2023年蘇教版二年級上冊語文教案(集合篇)

2023年蘇教版二年級上冊語文教案(集合篇)蘇教版二年級上冊語文教案1

蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案全冊《識字1》教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的9個生字，其中田字格上是1個只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

2．相識本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受秋天景色的美妙,激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的感情。

教學(xué)重點難點：

識字、寫字；“臼”筆順。

教具學(xué)具打算：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書：識字一

作業(yè)支配：

課內(nèi)：抄寫字詞、口頭組詞、說話。

課外：默寫詞語、朗讀字詞。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一．復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1．上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類識字，韻文還記得么？誰來背給同學(xué)聽。

2．今日我們來學(xué)習(xí)關(guān)于“秋天”的歸類識字。板書課題，齊讀。

二．初步看圖，讀課文

1．視察書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

2．自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三．指導(dǎo)看圖，出示部分生字。

出示掛圖，視察說話：

1．小摯友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。

2．秋天到了，天氣涼了，早晨起來，我們經(jīng)常會看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）

3．秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4．果園里，果農(nóng)們正在做什么？（柿子、蘋果）

5．看圖引導(dǎo)說話，相機貼出“豐收”，領(lǐng)悟意思。

秋天到了，一望無際的農(nóng)田里棉花（），稻子（），高粱（），莊稼豐收了。果園里，果樹上掛滿了（）的柿子，（）的蘋果，水果也豐收了。

四．學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

五．老師檢查自學(xué)狀況，并加以指導(dǎo)

1.認讀生字，正音。

2.用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴詞。

六．小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語，第一組詞語與秋天的什么有關(guān)？其次組詞語屬于哪一類？第三組呢？

七．指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生看清筆順，記憶筆順。

2.重點強化“梁”、“稻”的筆順。

3.學(xué)生描紅。

4.說說你是怎樣記住這些生字的。

5.在習(xí)字冊上練寫生字。

其次課時

一．復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀生字、新詞卡片。

2.按“梁、稻”的筆順書空。

二．接著看圖，學(xué)習(xí)生字詞

1.秋天到了，什么花開了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、桂花）

2.體會“飄香”的意思。

3.學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。

4.指名認讀。正音。

5.小結(jié)；這些詞和什么有關(guān)系？

三．指導(dǎo)讀韻文。

1.按要求歸類讀。

2.各種形式練讀，讀出秋天景色的美妙。

四．指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話。

五．指導(dǎo)書寫，檢測效果。

1.先說一說“桂、飄”的筆順，然后在書上描紅。

2.在習(xí)字冊上練寫。

3.認讀課后詞語。聽寫詞語，檢測效果。

教學(xué)反思：

為了能很好的培育孩子的審美實力，本課識字我重在讓學(xué)生學(xué)會“讀出畫面”。雖然由于孩子的生活積累不夠豐富，語言表達得不是特殊到位。但畫面感還是在孩子的想象加仿照中產(chǎn)生了?！白x成電影”是一個更高的要求，因為要通過朗讀讓相對靜止的畫面流淌起來，這不僅須要朗讀技巧，更須要孩子有生活經(jīng)驗作為背景。但經(jīng)過此課的教學(xué)，我覺得詞串識字教學(xué)的確要不斷訓(xùn)練學(xué)生“讀出畫面，讀成電影”，讓孩子自己投入進“詞串識字”的留白境界中，去想象，去感悟。

《識字2》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會１0/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，并理解由生字組成的詞語，相識“尸”旁。2.知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教化學(xué)生遵守交通規(guī)則和公共秩序。

教學(xué)重難點：識字、寫字。

教具學(xué)具打算：投影、生字卡片。

主要板書：識字二。

作業(yè)支配：

課內(nèi)：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

課外：閱讀韻文，默寫生字詞。

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一．出示投影，指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字詞

1.請同學(xué)們細致視察圖畫：

(1).這是什么地方？誰在指揮交通？

(2).公路上有什么？

(3).公路邊上有什么？

2.學(xué)習(xí)生字新詞。

蘇教版二年級上冊語文教案2

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“有的……有的……有的……”說一句話。

3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美妙景象，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)難點：

1、學(xué)會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

2、用“有的……有的……有的……”說一句話。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)要求;

1、能正確、流暢地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美妙的景象。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課

大家喜愛秋天么?喜愛秋天什么?秋天這么美，這么好，你們喜愛嗎?你們想出去玩玩嗎?今日，老師就帶大家和課文中的小摯友一起到郊外去“秋游”。

二、板書課題，解題

1、請跟老師一起寫課題。老師板書課題，學(xué)生跟著書空課題。

2、齊讀課題。

3、“秋游“是什么意思呢?指名說說。對，秋游就是秋天出去游玩的意思。

4、看了這個課題，你有什么想問的嗎?學(xué)生自由發(fā)問。

5、過渡：秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)

三、指導(dǎo)看圖

1、我們按什么依次來視察一幅圖呢?從上到下視察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的?

2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?

3、草地上的小摯友又在干什么呢?他們是怎么玩的?(出示小黑板：小摯友有的()，有的()，有的()。要求學(xué)生用“有的”組成句式說話。

四、初讀指導(dǎo)

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：自學(xué)生字詞。

(1)給每個自然段寫上小節(jié)號。

(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。

2、檢查自學(xué)狀況。

(1)出示詞語，指名讀。重點領(lǐng)悟“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

(2)齊讀田字格里的生字。

(3)分自然段指名讀課文。

3、回憶一下，我們剛才提出了什么問題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?

理清脈絡(luò)，出示思索題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，比照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

()同學(xué)們玩得很興奮。

()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

()天空美。

()農(nóng)田美。

想一想，給每個自然段選擇正確的意思。假如想不出，可以再讀讀課文。

4、同學(xué)們已經(jīng)把課文初步讀懂了，讓我們齊讀課文。

五、教學(xué)生字

1、自學(xué)課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。

2、你在生字的字形上有什么地方要提示大家的?

兔：最終一筆是小兔的尾巴，不能丟。

涼：“兩點水旁”，與“冷”有關(guān)，不能寫成“三點水旁”。

逐：第七筆是“點”，不能寫成“捺”。

3、剛才在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢?誰來幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生溝通的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)，并范寫。

4、學(xué)生視察重點筆畫在田字格中的位置，指名說說。

5、學(xué)生描紅，老師巡察。

3、熟讀課文。

其次課時

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，理解由生字組成的詞語的意思，并積累詞匯。

2、指導(dǎo)有感情地的朗讀課文，感受秋天的美妙景象，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字詞

2、指名分自然段讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1).指名讀。

(2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說“天氣慢慢涼了”，再說“秋風(fēng)起了”?(因為是秋風(fēng)先起的,天氣才慢慢變涼的。)

(3)出示：A、天氣涼了。

B、天氣慢慢涼了。

比較兩種說法有什么不同。其次句加了“慢慢”后好在哪里。(說明天氣不是一下子涼的，而是漸漸變涼的)。并指出“慢慢“的近義詞就是“漸漸”。

其次句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?郊外是什么地方呢?

(1)過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹搅诵┦财恋木跋竽?

