湘藝版小學二年級音樂(上冊)教案-全冊

阿里里教學目標阿里里教學目標：1、能學會演唱歌曲《阿里里》2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到XX彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情景,并隨音樂律動教學重點：1、學唱歌曲《阿里里》聽《阿細跳月》教學難點：感受樂曲的不同節(jié)奏教學過程：一、情景定向聽歌曲進教室二、歌曲學習1、學習歌詞〔1你們?nèi)ミ^XX嗎？[2就象同學們說的,XX的少數(shù)民族都是能歌善舞的！〔A你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯!〔4聽歌曲一遍〔5你們喜歡聽嗎？[6播放歌曲〔7伽門再跟他們演唱一次吧！[8你們想學嗎？我們一起來唱！1/78[7學生隨課件一起演唱三[7學生隨課件一起演唱三、學唱歌曲[1納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！[2老師示范聲勢[3學生模仿[4學生分句接唱[5自由交換動作演唱[6集體演唱欣賞《阿西跳月》教學反思：2、學習旋律〔1你聽到歌中唱得最多的是那句詞？[2〔阿毀，撒小秧[3你們知道是什么意思嗎？〔4我們一起來對唱〔師生互動[5你們覺得哪句最容易唱[6教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律2/78金鮑A金鮑A/78教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學重難點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》教具學具：風琴、錄音機、掛圖教學過程:1.欣賞秋天：1.欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景,以讓學生有身臨其境的感覺.2.說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手:果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣唯啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作,使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。A.聽歌曲：可播放錄音,也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學生學唱歌曲的興趣和沖動。4.唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。教學反思：4/78教學目標教學目標：1.學唱歌曲《豐收之歌》,能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動熱情和豐收的喜悅。2.通過猜謎語活動對秋天有更進一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習更好的掌握歌曲節(jié)奏。A.在'視聽，唱動'的音樂活動中感受秋天大自然的美景,體驗秋天豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛之情。教學重點：用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》解決方法：通過老師的講解示范、指導啟發(fā)一師生共同分析作品，聽唱演練一感悟體驗來解決本課的重點。教學重難點：運用所學的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡單的集體。教學過程:_、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂1、豐收的季節(jié)到了,在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？〔生討論回答，展現(xiàn)一副美麗的秋景2、音樂游戲”猜謎語“①、在這個豐收的季節(jié)，老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈，收獲了很多好東西，都是什么呢，請同學們猜猜看?！舱垖W生回答。②、除了這些蘋果橘子在田間,老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌5/78舞舞著你們知道他們在忙些什么呢？著你們知道他們在忙些什么呢？二、節(jié)奏練習1、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子有的在挑稻子，還有的雖然在休，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。[收割：刷刷刷挑擔：嘿喲加油聲：加油干2、老師給農(nóng)民4白伯們配上了節(jié)奏,同學們試試看:收害!|:XXXX|XXXX1XXXXIX0|刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷挑擔：XXX|XXX|XXX|XXI嘿喲喲嘿喲喲嘿喲喲嘿嘿加油聲：XXIXXXIXXIXXXI加油加油干加油加油干〔分組表演,加動作，然后合起來三、學唱歌曲《豐收之歌》1、看資源，初聽歌曲：師：除了這些，老師還帶回來一首歌,請大家聽一聽看一看O在這首歌曲中，你們看到了什么景象?。咳藗兊那榫w是怎樣的？請你給歌曲取個名字?！采卮?、出示歌譜，教師范唱，請學生用點拍的方式幫助打拍子，熟悉歌曲6/78息息旋律旋律。A、學習歌譜⑴、學生隨琴用”山”輕聲哼唱旋律師及時指導；⑵、再次哼唱,找出其中相同的樂句，然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱;<3>.完整的唱歌譜4、加上歌詞唱一唱⑴、學生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時糾正錯誤，指導難點[如一拍兩字，半拍兩字⑵、學生完整演唱歌曲，教師評價。⑶、分男女學生演唱，學生互評，教師小結(jié)。5、分析處理，表演歌曲a、教師分析講解，出示板書節(jié)拍:2/4拍情緒:歡樂地演唱方法：跳躍的，有彈性的、按分析要求,有表情的演唱，師點評小結(jié)。四、課堂小結(jié)今天我們在歌聲中進行了一次秋游，體驗并感受到了秋天給我們帶來的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧!7/78bb8/78教學反思:摘果子教學目標：教學目標：1、幫助學生學習掌握踵趾步的動作要領(lǐng)，能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動作。2、積極創(chuàng)編摘果子的動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。A、感受并表現(xiàn)勞動的愉快心情。