在交流思想碰撞智慧中推進(jìn)德育體系建設(shè)課件

在交流思智中二0-0年三月十三日在交流思想碰撞智慧中推進(jìn)德育體系建設(shè)17頁在交流思智中二0-0年三月十三日、攜手共選—推動(dòng)德育體系建設(shè)的深入研究急于出成果,做典孤軍作戰(zhàn),不能發(fā)型,細(xì)思考少。揮團(tuán)隊(duì)的力量。正自己遙不可及,難與自己無關(guān),不思確以做到?？坚槍?duì)現(xiàn)狀我們要做到育體系建通過學(xué)習(xí)解決思想現(xiàn)狀,組建學(xué)校研究團(tuán)隊(duì),通過定期研討,征求意見等,建立明確的德育目標(biāo)體系、內(nèi)容體系,選用合理的實(shí)施途徑和方法,形成有效的管理體系和評(píng)價(jià)體系。、攜手共選—推動(dòng)德育體系建設(shè)的深入研究德育德育日標(biāo)決定→德育內(nèi)容體系服務(wù)建設(shè)組織形式渠道具手段體」直實(shí)中個(gè)素德\決定/德者/理育間的途影響\法方評(píng)關(guān)系初中化學(xué)教學(xué)影響著學(xué)生思考問題、分析問題能力的形成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的個(gè)性特征、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等因素，科學(xué)引入游戲化教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中理解、掌握化學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的能力.一、引入趣味化學(xué)游戲，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)初中生對(duì)未知事物具有濃厚興趣.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的好奇心，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，引入趣味化學(xué)游戲，增加課堂活動(dòng)的趣味性，并科學(xué)分配游戲、理論知識(shí)講解時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的有效性.例如，在講“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，教師可以引入“用水燒紙”化學(xué)游戲：首先準(zhǔn)備金屬鈉、水、白紙等物品，然后用白紙包裹金屬鈉，確定不會(huì)被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，發(fā)放到學(xué)生手中，最后要求學(xué)生將白紙放入水中，觀察游戲現(xiàn)象.在這個(gè)游戲過程中，引導(dǎo)學(xué)生探究化學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握“金屬鈉遇水后發(fā)生激烈化學(xué)反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，在反應(yīng)過程中放出大量熱，迅速升高白紙溫度，超過著火點(diǎn)，使白紙燃燒”知識(shí).在使用此類趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要特別注意學(xué)生的參與情況.通過小組游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.同時(shí)，在選擇趣味化學(xué)游戲時(shí)，教師要提前與學(xué)生溝通交流，深入了解學(xué)生感興趣的化學(xué)知識(shí)，確定可參與性強(qiáng)、簡單易操作的趣味化學(xué)游戲，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.二、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)驗(yàn)是典型的化學(xué)游戲之一.為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，教師要特別注意選擇恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，將游戲化教學(xué)貫徹在化學(xué)教學(xué)中，提高化學(xué)教學(xué)的有效性.例如，在講“酸和堿的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，教師可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生分成恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生完成以下探究實(shí)驗(yàn)：（1）測量溶液的pH；（2）酸和堿與指示劑的作用；（3）酸和活潑金屬的反應(yīng)；（4）酸和金屬氧化物的反應(yīng)；（5）酸和堿的反應(yīng)；（6）酸和碳酸鹽的反應(yīng)；（7）堿和鹽溶液的反應(yīng).