小一班班務(wù)總結(jié)

小一班班務(wù)總結(jié)10-xx年度第一學(xué)期?。ㄒ唬┌喟鄤?wù)工作總結(jié)時(shí)間的腳步總是悄然無(wú)聲，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已臨近尾聲?；仡櫼粚W(xué)期的情況，其中有閃光點(diǎn)，當(dāng)然也有不足之處。以下是對(duì)這學(xué)期班級(jí)情況的總結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)、找出不足之處，為今后更好地做好班級(jí)管理工作指明方向。一、班級(jí)管理方面：1、安全教育放在首位幼兒園工作是保教并重的，安全顯得尤為重要。平時(shí)，我們相互配合，關(guān)注每一個(gè)幼兒的活動(dòng)，在每次戶外活動(dòng)和大型玩具中，更是加強(qiáng)巡視，排除安全隱患的同時(shí)注意個(gè)別提醒及時(shí)制止不安全行為的發(fā)生。俗話說(shuō)得好“百般呵護(hù)不如自護(hù)！”所以，我們更重視幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育，利用晨間談話、周末講評(píng)等時(shí)間，不時(shí)給幼兒灌輸安全知識(shí)和自我保護(hù)措施意識(shí)。每月設(shè)計(jì)安全教育活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)，將安全意識(shí)融入幼兒的一日生活，避免單純的說(shuō)教。發(fā)現(xiàn)幼兒帶不安全的玩具及掛飾來(lái)園時(shí)及時(shí)制止，排除一切安全隱患！我們還通過(guò)幼兒喜歡的故事《湯姆走丟了》，引導(dǎo)幼兒在和父母出門(mén)時(shí)應(yīng)該注意的哪些事項(xiàng)，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)如何解決，通過(guò)與情境相結(jié)合，幼兒能夠很快的理解和運(yùn)用。在兩位老師和一位保育員的努力下，一學(xué)期以來(lái)沒(méi)有發(fā)生任何事故，使每位幼兒都能夠在一個(gè)安全舒心的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。2、健康工作不容忽視（1）預(yù)防手足口?。何野嗪芏嘤變后w制較弱，如錢(qián)致遠(yuǎn)、金泠樾等幼兒由于身體原因缺席天數(shù)較多，影響了正常的學(xué)習(xí)生活和自身的發(fā)展?fàn)顩r。本學(xué)期正值手足口病的高發(fā)時(shí)期，配合幼兒園的保健工作，每天來(lái)園我們都及時(shí)提醒幼兒先洗手再進(jìn)行游戲，同時(shí)利用兒歌教會(huì)幼兒正確的洗手方法示意圖，老師也經(jīng)常指導(dǎo)幼兒正確使用肥皂的方法。點(diǎn)心時(shí)鼓勵(lì)幼兒吃大蒜殺菌。開(kāi)始幼兒很難下咽，經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)教育，現(xiàn)在每天吃大蒜成為了孩子們的習(xí)慣，他們喜歡吃，有時(shí)老師忘記發(fā)了，他們也能夠及時(shí)提醒。每天教室里開(kāi)窗通風(fēng)，加強(qiáng)空氣流通，盡量不使用空調(diào)，寒冷天氣中使用空調(diào)時(shí)也注意好溫度的控制，避免溫差過(guò)大，導(dǎo)致幼兒感冒。（2）加強(qiáng)體育鍛煉：也是提高幼兒身體素質(zhì)的關(guān)鍵。我們每天保證幼兒有充足的鍛煉時(shí)間。上午戶外鍛煉時(shí)，組織各類(lèi)游戲鍛煉幼兒跑、跳、爬、投擲等各方面能力，鼓勵(lì)膽小的幼兒參與到游戲中。如：鄧俊文開(kāi)始時(shí)，連一個(gè)圈也不敢拿，只是站在一旁看，于是老師主動(dòng)參與到幼兒的游戲中，與幼兒積極互動(dòng)，進(jìn)行搶尾巴等游戲，讓幼兒與老師之間關(guān)系更加融洽，使幼兒放心大膽的進(jìn)行體育鍛煉。本學(xué)期我們還增加了很多體育玩具的制作，增加幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和積極性。根據(jù)家長(zhǎng)要求還給個(gè)別體制弱的幼兒塞好毛巾，避免運(yùn)動(dòng)后出汗，受涼導(dǎo)致生病，活動(dòng)后及時(shí)將毛巾取出。3、保育工作（1）午餐情況：我班有部分幼兒的午餐速度非常慢，如陳默涵、李嘉怡、袁舟、張辰瑋，。