《植物芳香油的提取》教案

植物芳香油的提取-教案定稿10《植物芳香油的提取》教學設計東莞試驗中學 蘇瑞龍2023-121植物芳香油的提取東莞試驗中學 蘇瑞龍課題目標〔一〕學問與技能1、設計簡易的試驗裝置來提取植物芳香油2、了解提取植物芳香油的根本原理〔二〕過程與方法初步學會用水蒸汽蒸餾法和壓榨法提取植物芳香油〔三〕情感、態(tài)度與價值觀形成嚴謹、科學、求實的態(tài)度和精神★課題重難點植物芳香油的提取技術(shù)；針對原料的不同特點，實行不同的提取方法：★教學方法：小組合作教學、啟發(fā)式教學、自主探究性學習、STS教育：★教學工具 多媒體課件，實物操作★教學用時：1課時★教學過程環(huán)節(jié)一、導入課〔實物呈現(xiàn)〕教師活動【PPT呈現(xiàn)小朋友聞花香的卡通圖片】，取出玫瑰花、百合、姜片、橘子皮等材料用手揉一揉，再聞一聞味道。除了花香，自然界中還有什么事物可以散發(fā)出芳香味？總結(jié)：它們構(gòu)成了自然香料的主要來源。

學生活動看圖答復：聞花香揉捏百合、玫瑰花

設計意圖由視覺、嗅覺和驗，啟發(fā)引導學生產(chǎn)生思考，開放學習，引出其他芳香物質(zhì)。芳香味。環(huán)節(jié)二、自主學習，合作解疑從學生已有學問動身，設置由淺至深的問題，循序漸進地引導學生了解植物芳香油的特點教師活動 學生活動 設計意圖提問：植物芳香油和植物食用油一樣嗎？4．設問：植物體中是什么物質(zhì)散發(fā)的香味呢？經(jīng)爭論覺察，植物在生長過程中，可從構(gòu)造和組成上看，主要是萜類及其衍生物，我們將植物具有的這些物質(zhì)，稱為植物芳香油，又稱植物精油〔概念突破〕?！綪PT呈現(xiàn)植物芳香油定義及檸檬烯的構(gòu)造簡式】提問：下面咱們以橘皮精油的有效成分──檸檬烯為例，從物質(zhì)分類上看，它屬于有機物還是無機物？？表達：依據(jù)有機化學中烴的學習閱歷，大家推想一下，檸檬烯的物理性質(zhì)。態(tài)？〔2〕水溶性如何？〔3〕與水相比，密度大?。俊刻釂枺褐参锞陀心男┯猛?？表達：是的，植物精油與我們的安康和生活有很多重要的作用，最值得一提的是玫瑰精油，由于它可以促進細胞代謝、延緩年輕，成為一些貴重扮裝品香水必不行少的添加劑，目前一公斤玫瑰精油的市場譽為“液體黃金”！【PPT同步呈現(xiàn)香奈兒、迪奧等著名香水及扮裝品】

答復：不一樣答復：不是學生觀看檸檬稀構(gòu)造簡式思考。答復：有機物、烴答復：液態(tài)、難溶于水、密度比水小。小組匯報：以增進食欲，樟腦油卻可以抑制食欲。興奮作用，而檀香油等卻有著催眠的作用。

為提取的必要性和選擇提取方法確實定，打根底。利用學生已有的有機化學學問為本節(jié)化學學問用于生物科融合的價值。培育學生獨立搜集整理資料、語言組環(huán)節(jié)三現(xiàn)場示范試驗操作進的地方及改進緣由教師活動核酸等物質(zhì)同時存在于植物細胞中方法，爭論一下，可以怎樣來提??？【PPT溶于水、密度比水小，易溶于有機溶劑】10.通過連線法，使學生歸納不同材料選取不同的提取方法。11表達水蒸氣蒸餾所需儀器及儀器〔現(xiàn)場呈現(xiàn)有關試驗儀器〕表達玫瑰花精油提取的一般步奏：現(xiàn)場呈現(xiàn)試驗所需