2、學(xué)習(xí)其次~三自然段。

(1)自由讀。想想天空、農(nóng)田美在什么地方?可以用筆把相關(guān)的句子畫出來。同桌之間可以相互探討溝通。

(2)學(xué)生作全班的溝通：

①“藍藍的天空”是什么樣子的?你們可以為“藍藍”換個詞語嗎?

(蔚藍、碧藍、瓦藍、水藍、天藍……)

②除了寫天空的顏色以外，還寫了天空的什么?(大——一望無際)

還有哪些詞語也表示“一望無際”這個意思呢?(一望無垠、無窮無盡……)

③天空中白云又是怎樣的呢?它像什么?指名說說，再用上“有時像……有時像……”說上一長句話，看誰說得又美又生動。

④讓我們美美地來讀好其次小節(jié)吧。指名讀，分組讀，齊讀。

⑤農(nóng)田也美，你從哪些句子中可以讀出來?指名讀第三小節(jié)。

⑥出示：A、稻子黃，高粱紅，棉花白。

B、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎?為什么?加了個“了”有什么改變?(第一句話只說出了莊稼的顏色，其次句話還說出了這些莊稼都成熟了。)

⑦莊稼成熟了，農(nóng)夫們的心情怎么樣呢?讓我們帶著興奮的心情讀一讀第三小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)老師范讀。

(2)這個自然段有幾句話?分別告知了我們什么?想想什么是“向著藍天亮開了嗓子”?誰能來試試。

(3)其次句說了什么?“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎?

(4)這一段第一句用“有的……有的……”，其次句用“大家”，想想有什么不同?

(5)“多快樂哪”表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。

(6)齊讀第四小節(jié)。

4.總結(jié)：這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美，大家玩得很快樂。你讀了有什么感受?

5.秋天的郊外是多么漂亮啊，同學(xué)們也玩得很快樂，讓我們把這美妙的情景恒久留在腦海中，好嗎?有感情地齊讀整篇課文。

三、布置作業(yè)

熟讀課文。

第三課時

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)背誦課文。

2、會用“有的……有的……還有的……”說寫一句話。

教學(xué)過程：

一、朗讀和背誦指導(dǎo)

1.指名讀課文。

2.這篇課文里哪一句表達了人們快樂的心情?所以整個課文都要用快樂喜悅的語氣讀。

(1)第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。老師范讀。學(xué)生試讀。

(2)其次自然段的“藍藍”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

(3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。老師范讀，學(xué)生試讀。

(4)第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快;“大家”、“多快樂”要重音讀，讀得緩慢。

3.個人練讀。指名讀。齊讀。

4.讀得真好!情愿把這美妙的秋景恒久留下來嗎?讓我們把這篇課文背誦下來吧!學(xué)生看圖或看板書來練習(xí)背誦課文。

5.指名背誦課文，師生齊背課文。

二、說話指導(dǎo)

1、齊讀課文的第四小節(jié)，體會“有的……有的……還有的……”一般會用在什么狀況下?

2、供應(yīng)句式練習(xí)說話。

(1)在操場上，小摯友們有的，有的，還有的，大家玩得多快樂哪!

(2)放學(xué)后，值日生留下來打掃衛(wèi)生，他們有的，有的，還有的，多!

3、探討溝通：在農(nóng)貿(mào)市場里，在商場里，在家里過年時……

板書設(shè)計：

1、秋游

天空美藍天白云

同學(xué)們看到農(nóng)田美黃紅白

游玩快樂有的……有的……有的……

本課主要目的是通過詳細的情境，體驗“改商”的過程，能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決簡潔的實際問題。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認為有以下幾個優(yōu)缺點：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境能使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生探究規(guī)律的愛好。數(shù)學(xué)與人們的生活休戚相關(guān)。我細心設(shè)計與實際生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境，把那些須要學(xué)生解決的沖突問題帶到肯定的情境中去，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課我以秋游圖片觀賞為引子引出情景圖，讓學(xué)生發(fā)覺信息，解決問題，激起孩子們的求知欲。

二、學(xué)生在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，讓學(xué)生成為真正的主子。

在教學(xué)中，我以小組合作溝通的方式來探究三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法，使學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)學(xué)會調(diào)商的過程，滿意了學(xué)生的求知欲，增加了學(xué)生的自信念。

三、創(chuàng)建性地運用教材。

在新課標(biāo)提倡創(chuàng)建性地運用教材，所以我依據(jù)本課教學(xué)重點、難點的突出，從而創(chuàng)建性地運用了教材，讓學(xué)生在駕馭學(xué)問方面能夠抓住重點，層次分明，不至于讓學(xué)生走入誤區(qū)，從而奢侈學(xué)生更多地珍貴的精力。

四、在練習(xí)的支配上也比較有層次，由淺入深，學(xué)習(xí)效果較好。

不足之處有二點：

一、我在本節(jié)課也有點拘束，不能做到“收”“放”自由，對學(xué)生的思維“收”得太緊，也太快了，感覺她們似乎是把學(xué)問強加給學(xué)生的一樣，我應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生，應(yīng)當(dāng)再“放”開些。

二、在溝通算法過程中，雖然我抓住了“調(diào)商”這一教學(xué)重點，但沒有讓學(xué)生能有足夠的時間充分的發(fā)言，也沒有達到強化、鞏固的效果，似乎走了一個過場，沒有深化。

蘇教版二年級上冊語文教案3

教學(xué)內(nèi)容：春天的小雨

教學(xué)目標(biāo)：1、相識14個生字

2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些象聲詞，感受春雨帶給人們的歡樂和希望。

3、正確流暢地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。

教學(xué)重點：1、相識14個生字

2、正確流暢地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的寵愛。

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今日就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今日就來學(xué)習(xí)《春天的小雨》

全班齊讀課題

二、學(xué)習(xí)課文，駕馭象聲詞：

1.聽老師范讀課文。

思索：這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?

(下了很長時間，從第一自然段)齊讀

2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。

匯報：⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有肯定的依次，從前往后說。)

板書：叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑵聽到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、嘹亮。)指名朗讀

⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。

結(jié)合春雨的特點，誰能把下面這段話補充完整?

雨不大，像()像()像()

板書：淅淅瀝瀝

淅淅瀝瀝：是說雨下來時的聲音很溫柔。

指導(dǎo)朗讀(小組競賽讀)

3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。

假如你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學(xué)生：興奮得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的動作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀，讀出那種興奮得嘩啦嘩啦的感情。

4、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你仿佛置身在音樂廳中，那聲音是如此的美麗。聽到了什么聲音?

板書：啪啦啪啦

嘩啦啦

既然春雨把我們帶入了音樂廳，那就讓我們一起來演奏這場音樂會，好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮，同學(xué)們要聽老師的指揮，

否則出現(xiàn)的就不是音樂，而是噪音。

練習(xí)讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦

1組2組3組齊讀

再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。

這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(學(xué)生：像一顆顆大大的珍寶)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農(nóng)夫伯伯特殊喜愛它，那么誰能帶著寶貴之情來讀一讀呢?

