初三班主任工作總結(jié)個(gè)人（3篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)初三班主?任工作總?結(jié)個(gè)人?這幾年的?班主任工?作實(shí)踐，?使我深深?地體會(huì)到?：有高度?責(zé)任心和?使命感是?做好班主?任工作的?前提，這?也是我們?做老師的?基本條件?，還有就?是講究用?科學(xué)的方?法對(duì)班級(jí)?進(jìn)行管理?，我個(gè)人?認(rèn)為對(duì)班?級(jí)的科學(xué)?管理主要?集中體現(xiàn)?在"嚴(yán)"?、"細(xì)"?、"恒"?和"做好?表率"幾?字。首?先，我認(rèn)?為"嚴(yán)"?就是要嚴(yán)?格要求學(xué)?生。要求?學(xué)生遵守?嚴(yán)明的紀(jì)?律、嚴(yán)格?的行為規(guī)?范，要求?有嚴(yán)密的?學(xué)習(xí)計(jì)劃?和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)態(tài)度?。還要求?教師本身?有嚴(yán)慈般?的父愛。?同時(shí)也要?給學(xué)生起?碼的尊嚴(yán)?。我具?體的做法?是：了解?學(xué)生、熱?愛學(xué)生、?信任學(xué)生?、鼓勵(lì)學(xué)?生，以嚴(yán)?格的要求?、嚴(yán)明的?紀(jì)律、細(xì)?心的愛護(hù)?、恒心的?堅(jiān)持和做?好學(xué)生的?表率來(lái)管?理班級(jí)。?了解和研?究學(xué)生是?掌握教育?藝術(shù)的基?本功，要?做好班主?任工作，?就必須具?備這樣的?基本功。?了解學(xué)生?，就有可?能對(duì)學(xué)生?進(jìn)行因材?施教、有?的放失地?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行必要的?教育。?本學(xué)期，?我接任了?九年級(jí)班?的班主任?工作，剛?接手，我?就著重了?解學(xué)生，?由于很多?學(xué)生家長(zhǎng)?外出打工?，作為留?守生，他?們的學(xué)習(xí)?、生活、?紀(jì)律各方?面都比較?落后，個(gè)?別的家長(zhǎng)?干脆將學(xué)?生送進(jìn)學(xué)?校之后一?概不理，?學(xué)生在家?缺少家庭?溫曖，他?們的心理?受到很大?的創(chuàng)傷，?心理素質(zhì)?比較脆弱?，自己的?真實(shí)心理?不愿向別?人透露，?自己的性?格趨于自?我封閉，?整天用懷?疑的目光?看待周圍?的人和事?。與課任?老師交換?意見后了?解了學(xué)生?的情況。?使自己做?到對(duì)任教?的班級(jí)的?每一個(gè)學(xué)?生心中有?數(shù)。另外?，對(duì)一些?比較調(diào)皮?的學(xué)生，?先進(jìn)行家?訪，了解?學(xué)生的家?庭及教育?情況，結(jié)?合家庭一?起對(duì)學(xué)生?進(jìn)行有效?的教育。?先制訂出?非常細(xì)致?的班規(guī)，?讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)到，這?個(gè)班主任?是比較嚴(yán)?格的，當(dāng)?有學(xué)生違?反了班規(guī)?時(shí)，我就?嚴(yán)格地按?照班規(guī)的?具體條款?，對(duì)違紀(jì)?的學(xué)生進(jìn)?行獎(jiǎng)罰分?明的處理?。為盡?量做到公?平，不管?是好生還?是差生都?做處理。?處理了第?一個(gè)學(xué)生?后，班上?的其他學(xué)?生就會(huì)有?一種共同?的認(rèn)識(shí)：?班主任說(shuō)?話算數(shù)，?講到做到?，并且獎(jiǎng)?罰分明。?這樣，對(duì)?于一些平?時(shí)紀(jì)律比?較懶散的?學(xué)生起到?了一種阻?嚇作用，?平時(shí)一些?不太符合?班規(guī)的行?為也會(huì)因?此有所收?斂。其?次，班主?任工作要?有持之以?恒的決心?。不要抓?一段時(shí)間?，放松一?段時(shí)間，?貴在"恒?心".堅(jiān)?持日日如?是，不放?松任何一?個(gè)時(shí)間，?不放松任?