學生活動學生答復：可以用蒸餾法提取、可以用壓榨法提取、也可以用萃取法提取。完成連線同學們認真觀看，記錄學生依據(jù)已有化學等學問答復留意事項思考試驗改善方案

設計意圖通過爭論，結(jié)合已學有機物學問總結(jié)出提取方法和提取原理。升認知。環(huán)節(jié)四、探究真理，技能提升為單位在全班同學面前匯報。試驗探究局部：材料多不多？書本里用水蒸氣蒸餾法提取玫瑰精材料的植物精油？那些生活中的材相關探究探究試驗的主要步奏：提出問題-做出假設····自變量？因變量？無關變量？表達：為了探究這些材料的出油率，同學們以小組為單位，用蒸餾分別請4個組同學為大家介紹他們的成果。評價試驗：請同學們對兩組同學的試驗探究內(nèi)容進展評價。4個小組動手力氣很強其次，團隊意識很到位第三、嚴謹、科學，以試驗結(jié)果來下結(jié)論4個小組同學提取出？奇異過度通過第4石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過濾→靜置→再次過濾→橘皮油

答復：多齊聲答復相關問題學生利用視頻及PPT原理、材料、儀器、步驟、結(jié)果、結(jié)論和評價等各方面對自己的探究過程進展匯報和小結(jié)?！?〕4組同學的試驗都格外成功。盡信書則不如無書。同學們要秉著科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，對書本內(nèi)容大膽質(zhì)疑，改進通過親自實踐以及聽取兩組同學的匯報，使我們生疏到科學探究其實距離我們并不遙遠，以后我們應多參與這類探究試驗。學生答復：不是，而是含有植物芳香油在內(nèi)的植物體內(nèi)物質(zhì)的混合物。會水解。蒸餾時原料很易燒焦結(jié)論：工業(yè)上橘皮精油不承受水蒸氣蒸餾，而是用壓榨法

生”互動評價，使學生之間相互取長補短，認同“三人行必有我?guī)煛?，使學生在今后的科學探究活動中更加嚴謹務實，有助于提高科學素養(yǎng)。教師準時對匯報和學生點評中呈現(xiàn)出的閃光點及時確定，增加學生們的學習信念，同時令學生更加嚴謹，務實。環(huán)節(jié)五、總結(jié)和習題穩(wěn)固環(huán)節(jié)五、總結(jié)和習題穩(wěn)固總結(jié)本節(jié)課主干內(nèi)容：芳香油提取方法及對象〔5-1〕水蒸氣蒸餾的相關留意事項探究試驗的思路習題穩(wěn)固布置課后探究和爭論題

