，從先人還家于舅家見之十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：“泯然?眾人矣?！保ㄟx自《王文公文集》）注：①金溪：地名，今在江西金溪。②隸：屬于。③收：取，團結。④文：文采，⑤理：道理。⑥稍稍：漸漸。⑦賓客：把……當作賓客。⑧扳：通“攀”，牽，引。⑨環(huán)謁：四處拜訪，⑩明道：宋仁宗趙禎年號（1032-1033年），?泯然：消失，指原有的特點完全消失了。9．下列各組句子中，加點的虛詞意義和用法相同的一項是（

）A．①大兄何見事之晚乎

②忽啼求之B．①不以物喜，不以己悲

②或以錢幣乞之C．①其文理皆有可觀者

②其真無馬邪D．①但當涉獵，見往事耳

②但少閑人如吾兩人者耳10．用“/”給文中畫線句子斷句（限兩處）。從先人還家于舅家見之十二三矣。11．解釋下列句中加點的詞。（1）及魯肅過潯陽（2）卿今者才略（3）父異焉（4）自是指物作詩立就12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）卿言多務，孰若孤？（2）令作詩，不能稱前時之聞。13．呂蒙和方仲永的故事引人深思，請結合自身學習經(jīng)歷談一談你受到的啟發(fā)?！敬鸢浮?．D10．從先人還家/于舅家見之/十二三矣。11．示例：到，等到；才干和謀略；對……感到詫異；完成12．示例：①你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？②讓（他）寫詩，（他寫的詩）不能與從前的名聲相稱。13．示例：呂蒙后天認真學習，才略進步驚人；仲永聰明過人，卻因”不使學“而”泯然眾人“，可見不論先天的稟賦如何，后天的學習和教育才是最重要的。就像我現(xiàn)在學習，如果不認真做作業(yè)、及時復習、預習，再聰明的人也很難得到好成績。我要從現(xiàn)在做起，努力、勤奮地學習，必能出成果?！窘馕觥?．A．處在主謂之間，取消句子獨立性，不譯/代詞，指代他所要的這些東西（紙、墨、筆、硯等）；B．介詞，因為/介詞，用；C．代詞，代指這首詩/副詞，表示加強詰問語氣；D．都是副詞，只，只是；故選D。10．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題根據(jù)文意“我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到了方仲永，（他）已經(jīng)十二三歲了”即可推斷出正確答案：從先人還家/于舅家見之/十二三矣。11．考查對文言實詞的理解。①句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候。及，等到。②句意：你現(xiàn)在才干和謀略。才略，才干和謀略；③句意：父親對此（感到）很詫異。異，形容詞意動用法，對……感到詫異。④句意：從此，指定物品（讓他）作詩，（他能）立即完成。就，完成。12．本題考查文言文的翻譯。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。注意關鍵詞和句式。本題中的關鍵詞：①務，事務；孰；誰，哪個；若；比；孤，古時王侯的自稱。②令，讓；作，寫；稱，相當、相稱；前時之聞；以前的名聲。13．開放試題，答案不唯一。能根據(jù)呂蒙和方仲永的經(jīng)歷，結合自身的學習經(jīng)歷來談啟發(fā)即可。示例：《傷仲永》講述了一個名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重后天的教育和學習，強調了后天教育和學習對成才的重要性?！秾O權勸學》記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，才略有了驚人的長進，并令魯肅為之嘆服、與之“結友”的故事，說明了人應當好學，只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習的重要性。啟發(fā)：不能因為沒時間就放棄學習，讀書的時間是擠出來的，只要發(fā)奮學習就能學有所成。勤學是成功里一個不可缺少的內容。或許我并不是聰明，如果我能勤奮學習，刻苦用功，必能取得好成績?！军c睛】譯文【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在才干和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應該重新另眼相看，長兄你怎么知曉事情這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了?！疽摇拷鹣h的平民方仲永，世代以耕田為業(yè)。仲永五歲時，不曾認識書寫工具（紙、墨、筆、硯等），（有一天）忽然哭著要這些東西。父親對此（感到）很詫異，從鄰家借來書寫工具給他，仲永立即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩的意思是贍養(yǎng)父母、與同一宗族的人搞好關系，傳給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定物品（讓他）作詩，（他能）立即完成，（詩的）文采和道理都有值得觀賞的地方。同縣的人（對這件事）感到奇怪，漸漸地，（同縣的人）都以賓客之禮對待他父親，（有的人）用錢來求仲永題詩。他的父親以此認為有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學習。我聽說這件事也已經(jīng)很久了。明道年間，我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到了方仲永，（他）已經(jīng)十二三歲了。讓（他）寫詩，（他寫的詩）不能與從前的名聲相稱。又（過了）七年，（我）從揚州回來，再次到舅舅家，問起方仲永的情況，（舅舅）回答說：“他的才能已完全消失，完全如同常人了?！彼?、（2021·廣西柳州·中考真題）閱讀下文，回答問題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！《誡子書》【乙】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事。不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。《孫權勸學》14．下列各組加點詞語意思相同的一項是（

