2023年教科版《ILikeMusic》教學反思（通用5篇）

2023年教科版《ILikeMusic》教學反思（通用5篇）教科版《ILikeMusic》教學反思1

平常開展的課堂教學就養(yǎng)成了反思的習慣，可能是學校培育出的好習慣吧。這堂公開課縈繞在我的大腦中若干天，可能是自己用了更多的心血在這堂課上吧，直到現(xiàn)在“Ilikemusic”這堂課的每一個環(huán)節(jié)仍舊一幕幕的在腦海中播放著。

我設計的這堂課是本單元的其次課時。由于第一課時的內容與其次課時的內容基本一樣，所以在備課的最初我給自己提出了一個問題。如何讓孩子們在本節(jié)課中有所收獲，得到更多的學問而又不覺得無趣和乏味？針對這一個問題，我將本課的教學重點放在了提高學生對本課學問點：序數(shù)詞和學科單詞的擴展和單詞和句型“What’sthe…class?”的綜合操練和運用上。

不拘泥于課本學問，提高英語學問的延展性，持續(xù)學生對英語學習的愛好，從聽、說、讀、寫和綜合運用上提高學生英語學習的各項技能是我在備課時定下的教學目標。于是我從聽、說、讀、寫和綜合運用等多個角度中設計了各種各樣的活動來充盈本節(jié)課，讓學生們在輕松自由的氛圍中學習和運用學問。教學層次由易到難，層層遞進，在有梯度的教學中突破了本節(jié)課教學上的重點和難點。

本堂課的教學的每一個環(huán)節(jié)都經過了深思熟慮。同時本著各個環(huán)節(jié)過度自然、連接緊密地原則來進行一步一步的教學活動。

1、在課堂的'第一個環(huán)節(jié)中（也就是warmup熱身環(huán)節(jié)），我設計了一首歡快地英文兒童歌曲“Tenfingers”，讓學生們開心地進入英語環(huán)境中來的同時，又為下面的序數(shù)詞綜合操練的教學供應了很好的鋪墊作用。

2、在序數(shù)單詞的教學中，我將此環(huán)節(jié)分為了感知–跟讀–合作–肢體體驗–認讀五個步驟。

第一步：我請同學們高高地伸出自己的小拳頭，一個一個伸出自己的手指的同時操練了序數(shù)詞firstsecond…tenth，用TPR全身反應教學法來幫助學生感知單詞的意思。

其次步：讓學生數(shù)著手指大聲地說一說。

第三步：讓學生們通過兩人合作的形式進行句型練習：“What’sthefirstfinger?”這樣的練習能讓全體同學都得到熬煉，體現(xiàn)全員參加的同時，我還試圖將句型“What’sthefirst…？”得到肯定程度的擴展，試圖告知學生此句型可以運用到各種情境當中。

第四步：給學生帶來一個放松操，利用肢體語言和有節(jié)奏的小chant，讓學生們在開心的心情中再次操練一下剛剛所學習的序數(shù)詞。

第五步：在充分練習語音語調的基礎上，請同學們認讀單詞并請個別學生將序數(shù)單詞的卡片貼到相應的位置上。

3、句型“What’sthefirstsecond…tenth…？”的運用和擴展。為了給學生們展示出課程表，并給下面的環(huán)節(jié)作鋪墊，我又詢問學生一周有幾天，第一天、其次天…第六天分別是那幾天？從而操練了句型“What’sthefirstday?What’sthesecondday?”。課文當中的重點句型得到了適當?shù)囊旰瓦\用。

4、課程類單詞的學習我同樣分成了幾個步奏，目的是讓學生們進行綜合性的.操練。從起先讓他們看簡筆畫說單詞，到讀出卡片上的單詞，再到單詞和簡筆畫的連線，都是為了從不同的角度去操練學科類單詞，從不同的感官來刺激學生的記憶。學生在不知不覺中感受了單詞、操練了單詞并記憶了單詞。

5、聽故事的環(huán)節(jié)能夠供應給學生一個標準的語音語調的示范。但是單純的聽音、跟讀對學生的幫助并不是很有效。所以我請學生們先自己朗讀一下課文，然后再通過課文中的情境再次感受發(fā)音時如何通過語音語調來表現(xiàn)心情的改變。學生們在課文情境中體會文中人物的心情，語音語調得到了很好地調整。

6、本節(jié)課的綜合性操練有兩個

第一個是嬉戲“氣球中的珍寶”.