在這樣的實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生思考問題、解決問題的能力.同時(shí)，教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，給予學(xué)生充足的時(shí)間、空間，幫助學(xué)生自主探究化學(xué)知識(shí)，提高游戲化教學(xué)的有效性.三、聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力化學(xué)是一門來源于生活的學(xué)科.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，幫助學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)的作用，從而提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力.例如，在教學(xué)中，教師可以引入“生活小能手”的化學(xué)游戲，要求學(xué)生根據(jù)自身化學(xué)常識(shí)分享生活技能.首先，給予學(xué)生3～5分鐘的思考時(shí)間，思考有關(guān)化學(xué)的生活小常識(shí).其次，通過搶答或者輪流答題的方式，讓學(xué)生將化學(xué)常識(shí)分享出來.（1）消除水垢：利用醋消除茶垢或者水垢；（2）不能用茶水服藥，因茶水中含鞣酸，它會(huì)和藥物中的多種成分發(fā)生作用，使藥效降低以至失效；（3）為預(yù)防海洋中的赤潮現(xiàn)象，應(yīng)控制排放物中的含氮、磷等廢物，以保持海洋的生態(tài)平衡等.最后，對(duì)學(xué)生分享的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu).需要注意的是，教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生分享的化學(xué)知識(shí).通過比賽的方式，營造了濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好勝心.四、豐富游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的個(gè)性特征，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，借助圖片、視頻等方式，豐富游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系.例如，在講“人體重要的營養(yǎng)物質(zhì)”時(shí)，教師可以制作多媒體教學(xué)課件，向?qū)W生展示食物、蛋白質(zhì)進(jìn)入人體之后的轉(zhuǎn)化過程，增加化學(xué)游戲的趣味性，吸引學(xué)生的注意力.同時(shí)，教師可以通過實(shí)驗(yàn)探究方式，給予學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生合作互助的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力.這樣，能使學(xué)生深入探究化學(xué)知識(shí)，聯(lián)系已?W知識(shí)推導(dǎo)新知識(shí)，從而構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系.綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)，不僅能加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，還能營造濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入趣味化學(xué)游戲，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力；豐富游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系.只有這樣，才能提高教學(xué)效果.學(xué)生對(duì)學(xué)校管理“不滿意”，是各級(jí)各類學(xué)校普遍存在的問題，也是廣大學(xué)生管理工作者都面臨的一個(gè)難題。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。學(xué)生亦是年年不同。屆屆有別。處于身心發(fā)展最迅速的青少年時(shí)期的學(xué)生，面臨著人生目標(biāo)的選擇、人生理想的樹立、人生信仰的確立等重大人生問題。特別是80后到90后的跳躍，對(duì)教師更是一項(xiàng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我們學(xué)生管理工作者的任務(wù)是通過有效的引導(dǎo)和管理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育、自我服務(wù)，從而使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的人才。