教師小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

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老師學(xué)校英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

8月5日至8月7日三天的時(shí)間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我們學(xué)校英語骨干老師在**一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲多多，感想多多……

8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報(bào)告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行，對(duì)我們來說是新生事物，很多的老師和我一樣從操作到運(yùn)用都有著多多少少的困惑。此次報(bào)告如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們?cè)趦A聽中豁然開朗。李老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)分、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面，結(jié)合生動(dòng)的例子和她多年的閱歷對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學(xué)科的老師共同共享彼此的聰慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上，又通過性格備課、教學(xué)反思，來超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推動(dòng)我們學(xué)校英語的進(jìn)步進(jìn)展。

8月6日，由**一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”的閱歷介紹，他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的詳細(xì)操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課閱歷，貼近實(shí)際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的珍貴閱歷。為暑期的培訓(xùn)送上了一份涼爽，一份收獲。

8月7日，**三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場(chǎng)演示了“ppt的運(yùn)用和制作”多媒體課件的幫助教學(xué)可以有效的激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高課堂教學(xué)效果，但很多老師想用卻苦于不會(huì)制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡(jiǎn)約。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動(dòng)畫的添加效果，圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動(dòng)作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說并現(xiàn)場(chǎng)操作演示。從龍老師的娓娓解說中可以看出他是一位特別擅長(zhǎng)從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人，這一點(diǎn)是特別值得我們學(xué)習(xí)的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及運(yùn)用”平常，我們沒有條件給同學(xué)訓(xùn)練聽力，單元檢測(cè)都是老師讀聽力材料，聽力訓(xùn)練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平常我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練的。

今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒有的靚麗而又有用的風(fēng)景線：互動(dòng)、爭(zhēng)論、溝通。不同學(xué)校的老師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了激烈的溝通研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、有用的感覺。

三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h學(xué)校英語老師的共同努力下，我們會(huì)做的越來越好！

三天的學(xué)習(xí)，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會(huì)了合作溝通的意識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一線老師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊(duì)等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節(jié)在個(gè)人仔細(xì)預(yù)備的基礎(chǔ)上，人人從不同角度、不同側(cè)面談個(gè)人見解，以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊(duì)仔細(xì)優(yōu)化，形成一個(gè)大體全都的教學(xué)設(shè)計(jì)，全縣共享，援助一線老師們加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和進(jìn)展。它的溝通的形式變了，溝通的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課表達(dá)的是團(tuán)隊(duì)的合作溝通。你一言我一語，在爭(zhēng)論中解決問題在爭(zhēng)論中整理教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過程中融會(huì)貫穿。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。

大集體備課的意義長(zhǎng)遠(yuǎn)，大集體備課是在個(gè)人備課、小組備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的大集體研討的一種有效的.教研活動(dòng)。至少有以下幾點(diǎn)好處：

1、能顯著提高教育教學(xué)效果

面對(duì)新課程，不少人不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的技能與機(jī)敏。大集體備課，可以引發(fā)參加者聰慧的碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。對(duì)于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。

2、能不斷提高老師的教學(xué)水平

大集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化，使老師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。個(gè)人初備―集體研討―優(yōu)化教案―網(wǎng)絡(luò)共享―性格備課――課后平析的過程，就是老師專業(yè)進(jìn)展的過程。

3、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍

大集體備課是一種“行動(dòng)討論”，它所解決的是教學(xué)中最徑直、最實(shí)際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。大集體備課中，一些大家感愛好的課題，由于聰慧的溝通而得到理性的升華。另外，能發(fā)揚(yáng)老師、教研員和學(xué)校之間的合作精神，加強(qiáng)凝集力。

總之，網(wǎng)絡(luò)大集備培育的是一種溝通、合作、討論的學(xué)術(shù)氛圍，是教學(xué)水平提高的好平臺(tái)。在以后的工作中，我會(huì)利用好這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的。