教學重難點：積極創(chuàng)編摘果子的動作，體驗創(chuàng)編的樂趣教學過程:一、熟悉音樂,體驗歌曲旋律，激發(fā)學習興趣.1、今天老師帶來了一段音樂，請小朋友聽一聽，這段音樂聽上去感覺怎樣?〔歡快2、這段音樂告訴我們一件高興的事情，秋天到了，小朋友在果園里歡快地摘果子呢！誰知道果子是怎么摘的呢？二、創(chuàng)編摘果子的動作。1、學生交流。[學生邊說邊做摘果子的動作，徒手學一學動作2、學習摘果子的動作，教師哼唱。A、提示:大果子，摘下來。B、引導學生不同方位摘一摘?！惨恢皇终?，兩只手摘C、上面的果子摘完了，其它地方的果子可以怎么摘呢？三、學習踵趾步的動作°1、學會了摘果子真高興，我們也去果園摘果子吧！那看一看老師是怎么去果園的呢？教師示范。提問：老師是怎樣去的？讓學生說出腳的動作?！材_跟，腳尖，跑跑跑。9/78教師：像這種腳跟、腳尖教師：像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動作叫踵趾步,它是舞蹈動作里的舞步的一種。2、分步練習踵趾步。我們一起來學一學:腳跟、腳尖、跑跑跑。A、學生聽音樂練習踵趾步。A、教師哼唱,學生練習。B、跟音樂合拍地做踵趾步。四、完整練習律動：摘果子。1、教師哼唱，學生做踵趾步、摘果子。2、跟音樂合拍地做動作。A、完整聽音樂跳律動《摘果子》。A、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在背起我們的小竹簍，去摘果子吧！B、教師：讓我們聽著快快的音樂去摘果子好嗎？C、這邊的果子摘完了，讓我們換個地方摘更大更好的果子吧！五、活動延伸：竹簍里的果子摘得滿滿的，心里覺得怎么樣?我們就帶著愉快的心情把果子送到倉庫里吧！教學反思：10/78教學目標：1教學目標：1、通過學唱歌曲指導學生用圓潤的聲音,詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。2、通過學唱歌曲，感受維吾爾族民歌的特點。A、知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢幽默、有禮貌感的好孩子。教學重難點：1、學唱歌曲阿凡提騎驢11/782、感受維吾爾族民歌的風格特點，體會歌曲詼諧的情趣。難點：2、感受維吾爾族民歌的風格特點，體會歌曲詼諧的情趣。難點：1、唱準十六、切分節(jié)奏。2、用打擊樂器為歌曲做伴奏教學過程:[一教學組織2、幸福拍手歌動作演唱。[二導入部果1、師范唱《彝家娃娃真幸?！?生回答是哪民族的歌曲〔由于這首歌對學生來說比較陌生，所以進一步聆聽熟悉點的歌曲2、再范唱《欣起你的蓋頭來》和《大阪城的姑娘》幾句,再加上A、師：這幾首歌曲都是非常有名又好聽的新疆民歌，咱們中國是個多民族的國家，你們知道有多少個民族嗎?對56個。每個民族都有自己地方特色的歌曲，今天就讓我們一起走進新疆，去領(lǐng)略新疆風味的歌曲。在新疆有個非常有名的人物，看看他是誰?〔展示阿凡提圖片：這是誰呢？給老師說說他是怎樣的一個人物？生回答師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機智勇。4、那少年時期的阿凡提是個怎樣的人物呢？12/78敢敢6、連唱歌曲〔五律動表演1、6、連唱歌曲〔五律動表演1、讓學生學幾個簡單的新疆舞蹈動作，然后讓學生上臺表演，[四學唱歌曲2、為歌曲伴奏，六、小結(jié)、下課教學反思：為歌曲伴舞。范唱歌曲2、生學唱譜子4、生有感情的朗讀歌曲，并加上自己的神態(tài)動作來朗讀歌詞5、帶詞演唱歌曲，〔三聆聽歌曲《阿凡提騎驢》1、欣賞歌曲，找找少年阿凡提是怎么樣的人物2、感受歌曲的韻律及音樂情緒3、復聽歌曲我出哪句旋律最獨特,為什么?13/78教學目標：1教學目標：1、在音樂教學中，充分利用音樂的獨特魅力，激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì)。2、通過學唱《對十》歌曲，利用《對十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配動作進行歌表演。教學重點：力求創(chuàng)造豐富的情景，引導學生在體驗歌唱的同時去表現(xiàn)美和創(chuàng)造。教學難點：用《對十》的旋律創(chuàng)編歌詞并運用多種演唱形式進行歌表演。教學過程:—、敲打著心中的喜悅師播放歌曲《對十》，教師領(lǐng)學生用律動進行交流。師：節(jié)奏是音樂的生命,讓我們用節(jié)奏來進行音樂對話好嗎？對十14/78〔師用鈴鼓敲打節(jié)奏：XX〔師用鈴鼓敲打節(jié)奏：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX-采用問的形式，學生用擊掌或跺美腳腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏給予回答。教師變換不同節(jié)奏問，學生用相同節(jié)奏回答。師：同學們的記憶力和節(jié)奏感都很不錯!二、唱出心中的感受師：在音樂中我們不但能用節(jié)奏進行對話，而且還能用歌聲進行對。教師播放歌曲《對十》，讓學生聆聽。〔教師板書課題師：《對十》這首歌曲是一首XX民歌,歌曲采用的就是一問一答的手法，這種對話式的歌唱形式也稱對歌。師彈奏范唱歌曲《對十》，讓學生聽后說出歌里有幾種什么樣的花？怎樣說的？問與答用什么樣的情緒唱?請用你的動作表現(xiàn)一?！矊W唱歌曲的教學步驟是：1、學生隨老師的琴聲哼唱。2、老師分句彈奏旋律，學生自己填詞。A、老師教唱難點。4、在學生基本會唱的基礎(chǔ)上，老師唱問的部分，學生唱答的部分，進行師生對唱。學生在老師的指導下基本上掌握了《對十》歌曲的旋律并能按歌曲的情緒演唱歌詞。師：這種用對歌的方式來抒發(fā)自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運用極多。下面分組用《對十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞，看誰創(chuàng)作的歌詞中問得最有意義而且最為巧妙，看誰回答問題最貼15/78話下話下教學目標：1教學目標：1.欣賞樂曲《在鐘表店里》,感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕16/78切，從字里行間中看得出最為自豪。三、創(chuàng)編出巧妙的問與答1、教師引導學生創(chuàng)編歌詞?！矂?chuàng)編一種得一顆星，最后看哪組學生創(chuàng)編的多,給創(chuàng)編又多又好的組畫笑臉2、教師將學生編的較恰當?shù)脑~寫在黑板上。四、舞動著我們的快樂1、教師引領(lǐng)學生自己創(chuàng)編的歌詞采用多種演唱形式〔齊唱、對唱、一人領(lǐng)眾人唱一唱?？杉由献约合矚g的動作。師小結(jié)在鐘表店里1717/78松、愉快的音樂情緒。2.合作學習，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動作，A.能用打擊樂為音樂伴奏教學重點：體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學難點：合作學習，根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計相應(yīng)的動作，表現(xiàn)音樂教學過程:-.