那么該如何在學(xué)生“不滿意”的現(xiàn)狀與學(xué)生管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)之間找到黃金分割點(diǎn)呢?蘇聯(lián)當(dāng)代杰出的教育理論家與實(shí)踐家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。同理，教師對(duì)學(xué)生的管理，首先是德育的教育，其次才是制度的管理。換言之，德育教育在學(xué)生管理中居于基礎(chǔ)性地位?！盁o情未必真教育。有情方為育人人?！睂W(xué)生只有在主觀上把教師視為知音、知己，學(xué)生心靈的門窗才會(huì)打開，德育教育才能深入，達(dá)到育人的最終目的。因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“滿意”與學(xué)生管理目標(biāo)的關(guān)鍵在于創(chuàng)新工作方法，深入德育教育。我的工作方法總結(jié)為以下五點(diǎn)：1語言前衛(wèi)、生動(dòng)虛擬網(wǎng)絡(luò)上的流行語充斥著現(xiàn)實(shí)世界，教師作為教育者的語言優(yōu)勢越來越不明顯，且出現(xiàn)落后趨勢。往往有的時(shí)候，師生之間或?qū)W生之間交流時(shí)，學(xué)生使用的語言我們聽不懂，涉及的內(nèi)容不了解，具體在聊什么不知道。當(dāng)學(xué)生稱你為“奧特曼(Outman)”時(shí)，你的公信力就已經(jīng)下降了。所以，我們也要“雷”、也要“糾結(jié)”，也要“?濉保?也要“杯具”同時(shí)，跟現(xiàn)在的學(xué)生說話千萬不能一板一眼。遵規(guī)蹈矩：要提高自身的“收視率”和“收聽率”，就要從語言內(nèi)容的生動(dòng)、形式的活潑入手，修煉具有個(gè)人特色的風(fēng)格。2形式新穎、有創(chuàng)意和吸引力同樣由于信息內(nèi)容的廣泛性和傳遞的超速度，使很多教學(xué)和管理的形式都是雷同模式，每一步都在學(xué)生的計(jì)算之中。那么如何創(chuàng)新形式與方法就是教師的必修課程之一。如，日常管理過程中將“圣旨”貼在班級(jí)公告欄中向?qū)W生傳達(dá)一些要求和事情；心理健康教育過程中用“小紙條”的方式與性格內(nèi)向、怕生的學(xué)生進(jìn)行隱性溝通：教學(xué)過程中采用“拍賣式”點(diǎn)名，“表演式”懲罰，“游移式”授課等方法增加課堂樂趣等。3思維端正。注重?fù)Q位思考思維端正就是指教師首先要認(rèn)同并內(nèi)化教育理念，無論在任何情況下、遇到任何突發(fā)事件，都要以“引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)同教育理念是真正以學(xué)生為本”為主要指導(dǎo)思想；其次就是教師要有師德，無德不可為師，否則會(huì)禍學(xué)殃生，也會(huì)使學(xué)生對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍產(chǎn)生偏見、失望乃至抵觸、反抗情緒。正處在發(fā)展階段的學(xué)生，有許多合理的需求，有許多美好純真的愿望，要真正了解這些需求和愿望，在日常的管理工作過程中，教師更要注重師對(duì)生的換位思考，走進(jìn)學(xué)生的心里，相互接近，相互理解，才能順利地開展思想教育等各項(xiàng)工作。4塑造獨(dú)特人格魅力注重利用自身的魅力因素去影響和吸引群眾，這就是“魅力領(lǐng)導(dǎo)”。教師與學(xué)生之間的關(guān)系在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)領(lǐng)域即為領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。學(xué)生管理工作中的魅力領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)生管理工作者利用自身因素吸引與感染學(xué)生的一種領(lǐng)導(dǎo)方式或行為，是個(gè)人魅力與職務(wù)角色的有機(jī)結(jié)合，它通過學(xué)生管理工作者的工作魅力、學(xué)識(shí)魅力、個(gè)性魅力、人格魅力、儀態(tài)魅力等得到綜合體現(xiàn)。在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中考慮更多的是那些能吸引人、打動(dòng)人的非權(quán)力因素。不強(qiáng)求學(xué)生順從，而以學(xué)生思想認(rèn)同為目的。是一種開放、吸引、感染力強(qiáng)、多具親和力的領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的整體特點(diǎn)，學(xué)生管理工作者應(yīng)在嚴(yán)格貫徹各項(xiàng)制度和規(guī)定的過程中，在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引入魅力領(lǐng)導(dǎo)，效果往往會(huì)事半功倍。如凡是要求學(xué)生做到的，教師帶頭做到。