作業(yè)的設(shè)計(jì)批改與檢查反饋課件

作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改與檢查反饋(馬老師)服從真理，就能征服一切事物作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改與檢查反饋(馬老師)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改與檢查反饋(馬老師)服從真理，就能征服一切事物作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改與檢查反饋吳忠市教研室2021/3/282凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、最省時(shí)的法子，去收最大的效果。——陶行之2021/3/283作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改與檢查反饋(馬老師)服從真理，就能征服一切事作業(yè)的設(shè)計(jì)批改與檢查反饋課件作業(yè)的設(shè)計(jì)批改與檢查反饋課件作業(yè)的設(shè)計(jì)批改與檢查反饋課件作業(yè)的設(shè)計(jì)批改與檢查反饋課件

作業(yè)是檢測教學(xué)效果的一個(gè)重要方面，是鞏固知識的一種最為實(shí)用的手段，是課堂教學(xué)的一個(gè)延伸，作業(yè)與老師的教和學(xué)生的學(xué)息息相關(guān)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師和調(diào)度員，如果能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想，提高課堂效率和作業(yè)布置的有效性，那么結(jié)果肯定會事半功倍。2023/9/106作業(yè)是檢測教學(xué)效果的一個(gè)重要方面，是鞏固知識的

一、“倡簡”增效，力爭作業(yè)練習(xí)進(jìn)課堂二、慎用教輔，發(fā)揮學(xué)習(xí)資料的真正價(jià)值三、精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)作業(yè)的有效性四、重視課外閱讀，將閱讀納入作業(yè)體系五、改進(jìn)作業(yè)批改方式，提質(zhì)增效六、落實(shí)檢查與評價(jià)反饋，切實(shí)提高作業(yè)質(zhì)量2023/9/107一、“倡簡”增效，力爭作業(yè)練習(xí)進(jìn)課堂2023/8/3一、“倡簡”增效，力爭作業(yè)練習(xí)進(jìn)課堂

“倡簡、務(wù)本、求實(shí)、有度”

倡簡：目標(biāo)簡明扼要，過程簡潔明了，手段簡捷有效。

務(wù)本：以人的發(fā)展為本，突出語文本體，用好文本提供的資源。

求實(shí)：教學(xué)真實(shí)，教法樸實(shí)，訓(xùn)練扎實(shí)。

有度：要求有度，推進(jìn)方式變化有度，拓展有度。2023/9/108一、“倡簡”增效，力爭作業(yè)練習(xí)進(jìn)課堂

課堂教學(xué)回歸簡約化

1.教學(xué)目標(biāo)要簡潔明了

2.教學(xué)內(nèi)容要簡約充實(shí)

3.教學(xué)環(huán)節(jié)簡化樸實(shí)

4.教學(xué)媒體簡單實(shí)用問題語言要導(dǎo)向明確；

5.教學(xué)語言簡潔流暢過渡語言要自然流暢；

6.教學(xué)方法策略靈活評價(jià)語言要真實(shí)坦誠。

2023/9/109課堂教學(xué)回歸簡約化1.教學(xué)目標(biāo)要簡潔明了2023/8

課堂練習(xí)的形式應(yīng)靈活多樣

書寫生字、抄寫詞句、操作、寫話、習(xí)題練習(xí)……

聽、說、讀、寫、算…………

將課后練習(xí)有機(jī)整合到課堂教學(xué)中2023/9/1010課堂練習(xí)的形式應(yīng)靈活多樣基于課文情境的說話訓(xùn)練

基于課文情境的寫話訓(xùn)練可從以下兩方面著手：2023/9/1011基于課文情境的說話訓(xùn)練基于課文情境的寫話訓(xùn)練可從以下兩方面

基于課文情境的說話訓(xùn)練是訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)白語言的有效方式。基于文本情境的說話訓(xùn)練是利用課文生成合適的情境讓學(xué)生說話，是閱讀教學(xué)中最常用的訓(xùn)練說話的方式。這類情境說話既能讓學(xué)生獲得言語訓(xùn)練，又能促使學(xué)生更加主動、深入地理解課文的情感。2023/9/1012基于課文情境的說話訓(xùn)練是訓(xùn)練學(xué)