針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，我們都及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，需要家園配合，共同提高幼兒的進(jìn)餐能力和進(jìn)餐速度。袁舟家長(zhǎng)在家鼓勵(lì)孩子“只要你把飯菜都吃完，而且吃的快，我們就告訴老師，讓老師表?yè)P(yáng)你！”這樣的鼓勵(lì)大大促進(jìn)了孩子的進(jìn)餐速度。（2）午睡情況：我們班大部分幼兒的午睡情況都不錯(cuò)，只有何知健、鄧俊文，剛來(lái)園時(shí)總是睡不著，于是我們用手遮住他們的眼睛，很快就能睡著了。午睡時(shí)我們?yōu)樘峁┝诵⊥闲?，讓幼兒在起床入廁時(shí)穿，以免穿脫鞋子時(shí)間長(zhǎng)而著涼。根據(jù)天氣變化及時(shí)提醒家長(zhǎng)增減被褥。（3）入廁情況：入廁后幫助幼兒塞好褲子，對(duì)于入廁困難的幼兒，如郭晨曦，每次小便如沒(méi)有老師在旁指導(dǎo)，就會(huì)小在褲子上。于是我們兩位老師和保育員就在他每次小便時(shí)耐心進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，教他正確的方法，現(xiàn)在已經(jīng)能夠獨(dú)立入廁了。李嘉怡是我班年齡最小，能力最弱的幼兒，不僅吃飯存在問(wèn)題，連平時(shí)洗手都不會(huì)正確打開(kāi)水龍頭，在老師阿姨的一次次指導(dǎo)過(guò)后，現(xiàn)在也能夠獨(dú)立入廁和洗手了。（4）喝水情況：小班幼兒的喝水，入廁通常都需要老師及時(shí)提醒，有些幼兒剛來(lái)園時(shí)都不知道要喝水。根據(jù)這一現(xiàn)象，我們經(jīng)常利用晨間談話的時(shí)間鼓勵(lì)幼兒多喝水，并經(jīng)常提醒幼兒多喝水，現(xiàn)在每個(gè)幼兒都養(yǎng)成了多喝水的好習(xí)慣。4、常規(guī)工作從小抓起在孩子們?nèi)雸@之處，我們就開(kāi)始進(jìn)行常規(guī)工作的管理。如，教學(xué)活動(dòng)中要先舉手再回答問(wèn)題，喝水時(shí)要排隊(duì)。在幼兒慢慢習(xí)慣了這些常規(guī)后我們又逐步增加新的要求，如制定值日生，指導(dǎo)幼兒正確整理玩具，并由值日生放回玩具柜上。為了讓玩具擺放更加整齊有序，我們還在玩具柜上貼上標(biāo)記，讓幼兒給玩具框找到自己的家，如紅色的小框擺放在紅色小圓形標(biāo)記一排，紅色大框就擺放在紅色大圓形標(biāo)記一排等，這樣幼兒很快就學(xué)會(huì)了如何整理擺放玩具。午睡環(huán)節(jié)也是一日生活中的重要環(huán)節(jié)，老師告訴小朋友午睡室是大家睡覺(jué)的地方，需要所有小朋友共同保持安靜，營(yíng)造一個(gè)安靜的午睡環(huán)境，通過(guò)老師一次次提醒，孩子們已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)入午睡室就安靜的自己脫衣服，并將自己的鞋子衣物擺放整齊。在“甜甜蜜蜜和好吃的水果”主題中我們還特意加強(qiáng)了幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，將這些習(xí)慣融入教學(xué)活動(dòng)中，現(xiàn)在小朋友知道飯前要洗手、擦桌子，飯后要漱口、擦嘴，并對(duì)進(jìn)餐時(shí)的注意事項(xiàng)也相當(dāng)了解，只是有時(shí)還需要老師的提醒。二、教育教學(xué)方面：（1）主題活動(dòng)：根據(jù)本班幼兒的年齡、生心理特點(diǎn)，制定教育目標(biāo)及計(jì)劃，合理組織教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期進(jìn)行了《幼兒園真好》、《快樂(lè)六個(gè)寶》、《甜甜蜜蜜》《好吃的水果》、《落葉飄飄》、《小不點(diǎn)兒》《轱轆轱轆》《冬天來(lái)了》五個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)。對(duì)五個(gè)領(lǐng)域的教育都有具體的內(nèi)容和安排：（1）語(yǔ)言方面。教材內(nèi)容、方法運(yùn)用和活動(dòng)組織盡量都適合孩子的年齡特點(diǎn)，多以游戲的形式、游戲的口吻及鮮明形象的教玩具引起幼兒的興趣和注意，使幼兒的注意力能保持5—10分鐘，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和簡(jiǎn)單的講述。