何一個(gè)細(xì)?節(jié)。持之?以恒，滴?水穿石，?持之以恒?，就是頑?石般的學(xué)?生，也會(huì)?終有感召?轉(zhuǎn)化的一?天。最?后，教師?要做好學(xué)?生的表率?，孔子說(shuō)?："其身?正，不令?而行，其?身不正，?雖令而不?行。"因?此，我要?求學(xué)生做?到的不遲?到，不早?退，不走?課等，我?自己先做?到。每天?，提早幾?分鐘到校?，站在課?室門口，?等學(xué)生的?到來(lái)，學(xué)?生看在眼?里，記在?心上，知?道班主任?對(duì)班級(jí)的?每樣事情?都會(huì)過問?、檢查，?學(xué)生根本?上就不會(huì)?存在有偷?工減料、?偷懶等情?況。課間?操?zèng)]什么?事我都會(huì)?必到，另?外平時(shí)無(wú)?課上時(shí)，?多加點(diǎn)時(shí)?間巡堂，?與各科任?教師多交?換意見，?及時(shí)了解?、掌握班?上的動(dòng)態(tài)?，遏制不?良之風(fēng)的?抬頭，班?級(jí)的紀(jì)律?也會(huì)很快?好起來(lái)的?。總之?，我認(rèn)為?做好班主?任工作的?前提是：?作為班主?任應(yīng)有高?度的責(zé)任?心、上進(jìn)?心和使命?感，運(yùn)用?科學(xué)的班?級(jí)管理方?法，把班?主任工作?落實(shí)到實(shí)?處、細(xì)處?。有人說(shuō)?："要給?人以陽(yáng)光?，你心中?必須擁有?太陽(yáng)。"?班主任是?教育者、?領(lǐng)路人，?只要我們?的班主任?心中擁有?太陽(yáng)，洞?悉學(xué)生的?心理，對(duì)?學(xué)生教育?動(dòng)之以情?，曉之以?理，持之?以恒，和?風(fēng)細(xì)雨，?定然潤(rùn)物?無(wú)聲，?初三班主?任工作總?結(jié)個(gè)人（?二）時(shí)?間總是匆?匆而過，?緊張的復(fù)?習(xí)后，轉(zhuǎn)?眼又到了?自我總結(jié)?的時(shí)刻，?回首一學(xué)?期的工作?，有過喜?悅也有遺?憾，但看?到自己的?學(xué)生在失?敗與成功?中不斷摸?索前進(jìn)，?心中還是?倍感欣慰?。這是我?擔(dān)任本班?班主任的?第一個(gè)學(xué)?期，通過?這個(gè)學(xué)期?的努力，?班級(jí)管理?已取得一?定的成效?，學(xué)生的?行為規(guī)范?基本上納?入正軌，?班級(jí)情況?也較正常?。班主任?是班級(jí)工?作的直接?管理者，?直接責(zé)任?人，是做?好班級(jí)管?理的關(guān)鍵?核心，道?德建設(shè)的?主力軍，?是學(xué)生個(gè)?性發(fā)展的?榜樣和領(lǐng)?路人。要?做好班主?任工作，?確實(shí)不易?。作為班?主任首先?要熱愛這?一工作，?把這一崗?位當(dāng)作一?項(xiàng)崇高的?事業(yè)來(lái)做?，具有無(wú)?私奉獻(xiàn)精?神，因?yàn)?班主任工?作意味著?更的奉獻(xiàn)?，更多的?付出，物?質(zhì)方面的?回報(bào)非常?少。但卻?會(huì)贏得更?多的家長(zhǎng)?和學(xué)生的?尊重，會(huì)?給你的人?生留下許?許多多，?讓你難以?忘懷的回?憶，根據(jù)?這一學(xué)年?的班主任?經(jīng)歷，作?一簡(jiǎn)要的?總結(jié)，概?括。一?、樹立正?確的學(xué)習(xí)?觀念，形?成濃厚的?學(xué)習(xí)氛圍?。1、?抓好課堂?紀(jì)律，首?先作好學(xué)?生的思想?工作，要?求學(xué)生以?同等的眼?光看待每?一門課。?其次，采?取相應(yīng)的?措施及獎(jiǎng)?懲。要求?學(xué)生養(yǎng)成?課前做好?準(zhǔn)備工作?，上課要?求學(xué)生學(xué)?會(huì)傾聽，?及時(shí)掌控?課堂秩序?。讓學(xué)生?在書上學(xué)?習(xí)記一些?筆記，提?高課堂的?學(xué)習(xí)效率?。同時(shí)加?強(qiáng)與任課?教師間的?聯(lián)系，了?解學(xué)生的?課堂表現(xiàn)?，并由紀(jì)?律委員、?小組長(zhǎng)記?錄學(xué)生的?課堂紀(jì)律?情況，及?時(shí)了解反?饋。對(duì)于?違紀(jì)的同?