其次個是合作活動“我們的課程表”。

第一個嬉戲學生們在心情高漲的狀態(tài)下綜合運用了句型和對話：“What’sthefirstclass?”“Thefirstclassis…”為了幫助學生理解本節(jié)課次句型doyoulike…？在學生們到前面來扎破氣球之前，先和同學們進行對話：“Whatcolordoyoulike?”“Ilikeblueyellowed…”，然后從該學生選擇的氣球位置說出：“What’sthefirstsecondhirdfourth…class?”反復鞏固操練重點句型。

其次個合作活動時完成自己的表格，兩人之間相互合作進行對話練習然后通過詢問對方表格上的信息共同完成課程表，最終再將對話內容寫在表格上。這樣的訓練是為了讓學生能夠在生活情境中應用英語，將語言學問還原于生活當中。在這個活動中不光提高了學生的口語對話實力，同時加大了難度，提高了學生書寫單詞、詞組的英語技能。

感覺整堂課的設計脈絡。清楚、環(huán)節(jié)暢通、重難點能有效的操練和突破、課堂中的操練的實效性很強，課堂學問能夠還原于學生的生活實際。課堂學問由簡至難，課堂氛圍輕松開心，學生在歡樂中體驗英語、學習英語、運用英語，從而提高了學生聽、說、讀、寫和綜合英語的實力。但是，由于本堂課缺乏試講的過程，所以許多目標還沒有很好的實現(xiàn)。由于前部分的序數(shù)單詞的操練環(huán)節(jié)過于拖沓，導致最終的綜合性的合作操練不到位。在簡筆畫和單詞連線的環(huán)節(jié)，可以先問問學生們想連接的科目，然后讓全體學生問他：“Doyoulike…？”這樣既發(fā)揮了學生的自主性，又操練了本節(jié)課次重點句型。在每個環(huán)節(jié)的講解中，由于老師的表述不是很清楚，導致學生們缺乏主動說英語和運用英語的問題。這是本堂課的疏漏也是平常教學的問題再現(xiàn)。我自己要在日后的教學中注意到這一點。

教科版《ILikeMusic》教學反思2

首先，在本課的教學設計中，我把生活中、課堂上所能捕獲的東西加入其中，為學生創(chuàng)設細心新穎、貼近生活的情境，符合學生的愛好需求，并具有肯定的開放性。在學生學習新知過程中，我對所學內容由淺入深地引導，讓學生在輕松開心中學到了學問，運用了學問。使學生感受到英語距離我們并不遙遠，就在身邊，隨處可見，增加了學生學好英語的自信念，激發(fā)了學生的學習主動性。在語言輸出環(huán)節(jié)中，新舊學問得到結合延長，達到語言的自然積累。通過小組合作，制作精致的課程表這一環(huán)節(jié)，充分熬煉了學生綜合運用語言的實力，敏捷新奇，好用性強，且具有創(chuàng)建性。一堂課的設計要從活動中得來，包括老師的活動和學生的活動，在以學生為主體的思想指引下，我設計了嬉戲、競賽、歌曲、chant等多種活動形式，讓他們大膽、開心的學習。

其次，從本節(jié)課中我深切地感受到——人性化的關懷和激勵很重要。學生不是學習語言的機器，他們有靈魂，他們有向往，我們要賜予扶持和幫助，通過嘉獎他們，激勵好學生，通過暖和的.語言和可親的教態(tài)讓他們如沐春風，讓他們說英語不驚慌、情愿暴露自己的不足，不斷地進步，當學生出錯時我們老師要熱忱地幫他們改正，要不厭其煩。不要輕易地去否定我們的學生，要對他們有一種寬容的看法，多激勵他們的點滴進步，多激勵那些不擅長表達的學生，只要我們用真誠去關切、關注、關懷我們的學生，他們肯定都會是最精彩的學生！