老師集體備課是指兩個(gè)以上的老師集合在一起〔或通過網(wǎng)上溝通〕，就即將要實(shí)施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體聰慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的聰慧開發(fā)活動(dòng)。在這個(gè)過程中，集體備課需要立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分討論課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同討論教學(xué)中應(yīng)留意的問題，同時(shí)要兼顧同學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘老師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，〔一名老師任教一個(gè)班級(jí)〕，學(xué)校英語集體備課就可以說是打造經(jīng)典課例、解決課堂迷惑、進(jìn)行專題研討的最正確時(shí)機(jī)與途徑。針對(duì)今日的觀摩，依據(jù)過程的順次，我把學(xué)校英語集體備課分為四個(gè)階段：

第一：預(yù)備階段――――確定主題，安排人員；

第二：研討階段――――針對(duì)課題，集體研討；

第三：實(shí)踐階段――――同課異構(gòu)，凸顯創(chuàng)意；

第四：反思階段――――評(píng)課議課，溝通反思。

在開學(xué)初，教研組長(zhǎng)首先制定集體備課計(jì)劃，對(duì)活動(dòng)目的、集體備課內(nèi)容、集體備課過程的要求做了認(rèn)真的思索，并在第一次集體備課上進(jìn)行了宏觀性問題的爭(zhēng)論：例如，依據(jù)教材編排體系確定本學(xué)期各班級(jí)教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)重點(diǎn)研討內(nèi)容，中心發(fā)言人的順次安排等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對(duì)性。安照集體備課計(jì)劃，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提示中心發(fā)言人預(yù)備發(fā)言稿。

也就是說在預(yù)備階段，教研組長(zhǎng)要做好三定，暨定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名老師或以上就應(yīng)保證每周有教研活動(dòng)，集體備課間周進(jìn)行，時(shí)間保證兩個(gè)小時(shí)，在活動(dòng)前確定主題，利于參與老師有備而來。中心發(fā)言人依據(jù)組長(zhǎng)的工作安排，仔細(xì)討論教材，根據(jù)學(xué)校英語基本教學(xué)設(shè)計(jì)體例，形成規(guī)范詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，預(yù)備發(fā)放給各位參加老師。

中心發(fā)言老師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括：

〔1〕對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，暨老師教什么同學(xué)學(xué)什么。

〔2〕對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，暨預(yù)備怎么教，用什么活動(dòng)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

〔3〕對(duì)設(shè)計(jì)意圖的說明，暨為什么這樣教，這樣教同學(xué)的學(xué)習(xí)效果會(huì)如何。針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一部分，都可以為備課組老師“留白”，供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和看法的書寫。以便更好集思廣益，各抒己見，為研討做好充分的預(yù)備。

到了第二階段，備課互動(dòng)研討階段，老師們應(yīng)形成習(xí)慣性意識(shí)，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)固定地點(diǎn)，并應(yīng)有“備”而來。在這個(gè)活動(dòng)中由組長(zhǎng)主持，針對(duì)中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計(jì)，集體備課研討要做到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、考慮同學(xué)學(xué)情、確定突破難點(diǎn)的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)采用說課的方式與大家溝通，備課組其他老師依據(jù)自己的閱歷與思索，知無不言，言無不盡。教研組成員輪番充當(dāng)每一次的記錄人員。

在互動(dòng)研討階段后，可以采用同課異構(gòu)的方式進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐階段，由兩位或兩位以上老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)踐行，通過直觀地感受課堂，讓備課組其他老師旁觀者清，暨備課組通過上課、聽課的過程體會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性，便于進(jìn)一步的評(píng)課議課與反思溝通。

最末進(jìn)入反思階段，通過評(píng)課議課過程，共同發(fā)覺不合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。

這些過程中切忌唱“獨(dú)角戲”，缺乏合作。集體備課時(shí)通常有一個(gè)中心發(fā)言人，中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng)等還上實(shí)踐課。備課組其他成員，就會(huì)有“出工不出力”的現(xiàn)象。集體備課教研活動(dòng)，不是中心發(fā)言老師的個(gè)人行為，而是共同參加的集體活動(dòng)，中心發(fā)言老師根據(jù)教研組活動(dòng)安排，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發(fā)揮彼此的聰慧才智，對(duì)中心發(fā)言老師教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合自己教學(xué)設(shè)計(jì)思想和對(duì)教材的理解，通過二度處理，在主備教案的”留白”處，對(duì)主備老師進(jìn)行幫扶，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合自己的閱歷做法、勝利與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據(jù)的評(píng)析、質(zhì)疑和建議。因此，集體每個(gè)成員在自主發(fā)揮能動(dòng)性的過程，幫扶別人的過程也就是自我提高和進(jìn)步的過程。所以說是共享教學(xué)資源的平臺(tái)。

