2023高三政治教學(xué)總結(jié)范文

2024高三政治教學(xué)總結(jié)范文高三政治教學(xué)總結(jié)1

一、基本狀況：

本人本期擔(dān)當(dāng)高三政治課教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期以來，本人仔細(xì)備課，上課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；仔細(xì)討論高考考綱和高考試題，探究高考動(dòng)向；嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不但學(xué)會(huì)學(xué)問，更學(xué)會(huì)做人，為同學(xué)走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順當(dāng)完成了訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的閱歷與體會(huì)總結(jié)如下：

二、閱歷與體會(huì)：

第一，要搞好高三復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課。

課堂是教學(xué)的主渠道，要想提高教學(xué)成果，肯定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量。而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課，并讓同學(xué)理解把握，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給同學(xué)。否則會(huì)增加同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果會(huì)適得其反。其次是要精講。高三復(fù)習(xí)原來就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容，同學(xué)有點(diǎn)似懂非懂，沒有新奇感，不愛聽。因此老師絕不能局限于書本的學(xué)問，既要抓書本，抓重點(diǎn)，更要聯(lián)系生活，聯(lián)系時(shí)事，注意學(xué)問之間的聯(lián)系，如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合。讓同學(xué)形成學(xué)問體系，能敏捷運(yùn)用學(xué)問去分析材料，以提高解題的力量。

其次，要搞好高三復(fù)習(xí)，應(yīng)注意精練。

高三復(fù)習(xí)時(shí)，一般課課有小題練習(xí)，單元有過關(guān)測(cè)試，月月有考試。通過加強(qiáng)訓(xùn)練，一方面是為了鞏固學(xué)問，另一方面也能提高做題的速度，適應(yīng)高考。但是，到高三時(shí)，各地來的資料，試卷等，五花八門，讓人眼花繚亂。這就需要老師精選材料和試題，要依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際，有針對(duì)性地練習(xí)，而不能讓同學(xué)被題海沉沒。

第三，要搞好高三復(fù)習(xí)，還得以人為本，關(guān)懷同學(xué)。

俗話說，親其師，信其道。對(duì)于高三同學(xué)，同樣如此。高三同學(xué)學(xué)習(xí)特別緊急，難免心理上，身體方面會(huì)消失一些問題，心情緊急，缺乏信念，疲憊等。這就需要老師常常深化同學(xué)，了解其疾苦，關(guān)懷其生活。進(jìn)行心靈溝通，準(zhǔn)時(shí)解決存在的問題。既使教學(xué)有針對(duì)性，又讓老師在同學(xué)中有親和力。教學(xué)效果會(huì)事半功倍。

第四，要搞好高三復(fù)習(xí)，集體備課很重要。

高三是一個(gè)整體，高三復(fù)習(xí)需要統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料。尤其是同一學(xué)科的老師應(yīng)常常在一起討論教學(xué)，提高整體成果。

三、今后努力的方向：

經(jīng)過一年的高三教學(xué)，我雖然收獲不少，但也存在許多不足的地方，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的力氣。

高三政治教學(xué)總結(jié)2

這個(gè)學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高三政治教學(xué)工作。我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

首先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)方案。俗話說：不打無預(yù)備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事先有一個(gè)細(xì)心、精確?????、合理的支配，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)復(fù)習(xí)工作，這是能夠取得復(fù)習(xí)勝利的首要必備條件。于是，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候，組長(zhǎng)就針對(duì)這屆同學(xué)的實(shí)際狀況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)方案和階段性要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個(gè)高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順當(dāng)進(jìn)行做好了指導(dǎo)性的工作。

其次，發(fā)揮備課組作用，制定科學(xué)合理的階段性復(fù)習(xí)方案。我們高三共有二位政治老師，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候，我們就針對(duì)這屆同學(xué)的實(shí)際狀況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)方案和階段性要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個(gè)高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順當(dāng)進(jìn)行做好了指導(dǎo)性的工作。在每周的集體備課過程中我們都會(huì)將自己的看法和搜集的高考信息和資料進(jìn)行共享，從而有效地提高了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。另外在平常只要遇到問題大家就會(huì)相互溝通爭(zhēng)論，并且能敏捷運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體的作用。