教師要有勇氣，開誠布公地向?qū)W生說明老師的缺點(diǎn)，并愿意與學(xué)生互相激勵(lì)、克服缺點(diǎn)、不懈進(jìn)步。一次真誠的自我批評(píng)對(duì)學(xué)生心靈的震動(dòng)比千百次動(dòng)情動(dòng)理的直接批評(píng)所產(chǎn)生的效果要好得多。5堅(jiān)持學(xué)習(xí)，向可以給學(xué)生一杯水的“大水桶”努力列寧曾說：“學(xué)校的真正性質(zhì)和方向并不由地方組織的良好愿望決定，不由學(xué)生‘委員會(huì)’的決議決定，也不由‘教學(xué)大綱’等等決定。而是由教學(xué)人員決定”。教師在學(xué)校教育中的決定作用是有普遍意義的，因?yàn)槿魏畏结?、指示、文件、綱要、決定等，最終都由教師來貫徹執(zhí)行，但老師決不能作單純的“擴(kuò)音器”，而應(yīng)是具有知識(shí)、信仰的“人師”和“經(jīng)師”的結(jié)合體。在德育教育陣地中，教師的一言一行勢必影響學(xué)生。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。在工作中，教師應(yīng)把自己放到與學(xué)生同等的位置，以自己對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)知識(shí)的孜孜渴求，對(duì)生活的一腔熱情，潛移默化地感染學(xué)生，為其創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，使其接受美的熏陶。學(xué)生管理工作者相對(duì)于任課教師，微弱的優(yōu)勢在于日常工作中更貼近于學(xué)生的生活實(shí)際：但在傳授知識(shí)方面，政治理論積淀和專業(yè)知識(shí)水平要弱于專業(yè)教師。所以要克服萬難提高自身的綜合素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷地豐富和完善自己，成為能夠?yàn)閷W(xué)生提供多重需要的“大水桶”。在日常工作以外的業(yè)余時(shí)間，學(xué)生管理工作者應(yīng)廣泛涉獵乃至鉆研職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育、人力資源管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多方面的、學(xué)生可能需要的知識(shí)。在對(duì)自己提出更多、更新、更高的要求的同時(shí)，與學(xué)生共同成長、一起進(jìn)步。學(xué)生管理教師在工作過程中，不能只是嚴(yán)格地按規(guī)章制度管。還必須與德育教育緊密結(jié)合，而且必須以德育教育為前導(dǎo)。學(xué)生是首先從情感上接受了教師，然后才從理性上接受管理。教師要永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心，有朝氣、有活力，奮發(fā)向上；教師要及時(shí)更新知識(shí)，更新觀念，探索科學(xué)方法，科學(xué)地提高自身的素養(yǎng)與作風(fēng)，從而過到提高學(xué)生管理工作效率的最終目的?，F(xiàn)代教育要求以科學(xué)方法促進(jìn)教育效率的提高，培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性和科學(xué)素質(zhì)，用全新的觀點(diǎn)來看待學(xué)生的能力發(fā)展，充分尊重學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展?！叭瞬拧庇^念是發(fā)展的，人人都能成材，只要能為社會(huì)進(jìn)步、國家建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展創(chuàng)造較高效益的、有一技之長的人，都是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。我們教師觀念也應(yīng)該是發(fā)展的，最終就是全心全意地通過自身的努力和付出創(chuàng)造性地為學(xué)生成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。在交流思智中在交流思想碰撞智慧中推進(jìn)德育體系建設(shè)17頁在交1、攜手共選—推動(dòng)德育體系建設(shè)的深入研究急于出成果,做典孤軍作戰(zhàn),不能發(fā)型,細(xì)思考少。揮團(tuán)隊(duì)的力量。正自己遙不可及,難與自己無關(guān),不思確以做到。考針對(duì)現(xiàn)狀我們要做到育體系建通過學(xué)習(xí)解決思想現(xiàn)狀,組建學(xué)校研究團(tuán)隊(duì),通過定期研討,征求意見等,建立明確的德育目標(biāo)體系、內(nèi)容體系,選用合理的實(shí)施途徑和方法,形成有效的管理體系和評(píng)價(jià)體系。