甘肅省李芳《翠鳥》教學(xué)片段

師：剛才我們通過文字想象了翠鳥，現(xiàn)在我們看著翠鳥，把課文背下來。（學(xué)生自由背誦。）

師：孩子們，世界上有九十多種翠鳥，讓我們欣賞一下它們的風(fēng)采。你喜歡哪一只，就觀察哪一只，向大家說說它的樣子。（師出示翠鳥圖片，生觀察后說話。）

生1：我喜歡第二只鳥，翠鳥喜歡停在水邊的葦桿上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿，它背上的羽毛像藍(lán)色的披風(fēng)，里面還穿著一件黃色的襯衫，漂亮極了。

2023/9/1013甘肅省李芳《翠鳥》教學(xué)片段2

生2：我喜歡這一只，它的一雙橘色的小爪子緊緊抓住了葦桿，頭上的羽毛像戴著一個(gè)藍(lán)色白斑點(diǎn)的蝴蝶結(jié)，披著一個(gè)藍(lán)色的披風(fēng)，里面還套著一個(gè)小裙子。

生3：我喜歡第二行的第一只。翠鳥穿著一件黃色的毛衣，綠色的袖子，脖子上還圍著一條紅色的圍巾，頭上戴著白色的帽子。

生4：翠鳥頭上戴著雪白色的帽子，脖子上，留下一點(diǎn)血色，它還穿著一件會變色的彩色衣服，脖子是綠色的，身上是黃色的，還穿著一條綠色的褲子，就像一個(gè)小朋友。

生5：頭頭上戴著一個(gè)雪白的帽子，它穿著一件高領(lǐng)毛衣，領(lǐng)子是紅色的，身子是黃色的，袖子是綠色的。還穿著一個(gè)藍(lán)色的小裙子，就像一個(gè)小姑娘。

2023/9/1014生2：我喜

2023/9/10152023/8創(chuàng)設(shè)情境，嘗試運(yùn)用課文語言在閱讀教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生運(yùn)用文本語言進(jìn)行表達(dá)練習(xí)，既能加深對詞語意思和課文內(nèi)容的理解，又能有效地促進(jìn)學(xué)生將消極詞匯轉(zhuǎn)化為積極詞匯，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。完整的語言學(xué)習(xí)過程應(yīng)該由語言的“輸入”（理解、記憶）和語言的“輸出”（運(yùn)用表達(dá)）兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。2023/9/1016創(chuàng)設(shè)情境，嘗試運(yùn)用課文語言在閱讀教學(xué)中根據(jù)課文

上海喬燕

《旅行家樹》教學(xué)片段媒體出示：

它站在美麗的住宅區(qū)，也站在華麗的別墅門前，那么青翠，那么優(yōu)雅，給建筑物增添了幾分秀麗和清幽。

師：讀這段話，體會這句話中“美麗”“華麗”“秀麗”等詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

師：誰能選擇下面的詞語，描繪一下旅行家樹給建筑物帶來的美麗？

（出示詞語：美麗華麗秀麗青翠優(yōu)雅清幽）2023/9/1017上海喬燕《旅行家樹》教學(xué)片段2023/8

生：青翠而且優(yōu)雅的孔雀樹，站在華麗的別墅門前，給別墅增添了幾分秀麗和清幽。

師：真了不起。用上了五個(gè)詞。還有誰想說說？

生：美麗的孔雀樹，站在華麗的別墅門前，舒展著它那青翠而優(yōu)雅的枝葉，給建筑物增添了幾分秀麗和清幽。

師：你把六個(gè)詞都用上了，而且用得很正確，句子組織得也很通順，真了不起。

2023/9/10182023/8/318

基于課文情境的寫話訓(xùn)練，指的是依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的情境寫話，讓學(xué)生在語文課上有動筆實(shí)踐的機(jī)會，可以寫幾句話，也可以寫一段話或一篇短文?；谡n文情境的寫話訓(xùn)練，不能簡單地理解為讀寫結(jié)合，也不是單純的寫作方法的模仿。這種寫話練習(xí)不是附加型的，它既是寫話練習(xí)，又可以幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，體現(xiàn)出理解與表達(dá)的有機(jī)統(tǒng)一。2023/9/1019基于課文情境的寫話訓(xùn)練，指的是

廣東汪秀梅《鳥的天堂》教學(xué)片段

師：巴金先生用準(zhǔn)確、生動的語言為我們展現(xiàn)了這株大榕樹的勃勃生機(jī)。這么好的語言我們要積累下來。給大家一些時(shí)間，把第八節(jié)記下來，看誰記得又快又好。（生背誦，師指導(dǎo)。）