答復以下問題提取方法試驗原理方法步驟提取方法試驗原理方法步驟適用范圍優(yōu)點局限性適用于提取玫芳香油水中蒸餾會導致原料焦便于分別糊和有效成分水解等問利用水蒸水蒸氣將揮發(fā)1.水蒸氣蒸餾氣蒸性較強的2.分別油層餾芳香油攜3.除水過濾帶出來題通過機械1.石灰水浸泡、漂生產(chǎn)本錢壓加壓，壓洗適用于柑橘、分別較為困榨榨出果皮2.壓榨、過濾、靜檸檬等易焦糊原料原來難，出油率法中的芳香油置3.再次過濾原料的提取的構(gòu)造和功能相對較低使芳香油有機使芳香油有機溶解在有機溶劑1.粉碎、枯燥溶劑中，蒸發(fā)2.萃取、過濾[來萃取溶劑后就源3.濃縮可獲得芳香油適用范圍廣，要求原料的顆使用的有機粒要盡可能細出油率高，溶劑處理不小，能充分浸易分別當會影響芳泡在有機溶液香油的質(zhì)量中★教學反思從教學效果來看，相比傳統(tǒng)的本節(jié)課教學思路，本節(jié)課的調(diào)整使學生更加深刻地掌握本節(jié)課的重難點，學問把握。探究性試驗的引入很好地引起學生的興趣，培育起嚴謹?shù)乃仞B(yǎng)。從創(chuàng)角度來看，本節(jié)課通過試驗的改進后，試驗效果明顯增加，還表達了學科融合和環(huán)保意識通過引領學生合理思考，共同爭論，能大大增加其創(chuàng)意識。對于學生試驗和課堂中提出來的疑問的思考和解決，無疑能使學生從實踐中感悟科學的嚴謹和魅力?！锇鍟O計《植物芳香油的提取》教學設計海南省國興中學 杜修全一、教材分析“植物芳香油的提取”161的內(nèi)容。本課題對應課程標準中的具體內(nèi)容標準是“爭論從生物材料中提取某些特定成分”。為了到達該教學目的，本課題通過設計簡易的試驗裝置來提取兩種植物芳香油，一種是玫瑰精油，另一種是橘皮精油，使學生了解提取植物芳香油的根本原理和初步學會這些植物芳香油的提取技術(shù)：蒸餾和壓榨。實踐這些技術(shù)，不僅能夠加深學生對植物有效成分的生疏、增進對試驗原理的理解，而且能夠熬煉學生設計和安裝試驗裝置的力氣。另外，教師在教學過程中可以充分利用教材中的素材和生活實例，對學生進展生動的科學、技術(shù)、社會的教育，并激發(fā)學生動手實踐的興趣。二、教學目標1、學問目標：說出芳香油的根本定義，舉例說出常見植物芳香油的來源和作用。了解提取植物芳香油的常見方法和根本原理。2、力氣目標：嘗試依據(jù)常見的試驗材料選擇恰當?shù)奶崛》椒?。初步學會玫瑰精油和橘皮精油的提取技術(shù)。學會設計簡易的試驗裝置來提取植物芳香油。3、情感態(tài)度與價值觀目標：運用教材中的素材和生活實例，激發(fā)學生動手實踐的興趣和欲望。在合作與溝通中共享探究活動帶來的愉悅。三、教學重點和難點教學重點：植物芳香油的提取技術(shù)；針對原料的不同特點，承受適宜的提取方法。教學難點：植物芳香油的提取技術(shù)；針對原料的不同特點，承受適宜的提取方法；試驗教學的組織和治理。四、學情分析3的學習，學生已初步學會利用細胞工程和基因工程，從動物中提取抗體和從微生物中提取抗生素的方法，本課題讓學生從植物中提取芳香油，主要是利用化學方法和物理方法，跟前面所講有所不同，所以，學生學起來有點生疏。但是這些化學方法如蒸餾和萃取，在化學課上教師都講過它們的原理和操作方法，學生理解起來應當不難。難就難在試驗操作，由于有些學校試驗課的普及力度不夠，造成學生試驗動力力氣差。另外，學生對各種試驗原料的特點了解不夠好，要求他們針對不同的原料特點，選擇適宜的提取方法，確實有點難。教師在實際教學過程中，要針對學生以上的狀況，實行有效措施，突破教學難點。五、教學策略1、由于學生對提取芳香油格外感興趣，教師可提前讓一局部學生收集資料，學生搜集的資料分兩局部，一局部是從互聯(lián)網(wǎng)和相關書籍刊物上獵取芳香油的相關學問；另一局部是進展市場調(diào)查，如調(diào)查哪些產(chǎn)品添加了芳香油，這些芳香油的名稱是什么？有什么作用？將這些感性的資料和調(diào)查結(jié)果在課堂上呈現(xiàn)，與其他學生共享，以此來激發(fā)學生的學習興趣和試驗欲望。2、教學中教師可列舉生活中常見的芳香油，如玫瑰精油、薰衣草精油、精涼油、薄荷油等耳熟能詳?shù)拿Q及其作用來說明芳香油與人們生活的關系，并用“1滴純粹的玫瑰精油，大約需要5kg的玫瑰花瓣，而玫瑰精油稱為液體黃金，比黃金的價格還貴”，以激發(fā)學生了解芳香油的根本學問，學習提取玫瑰精油的興趣。3、依據(jù)課改“自主、合作、探究”的精神，本教學設計按“學生是主體，教師是主導”的原則，以探究式教學方法為主線來組織課堂教學。但由于本課題中試驗材料有限，課前要把班級人數(shù)分成兩半，其中一半探究玫瑰精油的提取，另外一半探究橘皮精油的提取，以四人一小組為單位，開展自主探究學習，讓學生在爭論、探究、溝通中相互啟迪，獲得知，形成良好的學習習慣和學習方法，在合作與溝通中共享探究活動帶來的愉悅。六、課前預備1、安排局部學生收集有關植物芳香油的資料，制作成幻燈片在課堂上呈現(xiàn)；2、將班里學生分成兩半，前后四個同學分為一組；3、針對教學設計細心制作課件；4、依據(jù)試驗原理，讓學生自己設計簡易的試驗裝置。七、教學過程教學過程的實施教學內(nèi)容 設計意圖教師活動 學生活動課件呈現(xiàn)：桂花和玉蘭花圖片課導入

物芳香油的提取

“”

課問題探討

集資料的同學上講臺呈現(xiàn)他們 激發(fā)學生的學習興趣在于哪些生物？有什么作用？【提問】如何提取植物芳香油？教師通過列舉日常生活中的一些三種根本方法及其原理。種方法的優(yōu)點和缺點

