幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件

幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起1了解幼小差異幼兒園教育小學(xué)教育學(xué)習(xí)環(huán)境寬松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容以動(dòng)手動(dòng)腦的游戲?yàn)橹髁?xí)基本知識(shí)和基本技能學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識(shí)啟蒙系統(tǒng)學(xué)習(xí),需要完成作業(yè)教育,沒(méi)有考試有考試的任務(wù)和壓力。「聽(tīng)課效果能聽(tīng)多少算多少。是否注意力集中,是否有聽(tīng)課效率作業(yè)不同一般是手工、閱讀、游戲,大紙筆作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐班會(huì)有一些數(shù)字筆畫(huà)等銜接課作業(yè),甚至還有一些調(diào)查類作業(yè)。教育不同老師像媽媽一樣照顧生活,保老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的生教一體教育,生活照顧相對(duì)較少活時(shí)間不同30分鐘教學(xué)以玩為主40分鐘課堂以聽(tīng)課為主行為規(guī)范不同較自由,鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展「較規(guī)范,學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格交往不同多在老師和家長(zhǎng)視線范圍和老課間,課外由學(xué)生自由支配師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往和小朋友交往的獨(dú)立性強(qiáng)望血當(dāng)以計(jì)了解幼小差異2幼小銜接要做好哪些準(zhǔn)備:(1)思想方面首先,要消除孩子的畏懼心理,激發(fā)上小學(xué)的興趣。讓孩子知道上小學(xué)可以學(xué)到很多有趣的知識(shí),可以使自己變得更聰明,這是一件值得高興的、光榮的、驕傲的事!其次,教育孩子要關(guān)心集體,關(guān)心他人。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),告訴孩子怎樣正確對(duì)待集體生活中可能遇到的各種問(wèn)題,鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)取在集體內(nèi)成為一個(gè)受歡迎的人。第三,自我保護(hù)的意識(shí)。課間游戲的安全,上學(xué)放學(xué)途中的交通安全,不隨意接受陌生人的物品等等。望血當(dāng)以計(jì)幼小銜接要做好哪些準(zhǔn)備:3幼小銜接要做好哪些準(zhǔn)備:(2)生活方面:首先,讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,可以準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘,并教會(huì)孩子訂時(shí)起床。其次,給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小水杯,一些面紙和衛(wèi)生紙,并教會(huì)孩子將這些物品固定放在書(shū)包的某個(gè)地方,及時(shí)補(bǔ)充,以備需要第三,會(huì)根據(jù)天氣增減衣服。給孩子準(zhǔn)備一件合身的雨衣,遇到雨天,家長(zhǎng)不要讓孩子打傘,以免發(fā)生意外。望血當(dāng)以計(jì)幼小銜接要做好哪些準(zhǔn)備:4幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件5●二、常見(jiàn)問(wèn)題應(yīng)對(duì)1.上課注意力不集中,好動(dòng)。(玩鉛筆等學(xué)習(xí)用品、東張西望)2課堂上不經(jīng)過(guò)老師允許就講話,喜歡插話。(禮貌)3坐姿不正確,沒(méi)有定性。(自控能力差)4.上課不敢舉手發(fā)言,跟不上老師進(jìn)度。(內(nèi)向或接受新知能力弱)5作業(yè)粗心馬虎,應(yīng)付了事。(漏寫(xiě)、寫(xiě)錯(cuò)、字跡不工整、紙面不整潔等)6沒(méi)有時(shí)間觀念。(作業(yè)磨蹭)7.不動(dòng)腦筋,依賴性強(qiáng)。(引導(dǎo)思考,逐步放手)望血當(dāng)以計(jì)●二、常見(jiàn)問(wèn)題應(yīng)對(duì)6●走出區(qū):一是片面性銜接,重視“智育”的銜接,忽視能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。二是突擊性銜接,誤認(rèn)為入學(xué)前半年才銜接,忽視孩子在入學(xué)前就應(yīng)在自理能力、交往能力、規(guī)則意識(shí)、良好習(xí)慣上加以培養(yǎng)。●走出區(qū):7幼小銜接的培養(yǎng)目標(biāo)知識(shí)積累能力的培養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成望血當(dāng)以計(jì)幼小銜接的培養(yǎng)目標(biāo)8三、立足習(xí)慣培養(yǎng))習(xí)慣是由于重復(fù)式練習(xí)而鞏固下來(lái)并變成經(jīng)常的行為方式。這種行為方式可以在有目的、有計(jì)劃練習(xí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成,也可以在無(wú)意中多次重復(fù)同一動(dòng)作的基礎(chǔ)上形成。孩子的習(xí)慣一旦形成,對(duì)孩子日常生活、學(xué)習(xí)性格等都有很大影響。2142、二年級(jí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期!望血當(dāng)以計(jì)三、立足習(xí)慣培養(yǎng))9(立足習(xí)慣培養(yǎng))(一)改變習(xí)慣從父母做起創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍(立足習(xí)慣培養(yǎng))10幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件11幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件12幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件13幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件14幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件15幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件16幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件17幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件18幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件19幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件20幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件21幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件22幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件23幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件24幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件25幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件26幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件27幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件28幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件29幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件30幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件31幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件32幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件33幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件34幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件35幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件36幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件37幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件38幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起講課講稿課件3