聽音樂進教室學生:聽音樂進教室，六個人一組,四個小組圍成圓圈做律動二.導入教師：今天這節(jié)課,我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進行學習，比一比哪個小組學習的最積極，看哪個組同學得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過?學生:見過在表店里。教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個題目你會想到什么?要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。教師：太棒了，同學們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》,讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍〔出示課件、播放音樂學生:完整的聽音樂1818/78三.分段賞析1.初步了解音樂內(nèi)容教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復。教師：請大家看畫面，〔播放畫面帶著神秘的語氣對同學們說，鐘表店里的主人是個老爺爺他每天都快活的工作著他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第分〔播放音樂第一部分的課件聽聽這部分音樂描寫了什么?學生:聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2.欣賞音樂的第一部分教師：這段音樂帶給我們什么感受？教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，〔播放音樂的主題學生:聆聽音樂主題，加深印象教師：想想你會怎樣來表現(xiàn)這個主題？各組開始商量一下。[播放主題音樂作為背景學生:小組開始活動教師：請一組來說A.聆聽音樂的第二部分教師：播放音樂的第二部分學生:聆聽第二部分音樂教師：這段音樂要告訴我們什么呢？學生:工人們在休息學生:工人們在休息教師：你們怎么知道的呢？教師：我們一起用擦汗的動作來表現(xiàn)一下，把你剛才體會到的融進我們的動作里?〔播放音樂課件并帶著學生做律動學生:聽音樂做律動體驗音樂的美教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽〔播放音樂的第三部分課件學生:聆聽第三部分音樂4.聆聽音樂的第二部分教師：這部分音樂我們熟悉嗎？學生:熟悉，就是我們聽過的第TB分教師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化?每組一名同學說，不要重復。教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂?商量好了要展示。學生:分組商量教師：播放第三部分音樂學生:一組展示〔大家評價教師：如果感覺沒有準備好也沒有關(guān)系，請準備好的組進行展示。學生:二組展示〔大家評價四.完整欣賞表現(xiàn)音樂教師：我現(xiàn)在我們一起來欣賞。[播放音樂完整的課件學生:觀看影音資料片19/78五.小結(jié)〔階段目標：培養(yǎng)學生語言表達的能五.小結(jié)〔階段目標：培養(yǎng)學生語言表達的能力教學反思：大鐘和小鐘教學目標能用比較和諧的聲音與同學合唱歌曲《大鐘和小鐘》。教學重難點20/782121/78學唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)。教學過程].導入〔律動《爺爺爸爸和我》，黑板上出示節(jié)奏X—|X—I、XX|XX|、XXXX|XXXX|師：這三條節(jié)奏分別代表誰在走路？你能把這條節(jié)奏讀出來嗎？如果老爺爺和小朋友一塊兒走路，會是什么效果呢？我們一起來試一下吧![將學生分為兩部分進行節(jié)奏上的合作。2.感受與體驗師：今天在我們的課堂將要來兩位客人，這兩位說起話唱起歌可真有意思，他們的語言簡單明了，最多只有兩個字，不信，你聽，他們唱起來了?！膊シ拧洞箸姾托＄姟贩冻煟合氪蠹衣≈亟榻B我們的兩位客人，大鐘和小鐘。聽聽看，大鐘是怎樣唱歌的，你能不能學一學?〔學生聆聽范唱,并學唱5|-3|-當當師：大鐘唱起歌來象是誰在走路?原來大鐘唱歌的時候使用了這個節(jié)奏，我們一起來學一學大鐘是怎樣唱歌的？〔學生學唱5511|5-|5-|大鐘唱歌當當師：你能不能碰鈴敲出大鐘唱歌時的節(jié)奏？2222/78〔學生利用碰鈴演奏X-IX-I師：我們把歌聲加進去，可就更象大鐘了。[學生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱”大鐘唱歌”一句，邊演奏.師：那么小鐘又是怎樣唱歌的，你能不能學一學?[學生聆聽范唱，并學唱3311I3311|嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠師：小鐘唱起歌來又象是誰在走路？原來小鐘唱歌的時候使用了這個節(jié)奏，我們一起來學一學小鐘是怎樣唱歌的？[學生學唱5511|3311|3311|小鐘唱歌嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時的節(jié)奏？〔學生利用碰鈴演奏XXXX|XXXX|師：我們把歌聲加進去，可就更象小鐘了?！矊W生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱”小鐘唱歌'一句，邊演奏。3.參與合作〔將學生分為兩組,一組為大鐘隊一組為小鐘隊教師組織學生復習各自的節(jié)奏。師：來，讓我看看，大鐘隊的小朋友是否還記得大鐘是什么節(jié)奏?小鐘隊呢?當大鐘開始唱歌了，就請大鐘隊的小朋友演奏起來，當小鐘開始唱歌了，就請小鐘隊演奏起來?！膊グl(fā)范唱，學生隨音樂演奏。師：要是你也能跟著唱起來就更好了！2A2A/78〔學生再次隨音樂伴奏，并試著參與演唱。4.學唱歌曲師：當”大鐘和小鐘一起唱”，效果會怎么樣呢？我們一起來試試吧！[教師知道學生合唱。師：下面就讓我們完整的聽一遍這首《大鐘和小鐘》,這回希望大家靜下心來聽，注意聽好自己這一組應(yīng)該怎么唱?！膊シ欧冻?，學生隨教師的指揮學唱全曲.5.綜合表演[將學生分為4組，第1組與第A組演唱，第2組和第4組利用聲源為歌曲伴奏。教學反思：教學目標：有教學目標：有感情地演唱歌曲《時間象小馬車》，感受歌曲的情緒和意境。用輕松而富有彈性的聲音，清楚的咬字吐字演唱《時間象/」馮。時間像小馬車24/782525/78懂得要珍惜時間，做時間的小主人，養(yǎng)成惜時、守時、不虛度光陰的好習慣。教學重難點：學會用輕松而富有彈性的聲音演唱《時間像小馬車》，正確表達出歌曲的情緒。通過多種藝術(shù)形式培養(yǎng)、提高學生的節(jié)奏感。教學過程:_、謎語導入新課1謎語一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時間一定要珍。