認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一公開課教案

認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一公開課教案教材分析：本課是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第7單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）第一課時(shí)。在二年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了平均分；在三年級(jí)上冊(cè)，他們學(xué)會(huì)了把一個(gè)物體平均分成若干份，用分?jǐn)?shù)表示出其中的一份或幾份。因此，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了用分?jǐn)?shù)表示的條件和方法。本課將幫助學(xué)生從一個(gè)物體的幾分之一到一個(gè)整體的幾分之一，這是一個(gè)思維上的飛躍。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)具體情境，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾分也可以用分?jǐn)?shù)表示。2.在學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象以及相關(guān)數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。3.幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受分?jǐn)?shù)的意義和價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解和掌握把一些物體平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)表示。難點(diǎn)：理解并掌握無(wú)論是一個(gè)物體還是一些物體，只要把這一個(gè)或一些物體看成一個(gè)整體，平均分成幾份，其中的一份就是幾分之一。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入，回顧復(fù)習(xí)教師介紹小豬佩琪，并出示一只大蘋果。師問(wèn)學(xué)生如何才能公平地把蘋果分給佩琪和喬治。學(xué)生回答平均分，并說(shuō)出每個(gè)人分到的是蘋果的二分之一。二、探索新知1.教學(xué)例1（二分之一）教師提出一個(gè)新情境，豬媽媽給佩琪和喬治帶來(lái)了一盤蘋果。學(xué)生們思考如何把蘋果平均分給兩個(gè)人，并說(shuō)出每人分到的是蘋果的二分之一。教師讓學(xué)生操作，讓學(xué)生在練習(xí)紙上分一分，用虛線表示出二分之一，并用水彩筆涂一涂。教師巡視并選出幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示。全班交流：學(xué)生介紹自己如何表示出這盤蘋果的二分之一。老師問(wèn)同學(xué)們：為什么同一顆白色巧克力可以用不同的分?jǐn)?shù)表示呢？請(qǐng)和你的同桌商量一下。老師拿出一袋糖，問(wèn)同學(xué)們幾顆糖。老師說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)給今天上課特別認(rèn)真的同學(xué)，然后指名一人，問(wèn)他是否想要糖果。但是，同學(xué)必須拿對(duì)正確的顆數(shù)才能得到獎(jiǎng)勵(lì)。老師讓他拿走這袋糖的三分之一，然后問(wèn)他拿走的顆數(shù)是否正確。同學(xué)回答正確，因此他成功獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)。老師給同學(xué)們一次機(jī)會(huì)，問(wèn)他們是否能拿對(duì)正確的顆數(shù)。同學(xué)繼續(xù)拿走這袋糖果的三分之一，然后老師問(wèn)他拿走的顆數(shù)是否正確。同學(xué)問(wèn)老師：剛才兩個(gè)人都拿走了這袋糖的三分之一，怎么兩人的顆數(shù)不同呢？老師回答說(shuō)，因?yàn)橐蝗四米叩氖?顆的三分之一是3顆，另一人拿走的是6顆的三分之一是2顆。老師獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)同學(xué)一顆糖，然后問(wèn)同學(xué)剩余糖果的幾分之一。老師