語(yǔ)言活動(dòng)以故事、兒歌為主，孩子們邊欣賞畫(huà)冊(cè)邊聽(tīng)，學(xué)會(huì)了講普通話，大膽地舉手發(fā)言，敢在集體面前講兒歌、故事，懂得了有禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等道理。（2）社會(huì)方面。引導(dǎo)幼兒有興趣地觀察成人的各項(xiàng)勞動(dòng)，教育幼兒熱愛(ài)、尊重成人的勞動(dòng)成果，注重言傳身教，以自己積極的態(tài)度云感染幼兒，使幼兒逐步愿意幫老師整理玩具、圖書(shū)、茶杯、毛巾，知道愛(ài)護(hù)用具和材料，初步體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。教育幼兒有困難時(shí)不哭，愿意自己動(dòng)手嘗試解決困難或找老師請(qǐng)求幫助。同伴間相互交往有所進(jìn)步，咬人、打人、罵人的現(xiàn)象減少。(3)科學(xué)方面。通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，幼兒認(rèn)識(shí)自己的幼兒園、所在班級(jí)、知道自己的姓名、年齡、父母的姓名、老師的姓；知道耳朵的用途；認(rèn)識(shí)秋天的一兩種花卉；能分清空間方位；分辨多，少，一樣多；口數(shù)1—5數(shù)；能一一對(duì)應(yīng)物體等，在活動(dòng)中準(zhǔn)備的教、用具數(shù)量都稍多于幼兒人數(shù)，使每位幼兒都能動(dòng)手操作，不發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象。在活動(dòng)中注意觀察了解幼兒的表現(xiàn)，根據(jù)幼兒能力有差異的特點(diǎn)，靈活地掌握教育方式，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)和幫助。(4)藝術(shù)方面。為幼兒準(zhǔn)備好充分的繪畫(huà)、手工材料，給幼兒最直觀的范畫(huà)，簡(jiǎn)潔明了的講解，使幼兒了解作品內(nèi)容、操作過(guò)程，反映幼兒最好的成果，取得成功的喜悅。將幼兒的作品公布在主題墻上，方便家長(zhǎng)欣賞比較，刺激家長(zhǎng)幫助進(jìn)步。在唱歌之前，或給他們講一則有趣的故事，或帶來(lái)喜愛(ài)的小客人，引起幼兒注意學(xué)唱的興趣。鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)表演，教幼兒學(xué)會(huì)用樂(lè)器和動(dòng)作敲出簡(jiǎn)單的旋律，體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏帶給他們的喜悅，與同伴和老師一起分享。（2）主題環(huán)境：本學(xué)期，我們根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)制定了適宜的主題活動(dòng)。為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好溫馨的氛圍，開(kāi)學(xué)初，我們對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行了調(diào)整。并根據(jù)主題的變化，及時(shí)更新環(huán)境，經(jīng)常給幼兒以美的感受。將幼兒的作品、家長(zhǎng)作品以及知識(shí)類(lèi)信息布置在主題墻中，促進(jìn)幼兒的審美能力和獲取信息的能力。小班幼兒通常對(duì)幼兒園仍然產(chǎn)生距離感，為了讓孩子們更快喜歡上幼兒園，我們?cè)谥黝}開(kāi)展前精心挑選幼兒感興趣的活動(dòng)，并在活動(dòng)后及時(shí)將照片發(fā)布到班級(jí)博客上，據(jù)家長(zhǎng)反映幼兒回家后看見(jiàn)自己的照片都很開(kāi)心。如：主題“甜甜蜜蜜”中我們組織了“好朋友夾心餅干”的活動(dòng)，受到了孩子和家長(zhǎng)的歡迎，不僅提高了幼兒的動(dòng)手能力，而且還促進(jìn)了幼兒的食欲，使幼兒大飽口福。（3）游戲活動(dòng)管理。游戲在整個(gè)教育教學(xué)中占有相當(dāng)?shù)谋戎?，尤其在小班這個(gè)年齡階段，更加顯出它的教育力量。根據(jù)小班課程的特點(diǎn)，上課是短暫的，在10—15分鐘內(nèi)往往也有游戲的存在。積極創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，不斷提高幼兒游戲水平，是我班教師共同追求的目標(biāo)。