再次，夯實(shí)基礎(chǔ)，做實(shí)一輪復(fù)習(xí)。寒假之前，我們結(jié)束了高三的一輪復(fù)習(xí)，在一輪復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)學(xué)問是要扎實(shí)夯牢的，需要把書讀厚，如何在把書讀厚與45分鐘之間做好協(xié)調(diào)是很考驗(yàn)人的，我們做了如下應(yīng)對(duì)：

一、我們選用的事《走向高考》這本資料，上課前5分鐘讓同學(xué)快速填寫，哪怕是照著答案抄寫也可以的，然后同學(xué)再讀5分鐘，熟識(shí)學(xué)問點(diǎn)，并且畫出自己覺得重要的部分，做簡(jiǎn)潔的記憶。

二、老師做點(diǎn)撥，主要是點(diǎn)撥易錯(cuò)易混點(diǎn)，并且猜測(cè)可能考察的地方和考察的形式，還有把這節(jié)課有聯(lián)系的本模塊內(nèi)及模塊之間的相關(guān)內(nèi)容啟發(fā)給同學(xué)。

三、寫生再度讀書，并且自主構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，從而讓同學(xué)由點(diǎn)-線-面上全面把握學(xué)問。

四、習(xí)題鞏固，精選具有代表性的題目，不在多，而在切合本課的易錯(cuò)易混點(diǎn)上，另外每節(jié)課盡量爭(zhēng)取有一個(gè)大題目，能把這一節(jié)課的學(xué)問串聯(lián)起來，從而讓同學(xué)對(duì)本課學(xué)問更有一個(gè)整體上的把握。

五、盡量最終留3-5分鐘的時(shí)間給同學(xué)自己閉目回顧一下。

再次，多授之以“漁”，培育同學(xué)的力量。學(xué)問是無限的，在高三的題海中同學(xué)就更會(huì)很茫然，光憑老師給他們傳授學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對(duì)同學(xué)力量的考查，而非簡(jiǎn)潔學(xué)問的記憶，所以老師在復(fù)習(xí)的過程中不能由于時(shí)間短任務(wù)重，而對(duì)同學(xué)力量的培育需要花費(fèi)的時(shí)間多，就忽視了對(duì)同學(xué)力量的培育。考慮高三同學(xué)的實(shí)際狀況，側(cè)重對(duì)他們力量的培育也是不現(xiàn)實(shí)的，這項(xiàng)工作只能是滲透在學(xué)問傳授過程中。例如，要求同學(xué)至少要有兩個(gè)本，一個(gè)是教材學(xué)問內(nèi)容的體系歸納整理本，其中不但有自己結(jié)合老師所講授的內(nèi)容歸納整理，還要有在老師指導(dǎo)要求下讓其歸類整理的相像學(xué)問點(diǎn)，通過這項(xiàng)內(nèi)容的整理加深了同學(xué)對(duì)教材學(xué)問的嫻熟把握程度，也提高了他們的分析歸納問題的力量。

另一個(gè)本就是習(xí)題糾錯(cuò)本，將在平常作業(yè)和考試中發(fā)覺和做錯(cuò)的典型題整理下來，而且在整理的過程中同學(xué)還要有對(duì)每道題的具體分析，主要是要說明出錯(cuò)的緣由等，這樣做的目的是要讓同學(xué)自己發(fā)覺問題的根源，防止下次再犯，另一個(gè)好處是為后期答疑階段整理復(fù)習(xí)資料。

最終，走近同學(xué)了解學(xué)情。我平常與同學(xué)相處都比較快樂，平常上課時(shí)注意于同學(xué)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的溝通，以踏實(shí)的心應(yīng)對(duì)教學(xué)，以真誠(chéng)的心與同學(xué)做伴侶。另外平常注意時(shí)事熱點(diǎn)，常常以熱點(diǎn)引入本課課題，讓同學(xué)覺的有聽下去的心情。學(xué)無止境，我會(huì)在教學(xué)中在與同學(xué)的共同相處中，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