師范讀，生齊讀。

各種聲音除了使整個森林似乎音樂廳之外，聲音還像什么?(小鼓)

5、小鼓是什么樣的聲音?

板書：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

6、春風(fēng)看到了，她趕忙來湊喧鬧。書上的哪個詞看出她來得特殊急?(突然)可以換成什么詞?(突然)

7、她使雨聲發(fā)生你聽到了什么聲音了?

板書：嗵嗵嗵

咚咚咚

啪啪啪

每個小組再分別讀一下，最終的要齊讀，看老師的手勢。

指導(dǎo)朗讀

這真是一場剛好的雨呀!課文我們學(xué)習(xí)完了?？纯春诎迳系倪@些詞，你發(fā)覺了什么?

(表示聲音，多帶有口字旁。)

我們把表示聲音的詞叫做象聲詞

板書：象聲詞

四.總結(jié)

這么多聲音都是描寫小雨的，讓我們在春天的小雨中傾聽了一場奇妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是因為他能視察生活。同學(xué)們，我們也要作生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來.

蘇教版二年級上冊語文教案4

教材分析

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商議過冬的事。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的.學(xué)問，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)切。

學(xué)情分析

能有感情地朗讀課文，并能分角色表演是本課的教學(xué)重點。教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生了解小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作，通過多種多樣的表演方式把小動物過冬的方式演繹出來，這樣學(xué)生會學(xué)得更愛好盎然。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、通過學(xué)習(xí)能知道小動物過冬的有關(guān)學(xué)問，體會小動物之間的相互關(guān)切。

課前打算：磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

今日的這節(jié)課將有三位小動物（和學(xué)生一起書寫：小動物）和我們一起度過，他們是誰呢？第一個小動物藏在這首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是誰？（老師貼出小燕子的圖片）其次個小動物藏在這首古詩里（老師引背《蜂》）他是誰？（老師貼出小蜜蜂的圖片）聽聽第三個小動物的聲音，他是誰？（老師貼出小青蛙的圖片）

這三位小動物聚到一起（小卡片出示詞語）有一件特別重要的是要商議（小卡片出示詞語）——過冬（師生共同把課題補充完整）

二、初讀課文

1、過渡：這三位小動物是什么關(guān)系呢？他們分別是怎樣過冬的呢？請小摯友用自己寵愛的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)。

2、學(xué)生初讀，老師巡察。

三、檢查初讀請運用站內(nèi)搜尋引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：

1、課文有幾節(jié)？

2、出示綠色通道的詞，開火車讀，齊讀。

3、出示田字格的詞，男生讀前五個，女生讀后五個，再齊讀。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、這三個小動物是什么關(guān)系？課文第幾節(jié)告知了我們？

2、指名讀第一節(jié)，其余同學(xué)聽，他讀精確了嗎？

3、你從這節(jié)的哪句話進一步證明他們是好摯友呢？

4、小摯友這么純真可愛，老師信任你肯定有很多好摯友，學(xué)著書上的句子，介紹一下你的好摯友是誰？你們經(jīng)常在一起干什么？日子過得怎樣？

五、學(xué)習(xí)其次自然段

1、過渡：這不，這三位小動物又聚到了一起，（投影出示插圖）課文哪一節(jié)干脆告知我們圖的意思？

2、齊讀其次節(jié)。

3、出示“商議”指名讀，正音，齊讀

4、怎樣記住這兩個字呢？同桌商議商議。

5、指名溝通。

6、探討怎樣把這兩個字寫美麗。學(xué)生視察匯報，和老師一起書空，再在書上描紅。

六、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第五節(jié)、第七節(jié)。

1、過渡：這三位小動物是怎么過冬的呢？他們的過冬方式一樣嗎？請小摯友讀3——7小節(jié)，讀的過程中畫出三個小動物過冬的句子。

2、學(xué)生自讀，老師巡察。

3、重點溝通小燕子的過冬方式。

（1）小燕子是怎樣過冬的？誰來扮演一下小燕子，向大家介紹一下。

（2）投影出示小燕子的話，齊讀。

（3）探究：a小燕子到哪兒過冬？

b為什么到南方去過冬？這兒不行嗎？

c出示“溫煦”指名讀，齊讀。你能找個意思與它相近的詞嗎？

d小燕子說：“等明年春暖花開的時候，我再飛回來?！泵髂晔侵甘裁磿r候？春暖花開又是什么時候？什么樣子？

（4）你能把“春暖花開”的意思讀出來嗎？指名讀，齊讀。

（5）讓我們把“春暖花開”放到句中，一起來讀讀。

（6）小結(jié)：像小燕子這樣的冬天飛到南方，等春暖花開的時候再飛回來的過冬方式叫遷徙。（板書：南方、遷徙）

4、青蛙、小蜜蜂是怎么過冬的呢？請同桌一個演青蛙，一個演小蜜蜂，依據(jù)自己畫的句子與同桌溝通一下。說得不到之處，要賜予幫助和提示。

5、匯報。老師相機板書：泥土冬眠：蜂巢備（糧）懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。

六、學(xué)習(xí)第四、第六小節(jié)。

1、師述：三個小動物為過冬的事，相互關(guān)切著，真是好摯友。摯友之間就應(yīng)當(dāng)像他們那樣相互關(guān)切、相互愛惜。除了這一點，他們身上還有一種美妙的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請小摯友自讀第四、第六小節(jié)，信任你肯定能發(fā)覺。

2、溝通。

3、學(xué)習(xí)“哥哥”“妹妹”學(xué)寫“哥哥”

4、指導(dǎo)朗讀，你能用禮貌關(guān)切的語氣讀讀第四小節(jié)小燕子問青蛙的話嗎？指名讀，齊讀。

5、小摯友讀得真好，老師也想加入你們的行列，請允許老師讀小燕子的話。師范讀。

七、指導(dǎo)表演，促進內(nèi)化。

1、師述：時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬其次年春天來臨了，三個小動物又聚到一起，迫不及待想了解摯友這個冬天過得好嗎？是怎么度過的？（出示卡片：這個冬天過得好嗎？是怎么度過的？）

2、請以四人小組為單位來演一演

3師巡導(dǎo)

4指名表演

八、課外拓展

師述：小動物過冬得到方式真好玩，請小摯友把老師課前下發(fā)的《動物過冬》這篇閱讀材料拿出來讀一讀，你將了解更多的動物過冬的方式。

九、總結(jié)

小摯友，大自然的奇妙還有許多許多，小動物過冬只是其中的一個很小的方面。老師希望小摯友通過看電視，看課外書籍去發(fā)覺，去探究，成為一個學(xué)問豐富的人。

蘇教版二年級上冊語文教案5

教學(xué)內(nèi)容：

云會告知你(第1課時)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1.能用“悠揚”寫一句話。

2.能說出山村這所小學(xué)校的樣子，體會學(xué)生寵愛自己學(xué)校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

3.學(xué)教學(xué)重點：

朗讀課文。

教學(xué)難點：

體會文章小摯友對自己學(xué)校的寵愛之情。

教學(xué)用具：

圖片

教學(xué)方法：

自主探究與小組合作學(xué)教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入:

在晴朗的天空，飄著一朵朵雪白、漂亮的云，那漂亮的白云，會引起我們美妙的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什么嗎?讓我們從課文中來找尋答案吧!