一學(xué)期以來(lái)，我們開(kāi)設(shè)了娃娃家、超市、點(diǎn)心店、建筑工地等幼兒游戲發(fā)展的需要，適時(shí)提供實(shí)用的自制玩具，如：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園原有的的炊具偏小，大部份食品放不下，我們用月餅盒、飲料瓶、一次性餐盤(pán)制作炊具、家具、家用電器等，孩子覺(jué)得實(shí)用，游戲時(shí)愛(ài)不釋手。同時(shí)，我們根據(jù)幼兒的操作能力、結(jié)合游戲的需要經(jīng)常提供一些半成品材料，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作，在游戲中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力?？傊?，我們根據(jù)游戲的需要努力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境相互作用中，提高游戲水平。在游戲中幼兒的思維、想象、表現(xiàn)力有了極大的提高。在游戲區(qū)中我們創(chuàng)設(shè)豐富的游戲內(nèi)容，逐步豐富游戲情節(jié)，以維持幼兒對(duì)游戲的興趣。如將超市分為菜場(chǎng)、水果、日用品、化妝品四個(gè)區(qū)域，方便幼兒整理又豐富游戲內(nèi)容。我們還根據(jù)主題變化及時(shí)增添區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒各方面能力有所提高。（4）動(dòng)手能力的提高：為了提高幼兒的動(dòng)手能力，我們?cè)谙挛缬螒驎r(shí)間增加了一系列豐富的活動(dòng)，除了每周的手工活動(dòng)，同時(shí)還根據(jù)需要增加一些繪畫(huà)、數(shù)學(xué)操作練習(xí)等活動(dòng)，大大提高了幼兒運(yùn)用剪刀、蠟筆以及手撕等能力。另外針對(duì)能力較弱的幼兒，如錢(qián)致遠(yuǎn)不能正確使用剪刀，紐俊的涂色技巧需要提高等，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，給與正確的指導(dǎo)意見(jiàn)，現(xiàn)在他們的動(dòng)手能力均有了顯著的提高。通過(guò)幾個(gè)月的努力孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)活躍，積極舉手。三、家長(zhǎng)工作（1）班級(jí)博客：班級(jí)博客是我們溝通的良好平臺(tái)，尤其開(kāi)學(xué)初，論壇的瀏覽量總是很大，很多家長(zhǎng)每天都等著看孩子的照片，看不到的還會(huì)有些許失望，為了讓家長(zhǎng)安心，我們總是盡量放更多照片讓家長(zhǎng)看到孩子在幼兒生活的點(diǎn)滴。（2）家校路路通：路路通也為老師與家長(zhǎng)之間的交流提供了很好的機(jī)會(huì)，老師通過(guò)路路通提醒家長(zhǎng)各種信息，以及需要配合搜集的材料，家長(zhǎng)都能夠積極配合，為我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了很大的便利，也為孩子的成長(zhǎng)提供了很多資源。（3）家園活動(dòng)：重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)：讓爺爺奶奶有了一次面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，也讓老師與爺爺奶奶之間拉近了距離，使家長(zhǎng)對(duì)老師有了進(jìn)一步的了解。親子拼盤(pán)活動(dòng)：11月我們結(jié)合年級(jí)組活動(dòng)，開(kāi)展了“創(chuàng)意果繽紛設(shè)計(jì)大賽“，此次活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的大力支持，很多家長(zhǎng)積極報(bào)名參加，最后我們把參賽的作品呈現(xiàn)在大廳，很多接孩子的家長(zhǎng)都表現(xiàn)出了極大的興趣。（4）家園聯(lián)系冊(cè)：每個(gè)月的家園聯(lián)系冊(cè)我們都認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)及時(shí)把孩子的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的疑惑及時(shí)給予解答。（5）家園櫥窗。我們?cè)跈淮吧显O(shè)立了周計(jì)劃、教材選登、媽咪信箱、衛(wèi)生保健這幾塊內(nèi)容。