師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》2.導語師：時間在滴答滴答地走,告訴我們要早睡早起休息好。今天，老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆,它就像是一輛不知疲倦小馬車,我們大家都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學會了很多本領(lǐng)；有的人卻在浪費著時間,什么都沒學到。就讓我們一起坐上時間的小馬車，大家都來做個珍惜時間的人吧！二、新授歌曲1.節(jié)奏練習：[lxXX|XXxO||[2xxxxIXXXXIXX|XII惜惜要要求學生擊掌拍出節(jié)奏c2、熟悉歌詞[1按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。〔歌曲伴奏音樂做背景[2跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞,培養(yǎng)學生的節(jié)奏感.[3學生獨立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。A、學唱旋律[1初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度,情緒。〔2再聽歌曲輕聲跟唱。〔提出要求：輕聲唱，注意音準。4、分段視唱歌譜，糾正不足。學唱歌曲A、分句學唱B、學生分句接唱4.集體完整演唱歌曲?！?綜合表現(xiàn)A、跟音樂有表情演唱B、用動作參與演唱C、用伴奏樂器參與演唱師：時間像＜1馮車，滴答滴答向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？〔啟發(fā)學生認識時間的可貴。時間像我們乘坐的小馬車,一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所擁有的時間，好好學習。讓我們一起來努力做個珍惜時間的人26/78剪窗花吧！教學目標：L了解中國剪紙的特點學習用對稱和鏤空的方法剪窗花剪窗花吧！教學目標：L了解中國剪紙的特點學習用對稱和鏤空的方法剪窗花。2.感受新年的快樂氣氛。教學重難點：會唱《剪窗花》教學準備:一、欣賞美麗的窗花。1.欣賞窗花，了解過春節(jié)貼窗花的意義°“美麗的窗花”，談話：這些美麗的剪紙還有一個好聽的名字叫"窗花”，為什么這樣叫呢?哪個小朋友家里過春節(jié)的時候也會貼窗花呢？你知道什么時候會貼窗花嗎？教學過程:27/78剪好的窗花樣品。把剪紙貼在窗戶上，把剪紙貼在窗戶上，所以它又有了一個好聽的名字叫”窗花”。窗花的內(nèi)容很豐富，有可愛的動物、有美麗的花朵、還有栩栩如生的人物。有的窗花就像年畫一樣，幾幅窗花組成一個系列，給我們講述一個有趣的故事。窗花烘托了純潔的氣氛，而且給人們帶來了美的享受，所以大家都很喜歡在過春節(jié)的時候貼窗花。2.出示剪好的窗花，讓學生中國剪紙的特點。花看起來怎么樣？你知道它是怎么做的這么漂亮的嗎？他們有什么共同的特點?窗花一般都是紅顏色的，看上去很喜慶。二、剪窗花1.請幼兒嘗試用對折的方法剪出圖案。2.開動你的小腦筋，怎樣才能剪出漂亮的圖案呢？A.要想把線條剪直，可以在紙上畫線條幫助我們。如果剪的圖案太復雜,怕自己剪錯了，也可以先畫在紙上再剪。4.鼓勵幼兒用不同的折疊方法剪窗花。5.幼兒剪窗花,教師幫助能力弱的幼兒完成作品。三、學唱旋律[1初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度,情緒。[2再聽歌曲輕聲跟唱?！蔡岢鲆?輕聲唱，注意音準。分段視唱歌譜，糾正不足。學唱歌曲1、分句學唱28/7822、學生分句接唱A、男女對唱集體完整演唱歌曲?教學反思：29/78窗花舞教學目標窗花舞教學目標：通過聆聽《窗花舞》，感受不同地域的民歌風,懂得珍惜今天的幸福生活。教學重點：聆聽《窗花舞》。教學難點：樂曲的模唱，編創(chuàng)活動。教學過程:_、組織教學:1、聽音樂起立、問好、入座。2、發(fā)聲練習。A、復習歌曲《小拜年》、《新年好》。二、聆聽《窗花舞》1、初聽音樂前，教師可簡介《白毛女》劇情。2、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。提示:”咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？A、邊聽錄音邊模仿打擊樂器的動作，出示節(jié)奏性“咚鏘，咚咚鏘”，掌握鑼鼓節(jié)奏的節(jié)奏性。提示:選擇哪些打擊樂器為歌曲伴奏合適?4、歌曲熟悉后，分小組編創(chuàng)伴奏。大家唱歌,選一組同學為歌聲伴。三、復聽《窗花舞》1、復聽音樂教師簡介《白毛女》劇情。A0/78奏奏提示:樂曲的情緒是怎樣的提示:樂曲的情緒是怎樣的、你感到喜兒是一個什么樣的人？你會剪窗花嗎？2、邊聽音樂邊剪窗花，體會音樂的情緒，教師啟發(fā)學生發(fā)揮自己的想像力。A、復聽音樂時,自編動作表演貼窗花朋匕自編的窗花舞。學生根據(jù)樂曲的情緒變化，分組表演，相互評價。五、拓展延伸1、觀看芭蕾舞劇視頻：《紅色娘子軍》中的《紅色娘子軍連歌》，芭蕾舞劇《白毛女》、《天鵝湖》之《四小天鵝》請同學們欣賞這幾段視頻都有什么共同點？2、舞蹈是這幾段視頻的共同表現(xiàn)手段，這三部舞劇都是用什么樣舞蹈來表現(xiàn)的？是不是我們東北大秧歌、還是新疆舞蹈、傣族舞蹈？A、我們知道舞蹈是舞劇的一個重要表現(xiàn)形式，接下來我們通過下面這段視頻來想想，舞劇還有哪些表現(xiàn)形式呢？〔播放《快樂的女戰(zhàn)士》,老師用不同的方式來播放。舞劇音樂有什么作用?4、同學們現(xiàn)在我們知道了舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、美術(shù)、文學等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)。藝術(shù)表現(xiàn)形式還有歌劇、話劇六、課堂小結(jié):今天，我們欣賞了芭蕾舞劇《窗花舞》,也了解了什么是舞劇、舞劇A1/78所包括的藝術(shù)形式。我們只欣賞了幾部經(jīng)典歌劇的片段所包括的藝術(shù)形式。我們只欣賞了幾部經(jīng)典歌劇的片段，國內(nèi)夕卜還有許多非常著名的芭蕾舞劇，希望同學們回家在網(wǎng)上搜集一下欣賞完整的經(jīng)典芭蕾舞??！感受這一世界奇葩的魅力！教學反思：小毛驢教學目標1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號來加深旋律中音樂走向,上行和同音反復的特點。2、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。A、用音樂故事”森林音樂會”來貫穿整個教學過程，讓學生自然、輕快樂中完成授課內(nèi)容，讓每個學生都動起來。A2/78教學重點難點教學重點難點能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏?教學過程1、導入：教師用”森林音樂會”做主題來串聯(lián)全部課堂。教師：”用一幅畫來導入音樂故事的開始。"學生聆聽、談話、思維想像。