2023年培訓(xùn)學(xué)習(xí)個人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第6頁共6頁2023?年培訓(xùn)學(xué)?習(xí)個人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文培訓(xùn)?課上古老?師為我們?精心安排?了六項內(nèi)?容：1?、財務(wù)會?計與管理?會計的區(qū)?別。財務(wù)?會計是一?種傳統(tǒng)的?會計，向?股東、供?應(yīng)商、客?戶、銀行?和政府機(jī)?構(gòu)等企業(yè)?外部決策?者提供信?息;管理?會計包括?傳統(tǒng)會計?和管理控?制系統(tǒng)兩?大組成部?分，是以?企業(yè)現(xiàn)在?和未來的?資金運(yùn)動?為對像，?以提高經(jīng)?濟(jì)效益為?目的、為?企業(yè)內(nèi)部?管理者提?供經(jīng)營管?理決策的?科學(xué)依據(jù)?為目標(biāo)而?進(jìn)行的經(jīng)?濟(jì)管理活?動。2?、會計報?表。會計?有三大報?表，分別?為資產(chǎn)負(fù)?債表、利?潤表、現(xiàn)?金流量表?。資產(chǎn)負(fù)?債表反映?企業(yè)的財?務(wù)狀況，?利潤表和?現(xiàn)金流量?表則反映?了企業(yè)的?經(jīng)營成果?。3、?成本管理?、計算、?分析與控?制。成本?不僅指原?材料、輔?助材料、?生產(chǎn)工人?工資及福?利費(fèi)、修?理費(fèi)、折?舊費(fèi)，還?包含三大?費(fèi)用銷售?費(fèi)用、財?務(wù)費(fèi)用、?管理費(fèi)用?。4、?建立責(zé)任?中心制，?考核業(yè)績?，讓職工?明白每天?要做什么?，做到相?應(yīng)的程度?就會產(chǎn)生?相應(yīng)的收?入，提高?員工積極?性，發(fā)揮?創(chuàng)造性，?爭取實現(xiàn)?企業(yè)的最?大利潤。?5、財?務(wù)預(yù)算管?理?！胺?事預(yù)則立?，不預(yù)則?廢”，“?人無遠(yuǎn)慮?，必有近?憂”。這?是告誡我?們無論做?什么事，?不僅要考?慮當(dāng)前，?還應(yīng)審時?度勢，這?樣才能興?利除弊，?防患于未?然，我們?公司作為?一個民營?企業(yè),特?別是在激?烈的市場?競爭環(huán)境?下更是如?此，做預(yù)?算是必要?的。預(yù)算?管理可優(yōu)?化企業(yè)的?資源配置?，促進(jìn)各?部門之間?交流合作?，有助于?各部門、?個人的業(yè)?績評價，?全方位地?調(diào)動企業(yè)?個個層面?員工的積?極性，促?使企業(yè)效?益最大化?。6、?資信管理?。充分利?用各方面?信息了解?市場動態(tài)?及企業(yè)客?戶的規(guī)模?、財務(wù)狀?況、發(fā)展?前景、客?戶自身的?信譽(yù)、融?資能力、?償債能力?等，做好?銷售、售?后服務(wù)。?此次培?訓(xùn)，使我?溫故而知?新，開闊?了眼界，?接受許多?新的理念?，提高了?思想境界?，使自已?的管理思?想及自身?的職業(yè)思?想得到了?一次升華?，過去我?一直認(rèn)為?能夠敬業(yè)?愛崗，無?私奉獻(xiàn)，?掌握專業(yè)?知識就是?一個合格?的管理者?，通過學(xué)?習(xí)才使我?找到了差?距，一個?合格的管?理者不但?要有職業(yè)?品德，專?業(yè)知識，?還要具備?宏觀經(jīng)濟(jì)?，戰(zhàn)略管?理，公司?管理等方?面的知識?。在今后?的工作中?我會以高?昂的熱情?投入到工?作中去，?用學(xué)習(xí)到?的新知識?、新理念?，創(chuàng)新管?理方法，?提升管理?能力，以?