2021年成人高等考試《教育理論專升本》預(yù)測(cè)試卷5

單選題（共24題，共24分）1.通過親身實(shí)踐來獲得知識(shí)、技能，體現(xiàn)了課外校外教育的（）【答案】C【解析】考點(diǎn)：本題考查課外校外教育的主要特點(diǎn)。應(yīng)試解難：課外教育的主要特點(diǎn)包括：自愿性、靈活性和實(shí)踐性。其中．實(shí)踐性是指學(xué)生參加課外校外教育活動(dòng)，主要是通過親身實(shí)踐來獲得知識(shí)、技能，培養(yǎng)各種能力。A.自愿性B.靈活性C.實(shí)踐性D.直觀性2.課堂教學(xué)的主要形式是（）【答案】D【解析】考點(diǎn)：本題考查課堂教學(xué)的主要形式。應(yīng)試解難：課堂教學(xué)的主要形式是班級(jí)授課制。它是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師根據(jù)課程計(jì)劃和規(guī)定的時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。A.復(fù)式教學(xué)B.分組教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.班級(jí)授課制3.社會(huì)教育的主要途徑是（）【答案】C【解析】社會(huì)教育主要是指學(xué)校、家庭環(huán)境以外的社區(qū)、文化團(tuán)體和組織等給予兒童和青少年的影響。社會(huì)教育主要通過社區(qū)，各種校外機(jī)構(gòu)，報(bào)刊、廣播、電影、電視、戲劇等大眾傳播媒介等途徑和形式來影響兒童和青少年的身心發(fā)展。A.家庭環(huán)境和各種校外機(jī)構(gòu)B.家庭環(huán)境和社會(huì)意識(shí)形態(tài)C.社區(qū)、各種校外機(jī)構(gòu)和大眾媒介D.家庭、學(xué)校和社會(huì)4.根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是（）【答案】A【解析】在我國(guó)，課程主要由三部分組成。即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材。其中，課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。A.課程計(jì)劃B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教參5.衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志是（）【答案】C【解析】集體輿論是在集體中占優(yōu)勢(shì)的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。集體輿論是集體生活和集體成員意愿的反映，以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向和集體成員的言行。有無正確的集體輿論，是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。A.確立了班集體的奮斗目標(biāo)B.選擇和培養(yǎng)了得力的班干部C.有無正確的集體輿論D.教育活動(dòng)的多樣性6.課外校外教育的特點(diǎn)是（）【答案】A【解析】課外校外教育不是課堂教學(xué)的延續(xù)，它具有自身的特點(diǎn)，分別是自愿性、靈活性和實(shí)踐性。A.自愿、靈活、實(shí)踐B.自主、自立、自愿C.自愿、自主、自立D.自主、自立、實(shí)踐7.社會(huì)教育的主要途徑是（）【答案】B【解析】社會(huì)教育是對(duì)家庭教育和學(xué)校教育起著重要的輔導(dǎo)和制約作用的一種教育，它主要是通過社區(qū)，各種校外機(jī)構(gòu)，以及報(bào)刊廣播、電影、電視等大眾傳媒發(fā)生的。A.家庭、環(huán)境和社會(huì)意識(shí)形態(tài)B.社區(qū)、各種校外機(jī)構(gòu)和大眾媒介C.家庭、學(xué)校和社會(huì)D.家庭、環(huán)境和各種校外機(jī)構(gòu)8.沒有明確的目標(biāo)和要求；既不鼓勵(lì)學(xué)生，也不反對(duì)學(xué)生。學(xué)生的反應(yīng)：無目標(biāo)，道德和學(xué)習(xí)往往差。這種師生關(guān)系類型是（）【答案】D【解析】師生關(guān)系類型主要分為專制型、放任型和民主型，其中題干所描述的就是放任型的基本特征。A.漠視型B.專制型C.民主型D.放任型9.班主任的工作重點(diǎn)和經(jīng)常性工作是（）【答案】C【解析】學(xué)校中的經(jīng)常性德育工作主要是通過班主任進(jìn)行的，是班主任的工作重點(diǎn)和主要任務(wù)。A.組織學(xué)生活動(dòng)B.做好家訪工作C.做好德育工作D.指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作10.我國(guó)中小學(xué)最常用的教學(xué)方法是（）【答案】A【解析】常用的教學(xué)方法有很多，有討論法、談話法、演示法等，講授法是最古老、運(yùn)用最普遍的教學(xué)方法，也是我國(guó)目前中小學(xué)最常用的教學(xué)方法。A.講授法B.演示法C.談話法D.實(shí)驗(yàn)法11.____不屬于課程的具體表現(xiàn)形式。（）【答案】B【解析】在我國(guó)，課程的具體表現(xiàn)形式主要有三種，即課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。A.課程計(jì)劃B.課程結(jié)構(gòu)C.教材D.課程標(biāo)準(zhǔn)12.