有關(guān)一分鐘教案四篇

第第頁(yè)有關(guān)一分鐘教案四篇

一分鐘教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得掌握自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字，朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、一分鐘游戲

1、開火車讀卡片。

2、兩位同學(xué)同樣用一分鐘，朗讀課文。

(設(shè)計(jì)意圖：用游戲增加趣味性，體驗(yàn)“一分鐘”。)

3、師生小結(jié)：

一分鐘很短，一分鐘也很長(zhǎng)，聰慧的孩子會(huì)好好利用一分鐘做有意義的事，在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的本事。

二、初讀課文整體感知

1、看課件，邊看邊想，這個(gè)故事講了一件什么事?

2、自由讀課文，畫出不懂的詞語(yǔ)。

(設(shè)計(jì)意圖：形成獨(dú)立識(shí)字的技能，了解同學(xué)閱讀狀況，調(diào)整老師教學(xué)。)

3、同桌合作輪番讀課文：

一個(gè)人讀時(shí)，另一個(gè)同學(xué)留意援助訂正錯(cuò)誤，老師巡回指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)，提高識(shí)字質(zhì)量。在游戲中鞏固識(shí)字。)

4、全班集體讀課文。要求讀正確，讀通順。

三、深入感悟明白道理

1、集體爭(zhēng)論：

⑴讀完課文，你感受最深的是什么?

⑵課文的那些句子詳細(xì)寫了元元特別懊悔?

⑶元元開始是怎樣想的?找出來(lái)讀一讀。

2、課件出示重點(diǎn)句子。

3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)，感悟這幾個(gè)句子，讀后說(shuō)說(shuō)從這些句子，你體會(huì)到什么?

⑴邊讀邊體會(huì)可以用幾種語(yǔ)氣來(lái)讀。

⑵同學(xué)找伙伴合作或自己練習(xí)讀，老師巡察指導(dǎo)。

⑶讓讀得好的同學(xué)當(dāng)老師教其他同學(xué)讀。

⑷四人小組競(jìng)賽讀，然后派代表進(jìn)行讀句子競(jìng)賽。

(設(shè)計(jì)意圖：圍繞重點(diǎn)段落，通過(guò)反復(fù)讀，體會(huì)人物的心情。)

第二課時(shí)

一、動(dòng)畫導(dǎo)入激趣讀文

1、播放動(dòng)畫，同學(xué)配讀相應(yīng)的段落。

2、找出描述課文插圖的段落，并有感情讀朗讀。

3、集體爭(zhēng)論：

讀了課文懂得了什么?

(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移。)

二、積累運(yùn)用，培育技能

1、課件出示“找找說(shuō)說(shuō)”內(nèi)容。

2、指名同學(xué)按學(xué)習(xí)伙伴的提示組詞。

3、摘詞語(yǔ)競(jìng)賽。

三、自主寫字

1、同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)要寫的字，然后老師指名說(shuō)說(shuō)寫這些字要留意的`地方。

2、師范寫，生練習(xí)。

四、拓展練習(xí)

續(xù)編故事《元元的明天》。

【課后反思】

編排本課的目的是要讓同學(xué)懂得珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的珍貴。以往的老師在教學(xué)中往往是把本篇課文當(dāng)作思品課來(lái)上，到最末可能只是老師泛泛地說(shuō)教，同學(xué)成了忠實(shí)的聽眾。

但是我在本節(jié)課的教學(xué)中并沒有徑直讓同學(xué)探討如何珍惜時(shí)間，而是讓他們?cè)诜磸?fù)朗讀中感悟，這樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地讓同學(xué)明白要珍惜時(shí)間這個(gè)道理。

一分鐘教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

能正確，流暢地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能由于個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。教學(xué)預(yù)備：

鬧鐘一只

生字詞卡片

課件

教學(xué)過(guò)程

一、談話設(shè)疑，揭示課題

1．師有感情地朗誦一首小詩(shī)。〔鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。〕

2．這首詩(shī)好聽嗎？有誰(shuí)知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)？

板書課題：一分鐘

3．設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今日，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

1．自由讀課文，畫誕生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2．指名讀生字詞－開火車讀〔結(jié)合書33頁(yè)，“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字〕

3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜愛的段落多讀一讀。

4．指名分段讀－評(píng)議－齊讀。

三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字

1．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

2．讀了這一段，你知道了些什么？

板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。

3.我的發(fā)覺，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！

指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。

過(guò)渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

四、自學(xué)課文2～3自然段

1．自由讀：老師個(gè)別指導(dǎo)。

2．匯報(bào)：自己讀后知道些什么？

板書：遲到20分鐘

3．觀測(cè)書上32頁(yè)的圖，用書上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。

4．投影顯示句子：“元元特別懊悔?！?/p>

〔1〕理解“懊悔”的意思。

〔2〕元元由于什么而懊悔。

〔3〕元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才懊悔的'？找出能表現(xiàn)元元懊悔的句子，讀一讀。