在集體備課的過程中我們可以是如下圖在集體備課中的合作鏈：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)―――教研組長(zhǎng)―――中心發(fā)言人―――集體―――中心發(fā)言人―――集體

總之，集體備課是老師們共享資源的平臺(tái)，修正個(gè)人備課的途徑，提高有效教學(xué)的載體。盼望廣闊老師充分利用這個(gè)平臺(tái)，提高自我，提高學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量。

老師學(xué)校英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

我是一名剛上班的英語老師，一貫以為學(xué)校英語教學(xué)是小菜一碟，事實(shí)上，不是如此而已。經(jīng)過一年的教學(xué)，我深深的感受到教學(xué)校英語的之累之難。正因如此我感到工作中的壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的充電學(xué)習(xí)。

經(jīng)過這三天的的學(xué)習(xí)，我感到研修學(xué)習(xí)活動(dòng)的確是對(duì)我已有的思想、知識(shí)和閱歷的一次科學(xué)洗禮。學(xué)習(xí)的第一天由李主任為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課，李主任是從八個(gè)方面給我們講解的。

首先講解的什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課、

第二：網(wǎng)絡(luò)大集體備課與以往集體備課的聯(lián)系與區(qū)分

第三：大集體備課的意義

第四：大集體備課的內(nèi)容與范圍

第五：大集體備課的形式與要求

第六：大集體備課的基本程序

第七：大集體備課應(yīng)樹立的三種意識(shí)

第八：大集體備課的幾種誤區(qū)。

最末給我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的操作。

這些都是我以前沒有接觸過的，看上去有點(diǎn)生疏，但是我相信我會(huì)仔細(xì)去想那些有閱歷的老師學(xué)習(xí)的；

學(xué)習(xí)的第二天由一小的朱祥慧老師給我們講解了抓好集背務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣，

首先朱老師為我們講解了原先集體備課的狀況及弊端、

第二：我先網(wǎng)絡(luò)大集體備課的作用、

第三：怎樣開展網(wǎng)絡(luò)大集體備課、

第四：網(wǎng)絡(luò)大集體備課備什么、

第五：教學(xué)實(shí)踐及后續(xù)活動(dòng)、

最末講解的是對(duì)勞動(dòng)成果再次進(jìn)行驗(yàn)證。

其中朱老師又從五個(gè)方面較為具體的講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課應(yīng)當(dāng)備什么，讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)；

學(xué)習(xí)的第三天是三小的龍寶乾老師為我們講解了如何制作英語ppt。通過給我們看老師講課競(jìng)賽的ppt來講解怎樣編輯幻燈片、如何修改圖片動(dòng)畫效果、怎樣添加聲音、如何插入flash,最末把他講課的閱歷傳授給我們。讓我對(duì)課件制作又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)的這三天，真是收獲頗多??！下面我就將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)一下。

一仔細(xì)備課，面對(duì)全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，做到既備教材又備同學(xué)，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探究學(xué)校英語歡樂課堂。此外，還要仔細(xì)閱讀各種教科書，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善，在傳授同學(xué)知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐煩教育，教育優(yōu)等生援助后進(jìn)生。

二在課堂中教學(xué)

第一，在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫、情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)同學(xué)，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，著重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

第二，在批該作業(yè)方面

同學(xué)的作業(yè)要按時(shí)實(shí)時(shí)的批改，并具體的做好批注，對(duì)普遍性的錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還要采用面批方法。

第三，在聽力方面

為提高同學(xué)的聽力水平，長(zhǎng)讓同學(xué)聽英文歌曲及英語會(huì)話錄音帶，還讓同學(xué)學(xué)習(xí)表演對(duì)話。

三自身的學(xué)習(xí)