教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）【答案】B【解析】A、B、C、D項(xiàng)都是德育的常用方法，其中陶冶教育是指教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使學(xué)生在道德和思想情感方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。A.說理教育法B.陶冶教育法C.品德評(píng)價(jià)法D.榜樣示范法13.班主任進(jìn)行操行評(píng)定的方法主要是（）【答案】B【解析】評(píng)定學(xué)生操行，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的一個(gè)重要方法，評(píng)定學(xué)生操行的主要方法就是評(píng)語(yǔ)法。A.觀察法B.評(píng)語(yǔ)法C.問卷法D.談話法14.下列符合我國(guó)古代個(gè)別教學(xué)的特征的是（）【答案】C【解析】暫無解析A.學(xué)生有固定的修業(yè)年限B.教師對(duì)學(xué)生講授相同的內(nèi)容C.學(xué)生的年齡和知識(shí)程度都不相同D.學(xué)生的年齡相同但知識(shí)程度不同15.在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的智力或思維而傳授知識(shí)無關(guān)緊要的理論被稱為（）【答案】C【解析】暫無解析A.現(xiàn)代教育理論B.傳統(tǒng)教育理論C.形式教育理論D.實(shí)質(zhì)教育理論16.中小學(xué)德育最基本、最有效的途徑是（）【答案】A【解析】暫無解析A.教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.課外活動(dòng)D.班主任工作17.現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）【答案】D【解析】暫無解析A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰D.布魯納18.全面了解和研究學(xué)生（）【答案】A【解析】暫無解析A.學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面B.學(xué)生品德和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面C.學(xué)生校內(nèi)和校外表現(xiàn)兩個(gè)方面D.學(xué)生家庭環(huán)境和社會(huì)關(guān)系兩個(gè)方面19.我國(guó)中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是（）【答案】A【解析】暫無解析A.說理教育法B.榜樣示范教育法C.自我修養(yǎng)教育法D.陶冶教育法20.德育過程的基本矛盾是（）【答案】D【解析】暫無解析A.教育者與受教育者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容、方法之間的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容、方法之間的矛盾D.教育者提出的與要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾21.班主任要做好個(gè)別教育工作。所謂個(gè)別教育是指（）【答案】C【解析】暫無解析A.班集體中優(yōu)秀生的個(gè)別教育B.班集體中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育C.既包括優(yōu)秀生的個(gè)別教育，也包括后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育D.全班學(xué)生的教育22.下列不屬于家庭教育的特點(diǎn)的是（）【答案】D【解析】家庭教育的特點(diǎn)包括教育內(nèi)容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多樣化。A.教育內(nèi)容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教育過程的程序化23.中華人民共和國(guó)第一次學(xué)制改革在（）【答案】C【解析】中華人民共和國(guó)第一次學(xué)制改革是：在1951年。中華人民共和國(guó)成立后，為了使教育適應(yīng)新的需要，政務(wù)院于1951年10月1日頒布《關(guān)于學(xué)制改革的決定》，標(biāo)志著我國(guó)學(xué)制發(fā)展到了一個(gè)新階段。A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年24.中國(guó)開始采用班級(jí)授課制是在（）【答案】C【解析】1862年，清政府在北京開辦的京師同文館中首次采用班級(jí)授課制。A.元朝末年B.明朝末年C.清朝末年D.民國(guó)初期判斷題（共4題，共4分）25.氣質(zhì)無好壞之分，性格有優(yōu)劣之別?！敬鸢浮俊獭窘馕觥空_。氣質(zhì)具有先天性特點(diǎn)，更多地受人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的影響，表現(xiàn)為人在情緒和行為活動(dòng)中的動(dòng)力特征。只有類型差異，沒有好壞之分。性格是后天形成的，更多地受社會(huì)生活條件的影響與制約，表現(xiàn)為人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度體系和行為方式，因此有優(yōu)劣之別。注意兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。