高三政治教學(xué)總結(jié)3

向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益

由于語、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大，同學(xué)在復(fù)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力勢(shì)在必定，而在史、地、政三科綜合試卷中，政治科沒有任何優(yōu)勢(shì)，同學(xué)最不感愛好。為此，在制定復(fù)習(xí)策略時(shí)我們就只有一個(gè)選擇，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點(diǎn)，我們從以下幾個(gè)方面做了一些探究和努力。

第一、給同學(xué)一碗水，老師要有一桶水。

老師的一桶水濃縮成同學(xué)的一碗水，課才能事半功倍。仔細(xì)備課，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提。道理眾所周知，關(guān)鍵是怎樣付諸實(shí)踐。我們堅(jiān)持做到，首先從宏觀備課，明確高三全年每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，絕不能跟著感覺走，(一輪基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高選擇題得分率;二輪重點(diǎn)學(xué)問帶時(shí)政復(fù)習(xí)，提高同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)力量和解答主觀題的力量;三輪時(shí)政熱點(diǎn)專題升華復(fù)習(xí));其次，從學(xué)問備課，明確政治學(xué)科三部分內(nèi)容(經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治學(xué))各自的學(xué)問體系和內(nèi)在聯(lián)系，以便在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)同學(xué)把陳述性學(xué)問轉(zhuǎn)化為程序性學(xué)問;再次，從微觀備課，明確每一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，每一個(gè)原理、觀點(diǎn)的內(nèi)容，力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。我認(rèn)為為了保證教學(xué)質(zhì)量，仔細(xì)充分備課是肯定不能模糊的，它考驗(yàn)的不僅是老師的工作態(tài)度，還能反映出老師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，必需有肯定的奉獻(xiàn)精神。

其次、要針針見血，不要隔靴搔癢，增加教學(xué)的針對(duì)性。

增加教學(xué)的針對(duì)性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必需關(guān)注高考大綱和考試說明，充分把握考點(diǎn)的變化，在復(fù)習(xí)中既要全面，又要抓住學(xué)科主干學(xué)問，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避開主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會(huì)加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響復(fù)習(xí)效率。增加教學(xué)針對(duì)性，作為一名政治老師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增加對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)反饋和準(zhǔn)時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地討論同學(xué)的思想和心理以及學(xué)問基礎(chǔ)，要把同學(xué)的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，討論其需求信息，依據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

把挖掘和培育同學(xué)自學(xué)力量和反思力量作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口：

古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。在復(fù)習(xí)課中，我認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)把挖掘和培育同學(xué)自學(xué)力量作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口，針對(duì)復(fù)習(xí)課的詳細(xì)狀況，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1、指導(dǎo)同學(xué)制定復(fù)習(xí)方案，并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)全都。

2、指導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

3、對(duì)高考各類題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo)，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)同學(xué)解題路，訓(xùn)練同學(xué)的思維方法、解題技巧、應(yīng)試力量。

4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，考試后的面批最有效！

一、不能貪多求快，要面對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性。

一輪復(fù)習(xí)由于學(xué)校擴(kuò)招后，差生面多了，接受力量參差不齊影響了教學(xué)進(jìn)度，剛開頭穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問的督促和落實(shí)，一課一單元考試，結(jié)果前松后緊，省單科質(zhì)檢前一周半的時(shí)間為了趕進(jìn)度，教學(xué)效果很不好，許多同學(xué)消化不良。建議復(fù)習(xí)要一輪一輪循序漸進(jìn)，不再跟著考試跑，而應(yīng)根據(jù)既定的方案，重在教學(xué)的實(shí)效性。

二、方案中的第三輪復(fù)習(xí)“熱點(diǎn)專題課”要留意以下問題：

1老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)既會(huì)用課本學(xué)問分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問題的原有熟悉。

2要處理好基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)要回歸課本。

3要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。

正確對(duì)待模擬題及其他信息。

進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來，特殊是到最終，各地的溝通試卷許多。對(duì)此，我覺得要有選擇地利用，但不能依靠于外來試卷，更不能心存幻想，抱有僥幸心理，對(duì)同學(xué)進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，使復(fù)習(xí)既鋪張時(shí)間而又效率不高。對(duì)模擬題要進(jìn)行再加工，在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華，這樣，有利于減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率。