學(xué)給予一?定的懲罰?，并肯定?學(xué)生的點(diǎn)?滴進(jìn)步，?提高其重?視度。最?后，了解?學(xué)生各學(xué)?科的學(xué)習(xí)?情況，針?對(duì)個(gè)體制?定措施，?幫助其把?學(xué)習(xí)成績(jī)?搞上去培?養(yǎng)建立一?支有責(zé)任?心的班干?部，工作?實(shí)行精細(xì)?化責(zé)任制?。2、?班主任工?作非常辛?苦，事務(wù)?繁忙。怎?樣才能把?班主任工?作做好，?又能抽出?更多的時(shí)?間，研究?備課，研?究課堂，?有更多的?時(shí)間輔導(dǎo)?學(xué)困生，?本人經(jīng)過?多年的實(shí)?踐，認(rèn)為?，作為班?主任一定?要充分相?信學(xué)生，?許多工作?放手讓學(xué)?生去做，?這樣既培?養(yǎng)鍛煉了?學(xué)生的能?力，又使?自己從繁?雜的班級(jí)?事務(wù)中解?放出來(lái)。?這需要班?主任培養(yǎng)?小干部，?對(duì)班級(jí)管?理做好指?導(dǎo)。如班?長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)?和協(xié)調(diào)檢?查;衛(wèi)生?委員的值?日安排，?檢查;學(xué)?習(xí)委員每?天的早讀?，課外作?業(yè)的收交?;體育委?員的廣播?操，眼保?健操檢查?;文藝委?員的活動(dòng)?安排檢;?小組長(zhǎng)的?帶頭作用?等。把班?級(jí)的諸項(xiàng)?事務(wù)，與?學(xué)生協(xié)商?，實(shí)行自?愿承包，?責(zé)任到人?。3、?充分發(fā)揮?班委會(huì)的?作用。班?主任每周?至少開一?次班委會(huì)?，對(duì)每周?的情況進(jìn)?行簡(jiǎn)單總?結(jié)，多鼓?勵(lì)，多指?導(dǎo)。出現(xiàn)?問題及時(shí)?開。還注?意做到，?每學(xué)年都?進(jìn)行班干?部輪換，?至少換三?分之一。?其他班干?部任職時(shí)?間，無(wú)特?殊情況，?都不超過?兩學(xué)年。?要做好輪?換下來(lái)的?班干部的?思想工作?，為調(diào)動(dòng)?他們的積?極性，在?班里實(shí)行?紅藍(lán)兩隊(duì)?，輪換下?來(lái)的班干?部作為藍(lán)?隊(duì)，負(fù)責(zé)?監(jiān)督;還?可以每月?拿出一周?的時(shí)間，?讓藍(lán)隊(duì)的?干部工作?，調(diào)動(dòng)起?雙方的積?極性。在?這一學(xué)年?中，我真?正感受到?了做班主?任也可以?從瑣碎的?班級(jí)工作?中解脫出?，過舒心?的日子，?而班級(jí)的?各項(xiàng)工作?仍能照常?開展：在?這一學(xué)期?中，同學(xué)?們?cè)诒姸?小干部的?帶領(lǐng)下每?月一次舉?行了生動(dòng)?活潑的主?題隊(duì)會(huì)活?動(dòng)，人人?爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范?生活動(dòng)等?。對(duì)于學(xué)?校組織的?各項(xiàng)活動(dòng)?都能積極?參與并取?得了優(yōu)異?的成績(jī)。?二、培?養(yǎng)學(xué)生的?興趣，發(fā)?展學(xué)生的?特長(zhǎng)，為?班級(jí)爭(zhēng)榮?譽(yù)。1?，除了正?常的教學(xué)?和其他一?些班級(jí)事?務(wù)外，重?要的工作?就是組織?，指導(dǎo)開?展各種活?動(dòng)。如何?開展好活?動(dòng)，如何?在各種活?動(dòng)中立于?不敗之地?，我注意?有意識(shí)地?引導(dǎo)培養(yǎng)?各方面的?人才。平?時(shí)多多注?意學(xué)生的?特長(zhǎng)愛好?，多多注?意各方面?的培訓(xùn)信?息，與家?長(zhǎng)溝通好?，做好家?長(zhǎng)，學(xué)生?的思想工?作，讓他?們積極的?參加培訓(xùn)?。有了這?些小人才?，無(wú)論是?出黑板報(bào)?，舉行文?藝演出，?還是召開?運(yùn)動(dòng)會(huì)，?都讓我省?心不少，?并取得了?不錯(cuò)的成?績(jī)。在學(xué)?校組織的?