上傳人：高***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：李**（實名認(rèn)證）

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IP屬地：未知 上傳時間：2023-09-10 格式：DOCX 頁數(shù)：3 大?。?1.99KB 積分：3.36 舉報 版權(quán)申訴

幼兒園大班美術(shù)賞識教案《泥塑小蝸?！泛此家弧⒔贪父攀霰竟?jié)課是一節(jié)針對幼兒園大班的美術(shù)賞識課，重要內(nèi)容為學(xué)習(xí)泥塑小蝸牛藝術(shù)作品，并進(jìn)行感性體驗、賞識和仿照。通過感性體驗，讓幼兒了解泥塑的制作過程，感受泥塑作品的形態(tài)、顏色和造型特征，從而提高幼兒對美的感受和美的認(rèn)知本領(lǐng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)幼兒對藝術(shù)的愛好，培育幼兒賞識、賞識美術(shù)作品的本領(lǐng)。2.了解泥塑作品制作過程及泥塑的特點。3.讓幼兒感受泥塑作品的形態(tài)、顏色和造型特征，提高幼兒對美的感受和美的認(rèn)知本領(lǐng)。4.提高幼兒的動手本領(lǐng)和制造性思維本領(lǐng)。三、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)泥塑小蝸牛藝術(shù)作品。2.感受泥塑小蝸牛的形態(tài)、顏色和造型特征。3.進(jìn)行仿照，本身制作泥塑小蝸牛。四、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入：向幼兒介紹泥塑作品和泥塑小蝸牛。導(dǎo)入重要目的是引起幼兒的愛好，激發(fā)他們的古怪心和探究欲望，讓幼兒更好地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。導(dǎo)入方式可采納帶領(lǐng)幼兒察看環(huán)境，提問引導(dǎo)幼兒思考等方式。2.呈現(xiàn)泥塑小蝸牛藝術(shù)作品。呈現(xiàn)泥塑小蝸牛藝術(shù)作品，讓幼兒認(rèn)真察看、探究，了解泥塑小蝸牛的形態(tài)、顏色和造型特征。3.感性體驗、賞識泥塑小蝸牛。讓幼兒對泥塑小蝸牛進(jìn)行感性體驗和賞識。可以采納故事、配樂、舞蹈等方式，深入幼兒內(nèi)心，讓他們能夠感受泥塑小蝸牛的神韻和美感。感性體驗和賞識可以分別進(jìn)行，也可以結(jié)合在一起。4.仿照泥塑小蝸牛，制作本身的泥塑小蝸牛。依據(jù)幼兒制作本領(lǐng)的不同，可以在仿照泥塑小蝸牛的過程中供給不同的輔佑襄助制作工具，如面團(tuán)、水果醬、沙子、粘土等。在制作過程中，我們可以適當(dāng)?shù)胤怕?jié)奏，讓幼兒有充分的時間來思考和操作，同時也要對幼兒進(jìn)行必要的引導(dǎo)和幫忙。五、教學(xué)反思本節(jié)課重點是讓幼兒通過感性體驗、賞識和仿照泥塑小蝸牛作品，提高他們對美的感受和美的認(rèn)知本領(lǐng)。在教學(xué)過程中，我采納了以下教學(xué)策略：1.呈現(xiàn)式教學(xué)策略通過向幼兒呈現(xiàn)泥塑小蝸牛藝術(shù)作品，讓其感官上直接接觸到泥塑作品，學(xué)習(xí)到了泥塑小蝸牛的形態(tài)、顏色和造型特征。此外，在賞識泥塑小蝸牛的過程中，我也借助了配樂和講故事等方式，讓幼兒更深層次地感受和體驗了泥塑小蝸牛的美。2.情境營造策略在幼兒制作本身的泥塑小蝸牛過程中，我利用環(huán)境、人物、物品等教學(xué)資源，營造出良好的情境環(huán)境，激發(fā)幼兒制造性思維。例如，在制作過程中，我?guī)е變喝ゲ炜椿▓@里的小蝸牛，讓幼兒在察看中自由想象、自由創(chuàng)作。3.個性化教學(xué)策略在教學(xué)過程中，我發(fā)覺幼兒的制作本領(lǐng)和愛好包括認(rèn)知水平各不相同，因此我對每個幼兒都進(jìn)行了個性化的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。例如，在幼兒制作中，我有針對性地予以不同幼兒實在的引導(dǎo)和幫忙，讓他們可以在制作中充分呈現(xiàn)本身的主體性和制造性。以上三種教學(xué)策略幫忙幼兒更充分地參加到教學(xué)活動中，提高了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我也要注意在情境營造、