2023高三化學教師個人工作總結(jié)樣本（3篇）

第8頁共8頁2023?高三化學?教師個人?工作總結(jié)?樣本(?一)教學?方面：?1、認真?研究《課?程標準》?、《教學?要求》、?《考試大?綱》、《?考試說明?》開學?初，我就?將全國重?要省市_?___份?高考試卷?下載下來?并在備課?組內(nèi)進行?研究，重?點是關(guān)注?課改省份?(寧夏、?山東、江?蘇、海南?、廣東)?的高考試?卷，從試?卷中領(lǐng)會?新課改在?高考中體?現(xiàn)的精神?。學習《?福建省的?教學建議?》讓我更?清楚新舊?考綱所增?加和刪除?的內(nèi)容，?使復習更?有針對性?。第一?輪的復習?基本上按?照《教學?建議》落?實各知識?點，復習?范圍較廣?。《考試?說明》頒?布后，我?們的第二?輪復習嚴?格按照考?試說明的?知識點復?習，《說?明》中提?到的務(wù)必?復習到位?，《考試?說明》明?確不要求?的內(nèi)容作?大膽的刪?除。2?、擬定有?效的復習?方案，組?織實施教?學。復?習備考以?《課程標?準》為依?據(jù)，按照?《考試說?明》和《?考試大綱?》確定復?習內(nèi)容定?位，以高?中化學教?材為依托?，擬定有?效的復習?方案，組?織實施教?學。使學?生從宏觀?上了解高?中化學學?科的知識?體系和知?識主線，?明確重點?知識、主?干知識及?關(guān)鍵點、?易錯易混?點、指導?學生對知?識進行同?類歸納、?異類比較?、橫縱聯(lián)?系、點面?結(jié)合，認?識、理解?、全面整?理知識，?打通模塊?，將知識?系統(tǒng)化，?結(jié)構(gòu)化、?規(guī)律化。?3、教?學過程中?不斷進行?自我反思?這一屆?是新課程?改革的第?____?屆畢業(yè)生?，面對新?的教學課?程沒有現(xiàn)?成的經(jīng)驗?可以借鑒?，必須摸?著石頭過?河，因此?在教學過?程中遇到?很多問題?，我不斷?的探索教?學方法，?經(jīng)常自我?反思，尋?找更好的?，更適合?我們學生?現(xiàn)狀的教?學方式。?4、博?眾之彩，?吸取同行?的寶貴經(jīng)?驗我多?次參加晉?江市化學?協(xié)作小組?的會議，?認真領(lǐng)會?會議精神?，傳達給?備課組成?員，并付?諸實踐。?經(jīng)常聽同?行老師的?課，共同?研究教學?方法，取?長補短，?尤其是兄?弟學校老?師的課經(jīng)?過較深較?廣的探討?受益匪淺?，使我的?教學能力?有了較大?的提升。?(二)?繼續(xù)教育?方面我?在大學學?習的專業(yè)?課程并不?是化學，?為了提升?自己的專?業(yè)水平，?我在課余?時間參加?福建師范?學校組織?的師范類?專業(yè)主干?課程進修?班的學習?，并認真?學習教育?理論，更?新教育觀?念。本?學期已經(jīng)?結(jié)束，回?顧一年來?的工作覺?得還有很?多不足的?地方，如?對學生的?學習現(xiàn)狀?了解不夠?全面，往?往高估了?學生的知?識水平和?理解能力?，導致復?習時經(jīng)常?不能達到?預期的效?果，還有?對高考精?神的解讀?不夠深，?復習時過?于小心，?不敢果斷?地刪除一?些陳舊的?知識，這?樣既浪費?了學生的?時間，同?時一些較?難的知識?點也會打?擊學生的?信心。今?后還要繼?續(xù)努力，?爭取取得?更好的成?績。2?023高?三化學教?師個人工?作總結(jié)樣?本（二）?1、認?真研讀《?考試大綱?》和《考?試說明》?準確把?握高考的?內(nèi)容和標?高，在高?考復習中?做到有的?放矢。縱?觀近幾年?新課程高?考的海南?、山東、?寧夏、江?蘇等省市?的高考試?卷，如試?卷的結(jié)構(gòu)?、試題類?型、考查?的方式和?能力要求?等，同時?關(guān)注新教?材和新課?程標準的?變化，并?認真研究?考試說明?，把握命?題方向及?命題特點?，從而理?清復習的?思路，制?定相應(yīng)的?復習計劃?。2、?精心準備?復習資料?根據(jù)我?校學生的?具體情況?，由備課?組的教師?分工負責?各個專題?，自編復?習提綱、?鞏固練習?、單元過?關(guān)訓練、?月考試題?和模擬測?試，同時?根據(jù)不同?層次學生?對知識的?掌握情況?和學習能?力設(shè)置有?梯度的習?題加以強?化訓練，?使高考復?習作到有?針對性，?全面提高?學生的學?習能力。?3.抓?好第一階?段的基礎(chǔ)?復習4?、制定第?二階段的?復習計劃?(2)?