各項(xiàng)活動(dòng)?中表現(xiàn)突?出，取得?了好的成?績(jī)，這樣?的成績(jī)?cè)?全校各班?中都是不?曾有過的?。2，?注重學(xué)生?的示范帶?頭作用的?發(fā)揮。讓?有特長(zhǎng)的?學(xué)生，帶?動(dòng)起其他?對(duì)各方面?有興趣的?同學(xué)，組?織開展一?些小型的?班級(jí)活動(dòng)?，學(xué)生在?一起交流?，在一起?切磋。達(dá)?到相互借?鑒，相互?學(xué)習(xí)，相?互提高的?目的。?三、每天?提前早到?校，提前?完成各項(xiàng)?任務(wù)。?作為班主?任，很多?情況下需?要早到校?。做好班?主任工作?離不開家?長(zhǎng)的支持?，離不開?課任教師?的幫助支?持。需要?與他們勤?溝通，取?得他們的?信任支持?和幫助。?學(xué)生的家?訪工作非?常重要，?與家長(zhǎng)溝?通好，班?級(jí)的各項(xiàng)?活動(dòng)，各?項(xiàng)工作就?會(huì)得到家?長(zhǎng)的支持?，出現(xiàn)問?題也容易?解決。家?訪的形式?多種多樣?，直接家?訪我提前?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，做好?家訪的準(zhǔn)?備，多談?學(xué)生好的?表現(xiàn)，提?出希望，?增強(qiáng)家長(zhǎng)?的信心，?讓家長(zhǎng)和?學(xué)生知道?，老師是?多么重視?他，對(duì)他?充滿了很?高的期望?。面對(duì)面?交談效果?非常好，?但由于學(xué)?生多，居?住也比較?分散，全?體學(xué)生都?家訪，需?要占大量?時(shí)間。我?一般采取?電話溝通?，方便及?時(shí)。家訪?工作我堅(jiān)?決做到：?困難學(xué)生?(學(xué)習(xí)，?生活)必?訪，問題?學(xué)生必訪?，出現(xiàn)波?動(dòng)的學(xué)生?必訪，有?特長(zhǎng)的學(xué)?生必訪，?新轉(zhuǎn)來(lái)的?學(xué)生必訪?，家庭出?現(xiàn)裂痕的?學(xué)生必訪?，學(xué)生病?必訪等。?這樣可以?融洽與家?長(zhǎng)的關(guān)系?，使自己?的工作得?心應(yīng)手。?總而言?之，在這?一年的班?主任工作?中，我努?力使自己?做得輕松?自在，但?又決不放?松對(duì)班集?體的管理?，自紿至?終我都在?追求一種?奮發(fā)向上?的班集體?氛圍，不?求最好，?但求更好?。整個(gè)班?集體在我?的悉心指?導(dǎo)下正向?著更高更?美的目標(biāo)?前進(jìn)。這?一學(xué)期主?要目的是?強(qiáng)化班級(jí)?管理意識(shí)?，鞏固幾?個(gè)學(xué)期的?管理成果?，將班級(jí)?管理再上?一初三?班主任工?作總結(jié)個(gè)?人（三）?轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期的?工作就要?結(jié)束了，?回顧本學(xué)?期我九二?班表現(xiàn)，?有成長(zhǎng)，?有收獲，?也有不足?。學(xué)生大?多已經(jīng)明?確了學(xué)習(xí)?方向，班?干部凝聚?力也逐漸?增強(qiáng)，班?風(fēng)逐漸加?強(qiáng)，學(xué)風(fēng)?逐漸濃厚?……這與?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的重視和?正確的管?理、教師?高度的責(zé)?任感和敬?業(yè)精神以?及善于調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性等都是?分不開的?。我校學(xué)?生入學(xué)時(shí)?普遍起點(diǎn)?低、基礎(chǔ)?差、差生?面大。針?對(duì)如此現(xiàn)?狀，我們?只有扎扎?實(shí)實(shí)做好?每一步，?比別人更?投入，更?用心。九?年級(jí)是初?中三年的?關(guān)鍵時(shí)刻?,畢業(yè)班?工作非比?尋常，教?畢業(yè)班，?就意味著?要犧牲更?多的個(gè)人?時(shí)間和利?益，就意?味著肩頭?多了一份?沉重的責(zé)?任，因?yàn)?我們要對(duì)?