二、初讀課文

1.老師布置讀的要求。

2.在學(xué)生完成自讀與組內(nèi)學(xué)理解課文內(nèi)容

1.自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練讀讀課文，文中有()()()()向我們介紹了山村小學(xué)的狀況。文章向我們介紹了學(xué)校的()()()你從他們的介紹中都知道了什么?

2.你有不懂的詞語和句子嗎?(老師指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并解疑)

3.小組學(xué)留意:學(xué)生依據(jù)自己的體驗怎么說都行。說“漂亮”可以;說“大”(與城里的學(xué)校比)也行;說“很小”也很好。無論說什么，都追問:你是從哪兒看出來的?然后通過填空或?qū)Ρ茸x的方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩中驕傲的情感。(指導(dǎo)朗讀)

例如:

(1)填空，再讀一讀。

那()的瓦房，

就是()的課堂。

(2)對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。

那瓦房，是課堂。

那美麗的瓦房，是我們的課堂。

那最美麗的瓦房，就是我們的課堂。

(3)激情朗讀:我們的學(xué)校什么樣?假如你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情?會用什么樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文，體會山村里的這所小學(xué)校什么樣。

5.練()悠揚(即弄明白悠揚應(yīng)和什么事物進行搭配)

③練三、小結(jié):你覺得這所小學(xué)給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。

四、作業(yè):熟讀課文，練板書設(shè)計:1.云會告知你

那瓦房，是課堂。

那美麗的瓦房，是我們的課堂。

那最美麗的瓦房，就是我們的課堂。

蘇教版二年級上冊語文教案6

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與實力：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。

過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文比照細讀課文，并通過想象，抓住重點詞語反復(fù)品嘗朗讀，從而體會秋天的漂亮，體會孩子們面對秋天漂亮改變的天空和色調(diào)斑斕的田野盡情享受的開心心情。

情感與看法：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美妙景象，激發(fā)酷愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點：學(xué)會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小摯友，秋風(fēng)起了，秋天到了，在這金風(fēng)送爽，天朗氣清的季節(jié)里，你們最想干什么呀？生：秋游！

二、授新

（一）學(xué)習(xí)其次、三自然段

1、復(fù)習(xí)詞語，指名讀，齊讀。

2、訂正錯誤筆順，老師板書，學(xué)生臨摹。

過渡：讀對了詞語，記住了生字，現(xiàn)在就跟著老師一起到郊外去游玩吧！

3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜愛秋天的什么？并說說為什么？

預(yù)設(shè)：

（1）白云:

各種形式朗讀。

指導(dǎo)朗讀，讀出白云的奇妙。

（2）藍天：

理解“一望無邊”

讀出一望無邊的感覺，指名讀，競賽讀，齊讀。

（3）綻開想像，仿照課文的樣子說說千姿百態(tài)的白云。

藍藍的天空一望無邊，朵朵白云有時像-----，有時像------。

有感情地朗讀其次自然段。

（4）農(nóng)田：

指導(dǎo)說話：農(nóng)田里，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像--------，棉花白了，像--------。

有感情地朗讀第三自然段。

（5）你還從哪里能感受到秋天的腳步？

果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。

花園里：花園里的菊花怎么樣？描述一下。

樹林里：楓樹和銀杏樹的葉子改變。

（6）秋天的美無處不在，跟著音樂觀賞秋景。

（7）小摯友們在這樣美妙的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什么呢？細致讀讀第4自然段，找出相關(guān)語句。

指導(dǎo)讀好三個“有的”。

還從哪些句子能看出孩子們的快樂。

“笑著喊著”，想像他們會喊些什么？

（8）在這個美妙的秋天里，同學(xué)們想對秋姑娘說些什么？三、總結(jié)，升華主題。

唱《秋游，》觀賞自己秋游的照片。

四、作業(yè)：在校內(nèi)里找尋秋天的蹤跡，和同學(xué)說一說。

板書設(shè)計：

秋游

白云千變?nèi)f化

藍天一望無邊

農(nóng)田五谷豐登

小摯友無比快樂

蘇教版二年級上冊語文教案7

一、故事導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？今日老師給大家講個故事，好嗎？（師講《狐假虎威》的故事）

2、故事中的狐貍是一個什么樣的家伙？（狡猾）

3、導(dǎo)語：狐貍狡猾的本性是不會變更的，過去它騙了老虎，今兒個它又對烏鴉使起了壞心眼兒。今日，我們就來學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》。（電腦出示畫面，師板書課題：狐貍和烏鴉。）

二、學(xué)習(xí)課文

㈠學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、狐貍和烏鴉住在哪里呢？請同學(xué)們讀讀課文第一段。

2、（師板書簡筆畫：一棵大樹）請一個同學(xué)幫老師把狐貍和烏鴉放在他們的家里。

3、你為什么將它們貼在這兒？你能將書中的句子找出來讀讀嗎？

4、狐貍和烏鴉是以同一棵大樹為家，他們是什么關(guān)系？（鄰居）

㈡學(xué)習(xí)課文二、三自然段

1、過渡：這對鄰居之間會發(fā)生怎樣的故事呢？請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀讀后面的課文?？梢苑怕暲首x，可以小組齊讀，也可以一人讀一段。

2、溝通。

⑴看動畫

⑵剛才這段動畫內(nèi)容表現(xiàn)的是書中哪兩自然段的內(nèi)容？誰情愿把這兩段讀給大家聽聽？

⑶（電腦出示句子）他抬起頭一看，烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水?！暗稹笔鞘裁匆馑?？你能表演一下嗎？“饞得直流口水”是什么意思？你能表演一下嗎？

⑷狐貍望見烏鴉嘴里叼的肉會想些什么？

電腦出示句子：“這塊肉！只要想方法讓烏鴉，就能?！?/p>

㈢學(xué)習(xí)課文四至八自然段

1、狐貍為了使烏鴉開口，對烏鴉說了幾次話？（三次）

2、讀第一次話。（電腦出示畫面）

指導(dǎo)讀好“您好，敬愛的烏鴉！”（主動和烏鴉打招呼）老師板書：您好，不做聲。

3、讀其次次話。（電腦出示畫面）

指導(dǎo)讀好“敬愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”（主動和烏鴉套近乎的樣子）師板書：孩子好嗎，看了一眼

烏鴉看了狐貍一眼，說明什么？你知道它當(dāng)時在想什么嗎？

4、出示第三次對話。（電腦出示畫面）

指導(dǎo)讀好“敬愛的烏鴉，您的羽毛真美麗，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！”