學生回憶化學課上提取化學物質(zhì)常用的方法解其原理。的優(yōu)點和缺點

和試驗欲望溫故知油的提取方法和原究活動打下根底。培育學生分析問題和皮選擇哪一種提取方法更適宜？

適宜的提取方法。

解決問題的力氣培育學生試驗動手能【安裝裝置】請同學們依據(jù)課文 力746-2，自己安裝蒸餾裝置，學生依據(jù)課文74頁圖6-2的示試驗探究

試驗裝置。教師巡察，適時指導學生。教師講解各種儀器的作用及留意事項6-1和6-4的試驗流程示意圖，以及學做橘皮精油的提取。果上講臺呈現(xiàn)并與大家溝通試驗心得

意圖，動手安裝蒸餾裝置。分工，開頭探究提取芳香油。

團隊精神各小組派代表上講臺呈現(xiàn)小組其它小組提出質(zhì)疑。

語言表達力氣教師對各小組的試驗探究過程和與評價

成果進展點評，訂正學生試驗中不正確的做法。

訂正問題的力氣1、本試驗提取的玫瑰精油和橘進一步探究

何進一步提純芳香油？2、利用本課題的試驗方案，嘗等。

小組開放爭論課后去查閱資料培育學生學問的遷移后，提出小組的試驗方案。 應用力氣反響學生的課堂學習反響學生的課堂學習學問穩(wěn)固多媒體呈現(xiàn)題目學生思考、答復八、教學反思1、本試驗最困難的事情是無法預備相應的試驗材料，由于無法獲得充分的鮮玫瑰花瓣。因此，要是學校條件允許的話，建議在校園內(nèi)多種植一些玫瑰和桂花樹，每到花開時，收集這些花瓣留待試驗，都是不錯的選擇。2、正確對待試驗結(jié)果。本課題有不少學生試驗結(jié)果與我們預期的結(jié)果有很大的差距，即提取不到玫瑰精油或橘皮精油，心里落差比較大。但這并不意味著試驗教學的失敗，由于本試驗的目的并不是為了提取多少精油，而是通過試驗培育學生的操作技能，獲得相關的根底學問，因此，試驗過程比試驗結(jié)果更為重要。3、本課題承受了探究式教學模式，引導學生自主學習、小組合作探究，較好地表達學生的主體地位，其教學效果要好得多。4、由于本課題以自主探究為主，師生互動、生生互動、生生互評場合較多，因此在教學時間上較難把握，這就要求教師在課堂上確定靈敏應用，有效地進展調(diào)控，才能確保本課題在既定時間內(nèi)按預定目標完成教學。植物芳香油的提取教學設計疆試驗中學白云蓉【設計思路】學素養(yǎng)”的理念；《生物技術(shù)實踐》模塊“以學生為主體，通過試驗設計和操作實踐，學習科學探究”的主題思想。設計特色課前預備：以小組為單位嘗摸索究蒸餾法提取玫瑰精油和壓榨法提取橘皮精油，以及搜集整理植物芳香油的用途。將探究試驗過程整理成PPT和視頻，小組代表在課上介紹探究過程，突出本節(jié)課的重難點“植物芳香油的提取方法”。課上①全方位感官刺激，導入課：以圖片“小朋友聞花香”，薰衣草、玫瑰花瓣、姜、洋蔥、蒜等實物經(jīng)視覺、嗅覺和觸覺等多方面感官刺激，充分調(diào)動學生學習的樂觀性。②留意學科間融合：由檸檬烯的構(gòu)造推想出植物芳香油的物理性質(zhì)，引發(fā)學生思考植物芳香油的用途以及經(jīng)濟價值，為提取以及提取方法確實定做好鋪墊。③學生匯報、生－生互評、教師點評：突破重難點，增進合作探究力氣，培育科學素養(yǎng)。④表格總結(jié)，簡潔明白，詳略得當：設計表格比較探究學習植物芳香油常用提取方法的核心設備、主要流程、留意事項、核心理論、適用范圍以及各種方法的缺乏。⑤STS料有限責任公司狀況簡介，增進與生活實際的聯(lián)系，增加對家鄉(xiāng)的了解和寵愛。創(chuàng)設問題“嘗試用萃取法提取一種植物芳香油”，“植物芳香油與植物油是同一物質(zhì)嗎？”“市面上出售的食用植物油的制作工藝也有壓榨和浸出之說，哪種油更有利于人體安康，為什么？”拓展學生視野。⑥板書精煉，直擊主題：【教學分析】1．