）A．靜以修身鄒忌修八尺有余（《鄒忌諷齊王納諫》）B．非志無以成學處處志之（《桃花源記》）C．蒙辭以軍中多務至霸上及棘門軍（《周亞夫軍細柳》）D．非復吳下阿蒙不敢出一言以復（《送東陽馬生序》）15．下列各項中加點的“之”意義和用法與例句相同的一項是（

）例句：君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。A．本在冀州之南（《愚公移山》） B．學而時習之（《＜論語＞十二章》）C．予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》） D．輟耕之壟上（《陳涉世家》）16．下列對【甲】文中畫波浪線句子朗讀節(jié)奏的劃分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．淫慢/則不/能勵精，險躁/則不/能治性。 B．淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。C．淫慢/則/不能勵/精，險躁/則/不能治/性。 D．淫慢/則不/能勵/精，險躁/則不/能治/性。17．下列對【甲】【乙】兩文的理解和分析，有錯誤的一項是（

）A．【甲】文以“夫”字發(fā)起議論，主要論述修身治學，強調淡泊寧靜的價值。B．【乙】文中孫權勸呂蒙學習，呂蒙起初推脫，后聽從勸說學習，終有所獲。C．【甲】文講道理透徹深刻?！疽摇课囊詫υ挶憩F(xiàn)人物，生動傳神，富于情味。D．【甲】文開篇即明確提出修身養(yǎng)德要求。【乙】文用呂蒙言行側面表現(xiàn)魯肅學識進步。18．把【甲】【乙】兩文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①年與時馳，意與日去。②但當涉獵，見往事耳?！敬鸢浮?4．C15．A16．B17．D18．①年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。②只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了?！痉治觥?4．本題考查一詞多義。A．修養(yǎng)/長；B．志向/做標記；C．軍營/軍營；D．再/回答；故選C。15．本題考查文言文中虛詞的用法。例句中“之”，結構助詞，的。A．結構助詞，的；B．代詞，代指學過的內容；C．主謂之間取消句子的獨立性，無意義；D．動詞，到；故選A。16．本題考查節(jié)奏劃分。先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。本句句意為：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。節(jié)奏劃分為：淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。故選B。17．本題考查對文章內容的理解。D．由【乙】文“卿今者才略，非復吳下阿蒙”和“肅遂拜蒙母，結友而別”可知，是用魯肅言行側面表現(xiàn)呂蒙學識進步，而不是用呂蒙言行側面表現(xiàn)魯肅學識進步。故選D。18．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①中重點詞語有：年，年華；與，跟隨；馳，疾行，指飛速逝去；意，意志；去，消逝。②中重點詞語有：但，只，僅；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，指歷史?！緟⒖甲g文】【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習，如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及！【乙】當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。五、（2020·湖南衡陽·中考真題）文言文閱讀（甲）孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（乙）王冕僧寺夜讀（節(jié)選）王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡燉琚偬镎?。父怒，撻②之，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。（注）①蹊xī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。19．下列加點詞解釋有誤的一項是（）A．但當涉獵，見往事耳耳：而已，罷了B．安陽韓性而異之異：不同C．父怒，撻之，已而復如初復：又D．冕小兒，恬若不見若：好像20．下列各句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．即更刮目相待是日更定矣B．執(zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦每至晴初霜旦C．冕因去，依僧寺以居策之不以其道D．大兄何見事之晚乎予嘗求古仁人之心21．請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①孤常讀書，自以為大有所益。②兒癡如此，曷不聽其所為？22．下列對選文的理解有誤的一項是（）A．（甲）文中孫權善勸，向呂蒙指出學習的必要性，并且現(xiàn)身說法，使呂蒙無可推辭。B．（甲）文中魯肅與呂蒙的對話，既從側面表現(xiàn)出孫權勸學的顯著效果，又進一步告訴人們讀書、學習的重要性。C．（乙）文中王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，并且達到癡迷的程度。這種頑強的學習精神造就了他的成功。D．（乙）文中年幼的王冕，面對猙獰兇惡的神像，也會改變神色，內心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書?！敬鸢浮?9．B20．B21．①我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。②兒子讀書像這樣入迷，為什么不由著他呢？22．D【解析】19．本題考查文言實詞。B．異：形容詞的意動用法，對……感到奇怪。故選B。20．本題考查文言虛詞的意義及用法。A．副詞，另外/名詞，古代夜間的計時單位；B．名詞，早晨/名詞，早晨；C．連詞，表目的，來/介詞，按照；D．助詞，無意義/助詞，的；故選B。21．本題考查點句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。本題重點詞有：①孤：古時王侯的自稱。以為：認為。益：好處。②如此：像這樣。曷：同“何”，為什么。聽：聽任。為：做。22．本題考查對文章內容的理解分析。D．有誤，根據(jù)“佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”可知，面對猙獰兇惡的神像，王冕神色坦然，好像沒有看見似的。故選D。