師：假如你就是那第一只飛來的仙鶴，你發(fā)現(xiàn)了這株美麗的南國的樹，你將怎樣召喚你的親人、朋友來此安居樂業(yè)？請你變成一只仙鶴，寫一段能打動人的話?？梢詫W(xué)著用文中巴金的話來寫，也可以用自己的話來寫。（生遷移練筆，兩分鐘后交流。）2023/9/1020廣東汪秀梅《鳥的天堂》教學(xué)片

生1：在南國有一株美麗的大榕樹，它遮住整個(gè)小島，獨(dú)木成林，那綠葉綠得發(fā)光，綠得發(fā)亮，一簇堆在另一簇上，不留一點(diǎn)縫隙，那兒冬暖夏涼，是我們生活的天堂??！

生2：這棵榕樹獨(dú)木成林，一棵樹占地二十多畝。這棵樹那么大，那么綠。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天堂，那兒依山傍水，豐衣足食。一株樹就是一片林子，周圍很靜，人們善良……

師：就在你的召喚中，一只鳥飛來了，兩只鳥飛來了，千百只、千萬只鳥飛來了。這美麗的南國的樹，成立真正的——（生：鳥的天堂）

2023/9/1021生1：在南國有一株二、慎用教輔，發(fā)揮學(xué)習(xí)資料的真正價(jià)值教輔必不可少教輔要少而精教輔需慎重選擇

2023/9/1022二、慎用教輔，發(fā)揮學(xué)習(xí)資料的真正價(jià)值教輔必不可少20（一）激發(fā)學(xué)生興趣，變機(jī)械重復(fù)作業(yè)為實(shí)踐型作業(yè)（二）設(shè)計(jì)生活型作業(yè)，為學(xué)生提供真實(shí)體驗(yàn)（三）設(shè)計(jì)調(diào)研型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神（四）重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，變硬性統(tǒng)一作業(yè)為自主選擇作業(yè)（五）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，變封閉性作業(yè)為開放性作業(yè)三、精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)作業(yè)的有效性2023/9/1023（一）激發(fā)學(xué)生興趣，變機(jī)械重復(fù)作業(yè)為實(shí)踐型作業(yè)三、精心三、精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)作業(yè)的有效性

（一）

激發(fā)學(xué)生興趣，變機(jī)械重復(fù)作業(yè)為實(shí)踐型作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)就是讓學(xué)生充分利用廣闊的語文環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，并把語文學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用于生活實(shí)踐，從而溝通語文和生活的聯(lián)系。實(shí)踐性作業(yè)能夠讓作業(yè)成為學(xué)生發(fā)展的一個(gè)生長點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。

2023/9/1024三、精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)作業(yè)的有效性（一）

實(shí)踐性作業(yè)形式

1.對課文進(jìn)行再創(chuàng)造

2.實(shí)驗(yàn)

3.制作

4.續(xù)寫5.搜集材料做資料卡2023/9/1025實(shí)踐性作業(yè)形式1.對課文進(jìn)行再創(chuàng)造2023如寒假作業(yè)（26頁）

寒假里雖然天寒地凍，但依然不能阻擋我們了解祖國山河，親近自然的熱情，對嗎？這個(gè)假期，你都了解到哪些著名的景點(diǎn)，并向往著把它納入到暑假的旅行計(jì)劃中？抓住景點(diǎn)特點(diǎn)簡要介紹一下怎么樣？開學(xué)后和同學(xué)比一比，看誰選的景點(diǎn)最值得一去。

景點(diǎn)名稱：

所在地：

景點(diǎn)特點(diǎn)：

最吸引自己的原因：

2023/9/1026如寒假作業(yè)（26頁）實(shí)踐性作業(yè)形式

1.對課文進(jìn)行再創(chuàng)造

2.實(shí)驗(yàn)3.制作

4.續(xù)寫

5.搜集材料做資料卡

6.觀察體驗(yàn)

7.畫圖想象

8.排演課本劇

9.辦手抄報(bào)10.做剪報(bào)

2023/9/1027實(shí)踐性作業(yè)形式1.對課文進(jìn)行再創(chuàng)造202實(shí)踐性作業(yè)形式

1.對課文進(jìn)行再創(chuàng)造2.實(shí)驗(yàn)