通過(guò)家園櫥窗，家長(zhǎng)們能及時(shí)了解班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)。考慮到我班接送幼兒的家長(zhǎng)多數(shù)是爺爺奶奶，因此在文字排版時(shí)，盡量將字號(hào)增大一些，方面他們閱覽。四、不足和努力方向雖然孩子們都取得了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，但是存在的不足任然很多1、許多孩子性格內(nèi)向不愿意與老師交流和溝通，參與活動(dòng)的積極性不夠。2、常規(guī)工作仍需加強(qiáng)。3、幼兒自理能力還存在一定差異，老師需提供各種機(jī)會(huì)鍛煉幼兒的自理能力，如擦嘴、穿脫衣服等。4、自主性游戲的能力需要加強(qiáng)。本學(xué)期，我們兩位老師齊心協(xié)力，共同做好保教工作，孩子們?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步，班級(jí)管理進(jìn)入常規(guī)化。讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈优?，使老師和所有幼兒都有更大的提高和發(fā)展。第二篇：小一班班務(wù)總結(jié)2300字?。?）班班務(wù)總結(jié)（20xx~20xx年第一學(xué)期）歲末年至，時(shí)間如梭，一學(xué)期緊張而繁忙的工作又將結(jié)束。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及各位老師的支持、幫助下，我班三位教師默契配合、較圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，為促今后的工作更好地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)這學(xué)期的工作做個(gè)小結(jié)：一、班級(jí)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。本班教師能認(rèn)真參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)工作能力。加強(qiáng)“師德規(guī)范”的學(xué)習(xí)，不斷樹(shù)立正確的價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教書(shū)育人、以身立教的社會(huì)使命感，加強(qiáng)尊重幼兒、愛(ài)護(hù)幼兒、保護(hù)的責(zé)任意識(shí)，在家長(zhǎng)中樹(shù)立起良好的教師形象。二、工作從實(shí)，建立良好的班級(jí)常規(guī)。九月，新生入園。孩子們?cè)谏瞽h(huán)境、活動(dòng)方式和人際交往等方面存在著很大的差異，因此一些孩子在入園之初會(huì)出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難。為了讓個(gè)別新生盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們對(duì)新生認(rèn)真的家訪，熟悉、了解、親近幼兒，通過(guò)電話和與幼兒家長(zhǎng)交談，了解幼兒的生活習(xí)慣、個(gè)性特征以及興趣愛(ài)好等，讓幼兒熟悉新教師，培養(yǎng)感情；除此以外，我們還建議家長(zhǎng)在家里有意無(wú)意的向幼兒介紹幼兒園，讓幼兒對(duì)幼兒園有一個(gè)初步的了解，以消除其對(duì)幼兒園的陌生感。很快，新生和老生就融為一體了。而后，我們根據(jù)幼兒實(shí)際情況及幼兒年齡特點(diǎn)，我們認(rèn)真制定了班級(jí)工作計(jì)劃；常規(guī)是開(kāi)展好一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，小班尤其要注重幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的個(gè)性特征，三位教師共同討論了班級(jí)各項(xiàng)生活、活動(dòng)的常規(guī)要求，一方面教師持之以恒地嚴(yán)格要求，另一方面更加重視幼兒對(duì)常規(guī)的理解，讓幼兒理解班級(jí)的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園里過(guò)得愉快而制定的，所以誰(shuí)違反了常規(guī)，小朋友要相互提醒，而不應(yīng)該只是告訴老師。