、攜手共選—推動(dòng)德育體系建設(shè)的深入研究2、攜手共選—推動(dòng)德育體系建設(shè)的深入研究德育德育日標(biāo)決定→德育內(nèi)容體系服務(wù)建設(shè)組織形式渠道具手段體」直實(shí)中個(gè)素德\決定/德者/理育間的途影響\法方評(píng)關(guān)系、攜手共選—推動(dòng)德育體系建設(shè)的深入研究3、攜手共選—推動(dòng)德育體系建設(shè)的深入研究」總目標(biāo)貫徹始終在部在關(guān)于規(guī)劃大中小學(xué)生德育體系的意見是1、德育目標(biāo)體系{學(xué)段目標(biāo),有側(cè)重點(diǎn)》和,《臨淄區(qū)德育體系建設(shè)實(shí)施細(xì)則》中已有明目年級(jí)目標(biāo),細(xì)化明確確的表述,我們要結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)步確立標(biāo)與內(nèi)容的體系構(gòu)實(shí)例目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、誠實(shí)正直的品質(zhì)初步具有進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新的心理素質(zhì)素質(zhì)3、初步具有辨別是非和抵制不良景的能力4、初步具有對(duì)冷酷庸俗精神產(chǎn)品和活動(dòng)的識(shí)4、形成學(xué)生獨(dú)立支配時(shí)間的能力、攜手共選—推動(dòng)德育體系建設(shè)的深入研究」4、攜手共選—推動(dòng)德育體系建設(shè)的深入研究」德育內(nèi)容體系要考慮各學(xué)段依據(jù)目標(biāo),循序漸進(jìn)的層次性和漸進(jìn)性。內(nèi)容安排要依據(jù)社會(huì)規(guī)范,更要遵闥2、德育內(nèi)容體系形成序列,不斷完善循學(xué)生年齡特點(diǎn)和德戒成標(biāo)具體化,規(guī)范化系建設(shè)實(shí)施細(xì)》中對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、身心特點(diǎn)做了的分析,請(qǐng)查閱。內(nèi)標(biāo)社會(huì)責(zé)1重視對(duì)世界、教生活方3正確的生展和個(gè)人的發(fā)展、現(xiàn)實(shí)與發(fā)展相結(jié)合的理想態(tài)度,有和、攜手共選—推動(dòng)德育體系建設(shè)的深入研究」5、攜手共選—推動(dòng)德育體系建設(shè)的深入研究德育途徑,對(duì)應(yīng)內(nèi)容個(gè)內(nèi)容,多條途徑兒3、德育途徑主輔相承,互相配合分工合作,形成合力是途徑基本德育途徑與「教書管理環(huán)境組織服務(wù)家庭「媒體「社會(huì)方育人育人育人育人育人育人育人育人法的體系構(gòu)施的各質(zhì)教育內(nèi)化德規(guī)范、攜手共選—推動(dòng)德育體系建設(shè)的深入研究6、攜手共選—推動(dòng)德育體系建設(shè)的深入研究」根據(jù)內(nèi)容,對(duì)應(yīng)途徑多個(gè)方法,優(yōu)化組合四4、德育方法尋求突破,創(chuàng)新方法德育方法般方法拓展方法與方法的體系構(gòu)1、語言說理1、實(shí)踐活動(dòng)2、榜樣示范2、情境陶冶3、修養(yǎng)指導(dǎo)角色扮演4、行為訓(xùn)練5、實(shí)跋鍛煉5、演講報(bào)告6、規(guī)范制約6、審美鑒賞7、情感陶冶8、評(píng)價(jià)激勵(lì)8流參觀考察調(diào)查訪談、攜手共選—推動(dòng)德育體系建設(shè)的深入研究」7、攜手共選—推動(dòng)德育體系建設(shè)的深入研究」健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制對(duì)德育內(nèi)容,明確工作的具體責(zé)任單位及個(gè)五是管理與評(píng)價(jià)的體系構(gòu)是5、德育管理體系{抓好德隊(duì)伍的訓(xùn)及使用(工作的實(shí)施者)人,讓其具體負(fù)責(zé)工作落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度的實(shí)施、督查與測評(píng),最終達(dá)到目標(biāo)實(shí)例(初中一年級(jí)開學(xué)第一個(gè)月)1、德有處工作要點(diǎn)3、共青團(tuán)(少先隊(duì)和)工作要點(diǎn)是舉辦有特色的開學(xué)典禮一是結(jié)合所屬地區(qū)的資源組建大隊(duì)是對(duì)班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)的隊(duì)的工作的延續(xù)2、班主任工作要點(diǎn)子生明確隊(duì)員身份是開展家訪,全面了解本班學(xué)生學(xué)科德育工作是召開主題班會(huì),進(jìn)行愛校、愛各科進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),介紹學(xué)科特點(diǎn)班、愛同學(xué)的教育和基本學(xué)習(xí)方法,幫浮生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是與學(xué)們共同制定璵級(jí)發(fā)展規(guī)劃和個(gè)人學(xué)習(xí)生