不同點(diǎn)主要有：氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會(huì)影響大；氣質(zhì)穩(wěn)定性強(qiáng)，性格可塑性強(qiáng)；氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征出現(xiàn)較晚；氣質(zhì)無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。26.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則?！敬鸢浮俊痢窘馕觥俊耙话谚€匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的因材施教原則。27.教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)同步進(jìn)行?！敬鸢浮俊痢窘馕觥拷逃苌鐣?huì)發(fā)展制約，但也具有相對(duì)獨(dú)立性。其獨(dú)立性表現(xiàn)之一，就是教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。有可能落后于一定的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，也有可能超前于一定的政治經(jīng)濟(jì)水平。28.心理學(xué)家耶克斯－多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平是固定不變的?！敬鸢浮俊痢窘馕觥啃睦韺W(xué)家耶克斯－多德研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平。問答題（共8題，共8分）29.影響問題解決的心理因素有哪些？【答案】【解析】（1）人的知覺特點(diǎn)；（2）定勢(shì)與功能固著；（3）已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（4）情緒與動(dòng)機(jī)；（5）個(gè)性因素（能力、氣質(zhì)、性格）。30.簡(jiǎn)要說明侵犯行為的控制?！敬鸢浮俊窘馕觥浚?）宣泄。宣泄使人的侵犯性沖動(dòng)以社會(huì)允許的方式表現(xiàn)出來。（2）運(yùn)用社會(huì)制約。社會(huì)增加對(duì)侵犯行為處罰的強(qiáng)度，可以實(shí)現(xiàn)侵犯行為的外部控制。（3）提高道德水平。研究表明，絕大多數(shù)情況下，對(duì)別人的侵犯是直接與道德水平的低下相關(guān)聯(lián)的，個(gè)人的道德發(fā)展水平越低，就越傾向于忽視他人的痛苦、利益和幸福。31.簡(jiǎn)述心理咨詢與思想政治工作的關(guān)系。【答案】【解析】（1）聯(lián)系：目的都在于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都是學(xué)校整體工作的組成部分。（2）區(qū)別：工作目標(biāo)和范圍不同；工作方法與手段不同；遵循的理論和原則不同；工作人員的專業(yè)方向不同；工作效果的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不同。32.對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)主要有哪些要求？【答案】【解析】對(duì)教師語(yǔ)言表達(dá)要求主要有以下幾方面：（1）準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，具有科學(xué)性。（2）清晰、流暢，具有邏輯性。（3）生動(dòng)、形象，具有啟發(fā)性。（4）語(yǔ)言和非語(yǔ)言手段的巧妙結(jié)合。33.中小學(xué)常用的德育方法有哪些？【答案】【解析】（1）說理教育法。（2）榜樣示范法。（3）實(shí)際鍛煉法。（4）陶冶教育法。（5）指導(dǎo)自我教育法。（6）品德評(píng)價(jià)法。34.學(xué)生的特點(diǎn)有哪些？【答案】【解析】（1）學(xué)生是教育的對(duì)象。（2）學(xué)生又是自我教育和發(fā)展的主體。（3）學(xué)生是發(fā)展中的人，具有年齡特征。35.試從教學(xué)過程的某一規(guī)律出發(fā)，評(píng)析“教師中心論”與“兒童中心論”?！敬鸢浮俊窘馕觥浚?）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一，是教學(xué)過程的基本規(guī)律。在教學(xué)過程中，教師既要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，又要培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（2）“教師中心論”片面強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威，無視學(xué)生的主體作用，忽視學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，不利于學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。（3）“兒童中心論”則是片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的地位，淡化教師的主導(dǎo)作用，影響學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，最終使教育目的落空。36.分析壓力對(duì)身心健康的影響。【答案】【解析】（1）壓力與生理的應(yīng)激：在壓力狀態(tài)下，機(jī)體必然伴有不同程度的生理反應(yīng)，主要表現(xiàn)在中樞神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等方面。（2）壓力與心理的反應(yīng)：壓力引起的心理反應(yīng)有警覺、注意力集中