____?月份，以?綜合訓練?和查漏補?缺主要形?式。在這?一階段，?要引導學?生反思總?結(jié)。反思?，可以深?化對知識?和問題的?理解，促?進知識的?遷移和延?伸;反思?可以形成?思維鏈，?促進對知?識和問題?的探究，?尋找解題?的方法和?策略。引?導學生嚴?格糾錯，?以達到規(guī)?范、正確?解題的目?的。在這?一階段，?學生的適?應(yīng)性得以?加強，這?樣，學生?無論知識?性失誤還?是心理性?失誤都會?大大減小?。(6?)模擬訓?練階段為?“實戰(zhàn)演?練”，注?重提高應(yīng)?試能力。?在此階段?的復習中?我們注重?訓練基本?常規(guī)題型?、熱點題?型、高考?變形題和?高考綜合?模擬，強?調(diào)知識的?直接運用?，切實控?制好難度?，真正達?到有效復?習的目的?。此外，?在復習的?過程中我?們既堅持?對學生進?行學法指?導，以提?高復習的?針對性和?有效性，?又強調(diào)化?學用語的?規(guī)范使用?，減少“?會而不對?，對而不?全”的無?謂失分。?二、反?思1.?對教材的?把握和知?識內(nèi)容體?系的“度?”的控制?，以及教?學進度的?掌握均存?在一定的?缺憾。導?致學生基?礎(chǔ)知識遺?忘率高，?教師教的?辛苦學生?學的也累?。2.?對于學生?訓練量還?是要多，?而且要重?視解題思?路的梳理?。20?23高三?化學教師?個人工作?總結(jié)樣本?（三）?本學期，?我擔任高?三(8)?、(12?)、(1?3)、?(14)?班四個班?級的化學?教學工作?，其中四?個班均為?普通班，?周課時為?8課時。?現(xiàn)就一學?期以來的?主要工作?做以下的?總結(jié)：?一、課本?是高考的?“根”，?“兩綱”?是高考的?“脈”。?高考試?題萬變不?離其宗，?追根還應(yīng)?源于課本?，從課本?知識點、?能力考查?點衍生而?來。高考?知識體現(xiàn)?課本內(nèi)容?，高考的?最終落腳?點是課本?，而課本?、《教學?大綱》和?《考試大?綱》是高?考復習的?指揮棒，?是高考命?題的依據(jù)?，特別是?《考綱》?已明確的?傳達出“?考試目標?”、“考?試范圍”?、“命題?指導思想?”，“題?型比例”?、“題目?難易比例?”、和“?組卷原則?”等重要?信息。認?真研究“?兩綱”就?會把握高?考的“脈?”。了解?命題趨向?和要求，?明確復習?要點，這?必然會提?高復習的?針對性和?復習的效?率，特別?是在新教?材使用后?考試內(nèi)容?有較大變?化的情況?下，兩綱?把握更顯?重要。根?據(jù)兩綱要?求，找到?各個考點?在課本中?的“根”?，并落實?到位，做?到以課本?、兩綱為?依托融會?貫通，靈?活運用課?本知識，?并通過知?識的實際?應(yīng)用上升?到兩綱要?求必備的?能力。切?不可舍本?逐末，重?教輔輕教?材。要充?分認識到?“《大綱?》是依據(jù)?、課本是?根本、資?料是補充?”。復習?過程中，?不可盲目?探測不確?切的高考?信息，把?精力浪費?在猜題上?，不可大?大超過課?本而隨意?拓寬和加?深知識范?圍，也不?可刻意地?為某些多?次練習而?被強化的?題型去增?加某些“?規(guī)律”或?特殊解法?。要切實?做到重視?課本而不?完全依賴?課本，從?而實現(xiàn)由?“知識立?意”向“?能力立意?”轉(zhuǎn)變這?一命題指?導思想。?做到瘦身?減肥、扔?掉包袱、?輕裝上陣?。二、?重視基本?實驗，形?成技能創(chuàng)?新。實?驗是理綜?試題的重?頭戲，高?考化學試?題的難度?往往出現(xiàn)?在實驗題?中，為此?要高度重?視對化學?實驗的復?習。分析?近幾年來?高考實驗?試題，發(fā)?現(xiàn)均具備?以下特點?：素材的?選取呈回?歸課本的?態(tài)勢;重?視學生實?驗和演示?實驗反應(yīng)?原理和實?驗原理的?考查;試?題考查方?式體現(xiàn)由?淺入深，?從課本到?創(chuàng)新;試?題考查重?點是考查?學生實驗?的能力(?觀察能力?、操作能?力、分析?理解能力?、實驗設(shè)?計能力等?)，出現(xiàn)?了開放性?試題；實?驗儀器、?裝置、現(xiàn)?象、操作?、設(shè)計均?在考查范?圍之中。?針對以上?特點，應(yīng)?努力做到?：認真復?習課本實?驗，弄清?實驗原理?、目的、?要求、步?驟和注意?事項等實?驗基礎(chǔ)知?識并能做?到舉一反?三;復習?實驗要做?實驗，不?要“在黑?板上做實?