高三政治教學(xué)總結(jié)4

思想政治復(fù)習(xí)課容量大、學(xué)問點(diǎn)多，理論性、敏捷性強(qiáng)，提高第一輪復(fù)習(xí)的有效性，必需選擇科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。為了有效地落實(shí)各階段的目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。

一、討論試題重基礎(chǔ)

通過分析近幾年來文綜高考政治試題，我們認(rèn)為，文綜高考政治試題注意考查基礎(chǔ)學(xué)問，考查同學(xué)的基本力量，也是以同學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的考查，而且近幾年的高考試題特殊重視對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的考查。因此，在高三全程復(fù)習(xí)過程中我們始終都注意夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問。

在一輪復(fù)習(xí)中，我們依據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容，對(duì)政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)學(xué)問，隱性學(xué)問再次復(fù)習(xí)，講解，不忽視任何一個(gè)考點(diǎn)，教材中重要的關(guān)鍵的句子，段落要求同學(xué)熟讀、背誦、理解，以避開答題時(shí)無話可說或政治術(shù)語不精確?????的現(xiàn)象消失，千重要萬重要抓好落實(shí)最重要。

二、構(gòu)建主干抓重點(diǎn)

在夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)科學(xué)問的整合，要求同學(xué)不僅要把握學(xué)科的學(xué)問體系，更要留意學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，為分析和解決問題，學(xué)問遷移力量和綜合分析力量的提高奠定基礎(chǔ)，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中使同學(xué)大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)結(jié)合近年高考重要考點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的力量。這種做法有助于使同學(xué)得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的學(xué)問，不同類型與層次的力量、不同領(lǐng)域的價(jià)值觀念及不同類型的科學(xué)方法，多角度、系統(tǒng)地、制造性地解決學(xué)科學(xué)問問題和實(shí)際問題。

三、精講精練利提高

面對(duì)文科班同學(xué)力量普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時(shí)間內(nèi)提升同學(xué)的解題力量是特別困難的，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：

第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。避開繁、難、偏、怪等習(xí)題，盡量避開習(xí)題簡(jiǎn)潔的重復(fù)再現(xiàn)。但對(duì)于重要的考點(diǎn)，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特殊是在復(fù)習(xí)中、各地來了許多習(xí)題，在有限的時(shí)間內(nèi)我們不行能將全部的習(xí)題都做完，我們就在眾多的習(xí)題中依據(jù)同學(xué)的不憐憫況選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的效率。

其次、習(xí)題講評(píng)時(shí)，特殊是對(duì)于典型例題的講評(píng)中，留意引導(dǎo)同學(xué)樂觀思索，進(jìn)行爭(zhēng)論討論，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，集思廣益，提高調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)問，論證和探討問題的力量。規(guī)范答案，在分析中體會(huì)“答案都在材料中的道理”。

第三、比較而言，同學(xué)在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中，我們特殊重視利用材料題和圖表題等的講評(píng)，有針對(duì)性地關(guān)心同學(xué)理清思路，提高審題力量，及獵取和解讀有效信息的力量。

第四、在復(fù)習(xí)中，我們還認(rèn)為有必要把近年的高考試題給同學(xué)做一下，讓同學(xué)從中查找感覺，體會(huì)答案的規(guī)范性，嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣也可能有利于增加同學(xué)解題的規(guī)范性。

四、聯(lián)系熱點(diǎn)拓視野

政治課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的時(shí)代性，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國(guó)家的大政方針，國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)現(xiàn)象等，但有些同學(xué)對(duì)于一些熱點(diǎn)的來龍去脈缺乏必要的了解與熟悉，經(jīng)常在解決相關(guān)問題時(shí)消失偏頗。而今年的熱點(diǎn)：如，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)進(jìn)展方式、上海自由貿(mào)易區(qū)、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)、深化改革等。而同學(xué)難以在較短的時(shí)間里全面系統(tǒng)地把握好熱點(diǎn)專題，這樣我們首先是細(xì)心選擇重點(diǎn)的熱點(diǎn)，其次，我們留意引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用政治學(xué)科相關(guān)的學(xué)問，熟悉、分析評(píng)價(jià)、解釋和認(rèn)證熱點(diǎn)問題。