學(xué)生、對(duì)?家長(zhǎng)負(fù)責(zé)?，更要對(duì)?學(xué)校的聲?譽(yù)負(fù)責(zé)!?追求升學(xué)?率是我們?一貫的目?標(biāo)，對(duì)學(xué)?生來(lái)說(shuō),?取得好成?績(jī)就是最?重要的事?情。為了?使下學(xué)期?工作能夠?做的更好?，現(xiàn)將本?學(xué)期班主?任工作總?結(jié)如下：?一、德?育工作?本學(xué)期時(shí)?間短，任?務(wù)重，活?動(dòng)多。因?此在開學(xué)?之初，我?就著力抓?好學(xué)生的?思想工作?，和他們?一起算時(shí)?間，算任?務(wù)，及時(shí)?穩(wěn)定了全?班學(xué)生的?心理，使?每個(gè)同學(xué)?都明白自?己的奮斗?目標(biāo)，在?心中有了?一個(gè)大略?的計(jì)劃。?在隨后的?幾個(gè)月里?，隨時(shí)關(guān)?注學(xué)生的?思想動(dòng)向?，和學(xué)生?談心，了?解他們的?想法，做?好他們的?思想穩(wěn)定?工作。出?現(xiàn)了人心?思穩(wěn)，人?人向上的?可喜局面?。自開學(xué)?至今，不?少學(xué)生的?成績(jī)都有?了較大幅?度的提高?，大多同?學(xué)對(duì)前途?有信心，?學(xué)習(xí)有干?勁。(?一)抓好?學(xué)生日常?行為規(guī)范?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)并解決?問題。到?了九年級(jí)?，許多學(xué)?生開始在?思想上出?現(xiàn)較大的?變化。不?少學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入“?青春反叛?期”，他?們常常自?認(rèn)為已經(jīng)?長(zhǎng)大，對(duì)?條條框框?的限制約?束表示很?反感，因?而在思想?上有很多?的麻痹松?懈。所以?每每趁著?召開主題?班會(huì)的機(jī)?會(huì)，讓學(xué)?生交流體?會(huì)遵規(guī)守?紀(jì)的重要?性，從思?想上給學(xué)?生深刻的?認(rèn)識(shí)。在?實(shí)際工作?中，配合?政教處狠?抓日常學(xué)?習(xí)生活中?不守紀(jì)律?的現(xiàn)象。?如課上睡?覺，曠課?遲到，打?架罵人，?不做作業(yè)?，頂撞老?師等行為?。讓學(xué)生?“換位”?思考，并?積極教育?引導(dǎo)。讓?學(xué)生在反?省中受教?育，培養(yǎng)?自己良好?的行為習(xí)?慣。尤其?針對(duì)他們?思想復(fù)雜?偏激、情?緒多變的?特點(diǎn)，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)存?在的問題?，同學(xué)生?交流談心?，排解問?題。同時(shí)?多觀察,?多調(diào)查,?抓住事情?的苗頭,?防微杜漸?,防患于?未燃。?(二)培?養(yǎng)良好的?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。眾所?周知，一?個(gè)良好的?班集體必?須要有良?好的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)。?本期主要?抓了兩個(gè)?方面的工?作：第?一是依據(jù)?學(xué)校政教?處的量化?考核，健?全、完善?班內(nèi)評(píng)估?機(jī)制，實(shí)?施科學(xué)管?理，促進(jìn)?良好的班?風(fēng)。嚴(yán)格?班集體的?常規(guī)管理?，是提高?班級(jí)整體?教育質(zhì)量?的關(guān)鍵。?學(xué)生求知?欲旺盛，?好勝心強(qiáng)?，他們渴?望得到老?師和同學(xué)?們的認(rèn)可?。因而我?針對(duì)學(xué)生?的這種心?理特征，?把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制引入班?級(jí)，讓學(xué)?生在各項(xiàng)?評(píng)比中鍛?煉自己的?意志，并?做到取長(zhǎng)?補(bǔ)短。用?量化的形?式進(jìn)行管?理，使好?的學(xué)生和?