小組內(nèi)競賽讀，師生賽讀。師板書：羽毛美麗，嗓子真好。

，《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計十六

你知道烏鴉的羽毛是什么樣的嗎？叫聲是什么樣的嗎？狐貍說的是什么話？目的是什么？

5、狐貍說了這么多奉承話，他的目的達到了嗎？

齊讀最終兩節(jié)（電腦演示動畫）（板書：得意極了）

6、唉，傻烏鴉還是上當(dāng)了，我想，假如當(dāng)時咱們小摯友在場，提示提示他，或許他就不會上當(dāng)了。

假如你在場，您將怎么提示烏鴉？

電腦出示句式：“烏鴉，你應(yīng)當(dāng)了解自己呀！

，千萬別，不然就要上了狐貍的當(dāng)。（指導(dǎo)說話）

惋惜呀，你當(dāng)時不在場，烏鴉還是上了狐貍的當(dāng)。（板書：討好、上當(dāng)）

㈣表演

1、學(xué)生小組內(nèi)表演。

2、指派兩組學(xué)生上臺佩戴頭飾配樂表演。

三、心理滲透：

1、同學(xué)們，讀了這個故事后，你明白了什么道理？（不能聽別人的好話）

2、同學(xué)們，你們能正確相識自己嗎？說說自己的優(yōu)缺點。

師出示句式，有意說奉承學(xué)生的話，生按句式回答。

“我知道我，你說的是奉承話，我不能信任?！?/p>

5、拓展延長

老烏鴉把自己上當(dāng)受騙的故事，告知了小烏鴉，并用這兩句話教化小烏鴉，希望小烏鴉能吸取教訓(xùn)。小烏鴉長大了，有一天，小烏鴉也找到了一塊肉叼了回來，小狐貍望見了，又想騙下這塊肉，他能得逞嗎？課后請同學(xué)們編一個童話故事。

蘇教版二年級上冊語文教案8

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：相識14個生字，會寫8個生字。

實力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。

情感目標(biāo)：感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的酷愛。

教學(xué)重點

相識14個生字，會寫8個生字，積累象聲詞。

教學(xué)難點

通過學(xué)習(xí)象聲詞，體會人們對春天的酷愛。

教學(xué)打算

錄音機、詞卡

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)讀新課

放一段音樂：聽，這是什么聲音?對，是雨聲。今日我們就一起來學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、老師范讀：專心聽一聽，春雨都發(fā)出了哪些聲音?

2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問

1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。

2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。

這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。

3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。

4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”，留意強調(diào)讀音。

四、用多種方法識記這些字，并指導(dǎo)書寫?！绊槨弊肿罱K一筆是點不是捺。

五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。

1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的問題，解答不了的提出來。

2、匯報朗讀狀況。

六、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、書寫生字

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)象聲詞，體會作者對春雨和春天的酷愛之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

(出示詞卡)上節(jié)課我們相識了很多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學(xué)生讀一讀

二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容

1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長時間)

2、你聽到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀其次、三自然段。

3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。

4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。你能結(jié)合這句話說說春雨還有什么特點嗎?

5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。你們說，這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個自然段。

6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什么?春雨匯合在地上的樣子。你知道春雨為什么這么興奮嗎?那我們怎樣來讀?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

7、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你會聽到什么聲音?讀第六自然段。

這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來觀賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中觀賞，在讀中感悟。

8、春雨假如匯合在樹葉上會是什么樣子呢?讀下面的四個自然段。你又聽到了什么聲音?

多么奇妙而奇妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的歡樂。指導(dǎo)朗讀。

9、春風(fēng)看到了，她趕忙來湊喧鬧，這下可好了，你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來，像是悅耳的打擊樂演奏。太奇妙了，我們再來讀一讀。

10、在春天的小雨中，我們傾聽了一場奇妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是他能傾聽生活。小摯友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。

三、完成課后練習(xí)

今日我們學(xué)習(xí)了許多象聲詞，還知道了在文章當(dāng)中運用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?

給學(xué)生幾個情景，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活閱歷說出一些象聲詞來。

比如：夏天下大雨時;新春聯(lián)歡會上;除夕的夜晚等。

四、布置作業(yè)

看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時的感受。

蘇教版二年級上冊語文教案9

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問和實力：學(xué)習(xí)詩中8個一類生字，5個二類生字。誦讀并背誦古詩，感悟古詩大意。

過程與方法：朗讀并背誦古詩，隨文識字，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識字。

情感看法價值觀：體會詩歌描繪的美妙的意境，幫助學(xué)生感受春天的美妙。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記一類生字。

有感情的朗讀并背誦古詩。

教學(xué)打算：生字卡片、音樂磁帶。

教學(xué)時數(shù)：四課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

朗讀并背誦《春夜喜雨》，感悟古詩大意，學(xué)習(xí)詩中的生字。

教學(xué)過程：

一、讀題導(dǎo)入。

今日我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩，齊讀課題《春夜喜雨》。

二、初讀古詩：

老師配樂范讀古詩。

學(xué)生自由練讀。

開火車讀詩，競賽讀詩。

指名朗讀。

三、感悟古詩大意。

多好的春雨啊，好象知道季節(jié)改變，到了春天，他就自然地應(yīng)時而生。伴隨著和風(fēng)在夜里靜靜飄灑，滋潤著萬物溫柔而寂然無聲。

四、學(xué)習(xí)生字。

夜：上下結(jié)構(gòu)，形聲字，日夜、午夜、夜長夢多

當(dāng)：多音字，上下結(jié)構(gòu)，小字部，當(dāng)場、當(dāng)時、當(dāng)然、當(dāng)心恰當(dāng)、適當(dāng)、直截了當(dāng)

隨：平舌音，左右結(jié)構(gòu)，留意筆順隨意、隨時、隨和、隨時

乃：象形，留意筆順乃是、乃至

五、作業(yè)設(shè)計：

背誦古詩，書寫所學(xué)一類生字。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《憶江南》，感悟古詩大意，學(xué)習(xí)詩中的生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名背誦《春夜喜雨》。今日我們再學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩《憶江南》。

二、初讀古詩：

老師配樂范讀古詩。

學(xué)生自由練讀。

開火車讀詩，競賽讀詩。

指名朗讀。

三、感悟古詩大意。

憶江南：詞牌名，又叫望江南。

詞牌：填詞用的曲調(diào)的名稱。

江南好!我所熟識的風(fēng)景是多么美妙。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈碧如藍草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?

四、學(xué)習(xí)生字：

舊：反義詞：新

曾：上下結(jié)構(gòu)，日字旁，曾經(jīng)、不曾

姓。

勝：翹舌音，形聲字成功、獲勝、勝出

憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶

五、作業(yè)：

背誦古詩，書寫一類生字。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.背誦古詩，

2.完成課后習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、背誦古詩

二、完成課后習(xí)題

讀詞語，會寫的寫下來。

涂色，細致視察圖上內(nèi)容，寫一段描寫春天的話。

第四課時

綜合實踐活動：《春天在哪里》

活動目的：

1.培育學(xué)生查找資料的實力，通過多種方式搜集關(guān)于春的資料。

2.在搜集資料的過程中，讓學(xué)生感受春天的美妙，從而更加了解春天，酷愛春天。

3.熬煉學(xué)生的動手實力，將搜集到的資料制作成各種小作品。

活動過程：

一、依據(jù)以下方式找尋春天。

(1)身邊的春天

跟春天一起玩春天里的穿著春天里的節(jié)日春天里的勞動春天里的食物

(2)大自然里的春天

春天里的樹木春天里的花草春天里的山水

春天里的田野春天里山水

(3)春天的作品

春天的畫春天的文章春天的故事

春天的歌曲春天的詩春天的成語和句子

通過以下途徑收集資料：

春游……

看看你們想去哪里……

我們?nèi)フ掖禾臁?/p>

喜愛做什么就做什么

通過以下方式整理資料

視察記錄畫畫錄音拍照剪貼

實行小展示會《春天的隱私》

展示同學(xué)們的資料作品

收集資料放到文件夾里。

蘇教版二年級上冊語文教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語。

2．初步了解課文的內(nèi)容。

3．能正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)打算：錄音機、投影機、投影片、小黑板。

教學(xué)過程：

一、揭題，質(zhì)疑。

1．視察圖畫，揭示課題。

（大屏幕出示蟈蟈圖）這是什么？出示：“蟈蟈”。今日，我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈。