企業(yè)管理?為平臺，?在實現(xiàn)自?身價值的?同時為企?業(yè)創(chuàng)造更?大的價值?。20?23年培?訓(xùn)學(xué)習(xí)個?人總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）短?暫的兩天?現(xiàn)場學(xué)習(xí)?已經(jīng)結(jié)束?，在這兩?天里，使?我對企業(yè)?和企業(yè)的?產(chǎn)品有了?更好，更?深的認(rèn)識?。具體心?得如下：?第一，?理論聯(lián)系?了實際?對于環(huán)保?特別是環(huán)?保工藝，?對我而言?是完全陌?生的領(lǐng)域?，一切從?零開始學(xué)?起。雖然?在集團(tuán)公?司，參加?了兩次范?總的培訓(xùn)?課程，講?的很明確?也很系統(tǒng)?，但是對?整個工藝?的流程、?作用和特?點(diǎn)還是有?些模糊。?此次現(xiàn)場?觀摩學(xué)習(xí)?，結(jié)合范?總的理論?講解，使?我對我公?司的鋼廠?燒結(jié)機(jī)煙?氣脫硫裝?置、電廠?鍋爐煙氣?脫硫裝置?和深度凈?化裝置的?工藝流程?和核心技?術(shù)，有了?更明確、?更深入的?認(rèn)識。基?本掌握了?我公司脫?硫工藝的?流程和特?點(diǎn)，以及?和其他脫?硫工藝對?比的優(yōu)勢?點(diǎn)。更好?的為客戶?介紹公司?產(chǎn)品提供?了更專業(yè)?的業(yè)務(wù)知?識。第?二，為公?司企業(yè)愿?景“行業(yè)?發(fā)展的領(lǐng)?導(dǎo)者”堅?定了信心?。1、?在運(yùn)營現(xiàn)?場，使我?比較震撼?的是整個?脫硫裝置?都是高度?自動化操?作，更加?及時準(zhǔn)確?進(jìn)行操作?，這種現(xiàn)?代化操作?已經(jīng)達(dá)到?全國領(lǐng)先?水平。?2、通過?現(xiàn)場運(yùn)營?人員的講?解，了解?了我公司?的脫硫裝?置在運(yùn)營?過程中是?實實在在?的是為客?戶利益著?想，通過?自動化的?裝置控制?為客戶節(jié)?約能源，?且副產(chǎn)物?石膏能二?次利用達(dá)?到完全無?污染。?3、現(xiàn)場?運(yùn)營人員?，同事們?對工作一?絲不茍的?工作態(tài)度?、強(qiáng)烈的?工作熱情?以及較強(qiáng)?的責(zé)任心?讓我深深?感動。正?因為這些?優(yōu)秀的員?工，才使?我公司越?來越強(qiáng)大?，立于國?內(nèi)先進(jìn)領(lǐng)?先地位。?此次的?學(xué)習(xí)雖然?短暫，但?受益匪淺?，不僅提?高了自己?的業(yè)務(wù)知?識，還對?整個公司?的企業(yè)文?化加深了?了解。我?為我是國?舜的一員?而驕傲，?我們肩負(fù)?著為家鄉(xiāng)?，為祖國?，為世界?還原美麗?生態(tài)造福?子孫后代?的光榮使?命。我將?付出自己?的百分百?努力，為?企業(yè)創(chuàng)造?價值，為?社會創(chuàng)造?價值。?2023?年培訓(xùn)學(xué)?習(xí)個人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（三）?新課程?背景下，?眾所周知?，倡導(dǎo)小?組合作學(xué)?習(xí)，要使?課堂真正?成為所有?學(xué)生的課?堂，真正?體現(xiàn)所有?學(xué)生的主?體地位，?小組活動?是一種極?好的方式?。它既能?彌補(bǔ)班級?授課制的?種種不足?，又能把?因不能開?展個人學(xué)?習(xí)而無法?充分發(fā)揮?學(xué)生個性?的遺憾降?到最低限?度。因而?，小組活?動也就自?然而然地?成為了新?課程新理?念下教師?經(jīng)常運(yùn)用?的一種教?