〔4〕朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：

A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

B：他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了?！?/p>

C：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”

五、拓展課文，實(shí)踐體悟〔完成目標(biāo)〕

1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)受？

〔或許也是起床耽擱了一分鐘，還可能是什么狀況耽擱了？〕

2．你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？

3．大家情愿演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

同學(xué)自由編、演。

4．匯報(bào)演出〔在演中議一議〕。

六、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1．齊讀課文。

2．作業(yè)：

〔1〕抄寫生字詞。

〔2〕課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，〔提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……〕

〔3〕通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？

一分鐘教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等９個(gè)生字。

２、學(xué)習(xí)正確、流暢地朗讀課文。

３、知道時(shí)間的珍貴，懂得掌握自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)“鐘、零”等９個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道時(shí)間的珍貴，懂得掌握自己，珍惜時(shí)間。

【課前預(yù)備】

生字卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

每個(gè)小伙伴都有自己的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)？大家說(shuō)得真好，可有時(shí)一些小缺點(diǎn)卻給我們?nèi)橇瞬簧俾闊，F(xiàn)在老師要給大家介紹一個(gè)小伙伴的故事，想想從他身上你學(xué)到了什么。

二、初讀課文

１、師范讀。生勾畫誕生字連詞。

２、生依據(jù)讀音自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

３、檢查自讀狀況。指導(dǎo)同學(xué)正音：

留意：“鐘、遲”聲母是翹舌音；“零”韻母是后鼻音；“鬧”聲母是鼻音?！扒贰痹凇肮贰敝凶x輕聲。

４、提問(wèn)：你從他身上學(xué)到什么？生爭(zhēng)論回答。〔不必有準(zhǔn)確答案〕

二、學(xué)習(xí)生字

１、引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字。生分小組說(shuō)說(shuō)哪些字是自己認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的'，再找出難認(rèn)的生字。

２、匯報(bào)溝通狀況。

３、師生共同合作解決。如：

⑴熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。

⑵運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔。

⑶熟字換偏旁識(shí)字：快──決、海──悔。

⑷猜謎語(yǔ)識(shí)字：大門里邊是市場(chǎng)〔鬧〕

三、鞏固識(shí)字

１、把書中的生字連詞讀一讀。

２、同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

３、開火車認(rèn)讀生字。

４、完成《一分鐘》的找找說(shuō)說(shuō)。

５、再讀課文，要求正確、流利。

【板書設(shè)計(jì)】

一分鐘教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：機(jī)械擺鐘是擺錘與齒縱器聯(lián)合工作的。

過(guò)程與方法：觀測(cè)擺鐘內(nèi)部構(gòu)造；制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡(jiǎn)易擺鐘。

情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)到探究擺鐘計(jì)時(shí)的樂(lè)趣；感受到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶給人類的進(jìn)步。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解其工作原理。

【教學(xué)難點(diǎn)】制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡(jiǎn)易擺鐘。

【教學(xué)預(yù)備】擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖或錄象片段、同學(xué)自帶制作材料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入：

1、通過(guò)近幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了擺具有等時(shí)性，我們還知道了通過(guò)掌握擺長(zhǎng)，可以掌握擺的快慢。那么擺鐘又是怎樣把擺的這個(gè)特性應(yīng)用進(jìn)去，制造出擺鐘的`呢？

2、設(shè)計(jì)時(shí)鐘的要訣在于讓指針以肯定的快慢移動(dòng)，幾世紀(jì)以來(lái)的時(shí)鐘都是利用擺錘掌握與齒輪相連的指針運(yùn)轉(zhuǎn)的。擺鐘的擺錘是怎樣帶動(dòng)指針一貫以相同的快慢移動(dòng)的？

二、觀測(cè)擺鐘齒縱器：

1、帶著上面的問(wèn)題，自學(xué)課本P64——65內(nèi)容。

2、溝通自學(xué)成果。

3、師指出擺鐘的幾個(gè)重要部件：擺錘、垂體、齒縱器、齒輪。并結(jié)合插圖引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這些部件在擺鐘工作時(shí)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

4、要求同學(xué)進(jìn)行描述。小組內(nèi)描述到獨(dú)立描述。

5、播放收集到的相關(guān)錄象資料，加深同學(xué)理解。

三、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器：

1、看了擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，