教育隨筆：調(diào)皮大王的轉(zhuǎn)變

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教育隨筆：淘氣大王的轉(zhuǎn)變1

朱楓杰是大二班里出了名的"淘氣大王"，常常給老師惹來(lái)很多麻煩不算，而且上課時(shí)的自控技能特別差，既心不在焉又影響了別人。

有一次。我正在上語(yǔ)言課時(shí)，他又開(kāi)始"搗蛋"了。別人在回答下列問(wèn)題他去騷擾別人,不是去弄弄他的書(shū)包，就是去扯扯他的衣角。我當(dāng)時(shí)真想狠狠地批判他一頓，突然我意識(shí)到，其實(shí)楓杰這樣做的目地?zé)o非是想引起老師的留意，他的表現(xiàn)欲望還是挺強(qiáng)的。于是，我就拿了一個(gè)"大蘋(píng)果"對(duì)他說(shuō)："老師知道楓杰也是個(gè)乖孩子，你仔細(xì)起來(lái)，比誰(shuí)都棒，回答下列問(wèn)題積極，聲音又洪亮，小伙伴們說(shuō)是不是??！"其他小伙伴都齊聲回答："是！"這時(shí)，朱楓杰的臉上開(kāi)始有些不好意思了，我趁機(jī)又說(shuō)："假如你能夠?qū)庫(kù)o地，不影響他人，等老師分飯的時(shí)候，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)"小老師"。這個(gè)大蘋(píng)果也歸你，好不好？老師相信你肯定能夠得到這個(gè)大蘋(píng)果的。"我又對(duì)其他小伙伴說(shuō)："朱楓杰能不能做得到？"其他小伙伴都異口同聲地回答："能！"在后半節(jié)課上，朱楓杰都能夠仔細(xì)聽(tīng)講，并且積極協(xié)作老師。

在以后的活動(dòng)中，我都實(shí)時(shí)地將老師的'期望告知他，并能給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，投其所好，要他遵守集體規(guī)章，不讓大家絕望。漸漸地朱楓杰小伙伴的自控力加強(qiáng)了，成果也比以前進(jìn)步了！

經(jīng)過(guò)這件事，我覺(jué)得要正確對(duì)待班上那些淘氣的孩子，分析緣由進(jìn)行教育，多些耐煩和細(xì)心，在觀測(cè)的基礎(chǔ)上機(jī)敏地予以引導(dǎo)，使其成為乖孩子也不是一件難事。

教育隨筆：淘氣大王的轉(zhuǎn)變2

龍龍是我們班異樣活潑可愛(ài)的孩子，他又是典型的淘氣大王，搗亂鬼。在與小伙伴游戲時(shí)異樣簡(jiǎn)單發(fā)生沖突，小伙伴們都不喜愛(ài)跟他交往。在我的觀測(cè)中，龍龍其實(shí)異樣喜愛(ài)與小伙伴交往，也愿意與他們一齊游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都進(jìn)取的參與，表現(xiàn)自我，總期望得到老師和小伙伴的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以常常導(dǎo)致一些不開(kāi)心的事情發(fā)生，看書(shū)的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小伙伴搶圖書(shū)，而在搶圖書(shū)的時(shí)候不細(xì)心又遇到了旁邊的小伙伴，所以，我聽(tīng)到的就是：“老師，龍龍搶我的圖書(shū)了”“老師，他遇到我了”。針對(duì)這種情景，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的'頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小伙伴玩時(shí)，遇到情景怎樣辦，鼓舞他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，相互謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝?，學(xué)會(huì)與小伙伴共享快樂(lè)。龍龍小伙伴的繪畫(huà)比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作