參考譯文甲文：起初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認為有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時侯，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。乙文：王冕是諸暨縣的人。七八歲時，父親叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，總是默默地記住。晚上回家，他把放牧的牛都忘記了，一個人牽了牛來責備牛踩了莊稼。父親大怒，打了王冕一頓。過后，王冕仍是這樣。王冕的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢？”王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的亮光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色坦然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說這件事，對此感到很詫異，將他收作學生，王冕發(fā)奮學習終于成為一個博學多通的儒生。六、（2020·海南?？凇こ跞龑W業(yè)考試）閱讀下面兩篇文言文，按要求答題?！炯住砍?，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！23．下列加點字注音正確的一項是（）。A．卿今當涂掌事（qīn） B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（xié）C．淫慢（yíng） D．險躁（zào）24．解釋下列加點字詞在句中的含義。①蒙辭以軍中多務________________②即更刮目相待________________③非寧靜無以致遠________________④淫慢則不能勵精________________25．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①但當涉獵，見往事耳。②悲守窮廬，將復何及！26．兩篇文章都強調哪方面的重要性？請結合原文內容回答。【答案】23．D24．（1）推脫（2）擦拭（3）達到遠大目標（4）振奮25．（1）只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）悲傷地居守偏僻簡陋的房屋，（到那時再悔恨）又怎么來得及！26．兩篇文章都強調讀書學習的重要性。孫權勸呂蒙讀書學習，以適應新的工作崗位；諸葛亮告誡兒子要多學習多讀書，能夠增長才干。【解析】23．A．卿（qīng）；B．邪（yé），通“耶”；C．淫慢（yín）；故選D。24．本題考查對文言實詞的理解能力。①句意：呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。辭：推脫。②句意：就要另外用新的眼光來看待。刮：擦拭。③句意：不排除外來干擾無法達到遠大目標。致：達到遠大目標。④句意：消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作。勵：振奮。25．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：①但，只，僅；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，指歷史。②窮廬：破房子；將復何及，又怎么來得及。26．考查學生分析比較能力。甲文孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”，呂蒙的地位變了，發(fā)揮的作用和往日不同了。當涂掌事，蠻干不行，盲動不行，不學習是不行的，多學習知識以便適應新的工作崗位；乙文“才須學也，非學無以廣才”，人們的才能是從不斷的學習中積累起來的；不下苦功學習就不能增長與發(fā)揚自己的才干?？芍獌晌亩紡娬{讀書學習的重要性。譯文甲文，當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。乙文，有道德修養(yǎng)的人，依靠內心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？七、（2020·廣西初三學業(yè)考試）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。（甲）誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠，夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學，淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ㄒ遥O權勸學司馬光初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳，卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W，及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。27．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．非淡泊無以明志無以：沒有什么可以拿來，沒辦法。B．淫慢則不能勵精勵精：振奮精神C．卿今當涂掌事當涂：當?shù)?，當權D．但當涉獵涉獵：涉及獵取28．對下列文言句子的翻譯，不正確的一項是（）A．夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德——有道德修養(yǎng)的人，依靠內心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。B．年與時馳，意與日去，遂成枯落——年紀隨同時光而緩慢逝去，意志隨歲月而消失，最終凋落衰殘。C．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！——我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)學的學官嗎？D．士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！——和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么知曉事物這么晚啊！29．下列對兩篇選文的理解，不正確的一項是（）A．甲文是諸葛亮寫給他兒子諸葛瞻的一封家書，從文中可以看作出諸葛亮是一位品格高潔、才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書中。乙文寫孫權以切身經(jīng)驗啟發(fā)呂蒙學習，可見孫權是一位善于勸說、愛惜人才的君主。B．甲乙兩文都講到一個共同的話題，即“學”。