教材分析：《植物芳香油的提取》是一般高中課161課程標準的要求是“爭論從生物材料中提取某些特定成分”。本課題通過設計簡易的試驗裝置來提取玫瑰精油和橘皮精油，使學生了解提取植物芳香油的根本原理和初步學會這些植物芳香油的提取技術(shù)：蒸餾法和壓榨法。實踐這些技術(shù)，不僅能夠加深學生對植物有效成分的生疏、增進對試驗原理的理解，而且能夠熬煉學生設計和安裝試驗裝置的力氣。另外，教師在教學過程中可以充分利用教材中的素材和生活實例，對學生進展生動的STS教育，并激發(fā)學生動手實踐的興趣。學情分析：高二的學生在化學課上學習過有關蒸餾和萃取的學問，也具確定的有機化學根底，他們有較強的求求異的心理，團隊合作意識強。缺乏的是，對設計試驗、評價試驗的宏觀把握性欠缺；缺乏確定的預見性和長期性；對不同試驗原料的性質(zhì)了解缺乏，需要教師合理組織和引導。教學條件分析：我校生物化學試驗室可以供給出壓榨法和蒸餾法相關的儀器設備，用照相機和攝像機，對學生課前的探究試驗過程進展拍攝，后期剪輯成視頻，指導學生制作PPT匯報材料，以實現(xiàn)本節(jié)課的實踐教學。教學重點：植物芳香油的提取技術(shù)；針對原料的不同特點，實行不同的提取方法。教學難點：運用水蒸氣蒸餾法、壓榨法從植物材料中提取芳香油試驗設備的安裝和使用；試驗評價的科學性。1．學問目標說出提取植物芳香油的常見方法和根本原理。說出各種藥品在提取植物芳香油試驗中的作用。結(jié)合生產(chǎn)實踐舉例說明試驗室模擬植物芳香油的提取和工業(yè)生產(chǎn)之間的不同。力氣目標嘗試依據(jù)常見的試驗材料選擇恰當?shù)奶崛》椒?。設計簡易的試驗裝置來提取植物芳香油。嘗試依據(jù)實踐對試驗進展評價，把握評價的客觀性和科學性。情感態(tài)度與價值觀目標形成嚴謹、科學、務實的態(tài)度和精神。提高團隊合作意識。通過對疆外鄉(xiāng)伊帕爾汗香料有限責任公司的簡介，增加對家鄉(xiāng)的了解和寵愛?！窘虒W策略與手段】1．教學模式：師生合作探究式教學模式。教學策略課前：為解決課堂教學時間缺乏的沖突，在課前由教師供給材料、制造試驗條件，以小組為單位完成“蒸餾法提取玫瑰精油”和“壓榨法提取橘皮精油”PPT，用于在課上匯報溝通。同時以小組為單位搜集整理“植物芳香油的用途”。課上：由教師供給薰衣草、玫瑰花瓣、伊帕爾汗薰衣草精油等芳香實物，創(chuàng)設探究情景，令學生能從視覺、嗅覺、觸覺多方面體驗植物芳香油的存在，導入主題，開放學習。在植物芳香油的提取方法環(huán)節(jié)中，由小組匯報提取過程，再由學生評價、總結(jié)、歸納，從而完成課標的要求。教學手段：其次課堂實踐教學法、多媒體關心教學法等。【教學過程】一、導入課教師活動教師活動學生活動1的小朋友正在做什么？聞花香設計意圖通過布滿童趣的漫畫、芳香【PPT呈現(xiàn)小朋友聞花香的卡實物，由通圖片】視覺、嗅2．提問：請同學們翻開教師發(fā)覺和觸覺多方位體給每個小組的小紙袋，取出薰驗，啟發(fā)衣草等材料用手揉一揉，再聞揉捏薰衣引導學生一聞味道。除了花香，自然界草、玫瑰花產(chǎn)生思中還有什么事物可以散發(fā)出芳瓣、姜等實考，開放香味？驗材料，思學習，引【PPT呈現(xiàn)不同散發(fā)出香味的考后答復：植物的莖、出其他芳香物質(zhì)。植物、動物、真菌等，同時教葉也可以散師對四大動物香進展簡潔的介紹】味。3．總結(jié)：它們構(gòu)成了自然香料的主要來源。二、課講授〔一〕植物芳香油的構(gòu)造、物理性質(zhì)和用途教師活動教師活動4．設問：植物體中是什學生活動設計意圖為提取的必么物質(zhì)散發(fā)的香味呢？具有確定香味的揮發(fā)性物質(zhì)，從構(gòu)造和組成上物，我們將植物具有的這學生觀看檸檬