用擬人的方式來吸引學生學習的樂趣。2、用各種動物的聲音來發(fā)聲練習。教師出示小動物的頭飾讓學生去模仿它們的叫聲并用一段練習曲來練習發(fā)聲。學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導學生正確用0、MI、U等元音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習慣。A、節(jié)奏歌詞練習老師繼續(xù)出示小動物出場，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念歌詞。學習打擊樂器節(jié)奏型訓練,為歌詞配伴奏學生熟悉歌詞，風趣詼諧的特點要感受出來，并能掌握打擊樂器的節(jié)奏。4、歌曲旋律教師再放一遍歌曲，用手號唱歌譜。AA/78學生學習手號唱譜兩遍來，學生學習手號唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉5、完整演唱學生合伴奏演唱，老師用琴伴奏。學生唱熟歌曲并背詞。會歌曲。綜合分組分角色來表演唱分,打擊樂器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來練。學生自由展示他們的才能。讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。音色聽辨欣賞《獅子進行曲》、《小鳥》、《大象》三段樂曲。學生來分辯長笛、低音大提琴的音色，并模仿動作。讓學生去想像模仿，培養(yǎng)創(chuàng)作想象力。教學反思：A4/78習習A5/7A5/78教學過程:一?導入一我的好朋友師：同學們，還記得這些樂器好朋友嗎？師：今天，我們將和這些好朋友一起來進行音樂表演。二.聽賞、律動一”美麗的夜曲”師：首先，請同學們和老師一起來欣賞一首美麗的”夜曲”，并且請你們隨著音樂和老師動一動。1.聽賞樂曲、律動，加入碰鈴的演奏教學目標：1.能積極地參與演唱與演奏表現(xiàn)活動,并樂于與他人合作。2.能用自然的聲音、有表情地演唱《蒙古小夜曲》。A.能用碰鈴、舞板、串鈴三種打擊樂器結(jié)合簡單的舞蹈韻律動作為歌曲進行伴奏表現(xiàn)。教學重點、難點：結(jié)合舞蹈韻律動作為歌曲進行節(jié)奏樂器的伴奏。蒙古小夜曲A6/7A6/78師：聽到這么美的音樂，舞板和串鈴也呆不住了，它們也想?yún)⑴c表演。其實老師也為它們設(shè)計了動作，請同學們在學習動作的同時，想想這個動作適合哪個來演奏？2.聽賞樂曲、律動，請同學為串鈴、舞板選擇合適動作進行演奏三.學唱歌曲—《蒙古小夜曲》師:同學們剛才帶著我們的好朋友們參與了表現(xiàn)，那你能不能根據(jù)我們剛才做的舞蹈動作和聽到的音樂，猜出這是哪個民族的音樂？〔滲透相關(guān)文化揭示課題《蒙古小夜曲》師：《蒙古小夜曲》是首優(yōu)美的民歌，老師想把這首歌曲送給大L教師范唱學生簡單地說出歌曲的內(nèi)容。2.朗讀歌詞A.加詞演唱用模唱法和聽唱法帶唱1-2遍4.學生整體演唱四.綜合表現(xiàn)一”唱起來、跳起來、奏起來”將學生分成三組,先請碰鈴組的同學擔任小樂手為歌曲伴奏，其他兩組的學生擔當小歌手進行歌曲演唱；然后進行交換練習。2.綜合表現(xiàn)三組學生一起合作為歌曲伴奏邊演唱邊進行帶身體韻律表現(xiàn)的演奏。家家望月亮教望月亮教學目的：1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地演唱這首歌。2、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。A＞、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱。4＞、能夠運用線條記錄聲音或音樂。教學重點：教學反思：A7/78學生根據(jù)圖展開想像說出幾句類似的話。學生根據(jù)圖展開想像說出幾句類似的話。A、聽音倒線：孩子說得真好，老師要亮出第三把寶刀了：剛才我說的話，有的聲音長，有的聲音短，你能把這些長長短短的聲音用線條畫出來嗎？〔老師慢慢念同學們用手在空中畫請一個同學到黑板上畫。A8/781、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱這首歌;2、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。教學難點：能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用動作或拍擊物體做出匕匕較正確的反應(yīng)。教學過程:_、組織教學：師生問好二、設(shè)疑激趣：老師今天要考考大家，有沒有信心?。?、猜一猜，這是什么?〔出示一個圓圈[月亮、太陽、月餅、電燈、媽媽的笑臉......2、模仿說話:孩子^的想象真豐富，你能根據(jù)這幅圖，照老師的樣子說一句話嗎？師：X—XX|X—X|X—XX|X—L燈月燈月天上的月亮像盞媽媽的笑臉像明師生一起讀一遍，師生一起讀一遍，邊讀邊畫。X—XX|X—X|X—XX|X—II注意,現(xiàn)在我把說變成唱了！你也會畫嗎？咱們試試！〔老師唱，學生用手在空中畫13—55|3—2|1—23|6—|天上的月亮像盞燈，16—5|3—23|1—|1—|地上亮堂堂。誰能夠把這條曲子唱出來？我們用線來指揮他唱。還有誰想唱一唱？進一步提高要求：能不能邊唱邊畫？三、學唱新歌：1、初聽歌曲,體驗音樂意境:孩子1門唱得真好，我真替你們高興，今天老師就把一個最漂亮的月亮送給你們,好不好?〔出示月亮圖播放歌曲。2、學歌詞:剛才我們不但看到了美麗的月亮，還聽到了一首非常優(yōu)美的歌，這首歌就叫《望月亮》。〔1、我們一起來讀讀這首歌詞吧!孩子輕聲讀歌詞,找出不認識的字。誰能告訴他這個字怎么讀?同桌一起練習，并加入適當?shù)膭?9/78天媽盞明天媽盞明燈月上的月媽的笑亮像臉像。全班一起表演。全班一起表演：邊讀邊做動作。〔2、數(shù)7,這首歌每小節(jié)有幾拍？〔三拍強弱弱強弱弱強弱弱探索音響：怎樣表示出音的強弱呢?學生自尋音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺腳、搖擺身館等。用你們自己喜歡的方式來為歌曲伴奏吧！〔放錄音A、隨伴奏用”啦”輕聲齊唱。B、跟錄音輕聲齊唱。C、跟錄音伴奏輕聲唱。四、拓展：喜歡唱的同學請站起來演唱，喜歡跳舞的同學請站起來跳舞，其他同學就用自己喜歡的方式伴奏?！膊シ配浺?，學生表演2、欣賞有關(guān)月亮的歌：如：《小小的船》、《望月》、《彎彎的月亮》、《月亮走，我也走》、《天涯望月》、《月之故鄉(xiāng)》、《十五的月亮》等等。教學反思：40/78作作交城山4交城山41/78教學目標：學唱XX民歌《交城山》,感受歌曲的結(jié)構(gòu)、速度、情緒教學重難點：學唱歌曲教學過程:一、欣賞XX民歌《回娘家》，感受不同地方的民歌風格。聽《回娘家》，了解XX民歌的特點。⑴聽歌曲，了解歌詞大意。⑵⑴聽歌曲，了解歌詞大意。⑵簡單介紹XX的風土人情，以加深對歌曲的理解。(A)再聽歌曲，感受歌曲的結(jié)構(gòu)、速度、情緒。二、學唱兩首民歌?1、學唱XX民歌《刮地風》。⑴了解XX的風土人情和其民歌。⑵學唱歌曲。2、學唱XX民歌《交城山》，了解地方,學唱歌曲。