五、有的放矢增實(shí)效

增加教學(xué)的針對(duì)性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點(diǎn)涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容，但在文綜試卷中，這些內(nèi)容的入卷率又偏低（只有原來政治科單科試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一沖突，是高三老師最大的困擾。復(fù)習(xí)必需全面、夯實(shí)基礎(chǔ)，但確定會(huì)做一些“無用功”。因此在復(fù)習(xí)中必需抓住學(xué)科主干學(xué)問，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避開主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會(huì)加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響復(fù)習(xí)效率。增加教學(xué)針對(duì)性還有一層意思，就是對(duì)復(fù)習(xí)中同學(xué)可能消失的問題要有所預(yù)料，準(zhǔn)時(shí)化解難點(diǎn)，釋疑解惑。這就要求老師要多做練習(xí)題，并先于同學(xué)做練習(xí)題，把可能消失的問題提前設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)中去，打好“預(yù)防針”，有助于提高復(fù)習(xí)效率。

以上是我在高三教學(xué)過程中取得的點(diǎn)滴閱歷，但仔細(xì)反思，究竟也還有許多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為同學(xué)服務(wù)，為學(xué)校制造佳績(jī)。

高三政治教學(xué)總結(jié)5

xx年的高考已成為歷史，回顧這一年的高三教學(xué)工作，頗有一些感慨，現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以促進(jìn)今后的工作：

一、要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱

教學(xué)質(zhì)量的凹凸，很大程度上取決于同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成自身的需要，將有利于同學(xué)課堂留意力的集中，有利于激發(fā)思維活動(dòng)，有利于學(xué)習(xí)成果的提高。

要調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，首先要樹立良好的師表形象，建立良好的師生關(guān)系。要使同學(xué)“信其道”，必先“親其師”主動(dòng)接近他們，消退師生之間的隔閡。特殊是學(xué)習(xí)上后進(jìn)生，我總是特別急躁，心平氣和給他們答疑，主動(dòng)關(guān)懷他們。我感到他們比優(yōu)等生往往有著更強(qiáng)的自尊心，他們渴望勝利和公平，渴望得到老師的關(guān)懷和關(guān)心。當(dāng)他們的渴望在不斷得到滿意的同時(shí)，學(xué)習(xí)的樂觀性也不斷提高，學(xué)習(xí)的熱忱也不斷高漲，學(xué)習(xí)的成果也不斷進(jìn)步。

其次，要有劇烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。高考時(shí)文科綜合是政史地三科合一卷來考查同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問來解決實(shí)際問題的力量。為此我們政史地三科老師常常在一起備課、討論。我們堅(jiān)信：“人心齊，泰山移”，我們心連心，團(tuán)結(jié)全都的作風(fēng)深深地打動(dòng)了同學(xué)，感染了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

二、細(xì)心組織教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量

高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間珍貴，為了提高復(fù)習(xí)的實(shí)效，我仔細(xì)研讀了xx年文科《考試說明》?！犊荚囌f明》著重強(qiáng)調(diào)了要考查同學(xué)對(duì)各學(xué)科學(xué)問的整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維力量;突出學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容;更多考查的是學(xué)科內(nèi)的綜合，跨學(xué)科內(nèi)的綜合所占比例較小;強(qiáng)調(diào)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際;突出學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)力量的考查，提倡創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。我在教學(xué)中以《考試說明》為方向，以思維訓(xùn)練為中心，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際水平和我自己的水平，合理支配好復(fù)習(xí)的進(jìn)程，始終嘗試以科學(xué)的方法來指導(dǎo)同學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中，我著重做好如下兩點(diǎn)：

(一)、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問，為創(chuàng)新思維供應(yīng)源泉

我從《考試說明》中領(lǐng)悟到，高考?xì)w根結(jié)蒂是要考查同學(xué)運(yùn)用基本學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。在教學(xué)中一方面我關(guān)心同學(xué)建立一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容放到同學(xué)的認(rèn)知鏈中，讓同學(xué)在整體上把握。另一方面我特殊注意學(xué)問鏈上的每個(gè)節(jié)點(diǎn)，即每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的把握。為了使同學(xué)能生動(dòng)理解和把握這些學(xué)問點(diǎn)，我常常創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓同學(xué)來應(yīng)用。我也鼓舞同學(xué)自己創(chuàng)設(shè)新情景來溝通，使用這些學(xué)問點(diǎn)。另外我還依據(jù)遺忘規(guī)律，采納各種方法，不斷再現(xiàn)這些學(xué)問點(diǎn)，使同學(xué)堅(jiān)固把握它們。從而避開了“巧婦難為無米之餐”的局面。