2．教學(xué)“盲、婆”。

3、說明“盲婆婆”，做試驗體會“盲人”的苦痛與不便，教化學(xué)生要愛惜自己的眼睛。

4．質(zhì)疑?？戳诉@個題目，你已經(jīng)知道了什么，想知道些什么？還想知道些什么？

二、初讀課文。

過渡：課文是一首敘事詩。現(xiàn)在我們來讀課文，想一想，文中有沒有把大家想知道的事情，告知我們？

1．看圖聽課文錄音朗讀。

提問：聽了錄音朗讀你知道了什么？

2．溝通。（1）蟈蟈是誰送的？（2）為什么他送蟈蟈給盲婆婆？

3、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。

3．檢查自學(xué)狀況：（1）指4．名5．讀生字詞。（2）齊讀生字詞。

6．試讀課文，7．理清文章結(jié)構(gòu)。

（1）揭示四段的意思，（小黑板出示）想一想，怎樣填序號。

（）“我”的心愿。（）“我”送蟈蟈。

（）“我”的愿望。（）“我”的信念。

（2）小結(jié)。

三、教學(xué)生字。

1．出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的？大屏幕出示“綠”，拼讀lü。

提問：你覺得“綠”字哪兒最簡單寫錯？

用“綠”組詞并說話。大屏幕出示：

綠

綠色

______是綠色的。

綠（）_________

2、教學(xué)“鄰居”。大屏幕出示：

鄰居

我的鄰居家有_____________。

鄰居之間要。

3、教學(xué)“樂、喜”。大屏幕出示：

樂呵呵喜滋滋

笑

爺爺?shù)卣f：“你真是個好孩子！”

4、鞏固練習(xí)。

（1）讀生字。（2）讀詞語。

四、練讀課文。

過渡：剛才這些生字，小摯友讀得很精確。學(xué)了這幾個生字以后，你能把課文讀得更好嗎？

1．學(xué)生先自由讀，同桌相互聽。

2．指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏來。

五、寫字指導(dǎo)。

過渡：請大家翻開《習(xí)字冊》，視察一下，怎樣在田字格里把下面幾個字寫得美麗呢？（大屏幕出示生字：婆綠鄰居）

1．分析字形。

2．范寫。

3．學(xué)生描紅。

4．評價溝通。

六、作業(yè)。

1．抄寫生字。

2．練習(xí)有感情地朗讀課文。

蘇教版二年級上冊語文教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2、理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。

3、有感情地朗讀背誦這首詩。

教學(xué)難點、重點：

1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。

2、指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)打算：

1、錄音機、配樂朗誦磁帶。

2、掛圖、活動的詩人和太陽。

3、田字格黑板。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，揭示課題

1、同學(xué)們喜愛學(xué)習(xí)古詩嗎?我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯，今日我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)

2、齊讀課題，留意正音。

二、解題、介紹作者

1、登鸛雀樓是什么意思?

2、登還可以說登什么?

3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以望見中條山，下面接近黃河，因為常常有一種形態(tài)像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了許多，就寫下了這首詩。

三、整體感知

1、聽錄音。

2、聽完錄音，同學(xué)們的心里在想什么呢?

四、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查：指名讀后正音。

3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語做上記號。

五、學(xué)習(xí)理解詩意

1、學(xué)習(xí)一二行。

(1)指名讀。

(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解白日、依、盡。

(3)指名說一二行詩意。

(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。

(5)小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山漸漸落下去，黃河滾滾地流入大海。

(6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想，應(yīng)當(dāng)怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯美的景象，詩人產(chǎn)生什么想法。

2、學(xué)習(xí)三四行。

(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。

(2)說說詩句的意思。

(3)結(jié)合生活體驗談?wù)務(wù)镜酶撸拍芸吹眠h。

(4)師小結(jié)：要想看得遠必需站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告知我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些學(xué)問、本事，眼界才能開闊。(5)指導(dǎo)朗讀。

六、想象詩情

1、聽錄音，看圖想象詩人所視察的景象，詩人視察時的動作和神態(tài)。

2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。

七、指導(dǎo)背誦

1、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。

2、隨音樂一齊背誦。

八、作業(yè)

1、指導(dǎo)寫生字：登、欲、窮。

2、抄寫、默寫這首詩。

蘇教版二年級上冊語文教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

2.相識冬天得氣候特征，不畏寒冷生長得植物，在洞中過冬得動物及冬季得體育運動和相應(yīng)得詞語。

3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。

4.培育學(xué)生視察實力，用“有得……有得……”說一段話。

教學(xué)重、難點：

圖文結(jié)合，理解生字詞得意思。有感情地誦讀韻文。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.小摯友，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)覺四周有什么改變嗎?

2.冬天已經(jīng)來到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?

二、看圖說話學(xué)詞語

1.請小摯友細致視察掛圖，說說圖上都有哪些景物?(提示：小摯友視察得時候要根據(jù)肯定依次，可以從遠到近，也可以從上到下。)

2.老師這兒有詞語卡片，能把它貼在相應(yīng)得圖下方嗎?

⑴生讀詞卡，貼詞卡。

⑵溝通：冬天到了，天氣怎樣?

哪些植物躲到洞里過冬了?

哪些植物不怕冷呢?

小摯友們在干什么?

你知道這12個詞語中誰和誰是好摯友嗎?組織學(xué)生通過“找摯友”嬉戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動物和運動項目四類。

4.學(xué)習(xí)生字詞。

⑴想要讀好韻文，必需把生字詞語會讀了，讀準(zhǔn)了才行。請小摯友依據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語。

⑵“小老師”教學(xué)字音，必要時，老師幫助正音?！袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);

“刺、翠”得聲母都是平舌音。

⑶采納多種形式反復(fù)練讀，直到全部學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個字音。

⑷小摯友，有不理解得詞兒嗎?師生溝通，共同解答。

蟒蛇：我國最大得無毒蛇，冬天要冬眠。

蠟梅：因為蠟梅在每年得冬末開放，所以人們又稱它“臘梅”。

5.練讀全部詞語。

⑴師先范讀，以“詞串”得形式讀，每個詞串內(nèi)得詞讀得稍緊湊些。

⑵學(xué)生練讀。

三、指導(dǎo)寫字

1.出示生字。

雪蠟翠蛇刺滑冰繩

2.開火車讀一讀，說說你有什么好方法記住它們?