三、分別演唱兩首民歌作比較，感受不同地域的民歌風格。教學反思：鑼鼓歌42/78教學目標教學目標：1、會唱《鑼鼓歌丸2、正確理解《鑼鼓歌》的音樂形象,感受其情緒。A、讓學生通過用自制的打擊樂器來進行創(chuàng)編音響，使其加深對打擊樂器的認識。教學重點：感受《鑼鼓歌》的音樂情緒及音樂形象,使用自制打出樂器創(chuàng)編音響。教學難點：會唱《鑼鼓歌丸教學過程：_、組織教學:二、學唱《鑼鼓歌》1、師：欣賞后談?wù)勀阍谛蕾p時仿佛看到、或想到了怎樣的畫面?！哺惺芤魳沸蜗螈勰隳芙o這首曲子取個名字嗎？欣賞后老師啟發(fā)學生發(fā)言的要點:A、表現(xiàn)了歡樂、喜悅的情緒。B、啟發(fā)學生談欣賞音樂的感受時：當學生談到了歡樂、喜悅的情緒時，要啟發(fā)學生聯(lián)想與之，情緒有關(guān)的音樂形象，發(fā)展學生的形象思維；當學生談出了具體的音樂形象時，要啟發(fā)學生談出音樂的情緒，培養(yǎng)學生對音樂情緒的感受力，使音樂的情緒與形象有機地結(jié)合起來。注重聯(lián)系學生實際，從多角度、多層次去啟發(fā)學生聯(lián)想，積極地發(fā)展學生的形象思維、豐富學生的情感。4A/78四、利用自制打擊樂器進行創(chuàng)編音響：四、利用自制打擊樂器進行創(chuàng)編音響：全班分成四個大組進行學生創(chuàng)編排練。佃表演：教師對創(chuàng)編進行評價：〔根據(jù)課堂實際，抓住團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維、演奏能力及整體效果等內(nèi)容加以評價和鼓勵。五、學唱歌曲：L教師范唱學生簡單地說出歌曲的內(nèi)容。2.朗讀歌詞A.加詞演唱用模唱法和聽唱法帶唱1-2遍4.學生整體演唱44/78教學反思：教學目標：1教學目標：1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友一動物，提高保護動物的意識。2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲，并有感情地進行表演。教學內(nèi)容：1、表演《兩只老虎》2、聆聽《獅王進行曲》教學重難點：間只老虎45/7811、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。2、注意雙聲部的唱法教學過程:一、組織教學師生問猊二、表演《兩只老虎》1、導入：師：”老師看出來大家都非常喜歡小動物，你們希望今天請哪位小動物來到我們音樂教室呢？生自由回答師：小朋友們說得真好，老師今天請我們的”百獸之王”老虎來和我們一起玩，大大歡迎嗎？生自由回答2、初聽樂曲，輕聲跟著唱提問：指出這首歌曲與我們以往學過的歌曲有什么不同之處？生答薯、操練1、老師引導學生按節(jié)奏朗讀歌詞2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞A、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞4、隨鋼琴伴奏輕聲唱歌詞老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準5、歌曲處理:有趣地46/7847/7847/786、以小組為單位，完整地分兩個聲部演唱7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演三、聆聽《獅王進行曲》1、初聽樂曲《獅王進行曲》導入：“兩只奇怪的小老虎弓1來了許多看熱鬧的小動物，〔放音效:獅子吼聲呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。老師在獅吼時，適當加以引導,讓學生體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。并說出獅子吼叫的次數(shù)。2、復聽樂曲請學生隨音樂表演。師生評價反饋動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩敲次覀儜?yīng)該怎樣對待朋友呢？對，我們應(yīng)該關(guān)心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！教學反思：教學目標：教學目標：1、通過運用打擊樂器描繪情境的練習，充分發(fā)揮學生的音樂想象力、表現(xiàn)力。2、通過欣賞使學生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形。A、運用體驗、模仿、聽辨等方法使學生充分感受森林之王的形象，并能簡單表演。教學重、難點：重點：聆聽樂曲，讓學生充分利用語言、肢體動作,表現(xiàn)威風凜凜的大老虎。難點：聽辨音樂所表現(xiàn)出來的老虎形象。教學準備:老虎圖片，打擊樂器等教學過程—、導入：師：今天我給你們帶了一個大朋友，看看是誰?48/78老虎磨牙象象生生：老虎師：老師這里有很多我們認識的樂器他們有個共同的特點，都屬于什么樂器？你想用哪種樂器來表現(xiàn)兇猛的大老虎？生：打擊樂器，鼓師：為什么呢？生：感覺很沉重1、學生探索鼓的演奏方法2、用鼓表現(xiàn)老虎師：我們先來看看這個鼓都有哪些演奏方法?在很多不同的部位可以發(fā)出不同的聲音。師：你想怎么樣演奏來表現(xiàn)大老虎?生：老虎走路師：如果我想你表現(xiàn)出老虎從遠到近,你會怎么演奏？師：還有沒有跟他不一樣的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？[老師補充可以試著探索在不同的部位演奏表現(xiàn)生：老虎打滾，老虎吼叫......A、師演奏鼓表現(xiàn)老虎磨牙師：現(xiàn)在請你們聽聽我給你們演奏，我也有一種演奏方法,你猜猜老虎在干什么?生：在磨什么東西......師：我表現(xiàn)的老虎在磨牙，老師水平有限，可能表現(xiàn)得還不夠生動。接下來就讓我們一起來欣賞由演奏家們用很多種打擊樂器一49/78起合奏的樂曲起合奏的樂曲《老虎磨牙》。它表現(xiàn)得將會是另一番景象，而且還有豐富的故事情節(jié)，讓我們一起來仔細聆聽。二、初聽全曲師：請你們帶上問題來聽，首先聽了全曲你有什么感覺，它講了一個什么樣的故事？生：老虎先在睡覺，然后覓食，磨牙......師：你們的想象力很豐富，現(xiàn)在讓我們一起走進故事，分段欣賞。三、分段欣賞1、欣賞第一段師：一天早晨大霧蒙蒙,在一個深山老林里，你們覺得這時候老虎在干什么呢？生：老虎在睡覺,在休息……師：你為什么這樣認為呢？生：因為,這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。A、老師寫出力度〔弱師：你聽得真仔細，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。假如你看見一只大老虎在睡覺，你會怎么樣呢？生：很害怕，悄悄地溜走。其實，小動物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走了。說一說音樂的速度是怎么樣？B、老師寫出速度〔不穩(wěn)定的，有快有慢師：誰來給這一段音樂取個名字°生：老虎睡覺。