例如在喝水環(huán)節(jié)，由于活動(dòng)室較小，小朋友去喝水是時(shí)總是互相碰撞，把水灑了一地，并產(chǎn)生了不少矛盾。發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，我們便引導(dǎo)幼兒展開(kāi)“水灑在地上會(huì)發(fā)生什么事情”、“怎樣做不會(huì)與別人碰撞，把水灑在地上”的討論，通過(guò)討論，孩子們想出了“喝水通道”的辦法（即幼兒按照小組沿邊走路），并制定每次喝水接小半杯的規(guī)則，通過(guò)嘗試，大家都覺(jué)得這個(gè)辦法很好。剛開(kāi)始時(shí)，有幾個(gè)小朋友總是忘記，其他小朋友就提醒他應(yīng)該怎樣走。就是這樣，每制定一項(xiàng)常規(guī)都讓幼兒從理解到接受，漸漸地每個(gè)孩子都成了常規(guī)的捍衛(wèi)者。我們教師也意識(shí)到：對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，不僅是為了保證眼前正?；顒?dòng)，更主要的目的是使幼兒逐步從他律走向自律。二、利用環(huán)境，發(fā)揮主題活動(dòng)的教育價(jià)值。本學(xué)期，我們關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)游戲的環(huán)境，重在教育環(huán)境潛能的發(fā)揮。根據(jù)教育主題，我們和孩子一同建立了“來(lái)上幼兒園”、“親親熱熱是一家”、“好吃的食物”等主題墻飾，相對(duì)于物質(zhì)環(huán)境來(lái)說(shuō)，心理環(huán)境對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒更顯得重要。因此，在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們從幼兒的興趣出發(fā)，努力挖掘興趣背后潛在的教育價(jià)值，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽表達(dá)自己的想法。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們適時(shí)地通過(guò)情景設(shè)置引導(dǎo)他們思考，探究；當(dāng)幼兒面臨困難時(shí)，我們以群體成員的身份積極參與、建議，及時(shí)調(diào)整、順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的心理環(huán)境，讓幼兒敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，發(fā)揮主題教育的最大價(jià)值。三、解放思想，培養(yǎng)幼兒交往能力和生活自理能力?，F(xiàn)代社會(huì)要求一代新人富于開(kāi)拓精神，富有應(yīng)變能力。我們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子善于動(dòng)腦筋、敢想、敢說(shuō)、勇于實(shí)踐的創(chuàng)造精神，這就需要給孩子創(chuàng)造進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)與環(huán)境，讓孩子積累直接的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是孩子心理健康成長(zhǎng)最必需的營(yíng)養(yǎng)素。在家訪過(guò)程中，不少家長(zhǎng)都反映自己的孩子膽小，怕去幼兒園和小朋友一起玩、怕和別人說(shuō)話……孩子膽小的原因多種多樣，但多數(shù)孩子膽小、孤獨(dú)都是與缺乏經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。我們故意創(chuàng)造一個(gè)自由的空間，讓孩子們?nèi)ソ煌?，孩子們很快地從自己一個(gè)人玩到手牽手玩娃娃家、到早上見(jiàn)了面互相問(wèn)早，最后到自己想辦法解決交往中出現(xiàn)的問(wèn)題。以往小班，在生活方面老師“?！钡谋容^多，讓孩子做的事老師總是把它“簡(jiǎn)單化”，而在我們班上，我們打破了一些“傳統(tǒng)”的做法，能讓孩子一步到位做好的事，我們決不繞彎子。老師在教育中盡可能地放手，讓孩子進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去作出結(jié)論，在這種方法的教育下，孩子們能自己擦鼻涕，能自己穿脫衣服，能自己整理游戲材料，一些看似很難