可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點指導(dǎo)：

翠：小卒字頭上插羽毛。

蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點。

滑：三點水+骨(剛好書寫骨得筆順)。

繩：絞絲旁+口+電，留意右邊部分要緊湊。

刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

3.指導(dǎo)書寫前四個字。

⑴相識新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生視察比較，駕馭兩者得區(qū)分?！坝稹弊值玫谝还P和第四筆是橫折鉤，作偏旁時則都變成了橫折。

⑵自學(xué)筆順(見練習(xí)5)

⑶溝通：你認為哪個字最難寫?老師講解并范寫。

⑷學(xué)生仔細描紅，老師巡察指導(dǎo)，訂正姿態(tài)。

四、布置作業(yè)

1.在《習(xí)字冊》上書寫生字。

2.誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認讀詞語卡片。

2.說說你記住了哪些字，可以幫它找個摯友嗎?

二、朗讀感悟

1.冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來得?

⑴引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

⑵看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。

⑶是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特殊冷。為什么會有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?

對，這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。

⑷齊讀三個詞：寒流北風(fēng)大雪。

2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物?

⑴指名說，你們喜愛他們嗎?那就好好讀讀這三個詞，好好觀賞一下它們吧!

⑵這么冷得天，這三種植物依舊挺立在茫茫雪地里，多堅毅呀!你佩服它們嗎?齊讀。

⑶這三種植物不僅你們喜愛，還有許多人佩服它們，還給它們起了一個好聽得名字，叫“歲寒三友”，人們還寫了很多詩歌贊頌他們呢!誰來背背看!

(相機提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)

⑷冬天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?

3.植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞里去了，看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導(dǎo)說話)

⑴誰有本事讀好這三個詞得?指名讀。

⑵螞蟻躲在洞里多舒適呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽得，早早地躲在洞里睡覺了，它們要睡上一個冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

這種過冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動物冬眠嗎?

4.小動物們怕冷，你們怕不怕?看，小摯友在雪地里干什么呀?

⑴指名說，誰能用有得……有得……有得……”說一說。出示：今日早晨，小摯友們在雪地里熬煉，他們有得，有得，有得……

⑵你最喜愛哪種運動?讀好這三個詞。

⑶那你們能用讀來表達對冬天得喜愛嗎?

5.誦讀詞串。

6.試著課文中得一個或幾個詞語說話，完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。

三、拓展延長

1.小摯友，你們還知道哪些有關(guān)冬天得氣候、植物、動物、體育活動等方面得學(xué)問，還知道哪些描寫冬天景物得成語和古詩?小組探討。

2.學(xué)生匯報溝通。

四、學(xué)習(xí)生字

1.出示剩余得4個生字，認讀。

2.檢查，說說“刺、猬、冰、滑、繩”得筆順。

3.你認為哪個生字最難寫呢?學(xué)生提出難寫得字，師生共同視察應(yīng)如何寫好它，師范寫并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。

4.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5.老師巡察指導(dǎo)，訂正坐姿。

蘇教版二年級上冊語文教案13

1．指導(dǎo)學(xué)生細致視察插圖（掛圖），使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿態(tài)方法，培育學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

2．了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習(xí)慣。

3課時

第一課時

一、視察圖畫

1．圖上小摯友在做什么？

2．圖上的小摯友怎樣朗讀？

二、小結(jié)要領(lǐng)

身正肩平雙手拿書左右兩臂自然平放目光課本保持距離

眼睛課本距離一尺（33厘米）

三、仿照評判

1．請幾個學(xué)生仿照訓(xùn)練，并由大家評判

2．評判中指出一些錯誤姿態(tài)的危害

四、集體訓(xùn)練

五、把握訓(xùn)練要點，勤于朗讀背誦

六、小結(jié)

在一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿態(tài)，駕馭了握筆寫字的方法，還知道了愛護視力的一些要求。今日我們又知道了朗誦的姿態(tài)和朗讀的要領(lǐng)。今后，我們要每天堅持，自覺接受訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次課時

一、整體感知圖畫

1．指導(dǎo)視察依次：從上到下，從左到右。

2．簡說圖意。

二、指導(dǎo)學(xué)生視察集體背誦圖（一、二幅）

1．提問：背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

2．這些同學(xué)怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，看法神

情怎樣？

3．背誦時還要留意什么？

4．全班學(xué)生仿照圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文。老師評判。

5．圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？你是怎么知道的？

三、視察三幅小圖，按圖仿照訓(xùn)練

1．視察左下方小圖。

2．視察中間小圖。

3．視察右面小圖。

四、小結(jié)

這一課我們通過看圖學(xué)習(xí)，駕馭了背誦正確的姿態(tài)要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。

第三課時

一、視察上面三幅圖

1．從圖上你們視察到了什么？

2．圖上的一個小摯友借到了一本心愛的課外書，他笑得多快樂呀！

學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。

多讀書能使我們增長學(xué)問，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學(xué)會寫，我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。

3．視察其次幅圖，告知孩子閱讀要點：眼看，心記，不出聲。

4．視察第三幅圖。圖上幾個小同學(xué)在干什么？表情怎樣？

5．小結(jié)三幅圖。二、視察下面兩幅圖

1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？

2．說說去閱覽室看書的過程：挑書——借書——看書

3．在閱讀的過程中假如遇到不相識的字怎么辦？

4．視察其次幅圖講解。

三、小結(jié)

樂于閱讀課外書報，主動去尋求學(xué)問，對同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作

蘇教版二年級上冊語文教案14

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。相識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，培育識字實力。

3.正確、流暢地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達的意思。

重難點、關(guān)鍵

1.學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。

3.正確、流暢地朗讀課文。

課時劃分

兩課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目的

1.學(xué)會本課的5個生字及生字組成的詞語，并會正確、美觀地書寫，學(xué)會1個;偏旁。

2.讓學(xué)生了解形聲字的特點。

教具打算

會轉(zhuǎn)動的字盤和生字卡片、掛圖。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。

2.“苗”能跟很多部首作摯友呢，我們快去看看。

二、學(xué)習(xí)形聲字

1.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作摯友了啦?

(芎、韋、口、目、寧)。

2.組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

3.學(xué)習(xí)“苗”。

(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?

(2)你們見過什么植物的苗?

(3)讀準(zhǔn)字音。

(4)能為它組組詞嗎?

4.學(xué)習(xí)“描”。

(1)“描”為什么用提手旁?

(2)誰能給“描”擴擴詞?

(3)齊讀生字兩遍。

5.學(xué)習(xí)“瞄”。

(1)讀一讀字音。

(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?

(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。

6.學(xué)習(xí)“喵”。

(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

(2)為什么是口字旁呢?

7.學(xué)習(xí)“貓”。

(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?

(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。

8.學(xué)習(xí)“錨”。

(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停岸時，用來穩(wěn)定輪船的，一端上

有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?

(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1.轉(zhuǎn)動字盤，分成組來認讀。

2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

3.總結(jié)。

通過對這5個形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小

兒歌，特地來介紹形聲字的。

“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要細致。聲旁多表音，形旁多表義。駕馭規(guī)律性，困難變

簡單”。

4.學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的愛好。

四、說話練習(xí)

1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?