50/785151/78師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？C、用線條來表示第一段音樂的形象2、欣賞第二段師：小朋友，老虎睡覺醒來后會怎么樣呢？會干什么呢？生：在走路，在下山，在找食物，從遠處走來師：你是怎么聽出來的？生：聲音由弱到強。師：哇！你的小耳朵真靈。給點掌聲！我們也來給第二段取個名字？生：老虎下山，老虎找食物A、說出第二段音樂的力度和速度B、用線條表現(xiàn)第二段音樂形象C、用樂器表現(xiàn)第二段師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？生：木魚，雙響筒等，師：小朋友，讓我們也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物吧。生：演奏。師：他們演奏得怎么樣，請你來說一說。生：都很好師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠處走來，就更棒了。那我們再給他們一次機會他們肯定有進步的,好嗎？AA、欣賞第三段師：小朋友，真可惜，其實老虎什么也沒找到，他心里很難過,于是他就發(fā)怒了，聽!這時他又在干什么了呢？生：捕獵,在磨牙師：音樂的速度怎么樣？生：比較快師：這段音樂強還是弱？生：強師：你覺得這時候老虎的心情怎樣?生：憤怒。A、用線條表示音樂師：他們用哪些樂器表演出老虎這時候的狀態(tài)？生：鼓、沙球……師：這段音樂是整個音樂的高潮，你在里面聽到最多最明顯的是哪件樂器？生：鼓師：可是卻出現(xiàn)了很多種不同的音色，請你們聽一聽，你聽出了哪些演奏方式？B、復聽樂曲第三段生：刮奏、在旁邊敲......C、演奏第三段師：現(xiàn)在讓我們試著請幾位同學也用幾種不同的樂器來演奏一下52/78這段音樂這段音樂，看看他們會怎么表現(xiàn)高潮部分的故事形象。D、學生老師評價1、說明表演要求師：下面讓我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演，看誰能把老虎的生動想象表演出來。但要求小朋友們不能離開座位，我們比賽看哪組表演得最有秩序.A、學生評價1、拓展打擊樂器〔了解其他打擊樂師：今天我們欣賞了由很多打擊樂一起演奏的樂曲《老虎磨牙》，打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，你還知道哪些打擊樂器？請你們下節(jié)課告訴我......2、組織下課教學反思：5A/78教學目標：1教學目標：1.認知目標i了解音階1-7的簡譜記法及唱名，聲情并茂演唱歌曲,54/782.情感目標：感受《doremi2.情感目標：感受《doremi》學習過程的樂趣;學會在快樂中學習，提高興趣學習。A.實踐目標：通過對影視音樂的賞析擴大學生的音樂視野,是學生從多角度多方位感受和體驗美。重點難點：L重點:歌曲情緒音準吐字的準確演唱，對音階的認識和記憶。2.難點:通過影視與音樂的結(jié)合、簡單的旋律創(chuàng)作，啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學過程：一自主學習?合作探究播放幾段音樂，找去共同點?！病懂嬈ぁ贰稘M城盡帶黃金甲》《向左走向右走》《音樂之聲》它們都是電影中的歌曲。這節(jié)課我們一起走進熒屏樂聲,一同感受熒屏樂聲的魅力。55/782.小組合作：分組分段的形式演唱歌曲。二.知識鞏固?新課學習1.新課識譜:通過音階練習，自學歌曲簡譜并試唱歌曲CA.根據(jù)歌詞運用簡單的律動演繹歌曲。4.個人展示:通過歌曲與律動結(jié)合展示自己.五達標檢測各學習小組自選打擊樂器進行伴奏，其余各組盡量背唱五達標檢測各學習小組自選打擊樂器進行伴奏，其余各組盡量背唱。六.自悟自得通過本課這兩首歌曲學習，拓寬了我們的審美視野，加深了我們對世界民族音樂文化的認識和熱愛廣音樂是人類的通用的語言，是情感得以溝通的紐帶o”愿我們熱愛音樂，讓音樂充滿我們的生活！教學反思：四.學以致用.拓展延伸用三個音1.2.3進行簡單的旋律創(chuàng)編,同學自行演唱并評價。56/78教學目標：1、能熟悉七個音符和唱名之間的關(guān)系教學目標：1、能熟悉七個音符和唱名之間的關(guān)系，并積極地參與音樂游戲《我的朋友就是你》，讓學生在活潑愉快的游戲活動中，增進同學之間的友誼。音階歌教學重點：能熟悉七個音符與唱名之間的對應(yīng)關(guān)系。教學難點：在學唱歌曲《音階歌》后,能唱準音階。教學過程:2、在學唱歌曲《音階歌》后,能唱準音階。57/78四、四、學習歌曲《音階歌》師：大家玩得真開心呀！音符找到了自己的朋友，也特別的高興！這不，它們唱著《音階歌》感謝我們來啦!1、初聽歌曲58/78一、情景導入，師演唱歌曲《找朋友》師：同學生你們知道這是哪個游戲中的歌曲嗎？師：這個游戲大家都玩過，叫做《找朋友》，接下來我們就做這個小游戲,幫助音符找朋友,好不好?生：……二、認音符師：我們在做游戲之前先認識下我們要幫助的對象一音符。1、拿出音符與唱名的卡片，讓學生認識音符1、2、A、4、5、6、2、打亂7個音符和唱名的順序，讓學生來辨認。三、音樂游戲請出7名同學上臺,拿著打亂了順序的唱名卡片隔空站好，播放音樂《我的朋友就是你》，然后請拿著音符卡片的同學，在找到自己相對應(yīng)的朋友后，同時舉起手中的卡片，臺下的學生拍手直到音樂結(jié)。束束2、再次聆聽歌曲2、再次聆聽歌曲師：音符小精靈非常的調(diào)皮，特別喜歡渭滑梯，這首歌曲中除了最后一句，它們還出現(xiàn)了幾次？生：……師：那我們一起來學學吧！〔教廂單琴教唱,學生反復跟唱，邊唱邊做手勢A、師生接龍,老師唱歌詞,學生唱唱名處；老師唱唱名處，學生唱歌詞〔學生用手的動作配合表示所唱音階的旋律線59/78師：同學們有沒有找出歌曲當中哪句最能體現(xiàn)音符小精靈爬上坡又滑下坡？師：找到了嗎？誰來說說？〔如沒有找到老師可以范唱歌曲并用手勢提示生：……師：你能唱一唱嗎？師：仔細聽聽老師唱的和剛剛這位同學唱的有什么不同？〔教師范唱最后一句師總結(jié)：音符小精靈2非常著急，一下就爬上去了,因此我們在唱2的時候速度稍快點，音符小精靈7、6很粗心,不留神就滑下來了，我們再來唱唱?！矊W生跟琴反復唱最后一句，唱準附點以及十六分音符6060/784、隨琴輕聲演唱歌曲。五、課堂小結(jié)今天，我們不僅為音符找到了朋友,而且還學會了《音階歌》,大家真棒！下課！〔隨著《音階歌》的音樂走出教室教學反思：教學目標教學目標1、有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現(xiàn)出白鴿的可愛，同時引導學生更加的熱愛生活、感受到身邊事物的美好。2、通過律動、模仿白鴿歌唱等方式，使學生充分感受歌曲、學習歌曲。A、掌握輪唱這種演唱方式。通過欣賞同主題的異國歌曲，區(qū)別不同的風格。教學重難點重點：準確有感情地學唱歌曲。難點：準確、有層次地輪唱歌曲。教學過程:〔一激情引趣1、律動:在《嘀哩嘀哩》歌聲中開始音樂課，走進美麗的春天。2、聆聽小鳥的聲音，猜猜是誰?！缠澴?1/78白第A、聲音練習，模仿鴿子的聲音。A、聲音練習，模仿鴿子的聲音。[1師:”誰能夠?qū)W學這只可愛的小鳥歌唱？“〔咕咕咕咕,老師引導輕聲地模仿.[2引導學生在老師手勢指揮下生動的模仿白鴿歌唱。