甲文諸葛亮告誡兒子，只有靜心專一學習才能增長才干，只有定下志向才能學有所成；乙文則通過呂蒙學習后的巨大變化，說明了人只有善于聽取別人的意見，才能有所長進。C．甲文是慈父在諄諄教導兒子，字字句句是心中真話，簡約而有力量；文字清新雅致，不事雕琢，說理平易近人，因而格外令人珍惜。乙文運用對話展現(xiàn)人物，對話言簡意豐，生動傳神，富于情味，寥寥數(shù)語，就可感受到三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。D．甲文是一篇以議論為主的文言文，一開篇就提出“靜以修身”這一觀點，再闡發(fā)，又從正反論證邏輯謹嚴，文章雖不足百字，卻把修身治學的大道理談得透徹深刻；乙文記事簡練，詳略得當，正面描寫和側面描寫相結合，詳寫了孫權勸學的過程，對于呂蒙的學習過程則是一筆帶過，而呂蒙的學有所成則是通過側面描寫詳寫出來。【答案】27．D28．B29．B【解析】27．本題考查理解常見文言詞語在文中的含義。涉獵，古今異義詞，指粗略地閱讀。故D錯誤。28．考查學生對文言文句子的翻譯能力。B項有誤，“馳”：疾行，指迅速逝去。該句應翻譯為：年華隨時光而迅速逝去，意志隨歲月逐漸消逝，最終枯敗零落。29．考查對文章內容的正確理解。B．“只有善于聽取別人的意見，才能有所長進”表述有誤，“蒙乃始就學”，呂蒙無可推辭，開始學習，“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，這是魯肅情不自禁的對呂蒙贊嘆，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的驚人長進。所以乙文通過呂蒙學習后的巨大變化，說明了人只要肯學習，就會有長進的道路。參考譯文：【甲】誡子書有道德修養(yǎng)的人，依靠內心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？【乙】孫權勸學司馬光當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。八、（2020·四川甘孜·中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。孫權勸學《資治通鑒》初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。30．對下列語句中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治：管理B．見往事耳見：了解C．及魯肅過尋陽過：經(jīng)過 D．即更刮目相待待：看待31．下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A．蒙辭以軍中多務以刀劈狼首 B．蒙乃始就學當立者乃公子扶蘇C．大兄何見事之晚乎下車引之 D．結友而別人不知而不慍32．下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．本文記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，進步巨大，魯肅嘆服并與之結友的故事。B．呂蒙的故事說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，體現(xiàn)了學習的重要性。C．文章善于刻畫人物，主要用了動作描寫、心理描寫，生動地塑造出了鮮明的人物形象。D．呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側面展現(xiàn)，他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進步。33．把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）孤常讀書，自以為大有所益。（2）卿今者才略，非復吳下阿蒙！【答案】30．A31．A32．C33．（1）我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。（2）你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！【解析】30．這道題考查對文言詞語的理解。A．治：研究。故選A。31．這道題考查對文言一詞多義的理解。A．兩人都解釋為：用、拿；B．于是、就/表示判斷，是；C．用在主謂之間，取消句子的獨立性/代詞，指元方；D．表示順承關系/表示轉折關系；故選A。32．這道題考查對文章內容的理解。C．“主要用了動作描寫、心理描寫”表述有誤，本文主要運用了語言（對話）描寫。故選C。33．這道題考查的是翻譯文言語句的能力。翻譯時，必須遵循字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯。（1）重難點詞語有：孤，古時王侯的自稱。以為，認為。益，好處。（2）重難點詞語有：今者，如今，現(xiàn)在。才略，才干和謀略。非復，不再是。譯文：當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。九、（2016·湖北黃石·中考真題）文言文閱讀（甲）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《資治通鑒·孫權勸學》）（乙）一年來歸，妻跪問其故羊子曰久行懷思無它異也。妻乃引刀趨①機而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時日。夫子積學，當‘日知其所亡③’，以就懿④德；若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復還終業(yè)，遂七年不返。（選自《后漢書·烈女傳》）（注釋）①趨：快步走向。②捐：拋棄。③亡：同“無”，不足。④懿：美好。34．下列句加點詞在句中的意思解釋有誤的一項是（）A．見往事耳（了解） B．及魯肅過尋陽（到，等到）C．當“日知其所亡”（每天） D．遂七年不返（才）35．（乙）文中給畫線句子斷句正確的一項是（）A．妻跪問其/故羊子曰/久行懷思/無它異也。B．妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也。C．妻跪問其故/羊子曰/久行/懷思無它異也。D．妻跪問其/故羊子曰/久行/懷思無它異也。36．下列說法不正確的一項是（）A．（甲）文中孫權要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書。B．（乙）文中羊子被妻子的話感動，又回去修完了他的學業(yè)。C．（甲）（乙）兩文中，孫權、羊子之妻都勸學有法，并達到了勸學的目的。D．（甲）文中孫權指出“學”的必要性；（乙）文中羊子之妻指出“學”要不斷積累，持之以恒。37．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）蒙辭以軍中多務。（2）何異斷斯織乎？38．從課文哪幾處可看出呂蒙學有所成？【答案】34．D35．B36．A37．（1）呂蒙以軍中事務繁多為由推托。（2）（這）同切斷這