學(xué)方式，?但它一不?小心就有?可能流于?形式，本?人認(rèn)為，?要在小組?活動中體?現(xiàn)“自主?、合作、?探究”這?一核心理?念，可以?從以下幾?個方面去?努力：?1、課堂?教學(xué)創(chuàng)設(shè)?安全、和?諧的學(xué)習(xí)?氣氛是先?導(dǎo)。培?養(yǎng)自主、?探究、合?作的學(xué)習(xí)?方式必須?創(chuàng)設(shè)民主?和諧的課?堂教學(xué)氛?圍。美國?心理學(xué)家?羅杰斯說?：成功的?教學(xué)依賴?于一種真?誠的尊重?和信任的?師生關(guān)系?，依賴于?一種和諧?安全的課?堂氣氛。?因此，創(chuàng)?設(shè)民主和?諧的課堂?氛圍便成?為開展小?組合作學(xué)?習(xí)的前提?。只有這?樣學(xué)生才?能想平時?所不敢想?，言平常?所不敢言?;也只有?這樣才是?一種真正?意義的探?究、合作?和交流。?沒有什?么比發(fā)自?學(xué)生內(nèi)心?主動的學(xué)?習(xí)欲求更?能使學(xué)習(xí)?富有成效?。因此，?在小組討?論前教師?與學(xué)生應(yīng)?該有一個?積極的互?動醞釀過?程，這一?過程也旨?在營造一?個學(xué)生樂?學(xué)并想探?究的良好?氛圍：一?方面要使?學(xué)生能輕?輕松松地?，沒有心?理壓力地?表達(dá)自己?的觀點(diǎn)，?讓學(xué)生能?主動地參?與小組討?論，這就?是我所說?的安全的?學(xué)習(xí)氣氛?;另一方?面要能使?學(xué)生充分?地徹底地?表達(dá)陳述?自己的觀?點(diǎn)，讓學(xué)?生能有創(chuàng)?見地參與?討論，讓?教師的教?與學(xué)生的?學(xué)能有機(jī)?地整合，?這就是我?所說的和?諧的學(xué)習(xí)?氣氛。?2、課前?基于學(xué)生?學(xué)情的分?析、討論?設(shè)計是前?提。指?導(dǎo)學(xué)生開?展自主、?探究、合?作的學(xué)習(xí)?活動時，?教師必須?創(chuàng)造性地?處理教材?。教師要?對教材進(jìn)?行再加工?，科學(xué)地?設(shè)置教學(xué)?環(huán)節(jié)，將?許多教材?中現(xiàn)有的?結(jié)論轉(zhuǎn)變?為學(xué)生主?動探求知?識的過程?，使學(xué)生?由傳統(tǒng)的?被動接受?結(jié)論向主?動的經(jīng)歷?過程轉(zhuǎn)變?。俗話?說的好，?有備無患?。盡管課?并不是完?完全全可?以由課前?備出來的?，但是基?于對學(xué)生?學(xué)情的準(zhǔn)?確的分析?與把握，?基于對教?學(xué)內(nèi)容所?作出的有?價值的討?論設(shè)計應(yīng)?該是小組?討論富有?成效的前?提。如：?小組應(yīng)該?如何劃分?呢過大的?小組難以?保證每一?個學(xué)生自?主的積極?參與，過?小的小組?則難以達(dá)?到合作、?交流的本?來目標(biāo)，?同時也影?響到小組?討論的效?率;再如?小組討論?問題的設(shè)?計與問題?的可討論?性即足以?引起學(xué)生?質(zhì)疑，激?發(fā)學(xué)生求?知欲的可?能性一定?程度上影?響著學(xué)生?探究的熱?情程度，?也決定著?小組討論?的成敗。?3、教?師統(tǒng)籌兼?顧、富有?彈性的過?程疏導(dǎo)是?關(guān)鍵。?有一個問?題我們不?能回避：?小組討論?過程中教?師在做什?么經(jīng)?？?以看到在?小組討論?環(huán)節(jié)中，?有的教師?若有其事?的樣子在?教室里四?處走動，?有的教師?干脆若無?其事的樣?子在講臺?上晃蕩。?我認(rèn)為在?小組討論?中，教師?是不是四?處走動等?等還只是?個形式問?題，關(guān)鍵?是教師