河南省洛陽市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校介紹、教學(xué)情況、教學(xué)質(zhì)量、就業(yè)情況

洛陽市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校度中等職業(yè)教育質(zhì)量報(bào)告編制、發(fā)布和報(bào)送工作的通知》均配備電子白板等信息技術(shù)化教學(xué)設(shè)備。學(xué)校主義思想和黨的十九大、二十大、十九屆二員干部的終身課題。嚴(yán)格落實(shí)“第一議題”學(xué)習(xí)制度，推動宣黨的政治建設(shè)放在首位，樹牢“四個意識”,堅(jiān)定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”。堅(jiān)持和完善重溫入黨誓詞、黨員過“政治生日”等政治宗教問題校地協(xié)同治理機(jī)制，預(yù)防宗教向未成年形態(tài)工作，強(qiáng)化網(wǎng)站監(jiān)管、維護(hù)，營造清朗的網(wǎng)導(dǎo)向，高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，提高新聞教育引導(dǎo)廣大黨員從黨史中汲取正反兩方面歷史經(jīng)進(jìn)一步明晰黨建工作責(zé)任。壓緊壓實(shí)主體責(zé)任，嚴(yán)全面從嚴(yán)治黨責(zé)任清單的制定實(shí)施。發(fā)揮基層黨組織書記“雙帶頭人”作用，實(shí)現(xiàn)黨務(wù)和業(yè)務(wù)同向發(fā)力、聯(lián)動提升。同考核。加強(qiáng)黨員教師聯(lián)系基層群眾工作，切作用。抓好“三會一課”、組織生活會、民進(jìn)行換屆選舉，完善基層黨組織架構(gòu)、人員配推動黨建特色品牌。以創(chuàng)建“五星黨支部”、“黨建示“雙培養(yǎng)”機(jī)制。嚴(yán)格按照黨員發(fā)展程序,切實(shí)做好發(fā)展黨員“三重一大”重大事項(xiàng)決策、廉政風(fēng)險(xiǎn)防控、內(nèi)控制度建設(shè)等工作。持發(fā)生，引導(dǎo)黨員干部適應(yīng)“紅紅臉、出出汗”的風(fēng)”問題反彈。加大選人用人、教師招聘、職稱做好廉潔家風(fēng)建設(shè)和家風(fēng)建設(shè)進(jìn)校園工作。持談家訓(xùn)、立家規(guī)、正家風(fēng)”為主要內(nèi)容的家風(fēng)建學(xué)習(xí)會、家規(guī)家訓(xùn)分享會、廉潔提醒系列活動、儉持家實(shí)踐活動、家風(fēng)原創(chuàng)征文等活動。深入扎實(shí)持講家規(guī)、樹新風(fēng)”系列活動，大力弘揚(yáng)和傳承優(yōu)注重家教、注重家風(fēng)”在校開展，建立完善“學(xué)校、黨員自評、黨員互評、黨小組評議、黨支部辦法，嚴(yán)格按照考核辦法為黨員賦分，把積分作置宣傳欄、知識競賽、道德講堂、道德模范評選、義務(wù)勞動、扶貧幫困等方式提升教職工的文明素養(yǎng)法》、《意識形態(tài)工作管理制度》、《黨員度》、《重大事項(xiàng)集體決策制度》、《黨務(wù)公開央、省、市紀(jì)委和市教育局各項(xiàng)作風(fēng)效能建德師風(fēng)的建設(shè)。強(qiáng)調(diào)師愛的深層次是理解、尊重在工作的首要位置上。對學(xué)生尊重、平等、民主任教師能以身作則，做好學(xué)生的表率。狠抓學(xué)生行為規(guī)范，規(guī)比文明辦公室、文明班級、文明宿舍、文明清潔方面規(guī)范化的養(yǎng)成；聘請社區(qū)民警為學(xué)校法制副相關(guān)知識；聘請轄區(qū)醫(yī)院醫(yī)師主任為學(xué)校健康副衛(wèi)生知識。利用升旗儀式、廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)會主義核心價(jià)值觀宣傳；利用班會、集體會議、視頻加強(qiáng)文明禮儀教育，倡導(dǎo)學(xué)生文明時(shí)刻伴我行。使學(xué)?；旧闲纬闪艘粯I(yè)特點(diǎn)和學(xué)生愛好共開設(shè)了面藝表演隊(duì)、幸繪美術(shù)個一、三達(dá)標(biāo)、兩習(xí)慣”的“232”培養(yǎng)目標(biāo)：“兩個一”業(yè)素質(zhì)達(dá)標(biāo)、身心素質(zhì)達(dá)標(biāo)；“兩習(xí)慣”是指讓學(xué)生慣和良好的職業(yè)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生具備“四心”，即：做事認(rèn)真的責(zé)任心、不斷進(jìn)取的上進(jìn)心和良好融為一體，按照“規(guī)范行為—養(yǎng)成習(xí)慣—不斷提升—生成為了有道德、有文化、有技能、有目標(biāo)、豐富多彩的教育教學(xué)活動是我校一道亮麗的據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，制訂本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及教每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓疫情期間的教學(xué)工校園文化與社團(tuán)活動、食品安全、學(xué)生食宿等工意度、專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度、校居全市首位。