(二)、精選習(xí)題，變做題為說題

《考試說明》中指出高考要考查同學(xué)的思維力量。為了達(dá)到《考試說明》的要求，我在選擇例題時(shí)特別留意訓(xùn)練的針對(duì)性。為了更有效地訓(xùn)練同學(xué)的思維力量，特殊是為了訓(xùn)練思維的完整性和發(fā)散性，我把傳統(tǒng)的做習(xí)題變?yōu)檎f習(xí)題。開頭同學(xué)們主要是說解題思路，后來讓同學(xué)們說出題意圖，再后來讓同學(xué)們創(chuàng)設(shè)新題，由我選擇一些有價(jià)值、有意義的題來讓同學(xué)來說。通過說題，使同學(xué)們思維的靈敏性大大提高，同時(shí)也提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)力量，在說題過程中，同學(xué)們相互啟發(fā)，既激活了思維，又促進(jìn)了智力的互補(bǔ)，而且常會(huì)消失新的思維火花(創(chuàng)新意識(shí))。

三、閱歷與不足：

1、重視時(shí)政的同時(shí)有點(diǎn)輕視了學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，特殊是最終階段的復(fù)習(xí)，沒有很好的回歸教材。

2、強(qiáng)調(diào)綜合性、多角度的同時(shí)忽視了學(xué)問本身的點(diǎn)化、細(xì)化和深化。

3、注意新背景的同時(shí)忽視了傳統(tǒng)老題目的訓(xùn)練。

4、最終階段的模擬訓(xùn)練有數(shù)量但缺乏高質(zhì)量和高效益，有點(diǎn)貪大求多。

四、教學(xué)建議：

1、時(shí)政應(yīng)重在平常積累，而不是臨考前花大量時(shí)間去應(yīng)付。

2、單科考試學(xué)科學(xué)問要求較高，教學(xué)中教材學(xué)問要點(diǎn)化、細(xì)化和深化。

3、在扎實(shí)抓好新課教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在最終階段的復(fù)習(xí)肯定要舍得用相當(dāng)?shù)?。時(shí)間、精力回歸教材，老師要切實(shí)負(fù)起檢查、督促同學(xué)理解和記憶基本學(xué)問的職責(zé)。

4、訓(xùn)練必不行少，但肯定要精選、精練、精講，要讓同學(xué)真正成為練習(xí)的仆人，這樣才會(huì)出效益。

回顧xx年高考，我深感要取得成果，只有布滿熱忱、用科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué)，肯定能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，激活同學(xué)的思維。最終預(yù)祝四中xx年高考再創(chuàng)佳績(jī)。

高三政治教學(xué)總結(jié)6

當(dāng)高三同學(xué)的時(shí)候，總是感覺日子過得很慢，仿佛遙遙無期;做高三老師的時(shí)候，卻感覺日子過得很快，感覺還有許多東西要囑咐同學(xué)，可是他們已經(jīng)走上考場(chǎng)了?；厥组g，我已經(jīng)做了連續(xù)兩年的高三政治教學(xué)工作，盡管教學(xué)內(nèi)容是相像的，但是由于對(duì)象的轉(zhuǎn)變，于是這一年的教學(xué)工作就與去年有了許多的不同，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、備考閱歷

1、事先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)方案

俗話說：不打無預(yù)備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事先有一個(gè)細(xì)心、精確?????、合理的支配，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)復(fù)習(xí)工作，這是能夠取得復(fù)習(xí)勝利的首要必備條件。于是，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候，羅主任就針對(duì)這屆同學(xué)的實(shí)際狀況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)方案和階段性要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個(gè)高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順當(dāng)進(jìn)行做好了指導(dǎo)性的工作。