教科版《ILikeMusic》教學反思3

在本課的教學設計中，我把生活中、課堂上所能捕獲的東西加入其中，為學生創(chuàng)設細心新穎、貼近生活的情境，符合學生的愛好需求，并具有肯定的開放性。在學生學習新知過程中，我對所學內容由淺入深地引導，讓學生在輕松開心中學到了學問，運用了學問，使學生感受到英語距離我們并不遙遠，就在身邊，隨處可見，增加了學生學好英語的自信念，激發(fā)了學生的學習主動性。在語言輸出環(huán)節(jié)中，新舊學問得到結合延長，達到語言的自然積累。通過小組合作，制作精致的課程表這一環(huán)節(jié)，充分熬煉了學生綜合運用語言的實力，敏捷新奇，好用性強，且具有創(chuàng)建性。同時，通過多種嬉戲的方式來進行對句子的強化練習，在情景中還原于生活，再真實的環(huán)境中讓學生有思索的進行口語實踐應用。在進行教學活動的同時也發(fā)覺了許多不足。

首先，在學習單詞的環(huán)節(jié)中，因該讓學生在感知上有肯定的理解與相識，可以通過視察教材，說一說故事的形式來引出要學習的單詞，讓學生從視覺上了解他們的含義，而在下面的環(huán)節(jié)中起先聽的練習，可以節(jié)選錄音，訂正學生的讀音的這樣一個依次，而不是把listeningfun放在前面來進行。

其次，對于四年級的學生來說在課上要進行適當?shù)摹皩憽钡木毩暎约訌妼W生的實際應用實力。在教學環(huán)節(jié)中缺少了這一環(huán)節(jié)。

再者，在最終的環(huán)節(jié)中是否要加入“學生自行編對話”的環(huán)節(jié)，利用以前所學的一些句子，同時在結合本課的重點句型，培育學生在日常生活中運用的實力。

通過這堂課的實踐讓我發(fā)覺了自己教學中不足和有待提高的方面，從教學環(huán)節(jié)的設計上，并且在環(huán)節(jié)的支配依次上都是有肯定技巧的，再設計教學環(huán)節(jié)時要思索這一部分想達到一個什么樣的目的，是否能夠實現(xiàn)自己的教學目標。同時在評價手段上也要思索如何能夠以更有效的方法進行課堂評價，不僅僅是在口頭上，可以結合教學環(huán)節(jié)來進行深化評價。在今后的工作中應著重在這幾方面加強學習，以提高自己的教學實力。

教科版《ILikeMusic》教學反思4

英語情境是學習英語的首要條件，因此，在本節(jié)課中我非常注意活動情境的創(chuàng)設。本課設計了猜一猜嬉戲、學生創(chuàng)編對話、設計英語課程表等一系列活動情境，讓學生在說、唱、玩、做、競賽中感知、實踐、運用語言，讓學生在溝通、參加、合作中體驗學習的勝利和愉悅感。

在教學中，我把生活中、課堂上所能捕獲的東西加入其中，為學生創(chuàng)設細心新穎、貼近生活的情境，符合學生的愛好需求，并具有肯定的開放性。在學生學習新知過程中，我對所學內容由淺入深地引導，讓學生在輕松開心中學到了學問，運用了學問，使學生感受到英語距離我們并不遙遠，就在身邊，隨處可見，增加了學生學習英語的自信念，激發(fā)了學生的學習主動性。

在語言輸出環(huán)節(jié)中，新舊學問得到結合延長，達到語言的自然積累。通過同桌合作，設計自己喜愛的課程表，讓學生自主、大膽地創(chuàng)新，學生興致極高，培育了他們的創(chuàng)新實力和合作意識。小組展示的形式給學生搭建了英語溝通平臺，充分熬煉了學生綜合運用語言的實力。在設計課程表的同時讓學生自己填寫課程表，又培育了學生寫的實力。通過這些活動，使學生在輕松、開心的英語情境中，全身心地投入到英語學習中來，從而對理解、駕馭本節(jié)課所學學問起到協(xié)助和推動的作用。

教科版《ILikeMusic》教學反思5

本課教學是在融洽、熱情而歡樂、競爭且合作的氛圍中完成的。我從四年級學生的認知規(guī)律和心理特點入手，由淺入深，由易到難，降低了英語語言學習的難度。同時，充分利用多媒體教學軟件等直觀教學手段，調動了學生多種感官投入到語言學習中來。另外還利用tpr、歌曲、歌謠、嬉戲等活潑好玩的形式，增加了課堂教學的感染力，提高了教學效果，達到了良好的教學反饋。

在教學中，老師首先做到的一點就是“用我的熱忱感染你的熱忱”，于是同學們的眼神中釋放出一種渴望與老師成為摯友。在這樣的的教學氛圍下，同學們在能夠吸引他們的教