為此，學(xué)校受到上級部門的表彰校堅(jiān)持“多元動態(tài)教學(xué)方案”的實(shí)施，把操行評分校教育教學(xué)管理中，形成了一套能夠充分體現(xiàn)職業(yè)終身學(xué)習(xí)能力得到了明顯的提升，崗位適應(yīng)能力、現(xiàn)擔(dān)任洛陽市名廚委員會秘書長一職，成為洛班會時(shí)間由校資助辦統(tǒng)一制作資助宣傳片，由班助政策及申請條件，利用班級家長微信群進(jìn)行全系統(tǒng)，使學(xué)生享受到國家的免學(xué)費(fèi)及助學(xué)金資助合作企業(yè)共同參與的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和由企業(yè)指導(dǎo)委員會,成立了教學(xué)督導(dǎo)小組（校長擔(dān)任組會》、《學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組》、《學(xué)校技能及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案》、《學(xué)生學(xué)籍管理細(xì)則》、準(zhǔn)實(shí)施方案》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)制度及要求》在常規(guī)管理上，學(xué)校還是注重培養(yǎng)讓學(xué)生學(xué)作保障。使學(xué)生從自律前提下的自信走向自主校長主管，政教處、團(tuán)委、班主任主抓學(xué)生管理我校在管理中充分發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我繳市財(cái)政專戶，嚴(yán)格實(shí)行“收支兩條線”管理。我校招標(biāo)制度，認(rèn)真做好固定資產(chǎn)登記、核銷工作，《辦公室財(cái)產(chǎn)設(shè)備及安全管理制度》等各項(xiàng)規(guī)學(xué)校安全工作的局面。從而切實(shí)保障了師生安控工作的認(rèn)真完成，學(xué)校特別加強(qiáng)疫情防控管理學(xué)校瀍河校區(qū)《新型冠狀病毒疫情防控應(yīng)急預(yù)案》并員會和校企合作指導(dǎo)委員會主任開展專業(yè)教學(xué)研究，對我校兩大專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，業(yè)建設(shè)和課程改革，構(gòu)建了以能力為本位、以職發(fā)展的文化需要和專業(yè)需求。學(xué)校兩大專業(yè)教學(xué)均產(chǎn)教融合等各項(xiàng)工作的開展.提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神,校把每月的第一次教研活動，作為創(chuàng)新教研活動豐富多彩，教師利用寒暑假等節(jié)假日進(jìn)行本學(xué)科挑戰(zhàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校的教學(xué)改革作為課題研觀摩課、示范課、專家講座、企業(yè)實(shí)踐等方式，有效的改革和創(chuàng)新。語文學(xué)科的“161”教學(xué)模式、數(shù)學(xué)學(xué)科的“1241”教學(xué)模式、英語學(xué)科的“SPR”英語情景教學(xué)模式、德育學(xué)模式”、計(jì)算機(jī)專業(yè)的“模擬項(xiàng)目公司”教學(xué)擬廚房”教學(xué)模式，得到進(jìn)一步的提升。學(xué)校各項(xiàng)合教材編寫了《中等職業(yè)學(xué)校英語練習(xí)冊》、科建立并完善了多媒體課件資源庫、專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、電子教案、微課、各種試題庫。學(xué)校所有教室、都要向?qū)W校網(wǎng)站上傳本學(xué)期質(zhì)量較高的教學(xué)課件知識水平。學(xué)校還引進(jìn)了班班通，人人通，并開網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教師相互交流、教學(xué)資源共享，減輕握好青年教師的成長的“三個階段”：第一階骨干，教學(xué)水平、教研能力不斷提升，他們在國業(yè)能力提高常態(tài)化，我校堅(jiān)持要求全體教師做到年上一次優(yōu)質(zhì)課、寫一篇創(chuàng)新論文、制作一個優(yōu)例、進(jìn)行一次系統(tǒng)的教學(xué)反思。為了更加全面提訓(xùn)工作中，學(xué)校不僅注重教師的校本培訓(xùn)，而國家、省、市各級各類培訓(xùn)，對全體教師進(jìn)行教育我校教師在各級各項(xiàng)培訓(xùn)中表現(xiàn)突出，受到培訓(xùn)單位方案，修改工學(xué)結(jié)合、校企合作、跟崗實(shí)習(xí)、校專業(yè)教師到企業(yè)開展實(shí)踐。