2、教研組同事的鼎力支持

高三班級(jí)雖然是學(xué)校的一個(gè)部分，但在許多狀況下它更象一個(gè)整體，由于高三的工作是需要高一和高二班級(jí)老師的協(xié)作和支持的，尤其是表現(xiàn)在這屆高三身上。這屆高三是新課改考試前的最終一年，在復(fù)習(xí)內(nèi)容預(yù)備上就需要兼顧到高一和高二的新教材的學(xué)問內(nèi)容，老師在復(fù)習(xí)備考的過程中就要關(guān)心同學(xué)選取新教材增加的和變化的學(xué)問內(nèi)容，從而和舊教材學(xué)問進(jìn)行整合，最終傳授給同學(xué)。在這個(gè)過程中，多虧了組內(nèi)高一高二老師的鼎力支持，正是她們?cè)趯W(xué)問方面的無私供應(yīng)，在教學(xué)方面的真誠(chéng)關(guān)心，才使得高三的復(fù)習(xí)備考圓滿完成。

3、發(fā)揮備課組的合力工作

雖然我這是其次次帶高三班級(jí)，但是在閱歷和力量等方面還是有許多的不足和欠缺，還好有備考閱歷豐富的羅主任的細(xì)心指導(dǎo)。我們?cè)谶M(jìn)行每一階段性復(fù)習(xí)工作之前，羅主任都會(huì)規(guī)劃支配好這一階段的工作內(nèi)容和要求，在此指導(dǎo)下，我們共同討論復(fù)習(xí)內(nèi)容和適合同學(xué)實(shí)際的復(fù)習(xí)方法，并且細(xì)心選擇滿意不同要求的習(xí)題。在集體備課過程中我們都會(huì)毫無保留的將自己的看法和搜集的高考信息和資料進(jìn)行共享，從而有效地提高了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。在任何地方，任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、溝通的聲音。備課組成員之間遇到問題時(shí)，都會(huì)本著學(xué)習(xí)和真誠(chéng)的態(tài)度聽取對(duì)方的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的意見，爭(zhēng)取達(dá)到共識(shí)以利于教學(xué)。

4、夯實(shí)基礎(chǔ)，做實(shí)一輪復(fù)習(xí)

政治要想答高分，沒有扎實(shí)得基本功是確定不行的，所以第一輪復(fù)習(xí)對(duì)于同學(xué)來說就顯得尤其重要，第一輪復(fù)習(xí)的勝利才會(huì)取得最終的成功，于是就需要老師實(shí)行適合同學(xué)的方法進(jìn)行授課。在復(fù)習(xí)時(shí)，老師先給出復(fù)習(xí)思路，復(fù)習(xí)內(nèi)容，將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容細(xì)分成幾部分，不益一下子給同學(xué)太多內(nèi)容，否則難度太大，會(huì)打擊他學(xué)習(xí)的樂觀性。老師將高考考點(diǎn)告知同學(xué)，然后同學(xué)依據(jù)老師的提示，從教材中找具體的學(xué)問內(nèi)容，最終形成學(xué)問體系。這么做雖然占用了大量的課堂時(shí)間，但是同學(xué)卻熟識(shí)了教材，有利于同學(xué)接受學(xué)問，提高課堂教學(xué)效率。同學(xué)整理完學(xué)問體系再在展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)，老師依據(jù)同學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)問上的補(bǔ)充和熱點(diǎn)問題的鏈接，達(dá)到同學(xué)熟識(shí)教材以及聯(lián)系熱點(diǎn)的目的。

5、多授之以“漁”

