2023-2024學(xué)年人教版（部編版）初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教案微課：赫耳墨斯和雕像者

教師姓名單位名稱(chēng)填寫(xiě)時(shí)間學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/冊(cè)七年級(jí)（上）教材版本人民教育出版社部編版課題名稱(chēng)第六單元22《赫耳墨斯和雕像者》難點(diǎn)名稱(chēng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意，鼓勵(lì)學(xué)生多角度理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難寓言雖篇幅短小，卻往往借假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。寓言的寓意往往可以從不同的角度來(lái)理解，對(duì)故事的情節(jié)稍作改變也會(huì)改變其寓意。利用寓言來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力較為抽象。從學(xué)生角度分析為什么難對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)講，讀懂寓言故事、讀出寓言寓意并不難。本文寓意結(jié)尾已點(diǎn)出，難的是學(xué)生思維偏于固化，不能深入文本多角度理解，難的是引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)入故事情節(jié)，體會(huì)寓意。難點(diǎn)教學(xué)方法1、通過(guò)品、改故事情節(jié)，續(xù)寫(xiě)寓言，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩自主進(jìn)入故事情節(jié)體悟寓意。2、通過(guò)聚焦人物語(yǔ)言、心理、神態(tài)描寫(xiě)設(shè)計(jì)活動(dòng)，刪改對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體悟寓意，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入寓言，同學(xué)們了解嗎？它具有什么特點(diǎn)呢？快來(lái)一起跟著視頻學(xué)習(xí)吧。教師播放視頻并提醒學(xué)生學(xué)會(huì)做筆記，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）積累卡學(xué)習(xí)我們先來(lái)看看今天的積累卡學(xué)習(xí)。1、大屏幕顯示：赫hè耳墨斯、庇bì護(hù)、那nèi個(gè)、雕像、添頭2、教師提醒：字音批注在書(shū)上。3、教師補(bǔ)充：庇護(hù)”的“庇”的讀音；“雕像”不要寫(xiě)成“雕象”。象，是指自然界、人或物的形態(tài)、樣子；添頭，買(mǎi)東西時(shí)商家為了促銷(xiāo)而額外贈(zèng)送給顧客的東西。二、品情節(jié)、悟寓意請(qǐng)大家用講故事的口吻自由朗讀課文，復(fù)述課文，注意講的時(shí)候請(qǐng)用上剛才學(xué)的詞語(yǔ)。話(huà)題探討：赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間？他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來(lái)問(wèn)價(jià)，請(qǐng)說(shuō)出他此刻的心理資料助讀：屏顯：宙斯：古希臘神話(huà)中的眾神之王。赫拉：古希臘神話(huà)中的天后，宙斯的妻子，婦女的保護(hù)神。赫耳墨斯：古希臘神話(huà)中掌管旅行和商業(yè)的神，眾神的使者，宙斯的兒子。從輩分來(lái)看，赫爾墨斯是下一輩，從官職來(lái)看，赫爾墨斯的官職比上述兩位大神要低。三、改故事，悟寓意赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來(lái)到了一個(gè)雕像者的店里。他看到宙斯的雕像，問(wèn)道：“值多少錢(qián)？”雕像者說(shuō)：“一個(gè)銀元?！焙斩褂中χ鴨?wèn)道：“赫拉的雕像值多少錢(qián)？”雕像者說(shuō)：“還要貴一點(diǎn)兒?！焙斩孤?tīng)后，默不作聲，悄然離去。這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒(méi)有變化？為什么？假設(shè)：赫耳墨斯來(lái)到店里，如果首先問(wèn)自己的雕像的價(jià)錢(qián)，結(jié)果會(huì)是怎么樣的？簡(jiǎn)單寫(xiě)一些。四、明主角，知寓意話(huà)題探討：赫爾墨斯三次問(wèn)話(huà)，神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎？為什么要“笑著問(wèn)道”，這“笑”有什么含義？他心里都在想什么？活動(dòng)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)一：察其言（三問(wèn)）活動(dòng)二:觀其色（一笑）活動(dòng)三：讀其心（二想）活動(dòng)一、二請(qǐng)大家給這三個(gè)問(wèn)句加上形容詞，試著揣摩他的心理?！酒溜@】第一問(wèn)：他看見(jiàn)宙斯的雕像，（）問(wèn)道：“值多少錢(qián)?”第二問(wèn)：赫耳墨斯又笑著（）問(wèn)道：“赫拉的雕像值多少錢(qián)?”第三問(wèn)：赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些，于是（）問(wèn)道：“這個(gè)值多少錢(qián)?”教師小結(jié)：由試探到笑，可以看出他心理的變化。這個(gè)“笑”字，有嘲諷的味道。赫爾墨斯是商人的神使，當(dāng)他聽(tīng)到宙斯僅賣(mài)一個(gè)銀元時(shí)，理應(yīng)是擔(dān)憂(yōu)的，但他卻笑了，表明他并沒(méi)有盡到庇護(hù)的職責(zé)?；顒?dòng)三：比較讀赫爾墨斯的“想”【屏顯】原文：赫爾墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。改文：赫爾墨斯想知道他在人間是否受到尊重大家仔細(xì)朗讀，原句和該句有什么不同？說(shuō)話(huà)練習(xí)：用成語(yǔ)或四字短語(yǔ)評(píng)價(jià)赫耳墨斯。小結(jié)：赫爾墨斯是一個(gè)自以為貴、愛(ài)慕虛榮、自命不凡、妄自尊大、心高氣傲、不忠于職守的人。四、明寓意，享啟示《伊索寓言》的譯者白山先生在序言中說(shuō)：“有些寓言后面的‘教訓(xùn)’，現(xiàn)在看來(lái)則顯得牽強(qiáng)，我們?cè)陂喿x中不妨只從寓言故事出發(fā)，而不必用這些‘教訓(xùn)’來(lái)理解故事。寓言的寓意常讀常新，你讀出了什么啟示和感悟呢？不能愛(ài)慕虛榮，瞧不起他人。做人不能驕傲自滿(mǎn)、狂妄自大。尊重他人就是尊重自己！人貴有自知之明做人既要有自知自明也要有知人之明。教師分享：赫耳墨斯虛榮心膨脹，藐視眾神，心中自我大于一切，自知者明，知人者智，找準(zhǔn)自己的位置很重要！認(rèn)清自己需要直面的勇氣，認(rèn)清別人更需要接納的智慧。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）續(xù)寫(xiě)赫耳墨斯聽(tīng)了店主話(huà)后，有怎樣的心情？說(shuō)了什么……小結(jié)這則