3.制作4.續(xù)寫

5.搜集材料做資料卡6.觀察體驗(yàn)

7.畫圖想象8.排演課本劇

9.辦手抄報(bào)10.做剪報(bào)

11.給課文配上插圖12.收聽廣播或收看電視節(jié)目

13.讀課文錄音或配樂朗讀14.講課文故事

15.編復(fù)習(xí)測試題16.進(jìn)行社會調(diào)查活動

……

2023/9/1028實(shí)踐性作業(yè)形式1.對課文進(jìn)行再創(chuàng)造2.實(shí)

2023/9/10292023/8/329（二）設(shè)計(jì)生活型作業(yè)，為學(xué)生提供真實(shí)體驗(yàn)

1.用生活豐富作業(yè)內(nèi)容

2023/9/1030（二）設(shè)計(jì)生活型作業(yè)，為學(xué)生提供真實(shí)體驗(yàn)1.用生活豐富作業(yè)如《寒假作業(yè)》第4頁下面是我們在日常生活中收集到的一些標(biāo)牌。你能找出其中的錯(cuò)別字并正確修改嗎？1.揚(yáng)州抄飯（）--（）2.補(bǔ)胎沖氣（）--（）3.另售農(nóng)藥（）--（）4.品牌家俱（）--（）5.愛家裝璜（）--（）6.洗車打臘（）--（）7.新到波蘿（）--（）8.仃車收費(fèi)（）--（）以上被改正的這些漢字都是因?yàn)樽x音相同，在使用過程中不小心被人們給寫錯(cuò)的。寫了錯(cuò)別字是會被人笑話的，因此大家在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，除了讀準(zhǔn)字音，還要牢記字形、理解字意，只有這樣才能做到正確使用漢字。2023/9/1031如《寒假作業(yè)》第4頁2023/8/3312023/9/10322023/8/332（二）設(shè)計(jì)生活型作業(yè)，給學(xué)生提供真實(shí)體驗(yàn)1.用生活豐富作業(yè)內(nèi)容

2.學(xué)科間融合，課內(nèi)外結(jié)合3.觀光旅游4.趣味寫作①自主辦報(bào)②參與投稿

③編個(gè)人作品集

④循環(huán)作文（循環(huán)日記）……5.看電視說新聞

6.閱讀延伸

2023/9/1033（二）設(shè)計(jì)生活型作業(yè)，給學(xué)生提供真實(shí)體驗(yàn)1.用生活豐富作業(yè)內(nèi)如《寒假作業(yè)》第24頁

你平常關(guān)注“新聞聯(lián)播”嗎？最近國內(nèi)外都有哪些重要新聞？請你選擇一條寫下來，并對此發(fā)表一下自己的看法。

新聞事件：

我的評論：

2023/9/1034如《寒假作業(yè)》第24頁新聞事件：2023/9/10352023/8/3352023/9/10362023/8/3362023/9/10372023/8/3372023/9/10382023/8/3382023/9/10392023/8/3392023/9/10402023/8/340如《寒假作業(yè)》11頁關(guān)于“讀書”2023/9/1041如《寒假作業(yè)》11頁關(guān)于“讀書”2023/8/341（三）設(shè)計(jì)調(diào)研型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的探究

精神調(diào)研型作業(yè)主要是指讓學(xué)生通過進(jìn)行社會調(diào)查，用研究的眼光來分析調(diào)查所得到的資料，從而進(jìn)一步認(rèn)識我們周圍的世界，設(shè)計(jì)出解決生活中的實(shí)際問題的建議方案。它需要學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)到的知識。

2023/9/1042（三）設(shè)計(jì)調(diào)研型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的探究

精神調(diào)研

2023/9/1043

2023/8/343（四）重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，變硬性統(tǒng)一作業(yè)為自主性選擇性作業(yè)1.讓學(xué)生自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。

2023/9/1044（四）重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，變硬性統(tǒng)一作業(yè)為自主性選擇性

《特殊的葬禮》一課后，設(shè)計(jì)以下三類作業(yè)，讓學(xué)生自選一題。

A、面對日益嚴(yán)重的環(huán)境污染，我們應(yīng)該做些什么？請你通過調(diào)查，查閱資料，寫一篇建議；

B、在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)會說些什么呢？請你根據(jù)課文內(nèi)容為塞特凱達(dá)斯瀑布寫一篇悼詞；