4、感受旋律：師生共同在歌曲的伴奏音樂中感受旋律的高低走向，感受樂句。5、視唱旋律:老師帶領(lǐng)同學們慢速的認唱音符，在跟琴視唱旋。[三學習新歌1、輕聲地用”咕”哼唱歌曲旋律。2、輕聲地唱歌曲，再自然演唱。A、糾正不當之處后再次演唱歌曲。4、老師通過范唱引導學生進一步處理歌曲，更好的演唱。5、完整的演唱并跟上伴奏音樂。〔四歌曲輪唱與提高1、老師和學生配合嘗試演唱，并發(fā)現(xiàn)這種不同的演唱方式。2、讓學生們來嘗試,通過多練習更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。[二欣賞歌曲：揭示課題，同時引導學生欣賞歌曲，了解歌曲的內(nèi)62/78〔五欣賞1、欣賞來自西班牙的民歌《鴿子》，感受另一首以鴿子為主題歌曲的風格C律容律容2、2、欣賞舞蹈片斷《和平鴿》,學習其中簡單的動作，并將這些動作運用到今天學習的歌曲《白鴿》之中。A、歌表演《白鴿》〔六總結(jié)在歌曲聲中，引導學生邊表演、邊演唱歌曲，廢除音樂教室,結(jié)束這一節(jié)音樂課。教學反思：6A/781.通過教唱《我的朋友就是你》，使學生學會用歡快活潑有彈性1.通過教唱《我的朋友就是你》，使學生學會用歡快活潑有彈性的聲音有表情地唱歌。2.啟發(fā)引導學生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重難點：1.用歡快活潑有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。2.引導學生積極參與各種創(chuàng)造性的教學活動。教學過程:_、組織教學二、視唱練耳＜1＞同學們爬過樓梯嗎?音樂樓梯爬過嗎?出示〈音階歌＞。在進行音階教學時，將學生分為兩組，一組唱歌詞，一組唱歌譜，并配以拍手、點頭、跺腳等簡單的律動，讓音階在同學們的歌聲中跳起來。＜2＞視唱：〈讓學生拍一拍』昌一唱、唱時要注意音準〉三、新課教學＜一＞教師范唱：讓學生初步感受小主人公熱愛勞動、歡快;舌潑的神態(tài)，產(chǎn)生求學的欲望,＜可用拍手、跺腳、捻指擺動身體等體態(tài)語言表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒：出示流動畫面〉讓學生談?wù)劼犕旮枨蟮母惺?。＜二＞學習歌譜：我的朋友就是你教學目標：64/786565/781、課件出示歌譜:在學習頓音符號”▼或▽”時讓學生猜謎:音符頭上戴個帽，上平下尖是三角，彈琴唱歌用到它，短促跳躍又輕巧。2、小組討論:歌曲相同之處有哪些?不同之處有哪些?學生在教師的指導下，指出：A、學習歌曲旋律:＜1＞分小組讓學生選擇自己喜歡的方式學習歌譜；＜2＞分小組匯報:＜四＞學習歌詞:1.按節(jié)奏讀歌詞〈教師伴奏，學生拍手〉2.跟老師唱A.以情促聲以聲傳情。師生討論:怎樣唱出歌曲中小熊的神態(tài)？4.隨音樂齊唱v打擊樂器伴奏〉5.律動表演《我的朋友就是你》伴奏四、教師小結(jié)深化1.小朋友們學習了《我的朋友就是你》知道了什么？2.師生再見,下課。教學反思：教學目標：1教學目標：1、通過學習歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情。2、能夠發(fā)揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。教學重難點：綜合藝術(shù)形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。教學過程:一：組織教學〔讓學生齊唱上課歌貝殼之歌66/78緒緒二:導入新課讓二:導入新課讓學生觀察掛圖，說一說都看到了什么?三：新授課1、初聽前可提示:是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么?你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白”趕?！钡暮x。2、初聽后可提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？A、復聽歌曲。邊聽邊做動作表演。4、聽錄音。讓生有感情的朗讀歌詞。5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子?！舱f一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律，并用肢體語言表達出來。6、哼唱歌曲旋律。。7、學唱歌曲。8、學會打擊樂為歌曲伴奏°四、綜合表演教學反思：67/78教學目標：教學目標：通過欣賞歌曲《小狗圓舞曲》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。要求學生個人設(shè)計表演樂曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。教學重難點：理解樂曲的內(nèi)容教學過程:一、介紹管弦樂《小狗圓舞曲》《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847年間。初作為鋼琴曲后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲o樂曲篇幅短小，速度較快，一^呵成。二、學習：欣賞樂曲《小狗圓舞曲》。1初聽,啟發(fā)學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內(nèi)容；想到什么？〔可從標題入手去分析、去想象2復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，〔教師可稍作引導性動作引導學生參與即興表演教學反思:小狗圓舞曲68/78教學目標：1教學目標：1.通過學習歌曲《小拜年》了解XX花鼓戲以及XX的過年風俗。2.有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。3.積極參與編創(chuàng)活動，用打擊樂表現(xiàn)過年的氣氛。4.通過學唱歌曲《小拜年》，感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風。教學重點：有表情的演唱歌曲《小拜年》。教學難點：唱出XX花鼓調(diào)的風格特點。教學過程:一、導入新課師：上課之前老師請大家先來聽一首戲曲!播放XX花鼓戲《劉海砍樵》小拜年69/78提提問：曲子熟悉嗎？簡介花鼓戲CXX花鼓戲是XX各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。揭示課題------今天我們就學習的一首XX花鼓戲《小拜年》!二、初步感受1?下面請同學們仔細的聆聽一遍《小拜年》,感受一下具有XX花鼓調(diào)風格的歌曲C播放歌曲《小拜年》!2.聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的?生：歡快熱烈?guī)煟和瑢W們問答的非常好。3.請同學們再聆聽一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？生：耍獅子燈舞龍燈4.簡介XX的過年風俗。[出示圖片XX人拜年，除了舞龍