驗”，也?不要講實?驗。只有?創(chuàng)設(shè)實驗?情境，使?學生置身?于做實驗?的情境中?才能做好?實驗題，?否則學生?可能就答?不對或答?不準;培?養(yǎng)學生實?驗設(shè)計能?力和實驗?創(chuàng)新能力?以適應(yīng)開?放性試題?。使學生?在遇到新?的實驗情?境時，要?學會聯(lián)想?到已學過?的實驗原?理和方法?，將其合?理地遷移?到新情境?中去解決?新的實驗?題。在注?重課本實?驗復習的?同時，還?要科學地?設(shè)置實驗?訓練題，?使學生見?多識廣，?在應(yīng)考中?從容應(yīng)答?。三、?課堂精講?，課后精?練，提高?復習效益?。由于?時間等問?題，復習?過程中師?生往往會?產(chǎn)生急躁?情緒，滿?堂灌、滿?堂壓，欲?“以量取?勝”的現(xiàn)?象時有發(fā)?生，其結(jié)?果是老師?講得很辛?苦，學生?聽得很辛?苦，許多?學生聽不?懂或當時?糊里糊涂?的算聽懂?了，但并?沒有聽懂?其本質(zhì)、?其精髓其?精彩之處?。講得天?花亂墜不?如學生學?得扎扎實?實，課堂?上講述要?精要、精?到。精要?是要講清?重點、難?點、易混?點，講清?知識體系?，對沒有?命中的目?標再射一?箭，讓知?識之樹在?學生心中?扎根，否?則不僅增?加學生負?擔，而且?會影響復?習進度和?課堂容量?。精到，?就是要講?授到位，?橫向到邊?，傾向到?底，前聯(lián)?后展。但?講要有尺?度，太透?會使學生?不勞而獲?，造成思?維惰性，?引不起思?維波瀾，?只是風吹?水面，不?留痕跡。?要通過講?來啟迪學?生思維，?“雛雞只?有啄破蛋?殼才能自?己站起來?”，“不?給學步的?孩子送拐?杖”。不?提倡讓學?生不跳就?摘到果子?，要讓學?生跳一跳?甚至跳兩?跳摘果子?。練習?是高考復?習中的一?個十分重?要的環(huán)節(jié)?，要求學?生做一定?量的題目?，以提高?解題速度?和鞏固基?礎(chǔ)知識，?無疑是必?要的，但?如果逢題?必做，揀?到籃子就?是菜，勢?必會沉溺?于題海，?這樣雖做?了大量的?題目，但?多數(shù)可能?是生吞活?剝，連滾?帶爬勉強?做過去，?以后遇到?同樣的問?題，仍然?有可能做?不出來。?題海戰(zhàn)術(shù)?不能提高?學生能力?，只能讓?學生消化?不良。因?此教師首?先要跳出?“題?！?，先親自?逐題演練?，“遍嘗?百草苦甘?”。從而?認真篩選?習題，在?“巧”字?上下功夫?，多中求?少，少中?求優(yōu)。既?重視知識?深度和知?識體系，?又要注重?檢查學生?對知識掌?握的“全?”、“細?”程度;?既要有典?型性、針?對性、層?次性，又?要具有啟?發(fā)性、時?代性，符?全高考命?題趨勢和?題型變化?。幫助學?生走出題?海，通過?演練，力?爭學生“?答一會一?類，明一?知百，練?一題習一?法，舉一?反三”。?其實高?考并不難?，高考試?題中難題?還會超過?____?%，切不?可講得比?練的難、?練得比考?的難、教?輔比課本?難。四?、落實反?思總結(jié)和?嚴格糾錯?，提高復?習效率。?1、“?一門知識?的基礎(chǔ)就?是概念的?積累。”?在概念復?習中，中?學化學所?涉及的概?念和原理?約有__?__多個?，它們構(gòu)?建了中學?化學的基?礎(chǔ)。其復?習在整個?復習過程?中起著奠?基、支撐?的重要作?用。理綜?化學試題?共11題?(其中_?___個?選擇題、?____?個主觀性?試題)，?這么多知?識點在高?考中不可?能面面具?到，對知?識的考查?只能是對?學生所學?知識的抽?樣，能力?考查也只?能是高中?學生所能?達到的能?力水平。?但基本概?念和原理?不過關(guān)，?后面的復?習就會障?礙重重。?因此必須?確實注意?這一環(huán)節(jié)?的復習，?講究方法?、注重實?效，努力?把每一個?概念及理?論真正弄?清楚。對?眾多的知?識點，要?仔細比較?，認真琢?磨。例如?原子質(zhì)量?、同位素?相對原子?質(zhì)量、同?位素質(zhì)量?數(shù)、元素?相對原子?質(zhì)量、元?素近似相?對原子質(zhì)?量;同位?素與同分?異構(gòu)體、?同系物、?同素異形?體、同一?物質(zhì)等等?，通過對?課本中許?多相似、?相關(guān)、相?對、相依?概念、性?質(zhì)、實驗?等內(nèi)容的?反思，明?確其共性?，認清差?異，達到?真正掌握?實質(zhì)之目?的。2?、養(yǎng)