C、摘抄課文中你喜歡的詞句。2023/9/1045《特殊的葬禮》一課后，設(shè)計(jì)以下三類作業(yè)，讓學(xué)生自選一學(xué)習(xí)古詩《小池》后，可以設(shè)計(jì)以下

幾項(xiàng)作業(yè)：

A、背誦、默寫古詩《古池》。

B、《小池》描寫了怎樣的一幅畫面？發(fā)揮想像一段話。

C、學(xué)習(xí)作者楊萬里的另一首古詩《曉出凈慈寺送林子方》（畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花另樣紅。）比較：兩首詩中所描繪的景物的異同。

2023/9/1046學(xué)習(xí)古詩《小池》后，可以設(shè)計(jì)以下

幾項(xiàng)作業(yè)：（四）重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，變硬性統(tǒng)一作業(yè)為自主選擇性作業(yè)1.讓學(xué)生自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。

2.學(xué)生自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。3.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)。

2023/9/1047（四）重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，變硬性統(tǒng)一作業(yè)為自主選擇性作業(yè)1《小壁虎借尾巴》學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)

學(xué)生有的準(zhǔn)備把幾個(gè)自認(rèn)為難寫的生字寫一寫，再讀一讀課文，如果家長有時(shí)間還要把這個(gè)故事演一演；有的準(zhǔn)備把這個(gè)故事講給家長聽一聽，并把課文的生字新詞默寫一遍；有的準(zhǔn)備把這個(gè)故事用連環(huán)畫的形式畫出來，題目改為《動物的尾巴》；有的想照課文的樣子再添幾個(gè)小壁虎向小猴子、小兔子、小松鼠借尾巴的段落；有的說小壁虎的尾巴斷了不僅不影響它的生命安全，而且還能再生，不知其他動物的尾巴斷了會不會再長，是否影響到它的生存，想和家長去翻一翻《少年百科全書》……2023/9/1048《小壁虎借尾巴》學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)學(xué)生有的準(zhǔn)備把幾2023/9/10492023/8/349（五）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，變封閉性作業(yè)為開放性作業(yè)

1.以閱讀為主的開放性作業(yè)（1）查找搜集型（2）閱讀延伸型（3）感悟品味型2.以表達(dá)為主的開放性作業(yè)（1）口語交際型（2）角色表演型（3）開放創(chuàng)新型3.以操作為主的開放性作業(yè)設(shè)計(jì)（1）畫一畫（2）養(yǎng)一養(yǎng)（3）做一做

4.以學(xué)科整合為主的開放性作業(yè)設(shè)計(jì)2023/9/1050（五）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，變封閉性作業(yè)為開放性作業(yè)

1.以閱讀造長句

滋味【語教版三年級下冊《和時(shí)間賽跑》】

四周黑乎乎的，應(yīng)急燈撐開的一點(diǎn)光非常有限，我看著窗外幽暗的月光，感到毛骨悚然。我毛手毛腳地爬上了床，把整個(gè)身體藏到了被子里面。被子里好悶，不一會兒，我就舌頭發(fā)苦，渾身冒著冷汗，喘不過氣來……那滋味我這一生都忘不了。（浙江瑞安市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（5）班李昊澄）2023/9/1051造長句滋味【語教版三年級下冊《和造長句

生機(jī)勃勃——花兒開了，樹葉綠了，小河睡醒了，小魚暢游了，小鳥歡叫了。田野里，小溪里，到處洋溢著青春的氣息，到處生機(jī)勃勃。

豐富多腔——小牛哥哥摘了兩片柳葉，含在嘴里，一串婉轉(zhuǎn)的鳥鳴從柳葉間滑落而出，有黃鶯的流轉(zhuǎn)，有喜鵲的喳喳，還有貓頭鷹的叫聲……用兩片柳葉吹奏出豐富多腔的調(diào)子，真是神奇喲！我也含了兩片柳葉在嘴里，鼓足了勁吹起來，腮幫鼓得老高，可一點(diǎn)兒聲音也沒有，偶爾發(fā)出聲音，也是“噗”的一聲就泄氣了。小牛哥哥看我那個(gè)窘迫樣，笑瞇瞇地走過來，說：“我教教你吧?！?023/9/1052造長句生機(jī)勃勃——花兒開了，樹葉綠了，小河睡醒了