學(xué)問是無限的，在高三的題海中同學(xué)就更會(huì)很茫然，光憑老師給他們傳授學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對(duì)同學(xué)力量的考查，而非簡(jiǎn)潔學(xué)問的記憶，所以老師在復(fù)習(xí)的過程中不能由于時(shí)間短任務(wù)重，而對(duì)同學(xué)力量的培育需要花費(fèi)的時(shí)間多，就忽視了對(duì)同學(xué)力量的培育?？紤]高三同學(xué)的實(shí)際狀況，側(cè)重對(duì)他們力量的培育也是不現(xiàn)實(shí)的，這項(xiàng)工作只能是滲透在學(xué)問傳授過程中。例如，要求同學(xué)至少要有兩個(gè)本，一個(gè)是教材學(xué)問內(nèi)容的體系歸納整理本，其中不但有自己結(jié)合老師所講授的內(nèi)容歸納整理的學(xué)問體系，還要有在老師指導(dǎo)要求下讓其歸類整理的相像學(xué)問點(diǎn)，通過這項(xiàng)內(nèi)容的整理加深了同學(xué)對(duì)教材學(xué)問的嫻熟把握程度，也提高了他們的分析歸納問題的力量。另一個(gè)本就是習(xí)題糾錯(cuò)本，將在平常作業(yè)和考試中發(fā)覺和做錯(cuò)的.典型題整理下來，而且在整理的過程中同學(xué)還要有對(duì)每道題的具體分析，主要是要說明出錯(cuò)的緣由等，這樣做的目的是要讓同學(xué)自己發(fā)覺問題的根源，防止下次再犯，另一個(gè)好處是為后期答疑階段整理復(fù)習(xí)資料。

6、走進(jìn)同學(xué)，了解學(xué)情

剛教這屆高三同學(xué)時(shí)，我所面臨的困難是很大的，主要是由于不熟識(shí)，而且是高三階段，于是同學(xué)就會(huì)對(duì)你有許多挑剔的目光，質(zhì)疑的眼神，換句話說，他們會(huì)對(duì)你有更高的要求。一開頭我是帶著自信滿滿走進(jìn)課堂的，可是一節(jié)課下來后，聽到的卻是批判，盡管班主任是以很委婉的方式和話語告知我的，可是我知道那意味著什么。這就是說你還要彌補(bǔ)的東西還有許多，其中最關(guān)鍵的就是語速問題，以前的同學(xué)和我有過一段時(shí)間的磨合期，所以他們感覺問題不是很大，而且我也始終覺得語速快，可以在同樣的時(shí)間內(nèi)傳達(dá)給同學(xué)更多的學(xué)問，他們會(huì)獲益更多。可是在這屆同學(xué)身上卻行不通，由于我們之間根本就沒有過“交集”，高三的時(shí)間又很短，不能讓他們來適應(yīng)我，于是在后來的授課中我盡量放慢語速，從而滿意同學(xué)的要求?；蛟S是由于八月月考時(shí)同學(xué)考得不錯(cuò)，所以我就放松了對(duì)他們的要求，導(dǎo)致的后果就是在九月月考中，所教三班的成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后于二班，具體分析緣由，就在于我過分的相信他們，被課堂上表面的“轟轟烈烈”所迷惑，加上我還帶高一的課，于是對(duì)他們的督促就不是很準(zhǔn)時(shí)，惡果就消失了。還好錯(cuò)誤消失的比較早，在羅主任的準(zhǔn)時(shí)提示下，我知道了同學(xué)身上的惰性是很強(qiáng)的，即時(shí)是高三的同學(xué)，尤其是平行班級(jí)的同學(xué)，所以必需對(duì)他們從嚴(yán)要求。根據(jù)這樣的要求，我加強(qiáng)了對(duì)他們的管理，尤其是課后作業(yè)方面，慢慢的他們的成果開頭有所起色。

7、提高練習(xí)質(zhì)量，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)糾錯(cuò)

練習(xí)是教學(xué)過程中不行缺少的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)必需敏捷多樣，留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和思維樂觀性。練習(xí)內(nèi)容更注意層次性、適度性。練習(xí)講求適度，既有肯定的難度、深度，也有肯定的敏捷性。

講評(píng)時(shí)，不僅告知同學(xué)答案，更重要的是教導(dǎo)問題癥結(jié)，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培育力量的作用。講評(píng)后要求同學(xué)對(duì)練習(xí)進(jìn)行再思索，逐步深化、鞏固。這也要求老師要仔細(xì)組織訂正錯(cuò)誤工作，關(guān)心同學(xué)分析錯(cuò)誤緣由，建立錯(cuò)誤試題本，盡量做到少犯同類的錯(cuò)誤。

8、做好輔導(dǎo)答疑工作，彌補(bǔ)課堂上的漏洞

課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要