人音版六年級音樂下冊（簡譜）第1課《學吹豎笛 草原夏令營組曲》教學設計

人音版六年級音樂下冊（簡譜）第1課《學吹豎笛草原夏令營組曲》教學設計一、教學目標知道豎笛的基本構造和演奏要領。熟悉《草原夏令營組曲》的曲調(diào)與節(jié)奏，并能吹奏其中的主旋律部分。了解蒙古族的傳統(tǒng)音樂文化和藝術形式。二、教學內(nèi)容豎笛的基本構造和演奏要領。《草原夏令營組曲》的曲調(diào)與節(jié)奏，主旋律部分的演奏。蒙古族傳統(tǒng)音樂文化和藝術形式的簡要介紹。三、教學重點難點豎笛的演奏要領。《草原夏令營組曲》中的主旋律部分演奏。學生對于蒙古族音樂文化缺乏了解的情況。四、教學方法師生互動通過提問，引導學生表述自己的看法和想法，激發(fā)學生的興趣，讓學生在課堂上積極地思考和交流。游戲式學習以學生感興趣的微課、游戲等形式進行教學，提高學生的學習積極性和主動性，達到知識遷移和應用的目的。聽、說、讀、寫、演之結(jié)合通過多種教學手段，使學生掌握知識，提高語言表述能力，達到系統(tǒng)性和整體性的教學效果。五、教學過程第一步、導入通過多媒體教具或板書，介紹蒙古族音樂文化和藝術形式，讓學生對于蒙古族音樂文化有初步了解。第二步、演奏豎笛介紹豎笛的基本構造和演奏要領通過多媒體教具或模型，講解豎笛的形狀、笛身結(jié)構、指法等，讓學生初步了解豎笛的演奏方式。玩豎笛教師帶著學生一起操作豎笛，感受笛音和手指按鍵的關系，并督促學生實踐，使學生更加深入地了解豎笛演奏。第三步、學習《草原夏令營組曲》讓學生先聆聽該曲目錄音，在學生的啟發(fā)下分析該曲的曲調(diào)和節(jié)奏。再教授該曲的簡譜，并分析簡譜中的各個音符如何發(fā)出笛音，以及哪些樂符是主旋律部分，讓學生掌握曲目的要領和難點。第四步、演奏《草原夏令營組曲》教師帶著學生跟著簡譜一起練習，先練習主旋律部分，讓學生逐漸熟悉這部分的吹奏。教師將全曲的簡譜分分部分地教給學生，讓學生在掌握主旋律的情況下，逐步掌握整首曲目，并與其它同學一起合奏。第五步、評價和總結(jié)教師和學生一起總結(jié)這節(jié)課的授課過程，聽取學生的評價意見，并帶領全班一起進行評價和總結(jié)。對于學生的問題和困惑進行回答，進一步鞏固學生的知識點和技能。六、教學擴展帶領學生了解更多的蒙古族音樂文化和藝術形式，通過知識傳授和現(xiàn)場體驗讓學生更系統(tǒng)地了解蒙古族音樂文化及其獨特的藝術表現(xiàn)形式。對于已掌握吹奏豎笛的同學，進行更高難度的曲目演奏或進行創(chuàng)作演奏，以此提高學生的藝術修養(yǎng)和創(chuàng)作能力。七、教學反思教學內(nèi)容需更清晰地理解。學生對蒙古族音樂文化的了解較少，難以理解其中的深層次含義。在以后的教學中，需要更深入地對于這方面的知識進行講解和介紹。教學應靈活多變。通過