要性和選擇。些物質(zhì)，稱為植物芳香 稀構(gòu)造簡式思利用學生已PPT考。呈現(xiàn)植物芳香油定義及

檸檬烯的構(gòu)造簡式】

答復：碳、氫節(jié)課效勞，引導學生將提問：下面咱們以橘皮精油的有效成分── 檸檬烯為例，看看植物芳香油有怎樣的構(gòu)造和物 答復：10個理性質(zhì)。

的價值。〔1〕它由什么元素組成？

從物質(zhì)分類上看，水小。它屬于什么物質(zhì)？幾個碳原子？

小組匯報：是扮裝品、香水的添加劑；表達：依據(jù)有機化學可以提神醒腦測一下，檸檬烯的物理性質(zhì)。 〔2〕大蒜油、洋蔥油可以增【PPT呈現(xiàn)思考題：〔1〕常溫下呈什么狀態(tài)？〔2〕卻可以抑制食立搜集整理水溶性如何？〔3〕與水欲。相比，密度大?。俊?/p>

〔3〕薄荷油、表達力氣。提問：植物精油有哪檸檬油有興奮些用途？

等卻有著催眠表達：是的，植物精的作用。油與我們的安康和生活扮裝品香水必不行少的扮裝品香水必不行少的添加劑，目前一公斤玫瑰精油的市場售價相當于11．5公斤黃金的價格，PPT同步呈現(xiàn)香奈兒、迪奧等著名香水及扮裝品】〔二〕植物芳香油的提取方法師活動

教 學生活動設計意圖提問：好花不學生答復：提取出來并保通過討常開，特別在咱們存。疆，受氣候影響，

我們的生活息息相學生答復：可以用蒸餾法結(jié)出提關，有益于我們的提取、可以用壓榨法提取、取方法安康，該怎樣得到也可以用萃取法提取。它呢？

表達：是的，可以從植物體中提取出來。提問：植物芳

小組匯報：

培育學香油是與水、蛋白1．蒸餾法提取玫瑰精油質(zhì)、核酸等物質(zhì)同

時存在于植物細胞2．壓榨法提取橘皮精油、精神，中的，請同學們結(jié)蒸餾法提取柚皮精油合剛剛歸納的植物

芳香油的物理性學生利用視頻及PPT展試驗過質(zhì)，結(jié)合有機物的示，從試驗目的、原理、程，提提取方法，爭論一材料、儀器、步驟、結(jié)果、升認下，可以怎樣來提結(jié)論和評價等 ??？【PPT呈現(xiàn)細胞中各種化合物含各方面對自己的探究過程量比照表】 進展匯報和小結(jié)。業(yè)主要也是通過這三種方法進展提優(yōu)點：〔1〕通過親自實踐取：蒸餾法、壓榨以及聽取兩組同學的匯通過法、萃取法。 報，使我們生疏到科學探“生-究其實距離我們并不遙生”互表達：為了探遠，以后我們應多參與這動評究這些方法的根本類探究試驗。原理，同學們以小

組為單位，對蒸餾〔2〕第一小組同學能利用間相互法和壓榨法進展了網(wǎng)絡資源解決玫瑰精油的取長補試驗探究，下面分產(chǎn)率低的問題，這點值得短，認別請兩組同學為大我們學習。家介紹他們的成

同“三人行必果。 〔3〕兩組同學的視頻和 有我PPT制作的格外精巧，今師”，后我們的探究實踐活動，使學生都要制成視頻來給大家匯在今后評價試驗：請報，也期盼，在下次視頻的科學同學們對兩組同學制作過程中我們自己做導探究活的試驗探究內(nèi)容進演。行評價。

動中更加嚴謹缺點：〔1〕壓榨法提取橘務實，皮精油過程中其次組同學有助于用到了家用豆?jié){機，但是提高科加料缺乏，使豆?jié){機空轉(zhuǎn)，學素橘皮沒有被榨成汁，其次養(yǎng)。組同學想到了加水的辦教師總結(jié)：首法，我們認為這個方法不先，我看到兩組實可取。由于大量水的參與驗匯報小組對遇到會使下一步精油的提取更的問題能樂觀思加困難。考，準時解決，如：用石灰水浸泡橘皮〔2〕建議其次組同學換用時，為了防止橘皮料理機。上浮，同學們利用加水的錐形瓶壓住〔3〕建議其次組同學換用教師及燒杯里的橘皮。又咱們疆常見的榨石