學(xué)校與企業(yè)共同了校企合作的質(zhì)量，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供了更為廣闊的管理規(guī)范，全面實(shí)現(xiàn)了跟蹤管理和學(xué)生在校各方面實(shí)訓(xùn)基地聘請企業(yè)參與管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)共同管好評，學(xué)校專業(yè)的知名度高，社會信譽(yù)好。我校表企業(yè)參加國家領(lǐng)導(dǎo)人的招待工作。另有多個校陽華陽國際大酒店等。我校畢業(yè)生在各自工作崗位上凸顯，職教同行經(jīng)常到我校交流，學(xué)校相繼為幫助，相繼在嵩縣、洛寧縣、宜陽縣、新安縣合作企業(yè)職工進(jìn)行了專業(yè)高級培訓(xùn)。學(xué)校成為試點(diǎn)單位、河南省烹飪專業(yè)全國技能大賽實(shí)訓(xùn)基地、洛學(xué)校嚴(yán)格按規(guī)定逐一落實(shí)。學(xué)校嚴(yán)格按照黨的教育主管部門指示精神自主辦學(xué)。教師編制由省編制教育，把國家職業(yè)教育政策和學(xué)校辦學(xué)特色宣傳創(chuàng)新案例一加重視中職畢業(yè)生的職業(yè)能力。長期以來，我系對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響仍十分有限，校任課教師對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)顯然是不夠的。完善代學(xué)徒制的首要條件。新的評價(jià)體系構(gòu)建的核心目標(biāo)，增加綜合能力的評價(jià)比重，樹立“以學(xué)生生產(chǎn)過程設(shè)置學(xué)習(xí)情景，學(xué)生模擬工作崗位采用項(xiàng)客觀地評價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中的表現(xiàn)，同時(shí)也對企業(yè)和社會而言：能夠最真實(shí)的了解學(xué)生2、構(gòu)建立足于職業(yè)教育教學(xué)實(shí)際,符合中職計(jì)模式，深入進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)代學(xué)徒制實(shí)施的要求與效果，探索一套科學(xué)、實(shí)業(yè)評價(jià)模式。豐富、完善中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效教育教學(xué)改革，完善中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方教學(xué)和中職學(xué)生職業(yè)能力提升的培養(yǎng)的創(chuàng)新和完善創(chuàng)新案例二觀的局面，甚至?xí)霈F(xiàn)部分學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向不因就是因?yàn)橹新殞W(xué)生由于文化素養(yǎng)的欠缺導(dǎo)致思夠提升烹飪專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，使他們能夠就生涯中得到很好的發(fā)展，成為我們從事職業(yè)教學(xué)門檻降低、學(xué)生水平參差不齊，職業(yè)院校的作更具復(fù)雜性，更加需要將立德樹人作為人才烹飪專業(yè)推廣效果好、師生滿意度高，也為其他創(chuàng)新案例三踐著重突出培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能和實(shí)踐技能，這也教育部繼而發(fā)布了《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若生在獲得“1”證書的同時(shí)，可以根據(jù)職業(yè)發(fā)展要求知識點(diǎn)并融入到課程教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)課程與在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、數(shù)字化發(fā)展的現(xiàn)代社會，伐實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)中職學(xué)校的適應(yīng)性，的高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧證”四位一體融通培養(yǎng)，通過內(nèi)外結(jié)合、典型引領(lǐng)動技術(shù)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)學(xué)專業(yè)技能競賽能力要求”的相互融合，使專業(yè)課切合崗位職業(yè)能力要求。通過這四項(xiàng)相融提升數(shù)自己的專業(yè)水平和能力素養(yǎng)，為自己以后進(jìn)入社4.加強(qiáng)“證課”融通對接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。研究"1+X"證書制度在中把學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)復(fù)合與能力融合的德技雙修程與工作崗位對接、與職業(yè)資格證書融通、與技位中所要求的能力