2023/9/10532023/8/353江蘇省劉春生老師設(shè)計(jì)作業(yè)的理念

1.作業(yè)的內(nèi)容值得做嗎？教師對這項(xiàng)作業(yè)所涉及的知識范圍和背景有較充分的了解嗎？

2.對學(xué)生來說，它值得完成嗎？它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嗎？學(xué)生了解做這個(gè)作業(yè)的真正意義嗎？

3.作業(yè)要求清晰嗎？作業(yè)任務(wù)具體嗎？學(xué)生知道怎樣去完成它嗎？課堂教給的方法和教材能被有效地利用嗎？

4.這項(xiàng)作業(yè)是根據(jù)學(xué)生的不同能力、興趣和個(gè)性特點(diǎn)來安排的嗎？

5.作業(yè)的數(shù)量和難度恰當(dāng)嗎？

6.學(xué)生有（或查找、搜集）完成作業(yè)所必需的背景知識嗎？2023/9/1054江蘇省劉春生老師設(shè)計(jì)作業(yè)的理念1.作業(yè)的內(nèi)容值得做嗎怎樣布置小學(xué)語文作業(yè)有利于學(xué)生的發(fā)展？

1.控制作業(yè)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),要給學(xué)生留下自主支配的時(shí)間（課外閱讀、看電視、聽故事、上網(wǎng)、下棋、玩玩具、做游戲的時(shí)間）；

2.作業(yè)內(nèi)容力求新鮮有趣，避免盲目作業(yè)、機(jī)械作業(yè)、重復(fù)作業(yè)、枯燥作業(yè)；

3.作業(yè)形式靈活多樣，聽、說、讀、寫、做、玩、觀，都可以成為語文作業(yè)，設(shè)計(jì)操作型、創(chuàng)編型、鑒賞型、生活型、調(diào)研型等形式的作業(yè)，為學(xué)生提供活動、表現(xiàn)、拓展、體驗(yàn)、實(shí)踐等機(jī)會；

2023/9/1055怎樣布置小學(xué)語文作業(yè)有利于學(xué)生的發(fā)展？1怎樣布置小學(xué)語文作業(yè)有利于學(xué)生的發(fā)展？

4.布置自主型作業(yè)，設(shè)計(jì)差異性作業(yè)，為學(xué)生提供選擇的機(jī)會，學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、形式和完成的方法；5.因材施教，作業(yè)布置突出層次性，不同年級的學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容、形式、完成作業(yè)的時(shí)間都應(yīng)有所不同。2023/9/1056怎樣布置小學(xué)語文作業(yè)有利于學(xué)生的發(fā)展？4.布置自主

（一）課外閱讀不是可為可不為的“個(gè)人行為”，而是非為不可的“國家要求”；（二）課外閱讀不是可有可無的額外負(fù)擔(dān)，而是與課內(nèi)學(xué)習(xí)平起平坐的分內(nèi)任務(wù)；（三）課外閱讀不是可“正餐”可“快餐”的閱讀，而是讓經(jīng)典書籍先入為主的閱讀；四、重視課外閱讀，將閱讀納入作業(yè)體系2023/9/1057（一）課外閱讀不是可為可不為的“個(gè)人行為”，而是非為不可的

（四）課外閱讀不是可今天讀可明天讀、可此生讀可彼生讀，而是每個(gè)學(xué)生必須養(yǎng)成的習(xí)慣，直至終生；（五）課外閱讀不但是擴(kuò)大學(xué)生知識面的閱讀，而且是適時(shí)儲存童年精神的閱讀；（六）課外閱讀指導(dǎo)不但是語文教師的事，也是所有學(xué)科教師的共同使命。四、重視課外閱讀，將閱讀納入作業(yè)體系2023/9/1058（四）課外閱讀不是可今天讀可明天讀、可此生讀可彼生

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣，是所有語文教師的分內(nèi)責(zé)任和教學(xué)使命。讓閱讀伴隨成長，讓生命浸潤書香！打造書香校園應(yīng)該成為學(xué)校的辦學(xué)追求！2023/9/1059培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣，是所有語文教師的分內(nèi)責(zé)

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2023/9/10702023/8/370“熱愛讀書，每天閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持終身”培養(yǎng)閱讀興趣

“書不可強(qiáng)讀，強(qiáng)讀必?zé)o效，反而有害，這是讀書之第一義。

——林語堂避免功利性閱讀閱讀筆記須輕裝上陣2023/9/1071“熱愛讀書，每天閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣，培

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