鑒于自己在學(xué)校英語教學(xué)方面沒有閱歷，我抓緊一切機(jī)會(huì)向老老師學(xué)習(xí)，上心收集有助于學(xué)校英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語音語調(diào)更標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我在經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)后覺得在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)這樣做，但也存在較多不足，如：課堂操作前敏捷、后進(jìn)生工作等。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己教學(xué)工作中的不足，也會(huì)不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新的臺(tái)階！

老師學(xué)校英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

通過這幾天的學(xué)習(xí)，作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，并非常感謝山東日照的專家們以及幾位上示范課的老師們予以我的指導(dǎo)和援助。就本次培訓(xùn)我作了以下總結(jié)：

一、理念和思想的更新

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明白了應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的進(jìn)展，英語詞匯不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語老師的口語、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高

二、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

老師們都細(xì)心制作了大量的多媒體課件，組織我們觀看課堂示范課，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，受到學(xué)員們的歡迎。

三、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)技能，本市的幾位老師還組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展說課、評(píng)課議課等活動(dòng)。通過對(duì)本市幾位老師們的聽課，我感受到大家都特別重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們仔細(xì)備課，教學(xué)思路清楚，設(shè)計(jì)合理，細(xì)心預(yù)備教案、教具，取得了較好的效果;特別是胡老師，為了上好這堂課，去菜市場(chǎng)買了許多蔬菜肉類作為實(shí)物教具。使得在課堂上師生協(xié)作融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。讓我學(xué)了之后的確獲益匪淺，這為自己今后的教學(xué)指明白方向。

通過培訓(xùn)，我的成果和進(jìn)步是顯著的。現(xiàn)在我知道了應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為主體，廣泛開展小組活動(dòng)和師動(dòng)活動(dòng)面較大;我也能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學(xué)知識(shí);能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。以前我不大運(yùn)用課堂用語，但通過培訓(xùn)掌控了一些較常用的課堂用語，并能大膽運(yùn)用。

此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的技能，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)牢記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中百尺竿頭，更進(jìn)一步。

老師學(xué)校英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

今年暑假我參與了學(xué)校英語老師網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)是短暫的，但通過學(xué)習(xí)，使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解、對(duì)學(xué)校英語理論培訓(xùn)有豐富閱歷的老師以實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、合理運(yùn)用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過參與培訓(xùn)以及和老師們的溝通，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)ビ懻摰囊粋€(gè)課題。但運(yùn)用圖片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了勝利。因而，在教學(xué)中，我們要深入地討論如何去用好各種直觀教具。

二、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為老師和同學(xué)的共同愛好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個(gè)問題，就是同學(xué)不喜愛學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來后，我就在思索，沒有氛圍，那我們就應(yīng)當(dāng)去營(yíng)造氛圍，就應(yīng)當(dāng)從自身做起，首先，老師要做好榜樣，在平常教學(xué)中或和同學(xué)的溝通中要盡量運(yùn)用英語，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像一般話的推廣一樣，這么多年了，依舊還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)當(dāng)努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過努力使一部分同學(xué)喜愛運(yùn)用英語說話、溝通，喜愛學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，你會(huì)覺得你沒有白付出。

總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)缺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意教學(xué)的需要，在此我誠(chéng)心的盼望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

老師學(xué)校英語培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

伴隨著炎炎烈日，為期兩天的“**市學(xué)校英語老師教學(xué)技能和技巧國(guó)際培訓(xùn)”結(jié)束了，外教活力四射的演講和仔細(xì)的立場(chǎng)，給我留下深刻的印象，此次培訓(xùn)不僅讓我們每位英語老師的聽、說、讀、寫各方面的技能得到了強(qiáng)化訓(xùn)練，還向我們展示了很多新奇的授課方法，真是讓人受益匪淺。

一、學(xué)習(xí)策略的培育：

我們以往的教學(xué)中，可能過于強(qiáng)調(diào)通過某一方法來學(xué)習(xí)新知，可能只是聽，或者看，或者做，其實(shí)把三者有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。還有對(duì)于新詞的講授，我們往往只是機(jī)械的讀，其實(shí)把新詞放到語境中或?qū)嶋H應(yīng)用中學(xué)習(xí)，同學(xué)的記憶效果會(huì)更好。