后進(jìn)生得?到被認(rèn)同?的機(jī)會(huì)，?大大激發(fā)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，增強(qiáng)了?學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，?也促進(jìn)了?良好的班?風(fēng)形成。?第二是?創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境。要?jiǎng)?chuàng)?設(shè)一個(gè)適?合讀書的?環(huán)境，首?先要力求?保證教室?的干凈，?從值日生?到每個(gè)學(xué)?生都要求?他們要為?教室的整?潔付出自?己的努力?。第三?就是注重?創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)氛?圍。最后?，給學(xué)生?樹立學(xué)習(xí)?榜樣，烏?申斯基說(shuō)?過：“教?師個(gè)人的?范例，對(duì)?學(xué)生的心?靈是任何?東西都不?能代替的?最有用的?陽(yáng)光?！?班主任的?自身素質(zhì)?、道德修?養(yǎng)，客觀?上就是班?級(jí)群體乃?至班級(jí)中?每一個(gè)體?的楷模。?因此，在?班級(jí)工作?中我時(shí)刻?注重身教?，為人師?表，以良?好的形象?率先示范?，潛移默?化地影響?和激勵(lì)學(xué)?生良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?。二、?班級(jí)常規(guī)?工作九?年級(jí)是初?中的最后?一年，對(duì)?于每一個(gè)?學(xué)生來(lái)說(shuō)?，都是人?生的關(guān)鍵?。高中雖?不是唯一?的道路，?但中考的?成敗卻會(huì)?影響到他?們今后的?人生。面?對(duì)中考，?他們或成?竹在胸，?或怨天尤?人，或自?暴自棄，?或隨波逐?流，因此?最重要的?是要點(diǎn)燃?他們心中?的希望，?相信自己?，我能行?。學(xué)期初?借每一次?班會(huì)告訴?學(xué)生，只?要努力，?每一個(gè)人?都能順利?升入高中?，實(shí)現(xiàn)自?己的夢(mèng)想?。當(dāng)然高?中的大門?只會(huì)為勤?奮的人打?開，天下?沒有免費(fèi)?的午餐，?因此在學(xué)?期初一定?要制定自?己的學(xué)習(xí)?計(jì)劃，并?且一定要?堅(jiān)持到底?，永不放?棄。月考?中段考試?之后，針?對(duì)學(xué)生中?的進(jìn)步、?懈怠，及?時(shí)激勵(lì)先?進(jìn)、鞭策?后進(jìn)，讓?每一次考?試都成為?一針強(qiáng)心?劑，一個(gè)?加油站。?三、抓?好安全教?育作為?一個(gè)學(xué)校?，最重視?的莫過于?孩子們的?安全了，?因此，安?全工作常?抓不懈，?班會(huì)講，?晨會(huì)講，?課間課外?講，發(fā)現(xiàn)?隱患講…?…安全分?為兩類：?一是人身?安全;二?是財(cái)產(chǎn)安?全。在人?身安全反?面要注意?生命安全?、交通安?全、飲食?安全。結(jié)?合今年秋?季法制報(bào)?告會(huì)的內(nèi)?容，以主?題班會(huì)的?形式，教?育孩子學(xué)?會(huì)保護(hù)自?己，珍愛?生命?，F(xiàn)?在的孩子?，都比較?活潑、調(diào)?皮，打打?鬧鬧純屬?正常，但?是要讓他?們從心底?里有個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)：不損?害他人和?自己一膚?一發(fā)。在?校內(nèi)盡量?靠右行走?，在校外?要嚴(yán)格遵?守交通法?則，強(qiáng)調(diào)?在家中使?用電器的?注意事項(xiàng)?。夏季細(xì)?菌容易滋?生，個(gè)人?衛(wèi)生就成?了重點(diǎn)，?不要亂吃?零食等。?至于財(cái)產(chǎn)?安全，也?是想盡辦?法，從自?身培養(yǎng)觀?念意識(shí)。?四、重?視班干部?的工作，?發(fā)揮他們?的先鋒模?范作用?班干部是?班主任的?得力助手?，是班級(jí)?管理的骨?干力量，?為了讓他?們發(fā)揮主?