實力強的學(xué)生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。

2.指名說，師生共同訂正。

五、指導(dǎo)寫字

1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，細致視察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?

2.指導(dǎo)。

“苗”：“仆”的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。

‘貓、描”：左窄右寬，右旁“仆”的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個字看起來

才能美觀。

“鐵”：最終兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得伸展。

“準(zhǔn)”：第四筆要寫在豎中線上。

3.老師書寫示范。

4.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。

其次課時

教學(xué)目的

1.學(xué)會剩余的生字詞，鞏固學(xué)過的生字，并能辨別幾個形近音近字。

2.正確;流利，有感情地朗誦課文。

教具打算

生字卡片、投影儀或教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

L轉(zhuǎn)動字盤，讓學(xué)生讀字組詞。

2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?

3.齊讀書上的詞語。

4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌

L老師范讀這首兒歌。

2.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

3.指名讀，師生訂正。

(相機出示)瓜”，讀翹舌音?！皟伞保菏沁呉簟?/p>

“?！保汉蟊且簦蛔x前鼻音。

“兩、偏、淆”，都有三拼音節(jié)。

4.指導(dǎo)朗讀.

(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?

5.指導(dǎo)背誦。

(1)誰能背得準(zhǔn)，背得快?

(2)自背，同座位互背。

(3)競賽背。齊背。

三、學(xué)習(xí)生字

1.讀準(zhǔn)“兩、腳，停，英、偏”的字音.

2.自學(xué)課后的筆順表，并描下來.

3.怎樣記住這些字的字形?

‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫“月”時與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器

官都帶有月字旁.

4.指導(dǎo)寫字。

“兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。

“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升

點，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。

‘英”：中間的“曰’要寫扁些，下面的“一’要寫得最寬。

5.老師邊指導(dǎo)邊示范書寫.，·

6.學(xué)生描虹、仿寫，老師巡察指導(dǎo)。

《識字4》由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字――“馳”、“池”、“他”、“地”;轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。其次部分是一首字謎歌和4幅圖。字謎歌就像一首詩，每一句不僅捉住了謎底“也”，又分別引出了新字――“馳”、“池”、“他”、“地”。四幅插圖直觀再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合，不僅有助于學(xué)生讀懂字謎，還幫助學(xué)生理解了第一部分中的詞語。轉(zhuǎn)盤圖，字謎歌，插圖相互聯(lián)系，讓識字變得趣味無窮。

依據(jù)上述特點，在教學(xué)時，我把轉(zhuǎn)盤圖搬到黑板上，隨著我手指“也”的轉(zhuǎn)動，孩子們大聲高呼“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，停!”當(dāng)指針一指到所對應(yīng)的偏旁部首時，孩子們立刻讀出他們組合的生字，愛好特別深厚，而且還樂此不疲，幾個生字幾乎不費吹灰之力就已全部駕馭，難怪說愛好是孩子最好的老師，一次簡潔好玩的嬉戲能讓孩子們?nèi)绱送度?，這是課前沒有想到的。當(dāng)然，這也得益于他們在學(xué)前班的課題試驗，大量的識字對于學(xué)習(xí)一年級的教材一點也不難。

在學(xué)習(xí)字謎歌時，我首先讓他們猜字，可能是前面的識字做得好，孩子們對幾個字的理解特別透徹，所以當(dāng)我的謎面一說出來，他們立刻就能猜出是“也”字。接下是指導(dǎo)孩子們把這首字謎歌(其實是一首詩)讀好，既不要讀成順口溜，也不要頓讀或者拖腔唱讀。要讀出韻味，讀出謎面猜謎底的情趣，在誦讀中培育感悟。經(jīng)過師生接讀，指名朗讀，小組賽讀等孩子們能立刻背出這首字謎歌。

最終也是本節(jié)課的難點，學(xué)寫生字，本課生字量較大，共10個，其中“馳”、“塘”、“養(yǎng)”、“奔”等字都比較難寫，在教學(xué)時我盡量把每個字編成小故事或者小兒歌的方式，同時還啟發(fā)孩子們自己思索去識記。比如“養(yǎng)”字有的孩子就是這樣記的，有一頭羊它很驚奇，長了兩條尾巴，它的主子就找了兩根棍子把兩條尾巴分開了。呵呵，無論孩子們怎么編，我都賜予激勵和大力的贊許，這樣他們的學(xué)習(xí)愛好也就越來越深厚。再加上當(dāng)堂完成書寫，因此，從聽寫駕馭狀況看孩子們還是駕馭挺好的。

雖然兩節(jié)課連著上完，但感覺很輕松愉悅，從孩子們的臉上也能感知他們是歡樂的?？磥?，要想上好課的前提是備好課，并且還要找到調(diào)動孩子愛好的激發(fā)點。

蘇教版二年級上冊語文教案15

一、教材分析：

本課收錄了五條關(guān)于團結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提示自己，教化自己。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生是發(fā)展中的個體，他們的生活體驗和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，老師要關(guān)注學(xué)生的特性差異，敬重學(xué)生的認知水平和特性差異。

三、設(shè)計思路：

1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進入諺語王國，相識諺語摯友，來激發(fā)學(xué)生的愛好。

2．培育學(xué)生的自主探究實力和合作探究實力，重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。

3．架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實際，學(xué)以致用。

4．多種形式的朗讀，發(fā)展語言，還學(xué)生真正的“讀者”地位，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)驗感知、思索、置疑、探究、發(fā)覺、溝通等多種學(xué)習(xí)過程，從而讓他們在主動的思維和活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。二年級上冊語文識字5教學(xué)設(shè)計

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)問和實力目標(biāo)：相識“移、柴”等十個字，會認會寫“挑、折”等八個字，其中“容、易”比較典型，須要重要強調(diào)。

2．過程和方法目標(biāo)：能正確、流暢地朗讀諺語。老師引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作溝通，發(fā)覺識字規(guī)律。

3．情感、看法、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，對諺語有肯定的理解，并培育學(xué)生積累諺語的愛好。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

今日老師將帶領(lǐng)小摯友們一起走進諺語王國，諺語王國里有五位諺語摯友正在等著我們大家的光臨呢，現(xiàn)在就請小摯友們跟著老師一起進入諺語王國吧?。▎螕粽n件，出示課題）

學(xué)生齊讀課題：《識字》

二、初讀諺語，趣味識字

1、要跟我們交摯友的諺語摯友們在哪兒呢？小摯友們別焦急，它們在這兒呢?。▎螕粽n件，出示課文內(nèi)容）

請給大家提提讀書的要求吧?。▽W(xué)生提要求，老師相機出示讀書要求）

2、學(xué)生自由讀文。

3、學(xué)習(xí)小組溝通識字方法。

4、趣味識字：

a.知道小摯友們今日要來到諺語王國生字摯友可興奮了，瞧，它們排好隊來迎接我們了，來我們來讀出它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。）

出示“搓繩”，做動作來理解。

出示“斤、近”，說說你的發(fā)覺。

b.玩“歡樂列車”的嬉戲