力和輻射?作用，我?及時(shí)對(duì)他?們的工作?責(zé)任心和?工作熱情?給予肯定?，時(shí)時(shí)要?求他們以?身作則，?學(xué)會(huì)塑造?自身的班?干部形象?，從而樹?立威信。?同時(shí)還定?期召開班?干部會(huì)議?，研究針?對(duì)一周內(nèi)?班級(jí)的情?況和出現(xiàn)?的問題，?確定下一?周的工作?任務(wù)和工?作重點(diǎn)。?本學(xué)期?的重點(diǎn)是?強(qiáng)化值日?班長(zhǎng)的帶?頭作用。?在選擇上?必須要找?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，能顧全?大局的同?學(xué)。經(jīng)過?民主選舉?和各任課?老師的推?薦以及七?八年級(jí)的?老班干部?的工作考?驗(yàn)，產(chǎn)生?了五位值?日班長(zhǎng)，?輪流值勤?，負(fù)責(zé)當(dāng)?天的班級(jí)?常規(guī)管理?。具體?實(shí)行辦法?是“值日?班長(zhǎng)包干?制”，具?體負(fù)責(zé)一?天的紀(jì)律?、衛(wèi)生、?學(xué)習(xí)等問?題，每天?早上還要?及時(shí)報(bào)告?昨天的情?況，出了?問題班主?任必須在?第一時(shí)間?內(nèi)知道這?件事。并?派專人負(fù)?責(zé)把學(xué)生?的“一日?表現(xiàn)”記?入“綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)?”記錄本?。定期?召開班干?部會(huì)議，?給他們分?析原因，?指導(dǎo)他們?注意工作?方法，言?行舉止不?能盛氣凌?人，作為?班干部要?與同學(xué)們?打成一片?，協(xié)調(diào)好?各方面的?關(guān)系，這?對(duì)班干部?本身也是?一種鍛煉?，并鼓勵(lì)?他們繼續(xù)?努力工作?，班干部?自身轉(zhuǎn)變?了工作作?風(fēng)和工作?方法，同?學(xué)之間的?關(guān)系也融?洽了，班?級(jí)工作又?逐漸好轉(zhuǎn)?。五、?發(fā)揚(yáng)主人?翁意識(shí)，?班級(jí)事務(wù)?人人參與?班級(jí)事?務(wù)做到“?人人有事?做，事事?有人管”?。衛(wèi)生掃?除、班級(jí)?財(cái)務(wù)、開?關(guān)門窗、?空調(diào)管理?、電燈電?扇等班級(jí)?事務(wù)，都?責(zé)任到人?，并設(shè)立?監(jiān)督員專?門檢查，?及時(shí)通報(bào)?檢查情況?，立即整?改，同時(shí)?通知值日?班長(zhǎng)記入?“綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)”?記錄本。?六、公?平公正的?對(duì)待每一?位學(xué)生，?針對(duì)不同?層次學(xué)生?的學(xué)習(xí)分?層管理?為了體現(xiàn)?班級(jí)內(nèi)部?人人平等?，受教育?的機(jī)會(huì)人?人平等。?本學(xué)期的?按學(xué)科成?績(jī)，均衡?分組，實(shí)?行小組互?助，組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)，學(xué)?習(xí)位置定?期循環(huán)。?通過這種?模式，既?能夠突出?優(yōu)生的帶?頭作用，?還能夠拉?動(dòng)中等生?和差生，?同時(shí)拉近?了師生、?生生之間?的關(guān)系，?增強(qiáng)了后?進(jìn)生的學(xué)?習(xí)信心，?減少了后?進(jìn)生與優(yōu)?等生的矛?盾，弱化?了后進(jìn)生?與班主任?的敵對(duì)情?緒，減少?了家長(zhǎng)的?意見。在?學(xué)習(xí)上，?我的定位?就是不給?學(xué)生們較?大的壓力?，讓他們?在快樂中?學(xué)習(xí)。在?期中考試?結(jié)束之后?，我找每?位學(xué)生談?話，分析?他們的得?失原因，?適時(shí)地給?予鼓勵(lì)和?批評(píng)。這?樣取得優(yōu)?異成績(jī)的?學(xué)生不會(huì)?驕傲，而?較差成績(jī)?的學(xué)生不?會(huì)灰心失?望。